1 Where’s my new cap?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；
2、能掌握课文大意；
3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点
重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”
Step 2 Presentation
1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学
了。
White cat:Good morning,Mum .
Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher’s my new cap?
Mum:It’s on the bed.
White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?
Mum:They are on the desk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。
询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型；
难点：理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colour song”
Step 2 Presentation
1、出示一条领带
T:What’s this?
S:It’s a tie.
T:Is it old or new?
S:It’s new.
T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie?
S:It’s in the drawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:What are these?
S:They are shoes.
T:Where are my brown shoes?
S:Your brown shoes are in the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T：Where are my glasses?
S:They are on your head.
Step 3 Practice
游戏——Ask and answer
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子
2、听录音，小声跟读
3、回答问题
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，
ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合all在单词中的发音；
难点：情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colour song”。
3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step 3 Practice
游戏——Matching game
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
Step 4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:Where is my dress?
S:It’s under the bed.
2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型
2 Can you read and write?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I ca n’t .”对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点：掌握四会单词
难点：正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
2、师生问候。
3、做热身操
Step 2 Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:What can you see in the picture ?
S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.
T:Can it run/fly/jump/swim/climb?
S:Yes,it can ./No,it can’t.
T:Can you run/fly/jump/swim/climb?
S:Yes,I can./No,I can’t.
……
4、依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,I can run.
Jump,jump,I can jump.
Swim,swim,swim,I can swim.
Climb,climb,climb,I can climb.
Fly,fly,fly,I can fly.
5、贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：Run,run,run,can a lion run?
S：Yes,it can.
游戏——Dragon game
将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?
S2：No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly?
6、出示一本书
T；What’s this?
S：It’s a book.
T：Can a lion read a booke?
S：No,it can’t.
T：Can you read a book?
S：Yes,we can.
T：Can you read ,S1?
S1：Yes, I can.
T: He/She can read.
板书单词read ,边写边带读
T:Can you write,S2?
S2: Yes, I can…
T:Can you write in English? S2: Yes, I can.
板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.
T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5. Let’s look and listen.
7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。
8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
9、听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Take a chance.
将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？
2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交
际能力。
3、练习
4、家庭作业听磁带，背课文。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I ca n’t .”对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型
难点：理解课文C、D部分
三、教学准备
单词和动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、游戏——Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对
歌，一组问一组答
Step 2 Presentation and drill
游戏——Listen game
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?
Step 3 Practice
游戏——Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;
2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合oo在单词中的发音。
难点：句子留念高度朗读。
三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
一、教学步骤
Step 1 Warming up
游戏——Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。
游戏——Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill
1、出示动物园图片
T:What’s this?
S:It’s a zoon.
T:Yes,it’s a zoo,
板书并带读单词，让学生自己拼读。
2、写出其他单词，让学生自己拼读。
听课文E部分录音，跟读两遍，
Step 3 Practice
游戏——Listen and do.
教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。
1、描摹写单词read 和write
2、听课文F部分录音，跟读。游戏——Two –sided performing
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。
2、评价
3、练习
4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型
3 Are you making a kite?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词make kite mess boat pie；
2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”
3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。
二、教学重点及难点
重点：学习对话“Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么，并用“He/She ismaking...”做出问答。
难点：理解“He is making...”的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step 2 Presentation and drill
1、走到学生中间。
T（问一名男学生）：Hello!What is it? (show the kite)
B: It is...
T（问全班学生）：What's this?(show the boat)
Ss: This is...
板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am ...”
游戏——guess,guess,guess!（猜一猜！）
将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:I like making some toy.（出示kite的图片）：
T: Are you making a boat.
S:NO ,I am making a kite .
T（出示cake 的图片）：Are you making a kite?
S:No ,I am making a cake.
T（出示mess的图片）：Are you making a kite?
S:No ,I am making a mess.
2、听课文A部分录音，理解课文大意。
step 3 Practice
1、听课文A部分录音，跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交
际能力和表达能力。
3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;
2、能熟练地用英语说出图片上的动作；
3、能理解、看懂课文D部分故事；
4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“I am doing sth.”。
二、教学重点及难点
重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”。
难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。
三、教学准备：
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys”.
