浙教版七年级下册同步测试_3.5二力平衡的条件科学试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是（）A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力 2．一跳伞运动员的质量为65kg，降落伞的质量为5kg。运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（取g=10N/kg）（） A．650N B．65N C．700N D．70N 3．起重机钢索吊着2．5吨重的货物，下列几种情况中，钢索受到的拉力（不计空气的阻力） A．货物匀速上升时最大 B．货物匀速下降时最大 C．货物停在空中时最大 D．一样大 4．假设一切物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能发生的（）A．我们将无法走路，脚与地面间要打滑 B．我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来 C．传送带将可以更快速地传递货物 D．沿铁轨方向的微风能吹动火车 5．下列各项措施能增大摩擦力的是（） A．在接触面上加润滑油 B．机器内部转动部分加滚动轴承 C．皮带转动装置中的皮带要拉紧 D．行李包的底部装四个轮子 6．自行车刹车时，手捏闸越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是因为（）A．它增大了接触面的粗糙程度 B．变滚动摩擦为滑动摩擦 C．增大了车轮与闸皮间的接触面积
D．增大了压力 7．放在水平地面上的物体受到的重力是10牛，现用大小为10牛的力F拉它，如下图所示的力F和重力平衡的是：（） A．B．C．D． 8．用两只手在竖直方向拉一个弹簧秤，一只手向上拉秤上端，另-只手向下拉秤下端，这时弹簧秤的示数是8牛顿，若弹簧秤本身重力不考虑，则下列判断正确的是（）。A．两只手各甩4书顿的拉力 B．上面那只手用8牛顿的拉力，下面那只手没用力 C．下面那只手用8牛顿的拉力，上面那只手没用力 D．两只手各用8牛顿的拉力 9．如图所示的铁球，在被压缩的弹簧上面能保持静止不动的原因是（）。 A．重力的作用 B．弹簧对它的支持力 C．地面对它的支持力 D．平衡力的作用 10．一个物体受到大小均为10N的一对平衡力的作用而做匀速直线运动，如果这对平衡力突然同时减小到5N，则物体（）。 A．速度减小 B．按减小后的速度做匀速直线运动 C．仍按原来的速度做匀速直线运动 D．停止运动 11．如图所示，用水平力F把一铁块紧压在墙上不动，当F的大小变化时，墙对铁块的压力F N铁块所受摩擦力F′大小的变化情况是 A．当F增大时，F N和F′都增大 B．当F增大时，F N增大，F′不变
第一节、机械运动 1、 参照物：以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态，这个标准就是参照物。相对于这个标准， 如果位置发生变化，则它是运动的，如果位置没有变化，则它是静止的。 2、 选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参 照物，这就是运动和静止的相对性。 （没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动） 3、 机械运动：物理学里把物体空间位置变化叫做机械运动。 匀速直线运建 宜线运动一 变速直线运动 曲线运动 5、比较物体运动 快慢的方法： ⑴在相同的时间内比较通过的路程 ⑵在相同的路程内比较通过的时间 6、速度:物体在单位时间内通过的路程叫做速度。它是扌描述物体运动的快慢的物理量。 计算公式： 变形公式： 7、速度单位:国际单位：米/秒，符号:m/s ，读作：米每秒。常用单位：千米 /时，符号:km/h ，读 ⑤常识：人步行速度：米 /秒，自行车速度：4米/秒，汽车速度：30米/秒，光速：3X 108米/秒 第二节、 力的存在 & 力的概念：力是物体对物体的作用。 9、 力产生的条件:①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（不接触也能产生力， 如吸铁石；相互 接触的物体不一定产生力，如相互挨着的课桌） 10、 力的作用效果:①改变物体的形状（发生形变）②改变物体的运动状态（物体的运动状态是否改 谨约匚：h 换算?它表来的米般千米（时，匀速#行时千米出时詔（”米秒 :2m/s=2 X 3. 6kmM=h （过程单位同后）的时间对的谨度，或巷是相同賂 ■/ ?乙 程时的时间，再用公式计算 AT 图像，頁线汽匀速运动 卜t 图像，曰詢匀速运动， :①单位换算过程 ?0 40 19 ，乙九加速运动 （J ）平均违度—皂路捏 吋阿（求棊段路程上朗平均逮度.必须扰出该诺毎及对应的时司）. < ■ 1 I 4V
