《粗心的小画家》教学设计
教学目标：
1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。
2、能主动、积极参与表演活动，自信、有表情地当众演唱歌曲。
教学重点和难点：
重点：有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。
难点：唱准附点八分音符的节奏
教学用具：钢琴、课件
教材分析：
我今天说课的教材是选自湘教版小学音乐第三册第十一课《粗心的小画家》，这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，结构为五个乐句构成的一段体，歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。
教学过程：
一．律动
小朋友们，请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧！（课件播放《粗心的小画家》旋律）
[设计意图：熟悉旋律、整体感受音乐旋律]
二．导入
“今天，老师要给你们介绍一个新朋友，他的名字叫丁丁，他的年龄和我们小朋友们差不多大，（出示小木偶）他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了学校的兴趣小组学画画，下课了，同学们都围在一起唱起了歌儿，说丁丁是个小画家，你们想听听这首歌儿吗？”
三、学唱第一、二乐句
师：好，那就让我们一起来听听丁丁到底是个怎样的小画家吧。
（老师弹钢琴范唱）
1、读一读
A、对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句
××××××××××××××××师：丁丁说他是小什么？学丁丁说他是小画家。
师：什么东西一大把？学：彩色铅笔一大把。
B、丁丁是小画家，那他会画些什么呢？
师：生：
×．××．×××××．××××××
他对别人把口夸什么东西都会画
2、仿一仿
师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，你们想想读这两句时，丁丁的语气应该是什么样的？[生：骄傲的。]
* 谁能来模仿丁丁骄傲的动作？[高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏]
* 让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！
3、唱一唱
嗯，小朋友们读得真好，下面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧
师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。（强调附点节奏3.2 3.2）
（唱旋律时强调：要求学生用手有节拍的指着课件的旋律唱）
4、跟琴唱词
“好了，下面让我们把歌词带进去唱，让我们也一起来夸一夸丁丁吧！”
四、学唱第三、四乐句
1、看一看、找一找
师：丁丁说他什么东西都会画，那你们想不想看看丁丁的画啊？〈生答〉老师这里啊有丁丁的四副画，请仔细看看这几副画有什么问题。
{课件播放粗心图片}
第一副，丁丁画的是什么？〈齐答螃蟹〉请一个同学来找一找画中错误的地方。
第二副，丁丁画的是什么？〈齐答鸭子〉请一个同学来找一找画中错误
第三副，丁丁画的是什么？〈齐答小兔〉请一个同学来找一找画中错误
第四副，丁丁画的是什么？〈齐答大马〉请一个同学来找一找画中错误
2、说一说（课件第二乐句）
你们都找到了丁丁的错误了吗？下面老师问你们来答好吗？
师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹几条腿
师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子小尖嘴
师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔圆耳朵
师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴
师：恩，你们刚刚答的这四句呀，正好是这首歌第二乐句的歌词，你们听（听第二乐句）
3、拍一拍
这四个小乐句呀都是同一个节奏型，你们看，〈课件点节奏〉，下面跟老师一起来拍一拍吧。〈边击掌边念“哒”〉（感受性的练习节奏）
4、师弹钢琴范唱
5、跟琴唱曲，师带唱
6、把歌词带进去唱一唱吧：老师来唱第一句，你们接唱第二句。生完整的的唱此段。
五、学唱第五乐句
师：咦，小朋友们，你们听，是谁在笑啊？〈师弹钢琴范唱〉
原来呀是丁丁的同学们看了他的画后在笑呢？再听老师唱一遍
师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？
生：是“咦”。它表示奇怪的意思。
师：对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以就会说“咦”，你们能不能来学学它的口气？〈学生学说“咦”〉
