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职校学生顶岗实习条件分析及改进对策
作者：邱光
来源：《科学大众·教师版》2012年第09期
摘要：通过开展形式多样、丰富多彩的拓展课活动，寓教于乐，张扬学生个性，培养健康人格，强化体能训练，培养学生健康的身体和良好的心理素质；通过有效的职业指导，引导学生树立正确的价值观和人生观。
关键词：职校学生；顶岗；实习条件
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-111-001
把中等教育作为整个教育发展的一个战略突破口，巩固和扩大中等职业教育的招生规模，增强中职教育吸引力，是学校、厂矿、企业的需要、社区建设的需要。本文主要谈谈把中职教学分成：“一学基础、二学技能、三顶岗实习”三段式办学模式，前两年在校学习文化基础课、专业基础课、实训技能及辅助课程，第三年到企业顶岗实习。与企业签定合同，对学生实行定向培养、定单教育，旨在寻求一条合适的道路，既解决中等职业学校的生存问题，又满足国家对初级人才的需求，为从国家赢、企业赢、学校赢、家长赢、学生赢等“多赢”角度出发的校企合作发展提供科学的方法和途径，以促进中职教育乃至整个教育事业的科学发展和社会经济的发展。
第一，构建办学模式，适应市场需求
根据国家对职业教育的办学方针以及对职业教育的有利因素与不利因素分析，结合学校实际构建了“校企联合、企业冠名、定向培养、订单教育”办学模式，简称“校企合作人才培养模式”，以适应市场需求。在这样的办学模式下，要确定“招生—管理—教学”的工作思路：把招生工作放在重中之重。首先要有“适应市场，选准专业，定向培养，订单教育”的招生基本思路。其次，构建教育理念，强化教育教学管理。学生招来了，教育教学就要“严管当头，选编教材，有教无类，因材施教”。再次，改革课程设置，制订技能标准，提升教学质量。
第二，重视师资队伍建设，培养“双师型”教师
应重视全体教师的“双师型”培训和教师队伍再造工作，造就一支全新的“双师型”师资队伍，打造一支永不沉没的职业教育航空母舰，加速进行教师队伍的脱胎换骨的改造，以适应职校发展的需要，学校在开展“导师制”活动的基础上，一方面给青年教师压担子，要求每人必须超工作量承担教学任务兼班主任工作。另一方面选派一批年轻有为的教师去培训学习，并要求所有参加培训的教师必须获得相应合格证书。同时从机械制造、电子电器专业的学生中选拔成绩较好的“留学生”到那里接受专业教师、实用技术实训设备强化学习。
第三，开创实训技能培训，建立“小实训，大实习”模式