3、自由会话，复习所学内容。
Q：Are you making a kite.
A:No ,I am making a cake.
Q：Are you making a kite.
A:No ,I am making a pie
step 2 Presentation and drill
1、出示图片。
T:What is he/she doing?
Ss:He/She is doing …….
2、听课文B部分录音，回答问题。
Ask and answer: what are you doing?
Look at the picture ,then try to say: She is playing the piano;
He is baking a cake; He is making a kite/making a pie/making a mess.
step 3 Practice
1、出示一张照片。
T:What is the girl doing?
S: She is ……
T:What is the man doing?
S: He is ……
引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。
2、课文C部分。
T:What can you see in the picture?
让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。
S1:Ｗhat is the girl doing?
S2:She is drawing a fish.
S3:No,she is drawing a bird.
step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）看图猜一猜，回答问题。Ｗhat is Dino doing
2）帮助学生理解短文，找到答案。
3）听录音，跟读。
4）分角色朗读。
5）分组分角色自由朗读。
6）分角色表演。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1）识记本课新单词。
2）读课文D部分。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；
2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；
3、能掌握单词making a kite的书写；
4、学着制作F部分的纸飞机
二、教学重点及难点：
重点：字母组合ay在单词中的发音。
难点：学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思。
三、教学准备：
教学磁带等。
四、教学步骤
step1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step 2 Presentation and drill
1、听课文E部分录音，感知单词的发音。
2、听课文E部分录音，跟读。 away holiday spray
3、练习读句子
Go away!(走开) Tomorrow is holiday!(明天放假！)
The man is spraying.(给花儿喷水。)
4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。
5、自由练习朗读句子。
6、尝试读句子
Rain,rain,go away;We would like to play https://www.doczj.com/doc/0e3177964.html,e again another
day!
7、学习书写 making a kite(注意：先仿写，中间部分要对齐)
step 3 Consolidation
1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思
2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。
3、练习。
_ _ _ _ __ _号考_ _ _ _ _ _ _ _名姓 _ _ _ _ __ _ __级班 校学_ _ _ _ _ _ _）镇（乡_ _ _ _ _ _ _… … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … … 2014—2015学年第一学期期末测试题四年级 综合 题号英语品德与社会总分 英语 一、写出所给字母的前后字母的大小写。(5) Dd Hh Kk Pp Tt 二、为下面的单词选择正确的英文，将其正确的序号填入括号内。（10） （）1.计算机 A. TV B. computer （） 2.汽车 A. car B. plane （）3.图画 A. map B. picture （）4.容易的 A. easy B. hard （）5.游泳 A. run B. swim （）6.午饭 A. lunch B. Breakfast （）7.西红柿 A. tomato B. potato （）8.商店 A. shop B. bookshop （）9.火车 A. car B. train （）10.回家 A. Go home B. Go to shool 三、 选出下面句子中划线单词的汉语，将其正确的序号填入括号内。（5） （）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 黑板 C. 操场 （）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 橡皮 C. 钢笔 （）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. 打乒乓球 C. 踢足球 （）4.I’m from UK . A. 美国 B. 英国 C. 联合国 （）5.I’m writing an email to my mum. A. 寄 B. 写 C.读 四、把下面的英语短语和其汉语对应起来，，将其序号填入括号内。（5） （）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （）2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听（） 4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营（） 5.next year A. 去年 B.明年 四、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （）2.Thank you . B. No ,there isn’t. （）3.Where are you from? C. You are welcome . （）4.Is there a computer ? D. I’m from China . （）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （）2.假如你是胖东来生活广场的一名售货员，你见到顾客，怎么说？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （）3.当别人向你致谢，你该怎么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （）5.你想知道现在几点了，你该怎么说： A. What are you doing now？ B. What time is it now？. _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
湘少版四年级英语下册复习重点 要求：单词听写，粗体句子默写。 Unit 1 Where’s my new cap?我的新帽子在哪？ 过关单词： Cap beside between watch answer shoes behind在…后面new新的glasses眼镜under on in 过关句型：Where’s my new cap?我的新帽子在那里？ It is on your head. 在你的头上。 It is on the bed在床上 It is under the bed在床下 It is behind the door 在门后面 Where are my glasses?我的眼镜在哪里？ They are in your bag.在你的书包里。 They are beside the books. 在你的书旁边。 They are between the caps.在帽子的中间。 过关知识点： 1.区分介词：on(在...上面)，in（在...里面），under（在...下面），behind（在...后面）beside （在...旁边）between（在...中间） 2.区分where is ....? 和where are....? 及相应的回答。 注释：where is 表达单数概念，“一个... 在哪里？”，如：where is my blue shirt, Mum? (妈妈，我的蓝色衬衫在哪里？) 强调只有一件。回答用：It is ... 如：It is on my head.(它在我头上。) Where are 表达复数概念，“两个（以上）... 在哪里？”，如：where are my brown shoes, Mum?(妈妈，我的鞋子在哪里？) 鞋子有两只，强调两个（及以上）数量。回答用：They are ... 如：They are under the chair.(它们在椅子下。) 检测过关题： 1. ( )— where is my ball? — ________ under the chair. A. It B. It’s C. Its ( ) — where are my glasses? — _________ on the table. A. It is B. They are C. There are 3.( ) — ________ is the cat? —It’s behind the tree. A. Where B. Which C. What 4. _______the desk ______ the box ______the chair
