第三单元语文教学计划
教材简析
本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
学习目标
1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
学习重点
1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
课时分配
5.小公鸡和小鸭子………………………………………………………… 2～3课时
6.树和喜鹊………………………………………………………………… 2～3课时
7.怎么都快乐……………………………………………………………… 2～3课时
语文园地三………………………………………………………………… 2～3课时
集体备课导学案
学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：
学科：语文年级：一年级主备人：王秀萍共同备课人：
集体备课导学案
学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：
集体备课导学案
学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：
集体备课导学案
学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：
集体备课导学案
学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：
语文园地三
学习目标
1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
学习重点
1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
学前准备
1.26个字母大小写卡片，课件。
2.26个字母大小写卡片，字典。
课时安排
2课时
教学环节
第一课时（查字典、日积月累）
一、查字典
1.课件出示26个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。（课件展示的是课本P39~40的内容）。
6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）
9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累
1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
2.课件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，
齐读。
3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及
4.认读生字。（指名读，齐读）
5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）
9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
11.指名背诵，全班齐背。
12.拓展李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。
13.布置作业：
①课后比赛查生字，看谁查得又好又快。
②搜集学过的李白的诗，背给同桌听。
第二课时（口语交际：请你帮个忙）
一、复习旧课，引入新知
1.出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T
3.看谁能迅速查到下面的字，并组词。“请”“帮”“忙”
4.全班交流，并互相评价。
二、口语交际内容：请你帮个忙
1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。”
2.指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？
3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话
1.插图（1）：图上画了谁和谁？
2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。
3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？
4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
四、课件出示礼貌用语
1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？
2.指名说，课件展示。
3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语
六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？
七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！
生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！
二年级语文导学案 1、找春天（第一课时） 一、学习目标 知识与能力 1.认识“羞”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。 过程与方法 4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。情感态度价值观 5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。 二、学习重难点 1.重点 感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2.难点 感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 三、知识梳理 本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。 四、学法指导 本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 五、学习过程 （一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 （1）认识“羞”等9个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 （3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。 2.教师设问 （1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。。 （2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？ （4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。 （5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天
2017部编版一年级语文下册《我多想去看看》教案
课题《我多想去看看》 总课时使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点分析 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差学法：小组合作 四、教学资源准备 生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。 五、教学过程 第1课时
一、谈话导入，激情揭题 1.（出示天安门图片）小朋友，认识吗？（天安门） 2.天安门在哪儿？（北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都） 3.揭题：小朋友，你们想不想去首都北京看看天安门？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看庄严的升旗仪式。今天这节课，我们就来学习第11课《我多想去看看》。 能走出大山。 （1）从这句话里你知道了什么？ 预设：“我”的家在哪里？ （2）播放山村孩子的生活视频。学生谈感受。 （3）指导朗读：这一句要读得慢一些，舒缓一些，体现出“我”沉浸在遐想之中。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。 2.妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。 （1）理解“遥远”。（非常远，很远很远） 联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。 （2）理解“壮观”。 ①课件播放天安门广场升旗仪式录像片。 ②看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的意思。）