师：能不能吧后面的笑声一起加上呢？如果是你遇到了这么有趣的事情，你是怎样笑的啊？谁能站起来给我们展示一下他开心的笑声？
师：恩，有的同学在笑的时候肚子也在一颤一颤的，笑得真开心，那我们也带着这样的感觉来唱一唱着一句吧！
学生听琴学唱最后一句。
学生分组唱最后一句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。
六、完整演唱全曲
1、师：好了，下面我们就来完整的的听一听这首歌曲吧，在听的时候请你们想想，要是请你上台表演这首歌曲，你能为他设计些什么动作呢？你会这样表
现呢？
〈课件播放全曲MTV〉
2、生举手展示自己想到的动作，边唱边表演。
3、全班同学一起随着音乐加动作表演唱。
4、跟琴完整的演唱歌曲，局部解决错处。
师：对了，还没有给这首歌曲取名字的呢，你会为他取个什么样的名字呢？[生举手发言，师简单评价]
小结：这首歌曲就叫做〈粗心的小画家〉
小结--师：那我们在平时的学习生活中应该怎么做？
〈做个做事情细心，认真的小朋友。〉
七、创编表现
师：那么，我们就一起来帮帮丁丁，把他画的画改过来好吗？
你们看——〈师播放课件，改粗心图片〉
同学们，丁丁的画改过来了，那你们的歌词是不是也应该变一变了？
〈课件——歌词创编〉
师问生答
师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹八条腿
师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子扁扁嘴
师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔长耳朵
师：画匹大马什么尾巴？生：画匹大马甩尾巴
那其他的同学还会笑话丁丁吗？
最后一句该成了：“哇，哈哈哈哈哈哈哈！”
模仿“哇”的口气
那个奇怪的“咦”改成了羡慕的“哇”，我们一起来唱一唱好吗.跟琴唱一到两遍
八．总结：
“小朋友们，今天学了这首歌，你们懂得了什么道理？”
（要善于观察事物，做事情要认真、细心，不能粗心大意，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习，才会取得更大的进步。）
——教学设计 粗心的小画家 课型：唱歌综合课 教学目的：1、能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。 2、能主动积极的参与表演活动，自信、有表情的当众表 演。 教学重、难点：1、学会唱《粗心的小画家》 2、能用明亮的声音演唱 教学方法：情景式教学 教学程序： 一、导入： 师：今天，咱们课堂上来了一位小朋友，名字叫丁丁，平时在学校最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧！（CAI播放） 二、导学铺垫： 1、问一问 （1）游戏：我问你答 师：你们听清楚了他的自我介绍吗？我来考考你们！ A、师有节奏的击掌问： （要求学生按师节奏完整回答） 师：谁说他是小画家，丁丁说他是什么？ 生：丁丁说他是小画家
师：什么东西一大把？彩色铅笔有多少？ 生：彩色铅笔一大把 B、创编了歌词第一句 师：其实，同学们刚才自己创编了一个小歌谣，你们听：全班齐读歌谣第一句。 （2）引导学生创编第二句 师：你们想丁丁都会画些什么呢？注意听他的口气！（CAI播放）（师）他对别人把口夸 （生）什么东西都会画 （3）歌谣接龙游戏，巩固歌词。 （4）随乐学唱第一、二乐句 A、师：小朋友，你们自己创编的歌谣很好听，如果给它谱上了曲， 那就更棒了，你们听！ B、丁丁说他是小画家，我看你们可是小小音乐家呢！你们喜欢自己 的歌吗？那我们一起来唱一唱吧！ 2、看一看： （1）师：看看丁丁都会画些什么呢？小朋友们平时在美术课上都画过什么？（生自由回答） （2）看丁丁的画 师：周末时，爸爸带丁丁去了趟动物园游玩，回来后，就画了四种小动物，请仔细看看。（课件展示） A、丁丁画了哪四种小动物？
B、这几种小动物画得对不对呢？ C、你能找出画中错误的地方吗？ 3、找一找，说一说（接龙游戏） 师：画只螃蟹几条腿？（要求学生按师节奏完整回答） 生：画只螃蟹四条腿。 三、引导掌握 1、唱一唱 （1）学唱第三乐句 A、师：小朋友，你们发现没有，刚才我们创编的歌曲太短了，这四句正好可以加到我们创编的歌谣中去，你们听！（CAI播放） B、学生跟唱，并分角色进行表演 （2）学唱第五乐句 A、师；哦？小朋友们你们听，是谁在笑呀？原来是丁丁的同学在看 了他的画后都笑了呢！（播放第五乐句） 师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？ 师: “咦”的后面是“?”,这表示同学们都觉得奇怪,为什么会是这样画,那语调是“上扬”的。大家一起来学学。 2、听一听 （1）全歌听赏 师：小朋友，今天我们和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢吗？下面就让我们自己一起来完整的听听吧！
