三、理解橘子的含义二
教学目标：
1.学会修改病句的几种方法。
2.指导学生掌握几种句子含义的具体方法。
教学过程：
一、语文起跑线
老师最近开了一家病句诊所。下面，我带领大家了解一下，病句诊所主要医治哪些句子的疾病呢？
一、成份残缺句子缺少了主要成份。例1：正在仔细地批改学生的作业。
例2：我们从小养成讲卫生。
二、搭配不当这类病句主要有3种类型。
1、句中主要成份不搭配。
例：他的写作水平明显改进了。
2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
三、词序颠倒这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。例：集邮对我特别感兴趣。
2、先后发生的几件事颠倒。例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。
3、修饰限制的词语用错了对象。例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
四、重复累赘主要类型：1、句子中用了相同意思的几个词语。例：那
个房间非常宽敞得很。
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：松树屹立在陡峭的险峰
上。
五、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。例2：我可以断定，今天傍晚可能会下雨。
近来，天气多变，不少人患上了疾病。你瞧。诊所里住着十位患有不同疾病的“病号”。它们继续我们救治它们。我邀请同学们来竞聘门诊的“主任医师”。请大家打开书，我们一起来小试身手吧！每道题10分，满分100分。80分评为主任医师。60分评为普通医师。
答案：一、1、小红（小刚等等，加上一个主语就对）完成了老师布置的作业。
2、老师和我们在操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。
二、1、早晨，我们顶着大风，冒着大雨向学校走去。
2、老师那慈祥的面容常常在我眼前浮现，亲切的教导时时在我耳边回响。
三、1、我们学校有一千多个同学。
2、五颜六色的旗帜在空中迎风飘扬。
四、1、我对语文很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。
2、只见妈妈在台灯下看书。
五、1、老师表扬了我，我的脸顿时红了，就像一个大苹果。
2、我可以断定，这件好事就是咱班陈红做的。
二、阅读导航塔
本节课教师要讲的内容较多，老师可以自我安排，选择最重要的理解句子含义的具体方法讲一讲。其他的内容老师视时间灵活安排内容。
理解句子含义
(一)、含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。理解这些句子可以用下面几种方法。
1、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。例如：《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。
2.、通过修辞理解句子的含义
有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到
处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。
（二）理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：
1、分析句子的字面意思。
2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。
3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。
4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。
（三）理解句子含义的具体方法
1、抓住句子中的关键性词语
比如：人教版课文《詹天佑》
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争
持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿
进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这个句子中有“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。
2、联系上下文来理解
我们经常会用到联系上下文理解词语的方法。以此类推，有何不可以试着用联系上下文的方法去理解含义深刻的句子呢？因为任何一篇文章的内容前后都有紧密的联系，文中的任何一句话都不可能孤立的存在于文章之中。比如在教学《中彩那天》一文时，课文一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚
实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”学生初读这句话，有些似懂非懂，即便心里明白，也难以表达。这时，只要引导学生联系下文：父亲用诚实，用信用失去了什么，换来了什么？一个紧扣文章中主题的句子就如此应刃而解，化难为易了。
3、联系实际，典型联想来理解
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
4、从比喻、象征意义去理解
例如课文《用心灵去倾听》
小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发时间以及爸爸朋友的电话号码。
有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处。”我记住了妈妈拨的号码：105。
我终于和“问讯处”说话了。那天，我一个人在家。我乘机偷偷从爸爸的工具箱里找出一把锤子，兴高采烈地拿着它到处乱敲，一不小心敲到了自己的手指上，受伤的手指很快肿了起来。
家里没有人，哭也不会有谁听见。我飞快地跑上楼，拿起电话筒，拨了“105”，对里面说：“问讯处？”
小精灵果然在里面，她是个有温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”
“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。我照着做，手指立刻不疼了。我想，这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。
从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情，比如“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊。“问讯处”是召唤她的密语。