《摩擦力》教学设计 【教材分析】 “摩擦力”是本章的重点内容之一，它是整个力学垫基石，所以本章知识教学的好坏关系到初中物理力学部分教学的成败，因此本章的教学尤其重要。而摩擦力是常见的三种力之一，学好本节内容，有利于学生对物体受力分析。本节的特点之一是图文并茂，生动而活泼的插图帮助学生理解本节内容；特点之二是探究实验直接让学生参与到探究知识的过程，体验学物理的乐趣；特点之三是通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 本节包括以下三部分的内容：（1）滑动摩擦力；（2）影响滑动摩擦力大小的因素；（3）增大、减小摩擦的方法。教材中正文部分没有提出静摩擦的问题，对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视探究影响摩擦力大小因素的实验。【设计思路】 这节内容主体设计为科学探究内容，以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，放手由学生猜想、设计实验、进行探究，以求提高学生的实验素养，并让学生体验知识的形成过程，培养其主动获取知识的精神，体验探究的乐趣，获得成功的喜悦。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注意引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，特出“学以致用”的物理学科特点。摩擦力这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与摩擦力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。 摩擦力概念的得出是这节课的难点。通过教师的和学生的实验，以及列举生活生产中的实例，学生讨论、分析摩擦力的共同特点，然后让学生根据这些特点，
第一章科学入门 科学并不神秘 1.科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。 2.科学研究是从疑问开始的。科学技术改变了人们的生活、思维方式。 3.我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。 走进科学实验室 1.实验室取用药品三原则： （1）“三不原则”：不能用手拿药品；不能用鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。 （2）节约原则：严格按实验规定用量取用药品。如果没有说明用量，一般取最少量，液体 1ml~2ml，固体只要盖满试管的底部。 （3）处理原则：实验时剩余的药品不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。 2.固体药品通常保存在广口瓶中，取用固体药品一般用药匙。有些块状固体应用镊子取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净以备下次再用。 3.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时添加酒精。 4.量筒、集气瓶、水槽、漏斗不能加热；坩埚、蒸发皿、试管、燃烧匙能直接放在火焰上加热；烧杯、烧瓶要放在石棉网上加热。 5.试管：加热时用试管夹夹在中上部；加热液体时，液体不超过容积的 1/3；加热液体时试管外不能有水，不能骤冷，防止炸裂；加热液体时试管口向上成 45 度，加热固体时试管口略向下倾斜。加热时，先预热后集中加热。 6.蒸发皿：加热液体时，不超过容积的 2/3。 7.烧杯：用作反应时液体不超过容积的 2/3，加热时液体不超过容积1/2。烧瓶中液体加热时不超过 1/2。 8.广口瓶用于盛放固体药品，细口瓶用于液体药品。容易见光分解的物质用棕色瓶。碱性液体用橡胶塞，酸性液体用玻璃塞。 9.酒精灯失火要立即用湿布盖灭。割伤要用 3%双氧水清洗，再贴上止
其中 ) ) 4 ) ) b 图 a 图 七年级科学（下）第三章《运动和力》测试题 、选择题 D. B. C. 实心球在空中上升 实心球从空中下落 实心球在地上越滚越慢 实心球停在地面上 A .船和山 B .山和船 C .地面和山 D .河岸和流水 3?如图是投掷实心球的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是（ A . 5?如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明, 弹 簧受力产生的效果与力的（ ） A .大小有关 B .作用点有关 C.方向有关 D ?大小、方向、作用点都有关 6 ?如图所示，使一薄钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图所示的形 变。 如果F l =F 3 = F 4>F 2，那么说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 （ ） A .图甲和图乙 '. . ...' 6牛拉力。并使其保持静止，此时弹簧 10?如图所示，某同学实验时在弹簧涮力计的两侧沿水平方向各加 测 力计的示数为（ ） A . 0 牛 B . 3 牛 C . 6 牛 D . 12 牛 1. 2001年9月11日，恐怖分子利用劫持一架质量为 104吨，约载35吨燃油的波音757飞机，水平撞击世 贸大楼的北部塔楼爆炸，使世贸大楼受重创的巨大能量是（ ） A .飞机的重力势能 B .飞机的动能 C .飞机的热能 D .燃油燃烧产生的热能 2.敦煌曲子词中有这样的词句： 满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。 看山恰似走来迎"和 是船行"所选的参照物分别是（ ） F 列哪幅图中的箭头能正确表示球受到的重力的方向（ B .图甲和图丙 C .图甲和图丁 B .撑杆跳高的运动员此时受到重力、杆的作用力和一个向上的推力 C .脱离运动员手后的铅球是在推力下向前运动的，说明运动的物体 一定受到了推力 D . b 图杆被撑杆跳高的运动员压弯了说明力能使物体发生形变 &使用弹簧秤前，应先调节指针指在零刻度线上，再观察其量程。