分类号学号2010034630 学校代码13535密级内部
毕业论文
我国教育服务贸易的国际竞争力研究
学位申请人：
学科专业：国际经济与贸易
指导教师：
答辩日期：2014-5-24
独创性声明
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摘要
在经济全球化浪潮的推动下，教育服务贸易在全球各国不断展开，尤其是教育服务贸易发展迅速，为部分国家带来不菲的经济效益，甚至成为某些教育发达国家新兴的出口产业，国际竞争日益加剧。本文通过分析分我国教育服务贸易的国际竞争力，发现我国教育服务贸易国际竞争力在环境、出口价格、华语教育服务和区位等方面具有比较优势；在教育的国际化程度、教育制度不够完善、某些特色学科缺乏足够的吸引力和提供的留学生教育服务技术含量低等方面具有比较劣势。从而指出了影响我国教育服务贸易国际竞争力的原因，具体表现在政策扶持不够、教育投资不足、相关法律不完善以及教育资源配置不合理等方面。从政府、资金、法律、市场等方面提了一系列对策，通过转变政府职能，加强服务和支持；加大对教育的投入，提高教育服务的技术含量；完善有关教育服务的法律、法规与制度；整合教育资源，加强交流合作。从而提高教学水平和对留学生的吸引力，最终形成我国教育服务的竞争优势。
关键词：教育服务贸易国际竞争力进出口现状
ABSTRACT
Under the impetus of economic globalization,the globalization of education development. Since the beginning of the 80's of the twentieth Century，education service trade develops continuously in the world，especially in the higher education service trade develops rapidly，a lot of economic benefit as part of the country，and even become some education developed countries emerging export industry, international competition. This study from the consumption abroad,commercial presence and movement of natural persons,cross-border delivery of four aspects,elaborates the status quo of China's education service trade deficit，found that large，export market disequilibrium, lack of competitiveness of products，the policy is not perfect，problems existing in our country's education service trade. From improving the deficit,expanding the market，improving the quality and perfect the policy，how to improve the international competitiveness of China's education service trade,and Countermeasures to improve the foreign trade economic benefits given China's education service trade related.
Keywords: education service trade；international competitiveness；import and export situation
目录
摘要 ................................................................... I Abstract ................................................................ II 一、相关概念 . (2)