一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗？苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动也不动了呢？”
苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。
长大以后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
终于有一天，我出差经过故乡小镇。我拨通了“问讯处”，试着联系苏珊。
电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”
她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”
我们一起大笑起来。
我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。
苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。
过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇。
“请找苏珊。”拿起电话，我立即拨通了“问讯处”，“告诉她我是汤米。”
“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她。哦，等等，您说您是汤米？”
“是的，小姐，我是汤米。”
“苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……她说你会明白的。”
随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
心爱的金丝雀突然死了，对“我”来说，不仅是痛苦，还是恐惧。为了化解“我”心中的悲痛，不让死亡给我留下阴影。苏珊采用了一种美好的说法。到另一个世界去歌唱，多么美好的事情。苏珊的善良，可见一斑。
5、从联系时代背景来理解
有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。
二、阅读训练营
训练一小蝴蝶花
学生默读一遍童话故事《小蝴蝶花》，第二遍，学生们轮流读一遍童话故事。
1.给括号里填的词，全对的一组是（）
A、平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心
B、平平常常万紫千红争奇斗艳暗自伤心
C、平平凡凡繁华绽放争奇斗艳冥思苦想
D、闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心
平平常常：普普通通。平平凡凡：平常，普通。
闻所未闻：所听到的事从来未曾听过。多指奇闻异事。
万紫千红：各种颜色的花朵竞相开放,五彩缤纷。比喻各行各业兴旺发达。
奇花异草：原意是指稀奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。
争奇斗艳：奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。
各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。
暗自伤心：心灵受伤，形容心里极其悲痛。
冥思苦想：想：思考冥 :深奥，深沉：思考。思：思考。绞尽脑汁，苦思苦想。
这道题可以结合词语的意思和语言环境，试着填空。我们也可以教给学生用排除法。
答案：A。
2.联系上下文解释文中加点的词。
（1）气馁：本义：形容灰心丧气；失去勇气。在这里指失去信心和勇气，看不起自己。
（2）固然：本义（1）虽然。例如：工作固然很忙，但还是可以抽出一些时间来的。
(2)的确，确实。例如：大米白面固然好，高粱玉米也不错。（3）本来的样
子；原来的那样。在原文的意思是：当然。
3.文中的“名花”是指( )
文中的名花是指牡丹和芍药。
4蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请在文中找出三个词，填在括号里。
骄傲气馁心情平静
5.根据上面文章内容选择各题答案，在正确的答案后的括号里画上“”。
(1)文中“几时有出头之日啊！”是表示（）
小蝴蝶花与一些平凡的小草小花为伍，希望自己能炫耀自己。在这里意思是;什么时候才能显示炫耀自己的美丽。
(2)文中“小蝴蝶花的心情平静了”是表示（）。
我们可以根据后文：她这才知道，过去自己在小草小花中间骄傲起来固然不对。现在在牡丹、芍药中间感到气馁也是没有理由的。通过这个句子，我们能明白，在这里，心情平静主要指能够正确认识自己了。
6.读了这篇文章，你懂得了什么？
这属于开放性试题。可以从多角度回答：1.人不能过分的骄傲，也不能自卑。2.要正确认识自己，看待自己。
训练二《死也不倒下》
学生读读做做本题。
答案：吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下!”
吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”
体会到了他的坚贞不屈，忠于抗日，视死如归。
2、每一个“休息”是暂时停止宣传，停止工作的意思。
第二个“休息”是牺牲的意思。
阅读大看台：《忌讳》读一读，悟一悟！
1、在最软入的时候，你会想起谁。20.9.179.17.202008:4108:41:36Sep-2008:41
2、人心是不待风吹儿自落得花。二〇二〇年九月十七日2020年9月17日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。08:419.17.202008:419.17.202008:4108:41:369.17.202008:419.17.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。9.17.20209.17.202008:4108:4108:41:3608:41:36
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。Thursday, September 17, 2020September 20Thursday, September 17,
20209/17/2020 6、生的光荣，活着重要。8时41分8时41分17-Sep-209.17.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。20.9.1720.9.1720.9.17。2020年9月17日星期四二〇二〇年九月十七日
8、人生能有几回搏。08:4108:41:369.17.2020Thursday, September 17, 2020
亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
