17.黄果树瀑布
教材分析：
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：
引导学生通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
教学难点：
感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
教学准备：
黄果树瀑布资料、图片、幻灯片
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
1、读准字音、读通句子、读顺全文。
2、学习生字，理解词语。
3、根据内容理清层次。
预习题：
1.朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2.学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
ji? zu? ch?n zuì fang xì
（）（）（）
guàn mǎn xiōng táng g? bì
( ) （ ) （）
xuán guà yǎn yìng zh? di?
( ) ( ) ( )
xuān xiāo níng sh?n dì tīng
（） ( )
3.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4.默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么？
（方法小贴士：默读课文，理清文章的结构，看看每一小节写了什么，然后再用简短的语言概括。）
5.初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
6.读课文第二小节，瀑布的声音有什么特点？在书中画一画。
7.黄果树瀑布的形态有什么特点？在书中画一画，再有感情地读一读。
8.置身谷底，作者有哪些感受？为什么说“黄果树瀑布是一部大自然的杰作？”
教学过程：
（一）导入新课。
播放黄果树瀑布的图像，导入新课。
（二）初读课文，整体感知课文内容。
1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。
（1）读准字音、读通顺；
（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？
2．反自读情况：
（1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。
（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。
3．整体感知课文内容。
（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？
（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。）
（2）学习课文第五自然段：
介绍徐霞客，理解“沉醉”。
提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？
第二课时
教学目标：
1. 能流利的朗读课文。
2、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
检测题：
1．本课生字中，易读错的生字有哪些？易写错的生字有哪些？把它们写下来。
2．理解词语。
人喧马嘶：
喧嚣：
谛听：
訇然作响：
3．课文主要讲了什么，用最简短的语言概括。
4．课文是按照的方法写的。文章中表示地点变化的句子是
5．刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处来，就像，最后像，盖过了，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
这段话从到的顺序写瀑布的声音，瀑布的声音也由到。6.透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面，好像一匹宽幅白练。那“哗哗”的水声便成了。这里的“白练”指的是，“织布机的的大合奏”指的是。
7.．黄果树瀑布的形态有什么特点？读读相关句子。
8．置身谷底，作者有哪些感受？谈谈自己的理解。
拓展题：
1.选择喜欢的一处风景区游览后，任选一题回复在作品区。
2.把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，注意用上课文中的好词好句。
3.仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。
教学过程：
（一）复习导入
1．听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、
2．总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。
3．导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现？（二）学习课文，品读重点词句。
1．自由课文，看看你们还有什么发现？
2．生交流，师指导。
（1）“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。
学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。
（2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。
3．品读重点句子，有感情朗读。
（1）生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。
（2）读句子，谈体会，学习表达方法。
（三）总结全文，回扣“沉醉”。
1．课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料
水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。
2．齐读第8自然段。
板书设计：
黄果树瀑布
声音：渐近渐响
形态：雄伟壮观沉醉
感受：灌满活力
移步换景借物抒情
教学反思：
在课堂教学的过程中，按照三个板块“聆听瀑布之声、欣赏瀑布之形、感受瀑布之壮美”，通过学生个性朗读、教师感情渲染，品读、感悟，来逐步理解黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。通过朗读、体会，从黄果树瀑布的声音、形态、作者的感受以及学生自己读后的感受来逐步体会黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
五年级上册苏教版语文黄果树瀑布教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
17.黄果树瀑布 一、教学目标： 1．学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能读出来，能够用楷书写出工整规范的汉字。 2.通过有感情地反复朗读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的热爱之情。 3.通过反复朗读，品读文本的意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。对于学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独特的内心感受。 4.在推敲语言文字的同时，学习作者由远及近的写作顺序，体会瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，不仅感悟到瀑布声的惊天动地，而且领略到文章传神的语言美，从而激起学生学习语文的浓厚兴趣。 二、教学重、难点： 如何让孩子进入课文描写的瀑布情境是教学的难点，在读中感知、在感悟中读出黄果树瀑布壮美是学习的重点。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布；反复品读文本，读出意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。 三、教学评价设计： 实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。