若指针指在零刻度线上方而没有及时 调节就 开始测重力，则所测得的重力大小与真实值相比将是（ ） A .偏小 B .偏大 C .相同 D .不能确定 9. F 1和F 2的大小如图所示，在比较 F 1和F 2的大小时，下列说法中正确的是（ A . F 1 第5节二力平衡的条件 1．放在水平桌面上的书，下列几对力属于相互平衡力的是( ) A. 书所受重力和书对桌面的压力 B. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 C．桌对书的支持力和书受到的重力 D．书所受重力和桌子受到重力 2．体育课有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速竖直向上爬，则( ) A. 爬绳时受到的摩擦力较大，因为绳子粗糙 B. 爬杆时受到的摩擦力较大，因为爬杆时手握在杆上的力要大些 C．爬绳和爬杆时，受到的摩擦力一样大 D．若爬绳和爬杆的速度不一样，速度大的摩擦力大 3．小明是一个象棋爱好者，每周必看体育频道的棋类节目。他观看到电视上棋手进行大盘讲解时，那一个个硕大的棋子可以在竖直的棋盘上来回移动，而且不会掉下来。原来棋盘和棋子都是用磁性材料做成的，棋子不会掉下来的原因是( ) A. 棋子没有受到力的作用 B. 棋子受到的摩擦力不小于它的重力 C. 棋子受到的摩擦力大于它的重力 D．棋子受到的摩擦力等于它的重力 4．电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相互平衡的力是( ) A. 天花板对电线的拉力 B．电线对天花板的拉力 C．电线对电灯的拉力 D．电灯对电线的拉力 5．一科学兴趣小组在探究二力平衡条件时，将小车放在光滑的水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，小车两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，如图所示。当小车静止在桌面上时，A、B的物重GA和GB的关系为( ) A. GA>GB B. GA 二力平衡的条件 教材对日常生活中非常熟悉的两幅图片进行受力分析和运动状态的讨论引入，以生活素材为基础，体现从生活走向科学，来激发了学生的学习兴趣。让学生亲身体验探究过程，通过实验操作和对比观察让他们在观察、解决问题的过程中，理解二力平衡的条件，实现知识的自我建构，并从中体验科学探究的乐趣。本节包括力的平衡的概念、二力平衡的条件和应用二力平衡的知识分析问题。 一、学情分析 力与我们的生活密切相关，学生在日常生活中也已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，学生在理解时有一定的困难。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来实现知识的建构，因此，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验作为知识的载体，激发和培养他们的学习兴趣和创造力。教学时可以从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。 二力平衡的条件是本章教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。 二、教学目标 1．知识与技能：知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可 能处于匀速直线运动状态。能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 2．过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。 第三章运动和力复习提纲 一．机械运动 1．机械运动：物体空间位置发生了变化的运动。也是最简单、最基本的运动形式。 2．参照物：在研究机械运动时，被选作标准的物体叫做参照物。 参照物的选择是任意的（除研究对象本身外），科学中一般取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，可以不加以说明；若选取其他合适的物体做参照物研究机械运动时，则要作出说明。3．运动和静止的相对性：运动和静止是相对参照物而言的。选择不同的参照物对同一物体运动的描述结果可能是不同的。 4．机械运动的分类： 根据运动路线的形状，可分为直线运动和曲线运动；而直线运动根据运动快慢是否变化，可分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动，即运动的方向和快慢不发生变化的运动。 5．比较物体的快慢有两种方法： ⑴相同时间比较路程，路程大的速度快；⑵相同的路程比较时间，用时少的速度快。 6．速度和平均速度 ⑴速度是表示物体运动快慢的科学量。 ①定义：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。 ②计算公式：v=s/t ；变形公式：s=vt t=s/v ③速度单位：国际单位：米/秒，记作：m/s常用单位：千米/时，记作：Km/h 换算关系：1米/秒= 3.6千米/时“1米/秒”表示：物体在1秒内通过的路程为1米。 【注意】Ⅰ在速度计算中，路程、时间、速度三个量必须对应于同一个物体；运算中单位要统一，且要带单位计算。 Ⅱ在匀速直线运动中，任何时刻的速度是一定的，不能认为v与s成正比，与t成反比。 