小学语文理解句子的方法 从阅读的角度讲，学生只有很好地理解文中的重点句子，才能深刻体悟课文。下面小编为大家带来了小学语文理解句子的方法，供大家参考。 1.抓关键字、词理解句子意思。 一句话中，作者所要表达的感情或意思，往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。抓住这些字、词进行品味，对深入理解句子的含义将起到重要作用。如《桂花雨》一文中： “桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”句中的“浸”就是一个关键词。“浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里指沉浸，就是说人们都陶醉在桂花香里了，由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。教学时，可让学生结合生活体验进行表演，假如你就是作者，会怎样缠着妈妈呢?通过表演，学生就能很容易地理解其
中的含义了。 2.通过变换句式理解句子意思。 句子中的句式多种多样，常见的有疑问句、因果句、反问句等，教学中如果能采用变换句式的方法，就会浅化内容，降低理解难度，对理解句子内容，体会情感将起到重要的作用。 如《滴水穿石的启示》中的“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗?”可以引导学生把这句话改成“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的。” 将两个句子比较着读一读，学生就会明白，只有目标专一，持之以恒才能获得成功。 3.结合生活实际理解句子意思。
有的句子所表达的内容和思想，与学生的认知之间存在一定的距离，但事物之间是有联系的，在教学时，如果我们善于发现其相通之处，并能引导学生利用生活实际加以理解，会使学生更好的理解作者所表达的含义。特别是在说明文中。 如《秦兵马俑》一文，“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。” 读完这句话，学生能初步感受到一号坑很大，但对其中具体的数字没有什么特别的印象，教学中我们可以结合学生熟悉的教室进行对比教学，如我们的教室大约60平方米，一号坑的面积大约相当于238间教室那么大。 这样，学生就能深刻的体会到一号坑面积之大。 4.联系写作背景理解句子意思。 有的文章，有其特定的写作背景，离开了当时的背景，学生理解起来就比较困难了。这时我们可以通
六年级下册重点句子理解 1、燕子去了，有再来的时候……我们的日子为什么一去不复返呢理解：这是一组排比句，写了燕子可在来，杨柳可再青，桃花可再开，写出了大自然的万物都可以去了再回来，而时间却不可以。这里用了对比的写法，暗示了 时间流逝的痕迹和过去的日子就不会在回来了。表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜。 2、在默默里算着，八千多日子已经……没有声音，也没有影子。理解：这是一个比喻句，把八千多日子比作针尖上的一滴水，把时间流比做了大海，这里同时也用了对比的写法，八千多日子和时间流形成了对比，针尖上的一滴水和大海形成了对比，生动、形象、具体的写出了八千多日子是多么的渺小、转瞬即逝、无声无息、无影无踪，表 达了作者对时间匆匆流逝的无奈和惋惜。 3、于是——吸收的时候，日子从……双眼前过去。这是一组排比句，举得三个例子都是我们日常生活中从来没注意到的细节。三个“过去”生动形象具体的写出了日子就在我们不知不觉的时候慢慢流走了，想让他回来也不可能了。时间的流逝是无时无刻的，拦不住、挡不住的。表明了时间在生活不经意间匆匆流去，表达了作者对时间匆匆 流逝的无奈和惋惜。 4、再八千多日的匆匆里，处徘徊外……被初阳蒸融了；这是一个比喻句，把八千多日子比做轻烟瞬间就会被微风吹散不见；比作薄雾，瞬间就会被初阳蒸融不见了。生动、形象、具体的写出了八千多日子稍纵即逝、空虚无物，瞬间就会消失不见。说明了时间匆匆流逝的特点，而作者不想过空虚无物的日子。写出了作者对事件的感慨与不舍。
1、不只是树，人也是一样……一颗独立自主的心。理解：“不确定”对于树来说是指种树时所经历的一些无法预料的困难，比如：不一定什么时候下雨，有可能会有虫害……对于人来说，是指生活中一些不可预料的坎坷、挫折、磨难。比如：有的人家境贫寒，有的人身体上有残疾。但是，能从这些困难中渐渐克服困难、茁壮成长的树，就可以长成百年的大树。育树和育人的道理一样，越是在这些磨难、坎坷、挫折中走出来的人，越能经得起生活的考验，克 服自己的依赖心，成为强者，成为有作为的人。 2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。理解：这句话写的是种树人种树的结果，现在，桃花心木已经学会在不确定中适应环境、寻找水源、拼命扎根，说明种树人种树成功了。育树和育人的道理一样，人，在艰苦环境下经受考验、克服依赖心，学会独立自主，说明了只有在艰苦环境下经得起考验的人，才会成就一番大的事业，成为 强者。 1、这不是粥，而是小型的农业展览会。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比做了小型的农业展览 会。农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。 2、在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。理解：透过“万不得已”“必定”等词语，可 以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。 3、一眨眼，到了残灯末庙，……结束了。理解：“一眨眼”说明时间非常短，而腊八至正月十九过了一个多月的时间，并不短，而作者却说是一眨眼春节就结束了，说明作者十分留恋、喜爱北京春节。这句话的作用是照应开头。
小学语文：如何理解重要句子的含义？ 2017-08-16 10:09 来源： 作者： 分享到 1、什么是重要句子？ 一揭示作品旨意、作者观点的句子； 二关系文章脉络、结构层次的句子； 三富含人物情感、人生意蕴的句子； 四使用艺术技巧、修辞手法的句子。 概括一下就是：观点结构情感修辞 2、常见题型。 （1）联系上下文说说句子含义。 （2）结合文章容，谈谈你对这句话的理解。 （3）请分析某段/句文字的妙处。 （4）结合全文，某某句有什么作用？ 3、如何理解重要句子的方法： 方法一：抓住关键词理解全句的意思。 方法二：联系上下文理解句子。 方法三：注意句子的作用理解句子。 方法四：抓住修辞理解句子。 方法五：联系背景理解句子。 小结方法：一关二联三作用，修辞背景要想到。
