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小学音乐课堂合唱教学的有效性初探
作者：卢苗苗
来源：《教师·上》2017年第04期
摘要：合唱教学是小学音乐课堂教学的重要内容之一，其对学生音乐素养的提高有着积
极的作用。如何采取有效的教学对策来提高小学音乐课堂合唱教学的质量，成为广大小学音乐教师的共同课题。为此，文章将结合实践教学经验，对小学音乐课堂合唱教学的有效性策略谈谈几点体会，以期能够提高合唱教学的质量，提高学生的音乐素养。
关键词：小学音乐；课堂合唱教学；有效性策略
一、培养学生的识谱能力
在小学音乐教学中，一个较为重要的教学任务便在于培养学生的识谱能力。而对于小学生而言，单调抽象的乐谱理解起来较为困难，所以，在教学过程中，教师可以将乐谱形象化，并提高其趣味性，从而使学生能够对识谱产生兴趣。例如，在学习音乐单音时，教师可以将每个单音都用一个卡通形象来代替，用以加深学生对单音的印象与理解，如将1比喻为一根小木棍，敲打时会发出“do～do～do～”的声音；将3比喻为一只小猫咪，唱起歌来“mi～mi～mi～”；等等。
二、激发学生的合唱兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生对合唱产生兴趣，才能充分调动起学生合唱学习的积极性。所以在进行合唱教学时，教师先从欣赏经典与优秀的合唱作品着手，在课堂上播放《送别》《杨柳叶子青》《东方之珠》等优秀合唱作品以激发学生对合唱的兴趣。不仅如此，在学校举办文艺演出时，教师可以带领低年级学生来欣赏高年级学生的合唱演出，让学生切身体验到合唱所带来的震撼以及其展现的艺术魅力。除此之外，教师还可采用对比的教学方式，让学生熟悉不同形式的音乐作品，并从中体会合唱和其他音乐形式的不同之处，并感受合唱所带来的意境与感染力，通过立体感的渲染来让学生更进一步认识合唱的魅力，从而激发学生对合唱的兴趣。
三、重视合唱的基础训练
在进行小学合唱课堂教学中，教师应对一些基础训练予以充分重视。第一，要教会学生“放松”，将学生分成两队前后排列，由后排学生给前排学生的头、颈、背、腰等部位进行“按摩”，之后前后学生互换进行“按摩”，且跟着教师一同完成各类姿态的“体操”，用以达到放松
学生心情的目的。第二，教师可以让学生两腿分离练习发音，要求学生学习小狗“汪汪”叫或用力喊出声音，以锻炼学生的横膈膜以及腹部弹性。
四、开展多元化练唱方式