（一）服务贸易 (2)
（二）教育服务贸易 (2)
（三）教育服务贸易国际竞争力 (3)
二、我国教育服务贸易的国际竞争力分析 (4)
（一）我国教育服务贸易的基本情况 (4)
（二）我国教育服务贸易的比较优势 (5)
（三）我国教育服务贸易的比较劣势 (6)
三、影响我国教育服务贸易国际竞争力的原因分析 (7)
（一）政策扶持不够 (7)
（二）教育投资不足 (8)
（三）相关法律不完善 (8)
（四）教育资源配置不合理 (8)
四、提升我国教育服务贸易国际竞争力的对策 (9)
（一）转变政府职能，加强服务和支持 (9)
（二）加大对教育的投入，提高教育服务的技术含量 (9)
（三）完善有关教育服务的法律、法规与制度 (10)
（四）整合教育资源，加强合作交流 (10)
结语 (11)
参考文献 (12)
致谢 (13)
引言
随着世界经济的发展和全球化的浪潮，教育服务贸易作为服务贸易的一部分，在世界经济中的地位日益提高并且竞争不断加剧，各个国家都在寻找发展服务贸易的关键要素。在当今世界，教育已经成为发达国家服务贸易的重要部门，我们可以看到，教育服务贸易以及成为名副其实的产业部门和新的经济增长点。与西方发达国家相比，中国的教育服务贸易在教育服务贸易领域存在着严重的逆差问题，起步较晚、发展较慢且所占的国际教育服务贸易的市场份额低。与我国经济大国和国际贸易大国的地位极不相称的是，目前我国教育服务出口贸易仅占世界教育服务贸易量的0.5%。在这种形势下我国有必要从更新的视野和更高的战略层面去分析、去正确认识和客观评价我国的对外教育服务贸易，从而提高我国教育服务贸易国际竞争力。这有助于我国教育事业的发展与改革，有助于我国国际影响力的提升，同时有助于加快我国经济全球化的步伐。
一、相关概念
（一）服务贸易
服务的出口是指当一地区（国家）向另一一地区（国家）提供服务时，获得相应外汇收入的全过程；相应地，服务的进口指的是一个地区（国家）从另一个地区（国家）购买服务的过程；而国际贸易指的是各国服务的进出口活动，服务总出口或总进出口额为其贸易额。
世界贸易组织对的服务贸易的定义是指服务提供者从一国境内向他国境内，通过商业现场或自然人的商业现场向服务消费者提供服务并获得外汇收入的过程。从一国到另一国转移要素或物化服务项目。进行跨国界的服务交易。
（二）教育服务贸易
随着对教育服务贸易了解的深入，教育服务这一产品观念已经被理论界所接收，教育服务其本质就是教育产品，即通过教育服务，提高消费者工作或者其他相关实用价值能力的教育，消费者可以使自己的工作能力以及综合素质得到提升，从而在未来间接获得更高的报酬和社会地位。教育服务产品观将教育作为教育产品提供给消费者购买，消费者对教育机构有选择权利，由于很多教育机构都能够提供教育产品，这就使得消费者可以有选择性的追求高质量的教育服务，从而产生了教育服务贸易。教育服务贸易的概念，可以概括为：“在国家之间（或地区），主要是出于经济目的，在教育领域，以特定
方式进行的兼有教育产品或物资的输入、输出活动。根据世界贸易组织《服务贸易总协定》的规定，主要有以下四种模式的教育服务贸易的供应方式。”①
1.境外消费
境外消费是指一个国家的公民问为了接受其他国家的教育学习而去该国，境外消费的特点是学员必须进入提供教育服务的国家境内去接受教育，主要方式包括留学、研究考察等。
2.跨境交付
跨境交付是指想获得教育服务的人员不需要本人去提供服务的国家本来学习，可以通过网络、无线通信设备等网络设施，不受空间的限制教育的提供者和接受者可以实现教育服务的互通。主要包括远程教育，软件学习，提供教育和培训等。
3.商业存在
商业的存指的是一个国家的教育机构通过在国外建立商业实体用于提供教育服务的模式，该形式主要包括该国教育机构在另一国家的领土上从事教育培训服务或者建立运营独资或合资的学校、培训机构。
4.自然人流动
一个自然人为了向其他国家的人提供教育服务活动而选择去其他国家或地区，称为自然人流动。其主要形式有作为教授、专家或学者进行短期的学术交流以及其他的外国教育研究交流活动。
（三）教育服务贸易国际竞争力