1．通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并指导学生把字写得工整、美观。 2．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的喜爱之情。 3．不断地揣摩文章中经典的句子，通过读写结合的小练笔活动，训练学生观察、想象的表达能力，促进学生对写作方法的习得与运用。 4.在整个学习的过程中，要及时调节课堂学习氛围，关注学生的情感体验，巩固小组合作的学习方式，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见预习单） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，摸准学生学习的起点，以学定教，实现高效课堂。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）创设情境，激趣导入 1.欣赏黄果树瀑布视频，你从中看到了什么听到了什么用一两个词语说一 下你的感受。（震撼、惊天动地、排山倒海、惊涛拍岸、雷霆万钧气贯长虹、一泻千里、千军万马、势如破竹、气吞山河……）
黄果树瀑布 五年级语文教案 黄果树瀑布(图片) 6 黄果树瀑布 教学要求： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点： 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学时间：三课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题： 1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？
4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题 5 简介黄果树瀑布：在____(省、市、区、县)镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。 ●二、初读课文，了解内容： 1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2 检查自学： （1）出示词语，指名认读，齐读。 (杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉) （2）指名读通课文,评价纠正。 3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ ●三、分段朗读课文 自渎—指名读 ●四、指导写字：
黄果树瀑布阅读题及答案 黄果树瀑布，位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，因当地一种常见的植物"黄果树"而得名。下面是我收集整理关于《黄果树瀑布》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。 《黄果树瀑布》阅读原文 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作! 刚进入黄果树风景区，便听到"哗哗"的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那"哗哗"的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的"银雨撒金街"的奇景。 黄果树瀑布，真是大自然的杰作! 《黄果树瀑布》阅读题目（一） 1、注音：拂( )过缝( )隙 2、我会从文中找出下列词语的近义词。 人喊马叫( ) 喧闹( ) 3、我能正确选择"练"字的意思。 练：①练习，训练②经验多，纯熟③白绢
瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。( ) 经过苦练，他终于成为一名合格的技工。( ) 别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。( ) 4、我会不改变意思，把"黄果树瀑布，真是大自然的杰作!"改成反问句。 ___________________________________________________ 5、短文从_________和___________两个不同的方面写出了黄果树瀑布____________的特点。 6、画出文中你最欣赏的句子，并说说你欣赏的原因： __________________________________ 7、我要当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词： ______________________________________________________ 《黄果树瀑布》阅读答案（一） 2、人喧马嘶喧嚣 3、③ ① ② 4、黄果树瀑布，难道不是大自然的杰作吗? 5、声音形状雄伟壮观 7、黄果树瀑布，人间的银河! 人间仙境在哪儿，黄果树瀑布是您唯一的选择! 天下奇观，黄果树瀑布! 黄果树瀑布，神州第一瀑! 黄果树瀑布，您的最佳选择。
17壶口瀑布 知识与技能 1．了解壶口瀑布，进而了解黄河。 2．作者两次到壶口季节不同、感受不同。课文是怎样描绘壶口瀑布特点的。 3．品味文章借景抒情的写法和形象可感的语言特点。 过程与方法 1．通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2．体会文中所表现的中华民族百折不挠的精神。 情感、态度与价值观 感受瀑布的美，领会黄河精神的象征意义，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 重点 品味语言，感受力量之美，感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前精神的赞美。 难点 理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前精神之间的联系。 朗读法、讨论法、演示法。 多媒体课件 2课时
黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看。今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。 梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，现任《人民日报》副总编辑。其作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。有《晋祠》《壶口瀑布》《夏》《武侯祠，一千七百年的沉思》等多篇散文入选中学课本。 壶口瀑布位于晋陕两省的边境上，为国务院1988年公布的第二批国家级风景名胜区。 黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约500米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 观赏图片，初读课文，初步感受壶口瀑布。 1．说说作者几次游览了壶口瀑布？分别在什么季节？ 第一次雨季；第二次枯水季节 2．壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征各是怎样的？ 第一次雄壮伟大 第二次气势磅礴柔和细碎刚中带柔 3．请用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 (1)沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 (2)黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