典题例解学技巧： 例1：【题型示例】 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（《草原》） 【题型要求】说说句子的含义。 答题思路：抓住关键词“一碧千里”和“茫茫”。 方法指导：抓住关键词理解全句的意思。先抓住句子中的关键词，单独理解，然后结合语句弄懂全句的意思。 参考答案：在天底下，一望无际都是碧绿碧绿的，而且视线清晰。 例2、【题型示例】 死去元知万事空。（《示儿》） 【题型要求】联系上下文，说说你对这句话的理解。 答题思路：联系下句“但悲不见九州同”。 方法指导：联系上下文理解句子。理解句意应瞻前顾后，这既是理解句意比较普遍的方法，也是理解句意的基本原则。 参考答案：本来就知道人死去了就什么也没有了。 例3、【题型示例】 有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。（《山谷中的谜底》）【题型要求】句子有什么作用，你是如何理解的？ 答题思路：这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。在压力和逆境面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。方法指导：注意句子的作用理解句子。 总起的作用→联系它领起的容
阅读方法指导 从书面获得信息的过程叫阅读。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果你的阅读仅从体会作者蕴含在字里行间的情感出发，那么这样的阅读，将是一种浅层次的阅读。如果你能在阅读时既探究作者的思想感情，又有意识地把自己的感情融入文章，你就能与文章对话，与作者沟通，因为你的阅读不仅是读文字，而是一种思想碰撞。阅读既能扩大知识面、活跃思维。陶冶情操，又能增强听说读写的能力。 词句的阅读 1.理解词义的方法 理解词义的方法很多，其中最基本的有以下两种： （1）借助字典和词典，联系上下文，弄清词语的意思。如：齐国人怎么这么没出息，干这种事出息一词在现代汉语词典中 有四个义项：○1指发展前途或志气；○2长进；○3培养使 有出息；○4收益。根据具体语言环境这里的出息选第一个 意思. 结合句子或上下文，在语境中理解词义。 理解词义不能脱离语言环境，孤立的就词解词，应结合句子或联系上下文揣摩词义。如:科技人员废寝忘食，夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建立了！” 句子的“废寝忘食”，从字面意思可理解为做事勤奋专心。但这样理解还远远不够，我们还应联系上下文来理解这词语。“废寝忘食”
在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题勤奋工作。 2.理解句子含义的方法。 所谓句子含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思之外，还在字里行间表达出更深刻的意思。 理解句子含义，主要包括： ○1体会作者的写作目的及所要表达的思想感情； ○2这句话所要说明和揭示的道理； ○3它与全文思想内容的关系； 这句话对表现中心思想的作用等。 理解句子含义，主要有以下几种方法 （1）结合时代背景。如：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了， 大家说这一回咱们可争了一口气。为什么一个中国工程师在 自己国土上修铁路会引起这么大的反响呢联系当时的时代 背景，就很容易理解了，当时中国饱受外国人的欺压，这一 次清政府敢于任命自己国家的工程师，而詹天佑敢于接受这 项艰巨的任务这就是为中国人争了一口气，所以全国都轰动 了。 （2）抓关键词语，理解句子含义。 有些句子抓住了关键词语，弄清这些词语的意思，句子的含义也就理解了。所谓词不离句，句不离词就是这个意思。如：老师暗示大家先不管他，开始上课。理解时我们抓住“暗示““暂时”
分析句段作用，领会句子含义 本课目标剖析 1．分析句子在文中的作用。 2．根据要求，理解含义深刻的句子，理解句子表现的作者的思想感情，并能对精彩句子作一点赏析。 知识点拨 理解句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面进行讲解。 一、理解句子类题型 1．理解句子含义 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。2．理解句子表现的作者的思想感情 任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 3．谈谈自己的体会 这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。4．指出句子在文中的表达作用 这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 5．指出句子运用的修辞方法及作用。 二、理解句子解题方法 （这个知识点在六年级秋季班已经重点讲过，本讲中，教师引导学生回忆即可）1．要抓住句子中的关键性词语。 在理解句子时，先抓住句子中的重点字词去理解，重点字词理解了，整个句子的意思就弄明白了。
2．联系上下文来理解。 有些句子的含义与上下文有着密切的关系，理解这样的句子，不能把它们单独抽出来，脱离文章孤立地去理解，而应该把它放到文章中，联系全文的内容来理解。 3．联系时代背景来理解。 有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。 4．紧扣文章的主旨来理解。 文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。它是用来回答“为什么要写”。用文章的主旨进行牵引，站在作者的角度去理解句子的含义。 三、理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内容： 1．句子处于文首，起着开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔（作铺垫）、设置悬念、总领全文的作用。 2．句子处于文中：起承上启下、总领全文、总结上文的作用。 3．句子处于文末：点明中心、深化主题、照应开头。 4．句子对于上文：照应上文、首尾呼应、总结上文。 5．句子对于下文：引起下文、打下伏笔、作铺垫。 6．句子对于上下文来说：承上启下。 经典精讲 （一）讨债 ①那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为父母的负担，大姐那笔不少的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔更令全家焦虑万千。 ②全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：有办法吗？ ③爸终于下了很大的决心：“你还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……” ④妈呆楞了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！” ⑤陈家满目窘迫、凄凉。惟一值钱的恐怕就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、