竞争力指的是在市场活动中与对手竞争的能力。通常我们对竞争力的研究可以从产品、产业和国家三个层次进行分析。从产品层次上看，一个产品在具有质量、价格、差异化以及营销等方面的优势就意味着这个产品在市场上具有竞争力；从产业的层次上看，一个产业在技术、资本、规模经济和产业集群等方面具有优势就意味着这个产业在市场上具有竞争力；对于国家来说，一个国家在各个产业或某些重要产业上具有优势我们就认为该国是一个具有竞争力的国家。“从20世纪下半叶以来，国家竞争力的概念已经被世界各国接受并日益受到重视。国家竞争力在经济日益全球化的今天，可以理解成一个国家的国际竞争力。国际竞争力是指一个国家在世界经济的大环境下、在国家这一层次上，与各国的竞争相比较，其创造增加值和国民财富持续增长的能力。国际竞争力包括八大领域，即国家经济实力、国际化、政府管理、金融体系、基础设施、企业管理、科学技术和国民素质。”②
①史洁. 中国高等教育服务贸易国际竞争力研究[D]首都经济贸易大学,2012
②金陶陶.中国教育服务贸易的竞争力分析及对策研究[D].重庆大学,2009
把国际竞争力和教育服务贸易两个概念结合起来，不难得出教育服务贸易国际竞争力的定义即：教育服务贸易国际竞争力指的是一个国家运用留学、远程教育或教育产品等手段，与其他国家在教育服务市场中所具有的比较优势或获得持续教育服务贸易利益的能力。
二、我国教育服务贸易的国际竞争力分析
（一）我国教育服务贸易的基本情况
从出国留学人数来看，1978-2007年底，我国各类出国留学人员总数达121.2万人，出国留学规模由1978年的860人发展到2007年的14.45万人，30年扩大168倍。“随着“留学热”的持续升温，2008年到 2010年，中国每年出国留学人员分别是17.98万、22.93万和28.47万，同比增长比例依次为24.43%、27.53%和24.16%。根据中国教育在线2011年12月13日发布的《2011出国留学趋势调查报告》显示，2011年中国出国留学人数有望达到35万。巨大的留学人数将继续拉动留学经济，按30万留学人数的保守估计，将撬动约600亿人民币的留学市场。”③
教育服务贸易市场不平衡表现在进口市场和出口市场均不平衡，进口市场主要集中在教育发达国家约96%，出口市场主要集中在亚洲国家约73%。
我国出国留学教育服务贸易虽然涉及五大洲四大洋的一百多个国家和地区，但主要集中在少数的西方国家，这些国家共同的特点便是教育服务贸易高度发达且国际竞争力高。“美国、日本、加拿大、德国、英国、澳大利亚和法国是出国留学的主要地区。在过去的几年中，我国向这七个国家派遣的留学生占到所有海外留学生人数的96%以上。”
④其中，美国是我国学生出国留学的首选国，美国国际教育协会2010-2011年度显示，来自中国学生数量的增长，特别是大学本科生数量的增长占美国国际学生增长量的很大一部分。近年来中国的学生总数共增加了23%，其中大学本科生增加了43%。而在美国入学的中国留学生总数占美国国际学生总数的约22%，约158，000名，连续两年中国都成为输送留学生最多的国家。来华留学学生的情况则是，按照洲际统计，五大洲都有在华留学生，但绝大部分为亚洲国家的学生。近十年来，来华留学生中，亚洲的韩国、日本、印度尼西亚、越南等国家以及美国都为最大的生源地一直名列前茅。
在教育服出口的输出水平上处于优势地位的是发达国家，例如，美国的教育服务贸易占全球留学市场的近三分之一，自9?11事件之后美国对留学生签证工作予以严格管
③陈智勇. 出国留学那些事[J].四川教育,2009,(08)
④蔡琨.我国教育服务贸易竞争力研究[D].湖南大学,2006
理，所以近年来美国留学市场在全球的份额有所降低，尽管如此，美国教育服务市场仍居全球首位。
（二）我国教育服务贸易的比较优势
1.环境优势
金融危机席卷全球，在金融危机的影响下实体经济也收到了不可小觑的冲击，与世界上的其他国家相比，即使中国拥有庞大的外汇储备、巨大的国内市场以及可刺激空间，政府也颁布施行了一系列的有效措施应对当前危机，我国的经济也不可避免地受到了影响。有学者认为：未来全球化的浪潮将进一步推进我国与世界各国的交流与合作，金融危机在一定程度上加强了我国的国际竞争力也进一步点燃我国长三角、珠三角和津京唐地区的活力。
当前，中国政治稳定，经济稳步快速增长，在国际分工中的作用越来越大，发展前景得到了世界的一致看好。随着中国综合国力的不断提升，中国市场的吸引力也不断地增加，因此，吸引力大批留学生来我国学习交流，接受学历教育的人数也是逐年增加，更是有不少外国学生来华攻读硕士和博士学位。近些年来，中国政府已在改善留学环境，提升自身的教育科技含量上做出了更大的努力，鼓励外国学生来华学习，使得我国的留学环境更加具有竞争力，更加国际化，更加的友好，从而吸引着源源不断的各国学子来华留学。