人教版小学语文四年级下册快乐阅读练习题 （一）黄果树瀑布 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。 刚进入黄果树瀑布风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远方飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像湖水般涌过来，盖过了人喧马叫，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声变成了千万织布机的大合奏。 瀑布激出的水花，如雨雾般腾空飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着台阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那瀑布近的很，中间只隔着一直小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每
个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的水珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。它遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 1、用下面的词语造句。 喧嚣： 气势非凡： 2、读短文，回到问题。 （1）、第四自然段“银雨撒金街”中的“银雨”和“金街”各指什么呢？“银雨撒金街”又是怎样的奇景呢？ （2）用自己的话概括一下第六自然段的主要内容。 （3）用“——”从文中画出一处联想的句子，并想一想，它有什么作用。
《黄果树瀑布》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。 3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章的脉络。 教学重点： 引导学生自主研读可课文，感受瀑布的壮美和作者在谷底时的感受。 教学难点： 引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品位黄果树瀑布的壮美。教学准备 搜索相关资料，制作教学课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我国有着960万平方公里的国土面积，名山大川，名胜古迹，数不胜数。你们都去过哪些地方游玩？这些地方给你留下什么印象？今天老师就带你们去游览的一处名胜，有着中国最大、亚洲最大之称的瀑布——黄果树瀑布（出示课题）板书课题。 4、有同学了解黄果树瀑布吗？生简介，老师出示幻灯片介绍黄果树瀑布。 二、诵读感悟 1、自渎要求：用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 想想，读完之后你知道了什么？有没有什么你不明白的地方？ 2、测读生词，理解词义。（出示生词） 杰作人喧马嘶喧嚣缝隙撩过来气势非凡雷声轰鸣聆听訇然作响 胸膛凝神谛听沉醉 3、细心的同学会发现我们书上有两幅插图，第一幅是黄果树瀑布的照片，那第二幅插图上是谁？我们曾在哪一课遇到过他？（出示徐霞客的照片和简介）看谁能用最快的速度找出书中描写徐霞客的语言？徐霞客的神态是什么样的？沉醉是什么意思？是什么让徐霞客沉醉了呢？ 三、感受壮美 过渡：黄果树瀑布到底怎么样呢？居然能够让一个旅行家沉醉其中，下面就让我们带着疑问和好奇，一起走进课文，一起走近黄果树瀑布。 （一）、1、老师引读第2自然段：现在就让我们跟随作者的脚步，走进黄果树风景区。刚进入黄果树风景区，我们便听到——学生接读。 2、刚进入风景区，我们听到什么？（声音） 3、听到什么声音呢，能从文中找出相关语句吗？用——画下来。出示第二自然段。 那声音像（），最后像（）。通过比喻，你觉得黄果树瀑布的声音怎样？（大） 4、那这一段我们该怎么读呢？声调由低到高，由轻到重。 （女生来读前半部分，男生读后半部分） 5、这个时候我们看到瀑布没有啊？只听这动静，这声音，你能想象到那瀑布是什么样的吗？这会是一个什么样的瀑布呢？ 6、老师小结：是啊，虽然我们还未看见瀑布，但通过瀑布的声音，我们依然感受到了瀑布的磅礴气势。看来这瀑布的魅力真是不同凡响啊！
17黄果树瀑布 教学要求： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点： 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学时间：三课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题： 1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题 5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容： 1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2 检查自学： （1）出示词语，指名认读，齐读。 (杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉) （2）指名读通课文,评价纠正。 3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ 三、分段朗读课文 自渎—指名读 四、指导写字： 1 出示生字，读一读。 2 说一说这些字写的时候要注意什么。 3 用钢笔描红、临写。 五、作业： 1 抄词 2 朗读课文。 第二课时
新修订小学阶段原创精品配套教材 黄果树瀑布（阅读练习）附参考答案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Huangguoshu Waterfall (Reading Exercise) with Reference Answer 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
黄果树瀑布（阅读练习）附参考答案 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布，真是大自然的杰作！ 练习： 1、注音：拂（）过缝（）隙 2、我会从文中找出下列词语的近义词。 人喊马叫（）喧闹（） 3、我能正确选择“练”字的意思。 练：①练习，训练②经验多，纯熟③白绢
瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（） 经过苦练，他终于成为一名合格的技工。（） 别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（） 4、我会不改变意思，把“黄果树瀑布，真是大自然的杰作！”改成反问句。 _________ 5、短文从_____和_____两个不同的方面写出了黄果树瀑布____的特点。 6、画出文中你最欣赏的句子，并说说你欣赏的原因：______ 7、我要当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词： ________ 参考答案： 2、人喧马嘶喧嚣 3、③ ① ② 4、黄果树瀑布，难道不是大自然的杰作吗？ 5、声音形状雄伟壮观 7、黄果树瀑布，人间的银河！ 人间仙境在哪儿，黄果树瀑布是您唯一的选择！ 天下奇观，黄果树瀑布！ 黄果树瀑布，神州第一瀑！