第二节怎样理解文中重点词语、句子表达的意思 1、能准确领会词语在文中的意思。 由于词语的多义性和使用上的灵活性，有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：①找出前后文中的有关语句——明确词义。 这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完璧归赵”这个词语，课文中只有“把和氏璧送回赵国”，对“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”是怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。 ②在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。 有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。 ③借助前后文决定取舍——选准义项。 有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。 2、领会句子在语言环境中的含义和作用。 理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。 主要方法有： ①通过注释疏导理解句意。
含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。理解这些句子可以用 下面几种方法。 一、抓住句子中的关键词语理解句子。抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出 句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖， 背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理 解课文。这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。 二、联系上下文理解含义深刻的句子。有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可 以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下 文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽， 是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪 放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发 展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。 三、内外联系，通过联想来理解句子的含义。所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕 句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。例如：《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的 最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时 迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝 不动，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。 四、通过修辞理解句子的含义。有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的 笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。 理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句 子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词 语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。3、分析句子的层次，领会语 言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在 联系。4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。 1、抓住句子中的关键性词语有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程 师还没有出世呢。”“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和 嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。 2、联系上下文来理解……桑娜沉默了。“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两 次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网撕破了，面对刚刚从死亡线上 挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默；渔夫还沉浸
怎样理解句子含义 含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理； 2、言约意丰的句子，读后让人回味不已； 3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。理解这些句子可以用下面几种方法。 一、抓住句子中的关键词语理解句子 抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。 二、联系上下文理解含义深刻的句子 有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。 例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。 三、内外联系，通过联想来理解句子的含义。 所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。例如：《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。 四、通过修辞理解句子的含义 有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。 理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语，