四年级上册英语期中复习Unit 1-6 姓名： 1. Good moring,Amy. Good morning,Lingling. How are you? I’m fine. Thank you. This is ChenDong. He’s my brother. Nice to meet you! Nice to meet you,too! Glad to see you! Glad to see you, too! 2.What’s that,Lingling? It’s a circle. What’s this? It’s a square. How many circles are there? One, two, three,four,five,six,seven,eight,nine,ten! What are you doing, Dino? I’m drawing. 3.Look at this elephant. It’s big. Look at that monkey. It’s funny. Look at that tiger. It’s strong. Look at this bird. It’s beautiful. What’s this? It’s a tiger. Is that right? No, it isn’t. It’s a cat. 4.The children are on an outing. These are flowers. Yes. They are beautiful. What are those? They are green birds. Those are eggs. Yes，they are birds’ eggs. Don’t touch them. 单数形式：That is an egg. 复数形式：Those are eggs. What are these? They’re eggs. What’s in it? Don’t touch it! Oh no! It’s broken. I’m sorry, Tim. 5.I’m hungry. Me too. I love dumplings. I like milk and bread. What do you like,Lingling? I like noodles. I don’t like rice. I like biscuits. Can I have some? 6.Let’s play a guessing game. Left, right,left,right. What are we? Are you soldiers? Yes, we are. What are we? You are traffic policemen. Turn left. Turn right. circle line square dot a strong tiger a beautiful bird a big elephant a funny monkey a small mouse flowers trees grass sheep eggs birds noodles rice milk dumplings biscuits bread left right turn up down
Unite 1 My classroom 单元教学目标 1、能力目标 （1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big. （2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. /The windows are yellow…（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window /board… (4)会唱歌曲“In the Classroom”. 2、知识目标 （1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。 （2）认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time, Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重合作精神。 （2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，board 2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…. 3．会唱歌曲“In the Classroom”。教学重。难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom，window，door，picture，light，board。针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。课前准备教师准备一幅本单元My Classroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。教师准备录音机及录音带。学生准备1—6张单词卡。以及本课时所用的单词卡。 二、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分) T：Hello，A! Welcome back to school! A：Hello，Miss…．Nice to see you again． T：Nice to see you，too． (2)播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'s do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。 2. 预习(Preview) 使用第二册学生用书第三单元中的句型How many… can you see?引导学生复习二desk，chair, boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。 3. 新课呈现(Presentation) (1)新词呈现(Presentation of the new words) 教师出示本单元My Classroom的挂图向学生介绍说：This is my classroom. What can you see in it? 学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：window，door，picture，light，board，floor。教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。(当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的写字板。) (2)新词练习（Practice）
四年级下册英语测试卷 一、看图连线。（5分） Australia hot read notebook socks 二、选出下列单词中不同类的一项。（10分） （ ）1、A city B Canada C China （ ）2、A today B Tuesday C tomorrow （ ）3、A behind B next C tree （ ）4、A where B what C want （ ）5、A any B some C buy 三、单项选择。（20分） 1、Where ______ my brown shoes? A 、am B 、is C 、are 2、I can play ______ football today. A 、/ B 、a C 、the 3、She _____ from France. A 、come B 、coming C 、comes 4、_____ a cute dinosaur! A 、What B 、what C 、How 5、How _____ is an ice cream? A 、 many B 、much C 、have 6、--- I don’t have any money. --- I don’t have any money,_____.