黄果树瀑布教案活动版 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《黄果树瀑布》教案一 【教材分析】 本课是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第1自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第2～7自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见、所闻和所感。而这段又可以分为两层：2～4自然段为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象；第二层是5～7自然段，主要写了在谷底的感受。第三段（第8自然段）写了作者在这个景区完全沉醉了。 本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。 【学情分析】 小学五年级学生情感丰富，好奇心强，对美好新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，乐于与人交往，且具备一定的欣赏能力和探究能力。 【教学策略与设计说明】
针对同学们对“瀑布”感知的盲点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方法，结合多媒体出示大量的视频和图片，让学生仿佛身临其境，感受有声有色的瀑布的壮美。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4．通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学重点】 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 【教学难点】 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】
17、黄果树瀑布 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。 教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。齐读课题。 2、复习词语。【课件出示】 杰作气势非凡雄伟壮观远近闻名 喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣訇然作响 悬挂腾空而上随风飘飞漫天浮游 要求：第一行词语读出气势，第二行发现共同点，读出声音的响亮，第三行读出了对词语的理解。齐读一遍。 二、整体感知课文 1、【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指名读正确、读好这句话。 2、作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？（板书：杰作） （声音、形态和感受。） 三、学习2-4自然段 1、咱们先来听听瀑布的声音吧！刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读 2、3自然段，思考一下。 （声音轻、柔美、动听。） 2、从哪里知道的？ 【课件出示】刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 3、指导读出声音的柔美。 4、离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？ （声音很响。） 5、从哪里感受到的？ 6、指导想象：“众人的喧闹，群马的嘶鸣。”声音大不大？瀑布声盖过了“人喧马嘶”，声音就更大了，那怎样读好这句话呢？（读出声音的响亮。） 7、透过树的缝隙见到瀑布时，听到的声音又是什么样的特点呢？ （声音巨响。） 8、为什么说是巨响？ 【课件出示】那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。 9、作者把哗哗的水声比作了什么？
《黄果树瀑布》教学设计与课堂实录 江苏教育出版社课程标准实验教科书小学语文五年级上册第17课 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶； 4．学习作者“移步换景”的写作方法。 四、教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。 第1课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学习本课的8个生字，理解重点词语。 3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。 教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。 教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。 教学过程： （一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。
《看黄果树瀑布》教学设计 重庆市璧山县金剑小学雷久容 教材分析 《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。 教学目标 知识与能力： 1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。过程与方法： 朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。 情感与态度: 感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。 教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。 教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。 教学课时：二课时。 教学过程： 一、导入新课。 1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。 2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。）（） 3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题） 4、齐读课题：看黄果树瀑布。 二、初读课文，学习生字词。 1、播放课文录音。 2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。 3、出示词语，抽生教读。 4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师相机指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
17、黄果树瀑布教材分析 理解本课课题，要弄清以下两点：一是大体知道黄果树瀑布。二是为什么以“黄果树瀑布”命题。从题目可见，“黄果树瀑布”是写作对象，但本文是游记散文，自然融会了作者的情感，这份情感主要是赞赏。 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 这是全文的总起，作者以单句成段，充满了赞叹之情，以此营造气氛，感染读者。 刚进入黄果树风景区，（分写的开始，注意地点）便听到“哗哗”的声音从远处飘来，（未见瀑形，先闻瀑布声）就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。（对声音的描写是由远及近、从小到大，比喻的运用，让人身临其境）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂（此词是描写瀑布的常用词，李白诗中可见）在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。（瀑布的形态）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（此处的“哗哗”在前文出现过，前后勾连了。） 思考：这里可以进行想像练笔训练瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，（这里写瀑布水花的态势）落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。