2.出口价格优势
费用对于教育服务贸易来说是一个至关重要的因素，出国留学的费用甚至是许多学生首要考虑的问题。虽然我国也对留学生实行较的高收费政策，但是从总体上来说，相对于其他发达国家我国吸引许多外国留学生的重要因就是我国教育生产要素在价格方面十分低廉，我国的教育出口价格远低于发达国家，较高的教育服务贸易性价比，更是吸引了很多发展中国家的留学生来华学习交流。
3.华语教育服务优势
我国大陆具有华语教育的天然优势，是世界上最大的华语教育基地更拥有世界上最多的使用华语的人口。加入WTO后，中国开始融入世界贸易体制中，在世界贸易舞台上发挥着越来越重要的角色，作为世界上最大的发展中国家和“世界工厂”世界各国都表现出了与中国加强交流与合作的强烈欲望。尤其是与中国有着密切交流合作的贸易伙伴以及第三世界的国家，都越来越重视华语的学习，因此华语教育服务成为提升我国国际
竞争力的新亮点。
作为四大文明古国之一，中国的文明神秘而具有魅力，吸引着无数的外国学者前来探访，也掀起了一阵“汉语热”的风潮。我国抓紧时机，打响了了我国教育服务的国际知名度，运用华语这个热点，提升了我国的教育服务贸易国际竞争力。
4.区位优势
由于中国和其他亚洲国家同属东亚文化圈，地缘相近，文化相连，经非常频繁，所以中国务教育服务的主要出口国家为日本、韩国、越南等亚洲国家，亚洲的教育服务贸易市场潜力巨大。连续几年，韩国来华留学生的数量居于各国首位，越南和印度尼西的来华留学生数量增长速度则居于前例，甚至达50%。随着中国世界贸易大国地位的奠定，了解中国社会文化为这些来华留学生以后的求职和各国进行对华贸易铺平了道路。
（三）我国教育服务贸易的比较劣势
1.教育的国际化程度低
教育的国际化水平和教育服务的质量，是吸引留学生的重要参考因素，关系到留学生今后的学习和事业发展。目前，我国教育水平不够高，甚至我国还没有跻身世界一流的高校，这就大大限制了来华留学生的数量和吸引优质生源。也限制了许多教育服务水平高的发达国家的留学生来华交流学习。
2.教育制度不够完善
首先是我国的政策滞后。政策对于提升教育服务贸易的国际竞争力起着至关重要的作用，由于我国的教育服务贸易起步晚，与西方发达国家相比缺乏相关理论和经验，准备也不够充分。因此长期以来，我国政府在对来华留学生的事务处理以及教育的长期发展战略方面有所欠缺。政策规划和策略制定等方面都明显落后于新形势的要求。其次是法规不健全。限制我国教育服务贸易国际竞争力提升的另一个原因就是法律法规的不健全和立法的滞后性。我国教育服务贸易法律在框架制定、结构以及涵盖范围等方面还存在相当多的问题
3.某些特色学科缺乏足够的吸引力
中国具有许多特色学科，如中医、历史、汉语等等。可是特色学科却缺乏足够的竞争力，和对外国学生的吸引力。据调查，近年来学习中医以及历史等学科的外国学生数量增长缓慢甚至有些呈下降趋势，只有汉语专业发展前景较为乐观。在特色学科方面，并没有引起我国高校以及相关部门的重视，缺乏宣传特色学科的积极性，使得我国的一
些特色学科并未发挥其真正的影响力。这就说明我国的特色学科缺乏竞争力，从而在一定程度上限制了我国教育服务贸易的国际竞争力的提升。
4.提供的留学生教育服务技术含量低
目前，我国教育服务贸易的另一个问题就是，向留学生提供的教育服务技术含量低，从而无法吸引优质的生源来华留学。虽然我国在保持本科生教育水平的情况下，研究生教育也有了一定的发展，对发展中国家有足够的吸引力。可是发达国家的教育技术水平高，市场化和产业化体重完善，因此我国的教育水平对于发达国家的留学生来说，还是达不到较高的吸引力。而我国重理论轻实践的教育模式也与发达国家的教育方式无法接轨，所以教育服务技术含量低也成为限制我国教育服务贸易国际竞争力提升的又一关键因素。
5.对来华留学生的教育服务投入严重不足
和大部分发达国家一样，澳大利亚也在大力推广本国的教育服务。“在2003—2004年度的财政预算中，澳大利亚投资4160万澳元促进政府之间的合作，提供更多的教育合作机会，促进教育出口；投资790万澳元设立奖学金，面向全球吸引优秀学生赴澳深造，并为澳大利亚语言教学人员短期培训项目提供资助。而我国高校设置的来华留学生奖学金金额标准较低，覆盖面较窄，在来华留学生教育上的软、硬件建设也远远低于国际标准水平。”⑤目前，我国许多高校的留学生宿舍、教室以及教学设备陈旧，活动场所少。并且我国经费仍以政府财政拨款为主，尚未形成适应市场需要的留学生教育投入机制，这就大大限制了我国的教育服务质量以及教育服务贸易国际竞争力的提升。