(大本教材) 2017年春最新改版审定通过人教版小学一年级下册语文全册教案(269页) 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2017年月日
1 春夏秋冬 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。
教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
第一单元 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容简说 《春夏秋 冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。 《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 《小青蛙》 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的 兴趣。 《猜字谜》 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬 课题春夏秋冬课型新授课
新部编人教版小学语文一年级上册（全套）测试题 小学一年级语文上册 第一次月考测试卷 [时限:70分钟满分:100分] 班级学号成绩 一、在填字格里写出阿拉伯数字相对应的汉字。（10分）绿色圃中小学教育http://www.L SPJY.c om 绿色圃中学资源网ht tp://c z.Lspj https://www.doczj.com/doc/0d3871101.html, 1 2 3 8 5 二、在填字格里写出你知道的笔画。（5分） 三、写出下列汉子的笔顺笔画（12分） 火，共（）画。 土，共（）画。 田，共（）画。 手，共（）画。 四、手拉手找朋友，组成词语写在下面的横线上。（11分）绿色圃中小学教育ht tp://w ww.LSP https://www.doczj.com/doc/0d3871101.html,绿色圃中学资源网https://www.doczj.com/doc/0d3871101.html, 天人下日手禾
月地足口田山天地 五、分一分。（填序号）（12分） ①、鸟②、他③、云④、鱼⑤、足⑥、雨 ⑦、虫⑧、你⑨、风⑩、耳⑾、目⑿、我 六、默写6个单韵母。（6分） 七、我能分出声母、韵母和整体认读音节。(12分) q e wu t zi i o si ɡɑ f yu 声母： 韵母： 整体认读音节： 八、填空（12分） b ɑ ( ) j ( ) jù
tè ( ) ( ) yǔ ( ) ( ) qià( ) ( ) ( ) z u ó ( ) 九、把下面音节连成一句通顺的话（20分） 1、mā ma wǒ hé hè kǎ zuò 。 2、luó bo tù zi bá 。 3、bà ba xià qí tāhé 。 4、qí mù mǎ nǐ kě yǐ 。
小语文（上）期中测试卷 一、我会看一看，连一连。（8分） 站如松写字坐如钟读书 二、我会猜一猜，连一连。（8分） 田耳口山 三、照样子，写一写。(12分)
2018年人教部编版五年级语文下册导学案（全册） 1、草原 导学目标： 1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵1、2段。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 导学重难点： 1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。 2、积累优美词句，体会它们的作用。 导学时数：两课时 导学过程： 第一课时 自主学习 一、导入定向：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题：1、草原。齐读课题。 二、自学体验： 1、请同学们借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；标出自然段序号，把课后生子连词勾画出来，把句子读通顺。 2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。 交流展示 三、合作展示： 1、再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。 2、各小组代表利用教室黑板汇报自己不认识的生字和不理解的词语。 3、小组间互相帮助认识生字，理解词意，学生相互教读生字。 4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。 四、归纳提升： 1、学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。 2、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。 3、教师采取多种朗读形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价。 4、教师重在对学生诵读技巧上的指导。 反馈提高 五、自测反馈： 1、看拼音，写汉字。 xuàn rǎn gōu lè xiū sè lǐ mào cuì sè yù liú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、近义词：清鲜（）惊叹（）洒脱（） 反义词：热闹（）羞涩（）拘束（） 3、在括号里填上合适的词语。 （）的草原（）的天空（）的骏马（）的主人奇丽的（）寂静的（）无边的（）柔美的（） 六、反思总结：这节课你有哪些收获？
一年级语文下册第一单元导学案（新部编人教版） 1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟) 1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指 导学生朗读，教学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。 2．跟着老师朗读课题。 3．学写生字“春”“冬”。 (1) 观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3) 观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.猜字谜。 (1)三人 看日出。( ) (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。( ) 二、图文 结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜 降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。 4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。 5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1.学生自由朗读词语和词组，读不 准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。 3．采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 4．观察课文插图，
新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人;你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。 而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。 两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，
五年级语文下册导学案(全册)课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字.会写“襟、貌、渲”等14个生字. 2、我能有感情地朗读课文.背诵课文1、2自然段. 3、我要初步了解课文内容.理清课文层次. 重点难点正确、流利地朗读课文.概括主要内容.理清课文层次. 自主预习 1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解. 2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原.感受草原. 合作探究 1、自由读课文.画出生字、新词. 2、借助课文中的注音或工具书.读准字音.识记字形. 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语. 3、再读课文.要读得正确、流利、注意读好长句.