Ⅲ速度常识：人步行的速度为1.3 m/s，自行车的速度为4.2 m/s，高速公路上汽车的速度约为100 Km/h，动车组的速度约为200 Km/h，大型喷气式飞机的速度约为900 Km/h，空气中 声速为340 m/s，光和无线电波（电磁波）的速度3×108 m/s。 ⑵平均速度：当物体做变速直线运动时，由公式v=s/t算出来的速度称为平均速度。即平均速 度等于某段路程及通过这段路程的时间的比值。 二．力的存在 1．力的概念：力是物体对物体的作用。 2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用。 第1节生物与非生物 一、生物与非生物 1、根本区别：有无生命；有生命的是生物，无生命的是非生物. 2、生物的七大特征： 1.能新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）（最基本的特征）; 2. 对刺激有反应（应激性）； 3. 具有严整的生物结构（除病毒外由细胞结构）； 4.能适应并影响环境； 5.会遗传和变异； 6.能够生长（使生物能长大）； 7.可以繁殖后代（使生物不会灭绝） 3、动物与植物：动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。 动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。 植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。 二、观察蜗牛 1.蜗牛的外形特征 （1）体外有一个螺旋形的外壳，它具有保护的作用。 （2）头部触角：有两对，前一对较长，后一对较短，具有触觉的作用。 眼：着生在长的一对触角的顶部，具有视觉的功能。 口：着生在触角的下方，具有味觉的作用。 （3）腹部是肥大的足，是运动的器官，足内有足腺，能分泌黏液，所以蜗牛在爬行过的地方会留下痕迹。粘液的作用：可以减小地面摩擦和传递信息 2.蜗牛的生活习性 陆生，有冬眠和夏眠的习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害，是一种农业害虫，因此农民不太喜欢它。 3.蜗牛的生理特征：具有触觉，嗅觉，视觉，味觉；但没有听觉。 第2节细胞 一、细胞学说创立的历史 （1）1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词。 （2）1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内的细胞核。 （3）19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说” （4）20年后，德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来自于细胞。 细胞学说的内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位；病毒没有细胞结构。 二、细胞的结构 （1）动物细胞和植物细胞相同结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出） 细胞质（细胞内生命活动的主要场所） 细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关） （2）植物细胞特有的结构： 细胞壁（具保护和支持作用，主要成分为纤维素） 最新整理初中科学教案七年级科学二力平衡 2．8二力平衡 教学目标 1、知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。 2、能说出二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。能用二力平衡的条件解决简单的问题。 教学重点、难点 重点：二力平衡的条件、会判断平衡力、物体在受平衡力作用时的运动状态。 难点：平衡力的判断、平衡力与物体运动状态的关系。 教学准备 教学过程 一、引入新课 师：牛顿第一定律的内容是什么？ 生：一切物体在不受外力作用时，原来静止的，将保持静止状态；原来运动的，将保持匀速直线运动状态。 师：是不是只有不受力的物体才能保持静止，才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。 生：不是的，我发现放在桌子上的书受到重力和支持力的作用，但它静止的。 引导：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。 二、新课展开 师：出示吊灯及被匀速吊起的货物课件，各受到几个力作用？它们的运动状态怎样？让学生观察思考，讨论。 生：它们都受到两个力作用（吊灯受到重力和杆的拉力，货物受到重力及绳索的拉力） 师：如果物体在若干个力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡的。 （板书）二力平衡：一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态。 师：在日常生活中，举出两个力的作用下保持静止状态的现象？ 引导：作用在物体上的两个力相互平衡时，物体可能保持静止状态，也可能保持匀速直线运动状态，下面我们一起研究，当两个力满足怎样条件时，才能使物体保持静止状态呢？ 三、二力平衡的条件 出示课本图2-76所示实验装置 师：本实验的研究对象是塑料板，要研究的是塑料板两边绳子受到的两个拉力之间的关系，先看看塑料板共受到哪几个力？ 