六年级理解句子含义阅读训练 2018.10 一、阅读训练（理解句子的含义） 方法点拨 1.抓住关键词语理解句子含义：理解句子含义时，我们可以先找出句子中的关键词语，然后弄清这些词语的意思，进而理解句子的含义。 2.联系上下文理解句子含义：结合具体的语言环境，从全段或全文的整体意思入手，分析句子的含义。 3.抓住修辞方法理解句子含义：仔细体味、揣摩作者所运用的修辞方法，有助于我们领悟句子中所蕴藏的更深一层的意思。 4.结合时代背景理解句子含义：一篇文章往往是作者在特定的时代背景下写成的，因此，要结合作者写作的时代背景深刻理解句子的含义。 实战演练 （一）运用“抓住关键词语理解句子含义”的方法理解含义深刻的句子。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家长的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 (选自《月光启蒙》) 借助关键词语，体会“那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家长的故道不长五谷，却长歌谣”这两句话的意思。 （二）阅读短文片段，理解含义深刻的句子。 那时候的语文叫国语。田老师美讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 （选自《师恩难忘》）1.运用“抓住修辞方法理解句子含义”的方法理解“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我”这句话的深刻含义。
小学语文阅读理解之句子含义的分析 考点分析： 考点主要有以下几类： （1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。 （2）理解重要句子在文中的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。 （3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。 （4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。 重点：1、联系上下文分析句子内涵；2、把握修辞手法的表达效果 难点：分析句子内涵 【重点评析】：句子含义理解中包含修辞手法的运用及其表达效果的理解。 （一）掌握修辞手法主要考点类型：比喻、拟人、排比、夸张、反问 （二）掌握各类修辞手法的表达效果 （三）把握作者透过事物想表达的思想感情 详细分析句子含义 内容含义：联系上下文理解 比喻、拟人：形象生动地写出了什么事物的什么特点 句子理解排比：增强气势，突出了什么事物的什么特点 修辞手法夸张：加强语气，突出了什么事物的什么特点 反问：明知故问，加强语气，什么事物的什么特点 表现手法：象征、托物言志、借物抒情、对比、衬托（正衬、反衬）、抑扬结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、联想、想象 例如：对比：形成鲜明对比，衬托出事物的什么特点 衬托：突出什么事物的什么特点，使事物形象更加突出 易错点：答题时，有些学生容易忽视分值来答题，一般分值为2分的答题为：**修辞手法+
表达效果；如果分值为3分的则大提为：**修辞手法+表达效果+作者的思想感情因此，答完运用的手法以及它的表达效果后，需再答“表现了作者……的思想感情。”答题模式：句子理解=**修辞手法+表达效果+思想感情 【例题分析】 1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 【解析】这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。中国画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。作者觉得草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。“不用墨线勾勒”，指的是小丘和平地之间没有截然分明的界限。“翠色欲流”，是说一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。流到哪里去呢？“流入云际”。这是说绿色的草原一望无际，和天相接。仿佛翠绿的颜色流入了天边。 “渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，生动形象地写出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。 【专题训练】 迷人的海滨夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文 课题阅读理解之句子含义及作用 教学目标1.学会理解句子含义的方法； 2.掌握解答句子含义题的方法技巧； 授课日期及时段 教学内容 【温故知新】 【知识梳理】 《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 考点分析 具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。 根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。 1、所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句： （1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 （5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”； （6）表达形象生动、独出心裁的句子。 2、本考点考查的主要题型问法： （1）画线文句的理解 （2）某句独立成段有何好处； （3）开头或结尾某某句的含义和作用； （4）理解下列句子的含义； （5）作者写某句话的目的是什么； （6）如何理解某句话的含义； （7）某句用了什么修辞，作用是什么； （8）从语言表达的角度赏析某句话；
《理解句子的含义》阅读复习课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