（这一小节写了瀑布水花情景）思考：此段中有个“落”字，用词很精妙，是否可以结合课文后的练习3进行？黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。（“泻落”一词泻字看出瀑布的气势，而落字可见瀑布水流的归宿）我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。（先前是远望，现在是近观，我们也来到谷底）坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。（抓住一个“近”，感觉靠得很近）瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。（近处的水珠和人接触时的感觉）这一段是瀑布泻入谷底后的情景和作者的感受黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。（抓住壮观来写，学生已知庐山瀑布“飞流直下三千尺”，经过比较，一下能与前文的“宽幅白练”联系起来，体悟到比喻的精确）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。（“直泄而下”“山回谷应”，为下文“圆形乐池”张本）坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（瀑布倾泻的声响，气势非凡，声音如雷鸣。）我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（我们久坐的感受，人与瀑布融为一体，体会到大自然无限的生机。）离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。（这里“也”字写出了，古今观瀑布的感受相通。） 思考：文中大量使用比喻摹写瀑布的形和声，这是否是练笔的落脚点？ 结构上文章先总后分，写法上本文采用移步换景这些知识点是应让学生了解还是掌握运用。
游黄果树瀑布阅读答案 【篇一：五年级语文上册 17《黄果树瀑布》过关试题 苏教版】 查阅资料，与同学交流。 黄果树瀑布位于我国________省境内，是我国第一大瀑布。瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有副对联：“白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成”，这是黄果树瀑布的生动写照。我国比较著名的瀑布还有______________、_________ ___等。 2. 黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句读一读。 ______________________________________________________ __________________ ______________________________________________________ __________________ 3. 为这篇课文配一段音乐，朗诵给你的家人听，要注意感情的交流哦！ 4. 根据拼音和语境写出汉字或词语。 5. 照样子，在括号里填上合适的词语。 一（片）（喧嚣）的水声 一（）（）的绿潭一（）（）的乐池 一（）（）的岩石一（）（）的塑像 6. 先比较各组词语的意思有什么不同，再把它们分别填到句子里。漂浮浮游 (1)瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天()，高达数百米。 (2)四周乐声奏鸣，人就像()在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 聆听谛听 (3)我们()着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 (4)他遥对瀑布，仿佛在凝神()远处的瀑布声。 7. 根据课文内容填空。
(1)透过树的缝隙，便看到________________，上面折为三叠，好 像________________。那“哗哗”的水声便成了 ____________________________。 (2)坐在下面，仿佛____________________________。四周 ________________，人就像 ________________，________________________。 8. 说说下列引号的用法。 (1)刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来。 ______________________________________________________ __________________ (2)瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高 达数百米，落在瀑布右侧的黄果 树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 ______________________________________________________ __________________ (3)它向伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。 ______________________________________________________ __________________ 9. 阅读课文片断，完成练习。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长， 但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。①瀑布从岩壁人就像 漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着， 任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。③聆听着訇然 作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流 直下，挟来大自然无限的生机。 (1)为加点字选择正确的读音，打“√”。 (2)古诗中，描写庐山瀑布之“长”的最著名的诗句是： _______________，___ ___ ___________。这是______朝诗人________写的。 (3)这两段文字除了写看到的，还写了________的和________的。 (4)如果你是一位导游，请为黄果树瀑布写一句广告词，以吸引游客。______________________________________________________ __________________ 10.欣赏地带。下面两首诗都是描写瀑布的，请你读一读，用心欣赏 并背诵下来。
17、黄果树瀑布 【教学目标】 1、能正确、流利朗读课文； 2、了解作者游览黄果树瀑布的路线以及所见，所闻，初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。 3、初步理解移步换景的写作方法。 【教学重难点】 1、理解课文的主要内容。 2、初步理解移步换景的写作方法。 【教学时间】 二课时 第一课时 【教学时间】2017年11月17日星期四 【总课时数】40 【课时目标】 1、学会本课生字，理解由生词的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、初读课文，了解课文的主要内容，理清层次。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？齐读课题。 5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录像欣赏。 二、初读感悟，领略壮观 1、指名朗读课文，进行小组评比。 2、文章中有一句话，将庐山瀑布和黄果树瀑布做一比较，你找到了吗？ 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。 （板书：气势非凡，雄伟壮观） 3、所以作者称“黄果树瀑布”真是“大自然的杰作”！ 4、了解文章的构段方式：总——分画出总起句（第一自然段） 三、再读课文，了解内容 1、快速浏览课文，思考：课文通过描写黄果树瀑布的哪些方面来赞美“这是大自然