生：3个，重力、两力绳子的拉力。 师：如果要忽略重力的影响，对塑料板应当有什么要求？ 生：应使塑料板受到的重力远远小于两边绳子的拉力。 师：要满足上述条件，对塑料板有什么要求？ 生：塑料板比钩码要轻得多。 师：对，我们所用的塑料板就比钩码轻得多，这样就可以把它近似地看作只受到两边绳子的两个拉力。 演示一： 师：在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料还能静止呢？为什 第6节摩擦力 1．水平公路上行驶的汽车关闭发动机后，慢慢停下来，这是因为( ) A. 汽车的质量消失了 B. 汽车没有受到力的作用 C. 汽车受到重力作用 D．汽车受到地面摩擦力的作用 2．下列说法正确的是( ) A. 生活中如果没有摩擦，则会给我们带来极大的方便 B. 冬天向冰雪覆盖的地面上洒些炉灰是为了减小摩擦 C. 胶鞋的鞋底一般都有花纹，是为了减小行走中的阻力 D．削铅笔时，铅笔与铅笔刀之间的摩擦是滑动摩擦 3．某同学学了《科学》后，养成了善于观察生活的好习惯。他发现很多药瓶瓶盖的侧面都有密集的竖条纹，如图所示，其作用是为了( ) A. 坚固耐用 B. 增大摩擦 C．便于运输 D．节约材料 4．下列做法属于减小摩擦的是( ) A. 冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人行走 B. 在生锈的自行车轴上滴点油，骑车就会感觉轻松一些 C. 当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下 D．体操运动员进行双杠比赛前，在手上涂抹镁粉以防止人从杠上滑落 5．用如下图所示的两种方式推动同一个大箱子，两种不同的现象说明( ) A. 压力小，摩擦小 B. 利用滚动代替滑动可减小摩擦 C．推力大，摩擦小 D．利用滑动代替滚动可减小摩擦 6．右图是一种办公用椅,为了移动方便，在椅子腿下面安装小轮子，安装这些小轮子的作用是( ) A. 增大椅子的稳度 B. 减小摩擦 C．使椅子坚固耐用 D．起装饰作用 7．下列各项措施能增大摩擦的是( ) A. 在接触面上加润滑油 B. 机器内部转动部分加滚动轴承 C. 皮带转动装置中的皮带要拉燎 D．行李包的底部装四个轮子 8．下列情况中不存在摩擦力的是( ) A. 位同学推讲桌未推动 B. 静止在斜面上的物体 C．在不光滑平面上运动的物体 D．停在水平停车场里的汽车 七年级上册科学试卷(总10 页) 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March 七年级科学期中质量检测试题卷 （本卷满分为120分，考试时间为100分钟） 一、选择题（每题2分,只有一个正确答案,共50分） 1.人类认识自然需要借助于一些仪器，自从扫描隧道显微镜发明后，世界上就诞生了一门以至100纳米这样的单位为研究对象的前沿科学，这就是纳米技术，以空前的分辨率为人类揭开了更加开阔的微观世界。这里所说的纳米是指（） A.长度单位 B. 质量单位 C. 时间单位 D. 温度单位 2.某校第一节课是7点40分到8点25分,中间经历的45分钟是（） A.时间间隔 B.时刻 C.既指时间间隔又指时 D.上述答案全正确 3.下列说法正确的是（） A.将一铜块熔化成铜水，它的质量减少 B.将一铜块拉成丝，它的质量不发生变化 C.将一铜块从赤道拿到月球，它的质量变小 D.将一粗糙的铜块磨成光滑的正方体，它的质量不发生变化 4.下列单位换算过程中正确的是（） A. 米=×1000=1800毫米 B. 米=米×1000=1800毫米 C. 米=米×1000毫米=1800毫米 D. 米=×1000毫米=1800毫米 5.剖开西瓜时，通常会流出一些汁液，这些汁液来自于（） A.细胞质 B.细胞膜 C.食物泡 D.液泡 6.木尺受潮后膨胀，用它来测量物体的长度，测量结果会（） A.偏大 B.偏小 C.不受影响 D.难确定 7.下列哪个物体的质量接近100克（） A.一只大公鸡 B.某个初中学生 C.两只鸡蛋 D.一张桌子 8.一本书的厚度为13毫米，这本书共有260页。则每张纸的厚度是（） A. 毫米 B. 厘米 C. 厘米 D. 毫米 二力平衡知识点总结 一、情境导入 二、课堂探究 知识点1力的平衡 阅读课本第20页，完成下列问题： 1.___________________________ 放在桌面上的花瓶处于_________ 状态。花瓶受到的力是________________________ 口桌面对花瓶 的_______ 。 2.__________________________________________ 在平直道路上匀速行驶的汽车处于____________________________________________ 状态。在竖直方向上，汽车 受到的力是________ 和________ 在水平方向上，汽车受到的力是__________ 和。 3.物体不受力时会保持静止状态或匀速直线运动状态；在受力的情况下，物体 有时也会保持__________ 状态或___________ 状态，即运动状态不变。 4.________________________________________ 物体在受到几个力作用时，如果保持__________________________________________ 状态或 ________________ 状态，我们就说物体处于平衡状态.使物体处于平衡状态的这几个力叫______________ 力. 5.