阅读复习课教学设计 -----《理解句子的含义》 新华路小学冯育敏 【复习目标】：1、对平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解句子含义的方法，达到“温故而知新”目的。 2、结合课内课外实例，学会灵活运用理解句子的方法，从而提高阅读能力。【复习重难点】： 整理在具体语境中理解句子，体会、归纳理解句子含义的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。 【复习准备】：课件，供学生阅读的材料 【评价设计】： 1、目标1，通过小组合作，课堂提问的方式使90%的学生掌握理解句子含义的方法。 2、目标2，通过课堂观察，提问，批阅习题的方式使85%的学生会运用学到的方法理解含义深刻的句子。 【复习过程预设】： 一、开门见山，交待复习内容： 1、大家都知道，在语文测试卷中阅读占得比重较大，失分也较多，现在老师想问问大家，做阅读题的时候，哪些题型做起来有困难？ （预设回答：体会作者的思想感情，理解句子的含义......） 在六年级所学习的课文中，有许多含义深刻的句子，它们有的深沉含蓄，富有哲理；有的言简意丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。 2、板书课题：理解句子的含义。 二、结合实例，梳理方法 请同学们看这几个句子，细细品读，边读边想，句子里包含着什么意思你是怎么体会到的（汇报的时候老师有个要求，按先读句子，再说所运用的方法，最后说理解到的含义这样的步骤汇报。）同学可以喜欢哪个就先说哪个。（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 预设回答：我联系上下文，体会到“美丽的生命”指，而“不屈的信念”就指上文提到的居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”。 预设回答：抓住“美丽的生命不屈的信念”这关键词理解到这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。 指导要点一：抓关键词和联系上文；要点二：理解句子含义。 （2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢” 预设回答：我从“坚决”关键词体会到李大钊同志对革命高度负责的精神。
句子含义 【知识点1】句子含义的考查 理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。 【常见题型】 （1）矛盾句考查； （2）哲理句考查。 1、理解矛盾性语句含义的题型： 分别解释两个矛盾性的词语+结合语境分析作者饱含的思想感情。 2、理解哲理性语句含义的题型： 先要从句子入手，带着问题结合文章内容去思考答案。如果句子有多个分句，则对每一个分句逐一探求。 【知识点2】句子在文中的表达作用考查。 多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。【常见题型】 文中画线句子在文章中起什么作用？ 【知识点3】句子的表现力考查。 指出句子运用的修辞方法及作用。 【常见题型】 请指出语段运用了哪些修辞方法？ 请分析它们的表达作用。 【答题注意】 根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。 【随堂练习】 （一）父亲给我上的一堂课 ①我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了一个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”。我们几个孩子从小就在店里帮忙。在这样的环境里，我们自然就学到了从商的技能。开始，我们只是做些诸如打扫卫生﹑把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。
②在此期间，父亲给我上的一堂课永远铭记我心。那是在圣诞节前不久。当时我在上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。 ③爸爸下了楼，走到男孩身边，他那钢青色的眼睛微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看，随便挑。小男孩确实这样做了。大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱？” ④“你有多少钱？”爸爸问。 ⑤小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币，一枚五分镍币和两便士，共计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。 ⑥“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包装礼物的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那根断了的鞋带。我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。 1、请你用简洁的语言概括故事的主要内容。 【解题思路：找到时间、地点、人物还有情节，加以概括即可。】 2、文中父亲明知小男孩不够钱买玩具飞机，但为什么说“你的钱正好够”？ 【结合文章父亲的形象和文章主旨分析。】 3、结合全文，理解“父亲给我上的一堂课”的含义。 【结合文章父亲的形象和文章主旨分析。】 （二）九岁的圣诞老人 ⑴我还记得和祖母度过的第一个圣诞。那时我还是个孩子，我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇，去找我的祖母。因为我的姐姐对我说：“根本就没有圣诞老人。”这句话对我而言无
环球雅思学科教师辅导教案 年级：辅导科目：语文 学员姓名：学科教师：胡娜 授课类 T-词语理解T-句子理解T-实战训练型 星级★★★★★★★★★★★ 授课日期及 时段 教学内容 T-词语理解 一、借助字典和词典，联系上下文，弄清词语的意思。 如：齐国人怎么这么没出息，干这种事？（《晏子使楚》） “出息”一词，在字典中有四个意项：①指发展前途或志气；②长进；③培养使有出息； ④受益。根据具体的语言环境这里的“出息”应取第种意义。 二、结合句子或上下文，在语境中理解词语的意思。 理解词语的意思不能脱离语言环境，孤立地就词解词，应结合或联系上下文揣摩词语的意思。 如：科技人员废寝忘食，夜以继日地实验、攻关，经过两百次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建立了！（《把铁路修到拉萨去》） 句中的“废寝忘食”，从字面上课理解为“做事勤奋专心”。但这样理解还远远不够，我们还应联系上下文来理解这个词语。“废寝忘食”在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级