4、默读课文.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容. 课堂检测 1、在括号里填上合适的词语. 无边的（）迂回的（）静寂的（） （）的空气（）绿毯（）的歌声 2、这篇文章按照顺序.通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.描写了草原美.赞美了草原人民美. 板书设计 1、草原 一碧千里翠色欲流 景美人美 归纳反思
第1课草原（课时二） 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、感受草原的美丽可爱.体会兄弟民族间的深厚情谊. 2、体会课文表达上的一些特点.学习作者抒发情感的方法. 3、展开想象.理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景. 重点难点1、感受人美、景更美.2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊. 自主预习 快速浏览课文.说说课文主要写了什么. 合作探究 一、通过读1、2自然段：走进草原.欣赏风光美. 1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（）、天空（）、草原（）. 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子.用蓝笔批注自己的感受. 3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会. 4、这些句子写得这么美.我要多读几遍.把它们背诵下来. 二、默读2——5自然段：走近蒙古族.体验人情美. 草原的美景令人向往.草原人民的热情好客.更是令人难忘.从、激情相见、、、深情话别.这些方面.我能读出草原人的热情. （批注自己的感受）
猜字谜 【学习目标】 1．认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个 字。 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 【学习重难点】 1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 2．借助谜面巩固“青”字族汉字； 【学习过程】 一、新知学习 1．自读课文（至少 3 遍），写出生字新词。 2．我会注意。 相_____ 3．比一比，再组词。（不会的字可以用拼音代替） 子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 4．加部首组成新字，再组词。 子_____ _____ 靑_____ _____ 5．“遇”共有_____笔，第 2 笔是_____。 二、达标检测 1．我会给词语注音。 遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____ 字_____ 左_____ 右_____ 工_____ _____ 寸_____ _____ 左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____ 2．写出下列各字的反义词。 左_____ 3．我会注音。 互_____ 令_____ 明_____ 无_____ 绿_____ 动_____ 万_____ 纯_____
4．重点段落品析。 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （1）请找出表示颜色的词语。 （2）请问这个谜语的谜底是：_____。 5．猜字谜。 一横一框未关门，里面两个小小人。两个小人很齐心，头上顶着一根棍。谜底：（）
彩虹 【学习目标】 1．会认“虹、座”等12 个生字和衣字旁1 个偏旁；会写“着、到”等7 个字。 2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 【学习重难点】 1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【学习过程】 一、新知学习 1．自读课文（至少3 遍），写出生字新词。 2．写出下列词语的近义词。 美丽_____ 开心_____ 3．填上合适的词。 （1）_____的桥 （2）_____的月亮 （3）一_____桥 （4）一_____镜子 4．思考：如果彩虹是一座桥，“我”想为谁做些事情？ 5．你见过雨后的彩虹吗？你能描述一下彩虹的样子吗？
2017年部编版一年级下册语文教学计划 一、教学方面 (一)学生基本情况分析 本班共有学生54名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉 字100字一150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣。 本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 (二)教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地"，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识 字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。"语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。 日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养 口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一) ，列出了全册要认识的字，生字表(二) ， 列出了全册要求会写的字。 (三)教学总目标(听说读写能力的安排) 1. 识字与写字 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2) 认识常用汉字400个，其中200个会写。 (3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。 (4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2016-2017学年一年级语文下册教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生75名，有15名学习后进生。经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。加强每天的字词听写练习。 二、教材简析 一年级语文下册共有：识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 三、教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标 1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。 认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面中运用；最重要的是培养学生努力把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字、识字习惯。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。促进学生逐步学会主动、创新地识字。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4．学习默读。允许有一个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。主动阅读、积累。 6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 五、教学重难点 1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