A、too B、so C、either 7、---Do you have his ticket? ---________, I don’t have his ticket. A、No B、Yes C、No, I do. 8、---Do you like this schoolbag? ---____________________. A、Yes, I like it. B、Yes, I don’t like it. C、No, I like it. 9、He _____ two hands and two feet. A、have B、and C、has 10、Do you have _____ water? A、some B、any C、many 四、按要求完成下列各题。（16分） 1、写出下列单词的-ing形式。 run _____________ swim _____________ dance ___________ sing ______________ write ___________ read _____________ 2、写出下列单词的复数形式。 foot _______________ finger _____________ tooth ______________ leg _______________ 3、写出下列缩写的完整形式。 Sat. _______________ Thur. ______________
1 Where 's my new cap Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where' my new…”询问别人，并用“It' in…”“They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where's my new…”询问别人，并用“It' in…” “They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 难点：灵活地运用“ in、on、un der、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we' re together.” Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学 了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Wher's my new cap
Mum:It 's on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演
Unit 1 Nice to meet you 教学目标： 1、用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关 心，以及对他人的问候做出回应。 2、Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 3、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 4、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问 候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 课时安排：
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。 难点：Is he your brother? 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss. T: Nice to see you again. S: Nice to see you again too. 游戏——击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T（向另一个学生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you too.
湘少版四年级英语下册复习重点 Unit 1 Where’s my new cap?我的新帽子在哪？ cap帽子 beside在、、、的旁边 between 在、、、的中间 watch手表 shoes 鞋 behind在…后面 new新的 glasses眼镜 under在、、、的下面 on在、、、的上面 in 在、、、的里面 Where’s my new cap? 我的新帽子在那里？ It is on the bed在床上 Where are my glasses?我的眼镜在哪？They are between the caps、在帽子的中间。Unit2 Spring is warm、春天很温暖。 spring 春天 summer 夏天 autumn 秋天 winter 冬天 cool凉快的 cold寒冷的 hot炎热的 warm温暖的 dear亲爱的 people人I’ m from Changsha、我来自长沙。 I like spring in Changsha、我喜欢长沙的春天。 Spring is warm、春天就是温暖的。Summer is hot、夏天就是炎热的。 Autumn is cool、秋天就是凉爽的Winter is cold、冬天就是寒冷的。 What’s the weather like here? 这儿的天气怎样？It’s hot/cold、天气很热/很冷。 1.当具体到某个季节用介词 in ,如:在春季 in spring、 Unit 3 What can you see? 您能瞧见什么？ river河流lake湖boat小船cloud云朵sky填空mountain山 the moon月亮the sun太阳star星星sea海洋map地图near附近 What can you see? 您能瞧见什么？ I can see a lake and a boat、我能瞧见一个湖与一艘小舟。
湘少版四年级英语下册教案 1 Where 's my new cap? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“ Where'my new…”询问别人，并用“ It 'in…”“ They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where'my new…”询问别人，并用“It'in…” “They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 难点：灵活地运用“ in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we' re together. Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学 了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher's my new cap? Mum:It 's on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils? Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
run B. swim ）6.午饭 A. ）7.西红柿 A. ）8.商店 A. ）9.火车 A. ）10.回家 A. （5） ）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 操场 ）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 钢笔 ）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. C. 踢足球 ）4.I ’m from UK . 美国 B. 联合国 ）5.I ’m writing an email to A. 寄 B. 写
C.读 四、把下面的英语短语和其汉语对应起 来，，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （ ） 2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （ ）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听 （ ） 4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营 （ ） 5.next year A. 去年 B.明年 五、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （ ） 2.Thank you . B. No ,there isn ’t. （ ）3.Where are you from? C. You are welcome . （ ）4.Is there a computer ? D. I ’m from China . （ ）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （ ）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （ ）2.假如你是胖东来生活广场 的一名售货员，你见到顾客，怎么说 ？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （ ）3.当别人向你致谢，你该怎 么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （ ）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （ ）5.你想知道现在几点了，你 该怎么说： A. What are you doing now ？ B. What time is it now ？ .