三、影响我国教育务贸易国际竞争力的原因分析
（一）政策扶持不够
自1995年以来，我国提出了“科教兴国”的战略，虽然强调要加大对教育的政策支持，事实上，对于教育服务贸易政策的支持并未达到预期的效果，与发达国家相比我国的政策扶持力度还是很弱。政府虽然对教育的投入力度有所提高，高校的制度建设和运营建设也有了非常大的改观，但实际上，教育服务中存在的问题还是很严重，在政策扶持力度方面，与国外对于教育的扶持力度还有非常大的差距。历史遗留下来的一些问题一直搁置，而一些仅凭借高校身的力量又无法解决的新问题，如在人事和行政管理中
⑤刘欣,康曼红. 我国高等教育服务贸易国际竞争力现状及对策研究[J].当代教育论坛.2007(15)
出现的很多问题得不到政策的支持。比如以推进欧洲教育一体化的欧洲博洛尼亚进程，为教育质量的提高提供保证，并致力于到2010年实现欧洲教育区的建设目标。美国则通过政府制定发展规划，提供补贴，建立良好的外部环境。而在这方面，中国存在的问题非常大，关于高校，缺乏一个有活力的动力体系和长期的政策扶持。
（二）教育投资不足
从教育需求来看，我国教育长期以来由政府包办，民办教育只是作为少量的补充。由于没有足够的教育经费，城乡居民对教育的需求与落后的教育设施及资源之间的矛盾加剧。从国家确立的发展目标来看，到 2010 年，以“两基”目标的实现为基础，在城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段教育，目前，从我国同龄人口的教育入学率来看，教育入学率只有9%，预计提高到15%左右。目前我国的教育市场，需要进口大量的教育，因为目前我国教育市场供给和需求之间存在着巨大的缺口。
根据国际比较，发达国家对教育经费的支出占 GDP 达5%以上，发展中国家在4%左右，而我国大多数年份不足3%。就教育发展水平而言，如果我国要达到发展中国家的平均水平，国家教育经费的支出比重在近期也不可能有大的变化。
（三）相关法律不完善
首先是我国滞后的政策。留学生政策在外国留学生教育的发展中的作用不可低估。由于我国加入世贸组织时间段且我国的教育服务贸易起步较晚，因此我国与发达国家相比缺乏相应的较为完善的机制。因此我国政府长期以来在包揽来华留学生的教育事务，在发展战略、政策规划和策略制定等方面，都具有一定的滞后性。
其次是不健全的法规。预期比较早且教育服务贸易相关法规较为成熟的发达国家相比。由于我国起步较晚且实践经验不足，我国的教育服务贸易相关法律、法规还存在一定的漏洞，包括框架不完整、机制不健全、执行力度低等问题。具体概括为：第一，目前，我国教育服务贸易的基本法律不够完善。第二法律规范真空现象普遍存在，教育服务行业的法律覆盖面不够。第三，需要加强整个教育服务业的法律规范和保护。完善相关法律是提高我国教育服务贸易国际竞争力的前提因素。
（四）教育资源配置不合理
目前，我国的教育资源配置有许多不合理的地方。总的来说，我国留学生的教育学科水平非常低，其中理工类的学科发展极度不平衡；文科类学科存在的主要问题是缺少国际性课程；农业和生物类学科除水稻、淡水养殖等少量专业外缺乏其他的前沿累学科；
医药类学科中有世界领先水平的技术和优势专业的非常之少，中医、中药除外；其次，在专业和课程设置方面，我国也存在很多不足之处，如专业划分太细、课程内容过窄、实用性不强等；再次，我国高等长期以来对知识、理论的传授十分重视，而在实践、创新能力的培养方面有所欠缺，因此我国教育服务所培养出来的人才与国际人才市场的要求以及国际职业资格标准仍然存在非常大的差距。这些都直接或间接制约了我国教育服务贸易国际竞争力的提升。
四、提升我国教育服务贸易国际竞争力的对策
（一）转变政府职能，加强服务和支持
教育产业也是社会公共服务产业的一部分，其发展需要依靠政府的大力扶持。当前政府在推进我国教育服务贸易发展进程中，需要转换管理职能，强化服务观念意识，需要进一步改变政府和学校的从属关系，减少对学校管理的行政干预，从对高校的直接执行管理转变为间接宏观管理，建立和完善现代新型的教育管理体制和行政管理机制，如：政府财政拨款机制、教学质量评估和认证机制、法制监督机制等。政府应为高等教育领域创设平等的竞争环境，鼓励和扶持优秀民办高校的发展和参与竞争。