部编版五年级下册语文 导学案
第一组 【单元导读】 在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 学法提示： ◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。 ◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写； ④按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。3.要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即
第二单元 本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。 本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题内容简说 《吃水不 忘 挖井人》 本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。 《我多想去看看》 课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。 《一个接一个》 课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。 《四个太阳》 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
1.会认58个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时 2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时 3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时 4.四个太阳…………………………………………………………………2～3课时 语文园地二…………………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，
2017新人教部编版一年级上册语文 《小小的船》教学案例分析 学情分析 《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流:以黑板为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。这节课我们把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。 背景 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月时看到的情境，展现了孩子飞上月亮，邀游太空的美好愿望。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景
物，使诗歌内容更富有想象。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。 片段一 师:你们知道有哪些船？ 生：轮船。 生：货船。 生：军舰。 生：潜水艇。 生：帆船。 师:这些船在哪里行驶的？ 生：所有的船都在大海中行驶。 师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？ 生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出示图〈一〉
师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？ 生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。 生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。 生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。 （评:从学生的年龄特点、心理需要入手设计开课，激发了学生学习的欲望，并进行了口语训练。） 师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？ 生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。 生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。（评：要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情。通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 片段二
2017年人教版一年级上册古诗 《咏鹅》 【作者】骆宾王 【朝代】唐 鹅?鹅?鹅? ， 曲q ǔ项xi àn ɡ向xi àn ɡ天ti ān 歌ɡē 。 白b ái 毛m áo 浮f ú绿l ǜ水shu ǐ ， 红h ?n ɡ掌zh ǎn ɡ拨b ō清q īn ɡ波b ō。 【译文】：白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫，洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。 《悯农》 【作者】李绅 【朝代】唐 锄ch ú禾h ?日r ì当d ān ɡ午w ǔ，汗h àn 滴d ī禾h ?下xi à土t ǔ 。 谁shu í知zh ī盘p án 中zh ōn ɡ餐c ān ，粒l ì粒l ì皆ji ē辛x īn 苦k ǔ 。 【译文】：这首悯农诗，写出了农民劳动的艰辛和对浪费粮食的愤慨。在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水淼淌滴在庄稼地里。可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊
《古郎月行》（节选） 【作者】李白 【朝代】唐 小xi ǎo 时sh í不b ù识sh í月yu a，呼h ū作zu ?白b ái 玉y ù盘p án 。 又y ?u 疑y í瑶y áo 台t ái 镜j ìn ɡ，飞f ēi 在z ài 白b ái 云y ún 端du ān 。 【译文】：小时不识天上明月，把它称为白玉圆盘。 怀疑它是瑶台仙镜，飞在夜空青云上边。 《风》 【作者】李峤 【朝代】唐 解ji ě落lu ?三s ān 秋qi ū叶y a，能n ?n ɡ开k āi 二ar 月yu a花hu ā 。 过ɡu ?江ji ān ɡ千qi ān 尺ch ǐ浪l àn ɡ，入r ù竹zh ú万w àn 竿ɡān 斜xi ? 。 【译文】： 能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。 刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版） 第二单元单元学习目标教材分析本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。课题内容简说《吃水不忘挖井人》本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。《我多想去看看》课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。《一个接一个》课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。《四个太阳》本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。学习目标 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。学习重点 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。课时分配 1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时 2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时 3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时4.四个太
2017人教版语文一年级上册生字表 识字 tiān dì r?n nǐ wǒ tā 天地人你我他 yì ar sān sì wǔ shànɡ xià一二三四五上下 kǒu ěr mù shǒu zú zhàn zu?口耳目手足站坐 rì yua shuǐ huǒ shān 日月水火山 shí tián h? duì yún 石田禾对云
yǔ fēnɡ huā niǎo ch?nɡ雨风花鸟虫 语文园地一 liù qī bā jiǔ shí六七八九十汉语拼音 bà mā qí jī mǎ 爸妈棋鸡马 tǔ bùzì cí yǔ 土不字词语 jùzǐ 句子 5 huàdǎ 画打 8 zhuōzhǐ 桌纸
语文园地二 w?n shùxu?yīn yua 文数学音乐 9 mai nǎi bái pí 妹奶白皮 10 xiǎo qiáo tái 小桥台 11 xuě?r 雪儿 12cǎo jiāshì 草家是 13chēyánɡzǒu yě 车羊走也 课文 1qiūqì le shùyapiàn 秋气了树叶片
dàfēi huìɡa 大飞会个 2d e chuán liǎnɡt?u zài 的船两头在 lǐkàn jiàn shǎn xīnɡ 里看见闪星 3j iānɡnán kěcǎi 江南可采 lián yúdōnɡxīběi 莲鱼东西北 4 尖jiān 说shuō 春chūn 青qīnɡ 蛙wā 夏xià 弯wān 地de 就jiù 冬dōnɡ 语文园地四男nán 女nǚ 开 kāi 关ɡuān 正zhanɡ 反fǎn 识字 6 yuǎn yǒu sajìn tīnɡ 远有色近听
四年级语文下册第一单元学案 设计人丁玲 1 古诗三首 学习目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示： 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。 学习准备： 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 第一课时《独坐敬亭山》 一、情景导入，目标定向 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"
二、自主学习古诗 1．自由读古诗，解决生字 2.复习学习古诗方法： 解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情 3.解诗题，知作者 （1）独：___________________________ （2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 三、合作探究，交流展示 1.四人小组合作学习古诗 （1）读诗，找出不理解的词语 （2）结合上下诗句理解词语意思 （3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 （1）指名读（2）汇报 四、启发引导，精讲点拨 1.众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________ 孤云：_________________________ 独去闲：____________________________ 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 2．相看两不厌，只有敬亭山 相看：_______________________ 厌：_______________________________
5小公鸡和小鸭子 班级：姓名： 【学习目标】 1.认识“块”、“捉”等13个生字和提土旁。会写“他、河”等7个字。 2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动。 3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 【重点】：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神，读好小公鸡和小鸭子的对话。【难点】：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。 【自主预习】：（教师指导，学生展示交流，组际互评。） 1.我能联系上下文，理解这些词语。 吃得欢 偷偷地 飞快地 2.我能用一句简洁的话来讲讲课文的主要内容。 3.结合课文内容，你知道小公鸡和小鸭子的生活习性吗？ 小公鸡会 小鸭子会 【闯关达标】（限时当堂检测） 1、写出下面字的偏旁。 块( ) 河( ) 听( ) 信( ) 急( ) 捉( ) 2、根据课文内容填空。 (1)小公鸡捉到了许多虫子，他吃得( )( )。 (2)小鸭子捉不到虫子，急得( )( )。 3、照样子，写词语。 例：(偷偷)地跟 ( )地游 ( )地说 ( )地跑( )地哭 【小结】：（教师引导） 你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？
6树和喜鹊 班级：姓名： 【学习目标】 1、会认“只、窝、孤”等12个生字，正确规范的书写“单、居、招”等生字。认识偏旁“子、丷”。 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、培养学生互助互爱的精神和合作的意识。 【难点】：识字写字，正确流利的朗读课文，了解课文内容，感受朋友同学之间的真挚友谊。 【重点】：用“联系上下文了解词语意思”的方法。知道“孤单、邻居”等词语的意思。 【自主预习】：（教师指导，学生展示交流，组际互评。） 1、读一读，再组词。 只（）种（）乐（） 2、照样子，写词语。 叽叽喳喳( ) ( ) ( ) 3、读句子，用“只有”说一句话。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 ( )只有( )，( )只有( )，( )只有 ( )。 4、我能把字写漂亮。 招快呼单居乐 【闯关达标】（限时当堂检测） 1、组词。 单（）（）居（）（）招（）（）呼（）（）快（）（）乐（）（）2、写出带有下面偏旁的字，并组词。 扌（）（） 口（）（） 忄（）（） 3、看拼音写词语。 dān ɡèjūùāūài 【小结】：（教师引导） “因为，他们再也不，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”