______________________________________ 如果物体在两个力的作用下，保持____________________________________________ 状态，我们就说这二力平衡。知识点2: 二力平衡（活动3探究二力平衡的条件） 1 .物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗___________________ 。举例：电梯受_________ 口向上的 _______ ，起动时，速度越来越快。 2.如果物体只受到两个力，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢 猜想：二力平衡可能与作用力的_________ 、 ________ 、____________________ 有 第一章科学入门 第1 节：科学并不神秘 1、科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。 2、科学研究是从疑问开始的。 3、科学带给我们什么？ ①科学的发展改变人们对自然界各种事物的认识，人类的技术水平和生产能力逐渐提高。工业化时代——电器时代——信息时代。 ②科学技术改变了人们的生活方式。 ③科学技术也改变了人们的思维方式。 ④科学技术如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。 第2 节：走进科学实验室 一、常见的仪器的用途和操作方法： （一）、试管 1、主要用途： ①盛放少量固体或液体；②收集少量气体或验纯；③在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。 2、使用方法： ①可直接在酒精灯上加热，使用前应擦干试管外壁，再进行预热，后集中在药品部位加热； ②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1/3； ③加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角； ④加热固体时，试管口略向下倾斜； ⑤使用试管夹夹持，试管底部往上套，夹在试管中上部（约离试管口1/3 处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。 3、原因：①防止试管因受热不均而破裂；②防止液体溢出；③防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀；④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂；⑤避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形。 （二）、试管夹 1、主要用途：夹持试管。 2、使用方法： ①试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部（约离试管口1/3 处）； ②手握长柄，不要把拇指按在短柄上。 3、原因：①防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹。②防止试管脱落。 （三）、烧杯 1、主要用途：①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器；②溶解物质或配制溶液。 2、使用方法： ①加热时要垫石棉网，液体体积不超过容积的2/3，加热前外壁应擦干，不能用于固体加热； ②进行反应时液体体积不得超过容积的1/3；③配溶液时，要用玻璃棒轻轻搅拌。 3、原因： ①避免受热不均引起破裂，加热沸腾使液体外溢；②便于加热、搅拌以免溅出；③以免损坏烧杯。 （四）、玻璃棒 1、主要用途：①用于搅拌；②转移液体时引流；③蘸取少量液体。 第5节二力平衡的条件 1．（2018天津中考）如图3 -5 -1所示，用线将灯悬挂在天花板上。当灯静止时，灯所受拉力的平衡力是( ) 图3 -5 -1 A．线所受的重力 B．灯所受的重力 C．灯对线的拉力 D．线对天花板的拉力 2．（2015湖南邵阳中考）在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图3-5-2甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。 甲乙 图3-5-2 (1)当物体处于静止状态或_________状态时，它受到的力是相互平衡的。 (2)这两个实验装置中，你认为装置_____（选填“甲”或“乙”）更科学。 (3)在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一_____（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。 3．（2017广东中考）如图3-5-3所示，小花想搬起一块石头，下列说法正确的是( ) 图3-5-3 A．若石头没有被搬动，以地面为参照物，它是静止的 B．若石头没被搬起，是因为石头受到的惯性力较大 C．若石头被搬起，说明力可以改变石头惯性的大小 D．若石头没被搬起，此时石头受到的重力和石头对地面的压力是一对平衡力4．（2018北京平谷一模）在科学实践课上，老师将一只模型鸟的嘴尖支在矿泉水瓶盖上，模型鸟的整个身体就能悬空保持平衡，如图3-5-4所示。下列说法正确的是( ) 图3-5-4 A．模型鸟的重心在它的尾部 B．模型鸟的重心在它的中部 C．模型鸟的重心在它所受支持力的作用线上 D．