四年级上册 Unit 1 Nice to meet you! A Good morning,Amy. Good morning,Lingling. How are you? I’m fine.Thank you. This is ChenDong.He’s my brother. Nice to meet you! Nice to meet you,too! B How are you? I’m fine. Nice to meet you! Nice to meet you,too! Glad to see you! Glad to see you,too! C Hi,Anne.This is Helen. Hello,Anne.Nice to meet you! Nice to meet you,too! D
Good afternoon.My name is Dino.Who are you? Woof,woof! What’s your name? Dino,he’s a dog. E My name is Lily.I’m ten years old.I’m in Sunshine School.I’m in Class Two,Grade Four.My school number is eighteen. Unit 2 It’s a circle A What’s that,Lingling? It’s a circle. What’s this? It’s a square. How many circles are there? One ,two,three,four,five,six,seven! It’s a boy.It’s you! Me? D What are you doing,Dino? I’m drawing. What’s that?
湘教版四年级英语教案 Unit8 Spring is warm and nice Step 1Warming up 1. Greetints. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhou ! T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. How is the weather? Ss: It’s rainy/windy/snowy/sunny/cloudy. T: OK! Let’s have a chant. 2. Have a chant.(CAI课件) Rainy, rainy, rainy is warm. Sunny, sunny, sunny is hot. Windy, windy, windy is cool. Snowy, snowy, Snowy is cold. Step 2Presentation and drill 1. Lead-in. T: Look at the screen, look and listen, please guess“What’s the weather like?”
(CAI Show some pictures and voice, let the students guess the weather.) 2. New words teaching. T: ( CAI :spring ) Look! It’s spring! Write the new words on the blackboard, then, teach how to pronounce it. (用同样的方法教授单词: summer、autumn、winter、 ) 3. Practice the new words. 1> Quick response. a. 教师先拿卡片带读单词 b. 学生分组开火车读单词。 c. 教师右手拿卡片读单词，学生跟读；左手拿卡片读单词，学生不跟读。 2> Translation 教师讲中文，学生用英语回答。 3> Read the new words. 看屏幕跟读新单词。 4> Sentence teaching. (CAI显示句型，引导学生跟读) I like spring.Spring is warm and nice. I don’t like summer.Summer is hot.
课题Unit1 It’s on your head. (P3-4 EFG)课型巩固第（三）课时 学习目标了解字母组合bl在单词中的发音规律。 巩固behind, beside, between, cap, watch, glasses单词能熟练运用句型询问和辨别物体的方位。 重点能在情景中运用所学的单词和重点句型询问和辨别物体的方位。 难点了解字母组合bl在单词中的发音规律；用behind, beside, between描述事物的方位。 板书设计 Unit1 It’s on your head. bl blow blue 学习过程 学习环节媒体 运用 学习活动修改意见 Step 1 Greetings & Lead in 问候和导 入1. Greetings. 2. Free talk. 3. Game: Listen and clear. Step2 Review& Practice 复习和练 习Multi- media 1. Look at the picture. 2. Read the passage and answer the questions. 3. Read the passage again and guess the meaning. 4. Team work. Step 3 Consolida tion 巩固Multi- media 1. Read bl. 2. Listen the chant. 3. Free talk according the pictures 4. Show. Step 4 Summing up 总结Multi- media 1. Learn Part F. 2. Practice. 3. Homework (1)Listen and read the chant (2)Finish the exercise in Unit1. 教后小记
新湘教版四年级英语上册全册教案 Unit 1 Nice to meet you 教学目标： 1、用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人 的问候做出回应。 2、Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 3、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 4、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心， 以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 课时安排：
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。 难点：Is he your brother? 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss. T: Nice to see you again. S: Nice to see you again too. 游戏——击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good 等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T（向另一个学生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you.