的杰作”的？ 2、指名交流，教师指点： 声音形态感受 3、学生再读课文，思考教师问题：作者写黄果树瀑布，观察的地点有没有发生变化？如果有，作者都分别在哪些地方观察的？找到描写作者观察点的语句。 ①（教师可以给予学生提示，可以到文章的第2、3、5、8自然段中去找） ②汇报交流。 ③根据学生的汇报，出示：刚走进黄果树风景区 透过树的缝隙 我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底 我们循着石径登上溪旁的一个平台 ④教师介绍“移步写景”的方法。 《黄果树瀑布》这篇课文是一片写景的文章，更是一篇游记。是作者通过文字记录自己一次旅行的所见，所闻。那么，既然是旅行，必然会边走边看。作者的文章，也按照这种边走边看，边变化观察地方，这种写法叫做“移步换景”（板书：移步换景）。我们这篇文章作者采用的就是移步换景的写法。 四、学习生字新词 杰作哗哗人喧马嘶缝隙悬挂重叠隔着气势非凡 雷声轰鸣山回谷应漂浮訇然作响胸膛掩映凝神谛听沉醉 1、朗读，注意读准字音。 2、理解词语 沉醉:比喻沉浸在某事物或某境界中。（近义词：陶醉） 3、词语积累 描写声音响亮的词语： 人喧马嘶雷声轰鸣訇然作响山回谷应 震耳欲聋振聋发聩锣鼓喧天声如洪钟 雷霆万钧沸反盈天欢声雷动铿锵有力 虎啸狮吼人声鼎沸响彻云霄震天动地 五、作业布置 【课】抄写词语 〖反馈〗全对人，错误人，主要原因 【回】1、抄写词语。 2、默写词语。 3、背诵课文17（1——5）
8* 黄果树瀑布 教材说明: 《黄果树瀑布》是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的文质兼美的文章。它主要写了作者在黄果树瀑布这一景观的壮美和气势宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 课文先写瀑布的样子，然后写强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？是白水河。最后，联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 教学建议: （一）本文行文特色十分鲜明:一是采用了移步换景法；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感体验。 （二）作者游览美景之后写下了这篇文章，我们称之为“游记”，游记需要记录些什么内容请同学们速读课文，找一找，学生自学，小组交流。让学生知道写游记要详略得当 （三）请同学们自读课文，想一想，试着用精炼的词语概括。 （四）“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 （五）建议教学一课时 《黄果树瀑布》教学设计 （一）教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 3．联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 4．揣摩课文的表达特点，学习写游记的方法。 （二）教学重点
1．让学生通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。 2．结合有关语句，说说独特的感悟。 3．从读文中揣摩写作技巧。 （三）教学难点 引导学生潜心读书，领悟写作方法，并且学以致用，切实提高学生的习作水平。（四）教学准备 学生课前预习文本，自学生字词。 （五）教学时间 一课时 （六）教学过程 设计内容《黄果树瀑布》 设计 者 高新区第二小学张会存 教学预设设计意图一、激趣导入，交流资料。 1．孩子们，电视连续剧《西游记》你们都看过吧？那“花果山福地、水帘洞洞天”让我们心驰神往，你们知道是在哪儿拍摄的吗？（黄果树瀑布） 看来，你们都预习课文、查阅资料了。好，今天，我们就一起走进闻名遐迩的黄果树瀑布。先交流搜集的资料吧。 2．老师还搜集到了叶圣陶先生写的一首赞美瀑布的小诗，反复诵读之后，对文本的理解更深了，因此在这里和大家一起分享。 3．你们看，叶圣陶先生激动地说:“这般景象没法比喻”，另一位作家吕游却运用了大量的比喻来描绘瀑布的生机。下面我们就随他去行走黄果树瀑布。（板书课题） 二、读中想象，品味语言。*开门见山，直入话题。 图片激趣，调动积极性 *学生自己揣摩文章的表达顺 序，意欲在习作中运用。 小组合作，可以使每个学生都得到锻炼。 *这篇文章可以从多角度去体会:自己做过的类似趣事，甚至会有学生从文章最后一句话生发出根多感想……此时，务必要尊重学生个性化的独特感悟，重在引导学生读书有感、说真心话。 抓住文章写作脉络。并随机板书，为下面指导习作埋下伏笔。
《黄果树瀑布》教学设计 井沟镇金城小学王刚 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限
生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读3个二类字，理解生字组成的词语的意思，并会运用。
2.正确、流利地朗读课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点，并达到有感情地朗读。 3.通过有感情朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 四、教学重点 从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写黄果树瀑布的声音和形态的重点语句，在读中一步步走进黄果树瀑布，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 五、教学准备 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．学生熟读课文 课时：一课时 教学过程： （一）激趣，导入新课
17.黄果树瀑布 一、教学目标： 1．学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能读出来，能够用楷书写出工整规范的汉字。 2.通过有感情地反复朗读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的热爱之情。 3.通过反复朗读，品读文本的意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。对于学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独特的内心感受。 4.在推敲语言文字的同时，学习作者由远及近的写作顺序，体会瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，不仅感悟到瀑布声的惊天动地，而且领略到文章传神的语言美，从而激起学生学习语文的浓厚兴趣。 二、教学重、难点： 如何让孩子进入课文描写的瀑布情境是教学的难点，在读中感知、在感悟中读出黄果树瀑布壮美是学习的重点。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布；反复品读文本，读出意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。 三、教学评价设计： 实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。 1．通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并指导学生把字写得工整、美观。 2．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的喜爱之情。 3．不断地揣摩文章中经典的句子，通过读写结合的小练笔活动，训练学生