模型鸟所受重力和支持力不在同一条直线上 5．（2018江苏扬州中考）小华同学在科技馆观摩自行车走钢丝表演后回家做了一个模型，如图3-5-5所示，下列说法正确的是( ) 图3-5-5 A．自行车的重力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 走进科学知识点 1、_______和_______是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。通过_______ 能使人们获得有关的信息，通过_______可使自然现象在的条件下再 现。 2、科学探究的一般过程：、、和。 3、长度的测量工具为_______；决定长度测量准确程度的是。长度的国际单位是： _______，常用的国际单位有千米（）、分米（）、厘米（）、毫米（）、 微米（）、纳米（）。1m= mm= μm= nm。 4、使用刻度尺的规则： ①"看" 使用前要注意观察它的，看清刻度尺的 和。 ② "放" 刻度尺上有_______的一边应_______被测物体，并_______尺的位置。不用磨损的 零刻度线。 ③"读" 读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到的下一位。 ④"记" 测量值是由和组成，测量结果的记录形式为：、、； 测量结果的倒数第二位是值，最末一位是值。 ⑤长度测量的特殊方法：用累积法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用平移法测量硬 币、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直法测量地图上的铁路长度、园的周长。 5、误差与错误：_______与_______的差异叫做误差，测量时的误差不可能消除，只能_______， 减小误差的常见方法是。一般情况下平均值所取位数必须与 相同错误是由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，是能够的，所以误差不是错 误。 6、实验报告是实验探究_______和_______的记录。实验报告的内容包括：实验日 期、、器材与装置、、现象与数据及讨论与结论等。实验报告中的记 录应力求及时、准确和。 7、测量体重的工具是_______，使用前应将指针调至_______处，还要注意它的_______和 _______。 8、温度表示物体的。温度的常用单位是_______，符号为____。科学上1℃的规 定：在标准大气压下，把定为0度， _____ _ 定为100度。将 0度至100度之间等分为100份，每一份就是______。常用温度计的原理是利用 的性质制成的。 9、使用温度计的规则： ①估计被测物体的温度选用合适的温度计，使用前看清温度计的_______ 和。 ②测量时，温度计的_________要在被测液体中，跟被测物体_________，不能接触 _______ ， ③待温度计示数________后再读数。读数时不要从液体中温度计，视线要与液柱 相平。俯视读数会使得测量值真实值，仰视读数会使得测量值真实值 二力平衡、基础受力分析 【例1】下列四幅图，属于平衡力的是（） A．B．C．D． 【例2】下列情景中，处于平衡状态的是（） A．绕地球匀速运行的卫星B．加速追赶猎物的猎豹 C．下落的苹果D．匀速下降的跳伞运动员【例3】如图所示，放在水平桌面上静止不动的杯子，受到彼此平衡的两个力是（） A．桌子受到的重力和杯子对桌面的压力 B．杯子受到的重力和杯子对桌面的压力 C．桌面对杯子的支持力和杯子对桌面的压力 D．杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力 【例4】如图所示，一个小球通过细线悬挂在天花板上。下列说法中正确的是（） A．小球对细线的拉力与小球受到的重力是一对平衡力 B．若细线重力不计，小球对细线的拉力与天花板对细线的拉力是一对平衡力 C．小球受到的重力与细线对小球的拉力是一对相互作用力 D．小球受到的重力没有对应的相互作用力 【例5】中国的杂技艺术历史悠久，源远流长，是中华民族珍贵的优秀文化遗产。如图所示是关于杂技表演项目“顶缸”的一幅剪纸。关于剪纸中演员顶缸过程下列说法正确的是（） A．缸受到重力和演员对缸的支持力是一对相互作用力 B．演员对地面的压力与地面对演员的支持力是一对相互作用力 C．缸对演员的压力与演员对缸的支持力是一对平衡力 D．地面对演员的支持力与演员受到的重力是一对平衡力 【例6】如图所示，小刘同学站在电子秤上测体重，下列说法正确的是（） A．小刘受到的重力和地面对电子秤的支持力是一对平衡力 B．电子秤受到的重力和地面对电子秤的支持力是一对平衡力 C．小刘受到的重力和电子秤对小刘的支持力是一对平衡力 D．小刘受到的重力和小刘对电子秤的压力是一对平衡力 【巩固练习】 1．小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是（） A．他对地面的压力和他所受的重力二力平衡 B．他对地面的压力和地面对他的支持力，二力平衡 C．他受到的重力和地面对它的支持力是相互作用力 D．他对地面的压力和地面对他的支持力是相互作用的力 2．某同学静止立在水平放置的木板上，下列几对力中，属于平衡力的为（）A．人对木板的压力与木板对人的支持力 B．人的重力与木板对人的支持力 C．人对木板的压力与人的重力 D．木板的重力与人对木板的压力 3．吊灯悬挂在天花板上，关于它的受力情况说法正确的是：（） A．