四年级上册 Unit1Nicetomeetyou! A Goodmorning,Amy. Goodmorning,Lingling. Howareyou? I’mfine.Thankyou. ThisisChenDong.He’smybrother. Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! B Howareyou? I’mfine. Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! Gladtoseeyou! Gladtoseeyou,too! C Hi,Anne.ThisisHelen. Hello,Anne.Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! D Goodafternoon.MynameisDino.Whoareyou? Woof,woof! What’syourname? Dino,he’sadog. E MynameisLily.I’mtenyearsold.I’minSunshineSchool.I’minClassTwo,GradeFour.Myschoolnum beriseighteen. Unit2It’sacircle A What’sthat,Lingling? It’sacircle. What’sthis? It’sasquare. Howmanycirclesarethere? One,two,three,four,five,six,seven! It’saboy.It’syou!
Me? D Whatareyoudoing,Dino? I’mdrawing. What’sthat? It’saDinolandflag! Unit3Lookatthiselephant A Lookatthiselephant.It’sbig. Lookatthismonkey.It’sfunny. Lookatthistiger.It’sstrong. Lookatthisbird.It’sbeautiful. D What’sthis? It’stiger. Isthatright? No,itisn’t.It’sacat. Yes,it’slazyCatty! E Jackhasalittlezoo.Therearemanyanimalsinthezoo.Thereisafunnymonkey.Thereisasmallelephant. Thereisastrongtiger.”MayIcomein?”abigmouseasks.”Sorry.No,”Jacksays. GAnimals I’mapanda.IliveinChina.Ilikebamboo. I’makangaroo.I’mthenationalanimalofAustralia. I’mabaldeagleintheUSA.I’mverybigandstrong. I’manEnglishbulldog.Manypeopleliketoplaywithme. C MrMarkhasabigfarm.Therearesevencowsandtwentyducksonhisfarm.Lookatthecows.Theyarestrong. Lookattheducks.Theyaresmallandcute.What’sthatbesideMrMark?It’sBen.HeisMrMark’sdog.MrMarkl oveshisanimals. Unit4Theseareflowers A Thechildrenareonanouting.
2014年秋季学期小学四年级湘少版英语期末试卷 一、写出下列字母的大写或者小写。（8分） 1. A 2.d 3 E 4. f 5.G 6.k 7. H 8. I 二、英汉互译。（10分） 1.meet_____ 2.b a g_____ 3.there____ 4. b i g_____ 5.小狗 6.转弯 7.点 8.我的 9.直线10.Mr____ 三、读左栏的句子，从右栏中选择合适的答语连线。（18分） 1 、What aer you doing ,Dino? A、Yes, I am. 2 、Who's he ? B、It’s circle. 3 、Nice to meet you ! C、I’m drawing. 4 、What’s this? D、Nice to meet you ,too . 5 、Are you Lingling ? E、He's my brother. 6 、How are you? F、Yes, here you are. 7 、Peter,can you run fast? G、I like noodles. 8 、Can I have a book? H、Yes I can. 9 、What do you like? I、I ’m fine ,Thank you1 四、情景对话，选择最佳的答案，只填其代号。（15分） ( )1 、一件45元的T恤，应该说__________ A 、The sweater it’s forty yuan. B、The sweater it’s for yuan ( )2 、怎么样用英文询问对方的姓名________________ A 、What’s your name ? C 、My name’s Chen Jie . ( )3 、你想向别人介绍你的朋友John,应该说__________ A 、Hello! I’m John . B、This is John . ( )4 、询找自己黄蓝相间的围巾，可以说： - ------- A 、yellow and blue scarf. B、Where’s my yellow and blue scarf. ( )5 、当你走到亲朋好友家时，你听到了：_____________ A 、That’s their living room. B、Welcome to our home! 五、连词成句。（20分） 1.There seven are circles 2.Look at tiger that 3.Jack zoo a little has 4. Your What’s father ? 5.Where’s cat? the