努力构建良好的政府、社会、学校环境和秩序，建立现代教育理念，维护和促进公平竞争，不断拓展新的教育服务市场和规模，激发新的教育需求，要规范整顿现有的留学中介机构，加强对留学中介机构的管理工作，对不规范的留学中介机构予以取缔，积极推进教育中介机构的发展和良好运行，提供高质量的教育培训服务。
（二）加大对教育的投入，提高教育服务的技术含量
提高我国教育的整体办学质量的首要措施是加大对教育的投入。我国对教育的投入还很欠缺，对我国教育办学造成很大的影响。政府的公共投入是教育投入的主要渠道，随着国家经济实力的增强，我国的教育投入也应当进一步的加强，从而对教育的办学条件予以改善。同时，高等学校也应该弥补自身办学的不足，将自身的资源优势充分挖掘、利用，使教育经费筹措机制多元化。
首先需要对师资力量加大投入。高质量的教育是吸引外国留学生的基础，而高质量的教育出自于高水平的师资力量。高等院校从应战略高度上来认识师资力量，使自身的教学质量、科研水平得到进一步的提高。对导师和任课老师的要求应该更高，从而达到对留学生的因材施教。我国大学应努力加强国际学术的交流；加强产学研部门的交流合作，加大对学术型和专家型相结合师资队伍的培养；从而从整体上提高我国的教育服务
技术含量，打造跻身国际一流水平的高校。
（三）完善有关教育服务的法律、法规与制度
健全的法律、法规制度是教育服务得以持续运行的基础。然而，我国仍然缺乏与国情相适应、与国际相接轨的教育服务贸易法律体系，因此完善有关法律、法规与制度势在必行。
目前，我国政府已经制订了一系列与国际接轨的适应当前形势的法律、法规与制度，且废除了许多滞后的法律法规，但是教育立法工作的力度还应进一步加强，还应当修正不适用于当前国际形势的法规条款，继续完善当前的相关法律框架，借鉴国外的经验，从而为我国的育服务贸易国际竞争力的提升营造良好的法律环境。
（四）整合教育资源，加强合作交流
我国可以自主招收留学生高等学校大约有500所，但留学生云集少数名校是目前存在的主要问题。根据要素票赋理论，产生国际贸易的重要原因是国家所拥有的要素票赋的差异。一国如果能优化组合生产要素，使用便宜的生产要素来生产某种商品，在该商品上就会拥有比较优势。教育服务贸易领域同样可以使用这一理论。区域内高校联合招生可以避免名校效应带来的消极影响。各大高校应当加强合作，共同营造良好的学术环境。
我国在整合国内教育资源的同时，也应该加强国际交流与合作，把国外的优质资源引进来，以提升我国教育研究水准及国际竞争力。提倡与国外大学进行跨校际合作，建立双学位制。在修业期间，学生可同时修读国外大学的学分，双方学校对对方学分予以认可，达标者将授予中国和外国两个大学的的两个学位。这方面可以借鉴马来西亚的做法。马来西亚是亚太地区目前吸引外国学生仅次于澳洲与日本的第三国家。我国加入世贸组织以后，求学者和求职者在国际间的流动较为频繁，国家之间的学分制、学位制的互认制度要在国际惯例和规则中建立。加强与国外各类教育院校及机构之间的交流合作是建立这种互认制度所必须的。
结语
服务贸易已成为国民经济中的主导力量，在国民经济中的地位不断上升，教育服务贸易的特殊性使得其在服务贸易中潜藏着巨大潜力。想要经济振兴、国家振兴、民族振兴就必须发展教育服务，教育服务贸易国际竞争力的提升也是综合国力的提升，人才乃立国之本，只有发展教育服务才能培养人才才能促进综合国力的提升。发达国家的教育服务贸易，已经成为其重要的出口项目，然而我国教育服务贸易竞争力较弱，改变这一状况对我国经济健康发展具有十分重要的意义。
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致谢
在论文结束之际，忠心感谢我的导师。从论文的选题、研究方法、内容编排以及最后的定稿都离不开导师的悉心指导和严格把关。同时，导师丰富的学识、严谨求实的治学风范、诲人不倦的工作作风给我留下了深刻的启迪，导师的榜样将使我受益终生。
在以后的工作和学习中，有了这次写论文的经历，我相信做任何事都可以认真、努力的完成。
同时，我还要感谢我的家人和朋友在学习过程中的关爱与支持！
最后要感谢各位评审老师与答辩老师，在百忙之中审阅我的论文。由于专业知识、研究水平的局限，本论文尚存在一些不足和缺陷，希望各位老师批评指正，谢谢！