吊线对吊灯的拉力和灯吊受到的重力是一对作用力和反作用力 B．吊灯对吊线的拉力和吊灯受到的重力是一对作用力和反作用力 C．吊线对吊灯的拉力和灯吊受到的重力是一对平衡力 D．吊线对吊灯的拉力和吊灯对吊线的拉力是—对平衡力 《摩擦力》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能根据生活体验认识摩擦力； 2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。 （二）过程与方法 1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系； 2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 （三）情感、态度与价值观 1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点； 2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 二、教学重难点 本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。 本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。 摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。 三、教学策略 对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为什么？（回答：受到地面的摩擦力。）通过讨论使学生认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生摩擦力阻碍相对运动。这里不要解释动摩擦和静摩擦的问题。 要探究摩擦力大小与压力及接触面粗糙程度的关系，需要解决三个问题：摩擦力的测量问题，实验的研究方法问题以及实验器材的选择问题。摩擦现象学生比较熟悉，要先引导学生对摩擦与哪些因素有关做出猜想，然后让学生按照课本提示，独立完成实验，包括自己设计实验，自己设计表格记录实验数据，自己得出实验结论等等。教师只需提供必要的实验设备即可。 摩擦与我们息息相关。指出有时摩擦是有益的，有时是有害的。应该研究增大摩擦和减小摩擦的方法。然后让学生阅读这段课文。读完课文后，通过讨论先得出增大摩擦的方法并举出实例；再得出减小摩擦的方法并举出实例。对利用滚动减小摩擦，可以让学生自己动手做一做实验，亲自感受一下利用滚动可以减小摩擦。对加润滑油减小摩擦，学生比较熟悉。但对利用气垫减小摩擦，学生不熟悉，教师可适当做些说明。 四、教学资源准备 一、选择题(本题有20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不给分) 1．一名初中生的体重约为 A．5牛 B．50牛 C．500牛D．5000牛 2．下列家用电器和通讯设备中，没有利用电磁波工作的是 A．电熨斗 B．移动电话 C．微波炉 D．电视机 3 物质空气氧气铝铁铅 物质的密度／kg·m-1 1.29 1.43 2700 7900 11300 声音传播的速度／m·s-1330 316 5100 500 1300 A.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度 D.声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大措施不肇减弱噪 4．以下是小明同学的一段日记：“五一”假期，我和爸爸、妈妈一起去花果山旅游。客车在盘山公路上行驶，只见远处的树木纷纷向我们“跑来”、好象在热烈欢迎我们，雷雨过后，我们下了车，沿着山路，一边爬山一边欣赏路边的景色：晶莹剔透的露珠洒满花草丛中；清脆的鸟鸣声不绝于耳；微风吹过，不仅带来阵阵凉爽，也带来淡淡花香；抬头看到一道美丽的彩虹出现在天空中……我不由感叹：家乡的山真美啊! 对小明同学日记中所描述情景的科学解释，不正确的是：( ) A、树木“跑来”是以该同学为参照物； B、客车的运动是曲线运动； C、彩虹的形成是光的色散现象； D、闻到花香是香气分子不断刺激鼻腔中的嗅觉感受器，从而在我们的鼻腔内形成了嗅觉。 5．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，在一些主要干道旁设置噪声监测设备，下列哪种措施不能减弱噪声？A. 摩托车的排气管上装有消声器B. 减少二氧化碳气体的排放C. 市区禁止机动车鸣号D. 大街小巷两旁种草植树6．下图是四位同学作的平面镜成像图，图中MN为物体，M′N′为对应的像，其中正 确的是 7．摩擦与我们的生活息息相关，对下图解释不正确的是（） A．图a是利用鞋底花纹增大与地面间的摩擦，使人能在较滑的地面上行走B．图b是利用筷子与米之间的摩擦把装有米的玻璃杯提起来C．图c是机器上安装的滚动轴承，它可以大大增加摩擦 D．图d是气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空气垫，使航行时阻力大大减小 a b c d 8．下图为某地的等高线地形图，图中等高线重叠处a表示…………………………………( ) A．峭壁 B．山顶 C．山脊 D．山谷 表面情况毛巾棉布木板 小车运动的距离／m 0.27 0.42 0.79七年级科学下册第3章运动和力第5节二力平衡的条件作业设计(新版)浙教版
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