难题而勤奋工作。 例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。要想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。 （一）“找—读” 既然要解释文中某个词语，首先就要在文中找到该词语，找到词语后，还要将这个词语所在的句子找到，然后反复地读。当然，有时仅读一句话可能还不够，这就需要去读更多的话，这样才能找到这个词语的意思。 （二）替代法 有时，一些词语的意思很难判定，反复读它所在的句子也难判定，这时，我们可以采用“替代法”来解决，这一方法对形容词尤其管用。替代法是指当一个词语很难说出它的意思时，我们可以先不看这个词语，而是根据全文，用另外的语言（一句话或词语等）去替代它，只要与全文表达的意思不矛盾、把它与“词语”所在的句子连起来读的通顺，那么，这句话就是这个词语在本文的意思。当然，这需要在正确理解全文的基础上进行。这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全文有重要的作用。 案例一： 有一篇描写漓江的短文，第一句话是：“我的家乡有一条美丽的漓江”，然后从春、夏、秋、冬四个季节讲漓江的美。文章最后：漓江的景色“美不胜收”……要求学生“联系上下文”理解“美不胜收”的意思。 对于这道题，可以采用“替代法”，按下面步骤进行： （1）先暂不看这个词语，则该词语所在的句子就只剩下：漓江的景色（） （2）本文主要描写漓江的景色，我们就该自问：“漓江的景色到底怎样呢？” （3）从文章一开始就知道漓江美丽，学生读了全文后也很容易知道漓江景色美，这时，我们把“美”放到括号中去，就变成“漓江的景色（美），与全文不矛盾，因此，就能判定“美不胜收”的意思与“美”相关。 （4）如果只写一个“美”字，显得不够理想，我们只需加一些修饰词：“非常，特别”，该词语的意思就是：“非常美，特别美”。 （5）另外，文中写了漓江好几种美，很多。所以，结合在一块，美不胜收的意思就是形容美好的事物、景色非常多，人们一时间领略、欣赏不过来。 （三）搭配法
第三章:理解重点句子的含义 一、基础知识 所谓重点句即关键句,就就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子。在阅读中,要读懂一篇文章,首选对文中的重点句的含义要理解透彻。 1、抓关键词语理解句子 2、联系上下文与生活实际来理解 3、发挥合理想象理解句子 4、联系时代背景理解句子 二、典例剖析 母亲的伤痕(节选) 大概每个小孩都会问妈妈,自己就是从什么地方生出来的,每个妈妈也就不得不编些故事,譬如说就是从嘴里吐出来的,就是从包心菜里长出来的,或就是从屁股里揪出来的。 当我小时候问这个问题的时候,母亲的答案却非常简单——她只就是拉开衣服,露出她的肚皮与那条六寸长的疤痕,说:“哪！您就是医生用刀割开娘的肚子把您抱出来的。” 虽然那疤痕紫红紫红,又光光亮亮,好像只有一层薄薄的皮肤,随时可能绽开,而让我有点害怕,可不知为什么,每隔一阵就会要母亲再给我瞧一次。然后,说:“好可怕！好可怕！”又问句:“开刀的时候,会不会好疼？” “当然疼,娘疼得晕过去。一个多月才能下床,所以说‘儿的生日,娘的难日’,娘生您,好苦哇！” 大概因为我就是这么痛苦的“产物”,从小母亲就管我管得很严。 父亲死后,母亲对我更严厉了,但就是在我做错事,她狠狠骂我、甚至打我之后,又会很脆弱地哭,愈哭愈大。然后,平复了,她会说“打在儿身,痛在娘心。”接着拉我过去,瞧我被打的地方,直问“疼不疼？疼不疼？” 今天,二月十八日,那一幕还在眼前,我的母亲却已经离开了人世。
她就是心脏衰竭离开的,像就是睡着了,睡到另一个世界。我带着妻,在她床前下跪,磕了三个头。如同她活的时候,我摸摸她的白发,亲亲她的额头,又亲亲她的脸颊。她的头发仍就是我熟悉的味道,她的脸颊还那么光滑,只就是已经冰凉。医院的人过来为她收拾东西,拔除氧气管、胃管与尿管,床单掀起来,瞧到那个熟悉的疤痕,我的泪水突然忍不住地涌出来: “就就是那个长长的伤口！妈妈！我绝对相信我就是您剖开胸、剖开腹,从血淋淋的肚子里抱出来的孩子。” 1、怎样理解“儿的生日,娘的难日”这句话呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、为什么说“打在儿身,痛在娘心”？从哪里可以瞧出就是“打在儿身,痛在娘心”？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ※《母亲的伤痕》答题思路 1、本题就是考查对句子的理解能力。要想准确地理解这句话,必须先联系上下文。从妈妈肚皮上留下的那条六寸长的疤痕与妈妈说的话:“当然疼,娘疼得晕过去。一个多月才能下床”可以瞧出,妈妈生儿子身子受到了巨大的痛苦,甚至在鬼门关里走了一遭,所以说“儿的生日,娘的难日”。 理解句子含义一定要联系上下文,并结合自己的实际生活来回答。 2、本题也就是对文中重点句子理解能力的考查。做回答问题类的题目先要弄清楚有几个问题,然后一个问题一个问题地回答,不能遗漏,要把意思表述清楚、明白,为使表述的准确,应尽量的引用原文中的语句来回答。 三、高效训练 选文1 绿手指 美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她就是个妖怪或有什么特异功能,这就是当地人对好园丁老奶奶的称谓。
四、理解句子含义的常用方法 教学目标： 1.积累部分名言名句。 2.指导学生掌握三种理解句子含义的常用方法。 教学过程： 一、语文起跑线 同学们，你们喜欢什么小动物吗？你们仔细观察过小动物们？今天我们就来做一道试题检查你们对小动物有多少了解？ 1.根据动物的特点连线，并发挥想象也试着写两句。 燕子的尾巴好像一把剪刀。 小白兔的眼睛好像两颗红宝石。 大熊猫的黑眼圈好像一副墨镜。 孔雀的尾巴好像一把美丽的大扇子。 大象的耳朵好像两把大薄扇。 刚才认识了五个动物小朋友，接下来，我们进入今天的名言名句中的对对碰。 得道者多助，失道者寡助。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 阅读导航塔 理解句子的含义常用的方法有三种：
一、分析法。 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。词语是语言中最基本的单位，一个精彩的句子往往就是由一些重点词语凸现出来的，这些词语在整个句子中具有画龙点睛的作用。 例如，《第一场雪》中“嗬！好大的雪啊！”“山川、树木、房屋全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界”中一个“嗬”字就把作者看到这场雪时那又惊又喜的心情表现得淋漓尽致，而“粉妆玉砌”则让人从整体上见证了这场雪的大和美，使人在体会作者赞美之情的同时享受到了审美的乐趣。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。又如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为1、条石多、多到数不清。2、条石重“一块有两三千斤重”。3、没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。 二、归纳法 主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国