第十一课 教学目标： 1、能用明亮的声音生动有趣地演唱《粗心的小画家》 2、主动积极的参与表演活动，自信有表情的当众表 演。 教学设想： 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课包括两个内容：歌曲《粗心的小画家》和歌表演《小虾变成小罗锅》。 本课我采用“看—画—学—唱—演”的教学模式，首先，通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱,整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学重点：学会唱《粗心的小画家》 教学难点：启发学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情来表演歌曲 教学准备：电子琴、小快板、歌谱。 教学过程： 第一课时 一、情景导入： 师：今天，老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫丁丁，平时他最喜欢画画了，你们听听他的自我介绍吧。
（老师小快板） 二、导学铺垫 1、游戏问答： 师：小朋友们刚才听清楚丁丁的自我介绍了吗？我来考考你们！ 老师击掌问：X X X X |X X X | 丁丁说他是什么？ 答：丁丁说他是小画家。 问：什么东西一大把？ 答：彩色铅笔一大把。 师：丁丁这么多的彩色铅笔，他到底会画些什么呢？注意听他的语气。（老师用骄傲的语气读出附点节奏） 师：X. X X. X |X X X | 他对别人把口夸，（夸什么呀？） 生：什么东西都会画。 师：从丁丁说话的语气可以看出他是一个怎样的人？（很自信的人） 师：这几句话和在一起，就是一首小儿歌了，我们一起来读一读（要有节奏的读） 师：老师把这两句话谱上了曲就变成了一首歌，你们听。（师范唱） 师：好听吗？那我们一起来唱一唱吧！ 学生跟唱一、二句。 2、看一看
《慈母情深》教学反思 《慈母情深》是一篇表现母爱的文章，是一篇略读课文。下面小编为大家介绍《慈母情深》教学反思，希望能帮到大家！ 《慈母情深》教学反思1 通过《慈母情深》一课的教学，也使我深切感受到作为一名语文老师，要用课外拓展架起学生与文本之间的桥梁，使学生更好地走进文本。在进行课外拓展的时候要切记课外拓展要为教学所服务，不能游离于教学之外，纯粹为了拓展而拓展是万万不可的。这一课的教学，我虽注重了课外拓展，例如让学生在歌曲《烛光里的妈妈》朗诵《母亲颂》，但也只是浮在表面，学生不理解一元五角的价值，文中的作者去妈妈工作的车间要一元五角买自己梦寐以求的《青年近卫军》时，一元五角对于现在的孩子来讲是难以理解它所承载的份量的，他们是远远不能体会当时的艰苦的，一元五角对于一个普通家庭来说是多么的来之不易。应该让学生对一元五角有个清晰的概念，在教学那个年代多数工人一天的工资就几角钱，一个月也不过二三十元，还要养家糊口。这一元五角在那个年代的份量，没有与母亲挣钱的不容易联系起来，如果那时我能补充梁晓声的原著《母亲》中的几段文字：“最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。/soft/若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半在取回屋里，烘烤在烟筒上。母余不敢睡，怕焦了着了。母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。……”定会帮助学生身临其境地了解当时的时代背景和生活环境，也会设身处地地体会到母亲的不容易，赚钱那么辛苦却依然支持儿子看书，对母亲的崇敬之情定会油然而生。 《慈母情深》教学反思2 我喜欢梁晓生的文章。《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 本单元的教学重点是：学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情”。通过本课的教学，我有以下感受： １、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主、合作、平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人，学习的主人。２、注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”： 大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 ３、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。 ４、尽管补充了原著《母亲》中的几段文字，旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活环境，从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大，老师必须在课前给学生交代历史背景，讲一些那种年代的故事或生活事情，有助于学生对课文的消化理解。
《粗心的小画家》 教学内容： 1、学唱歌曲《粗心的小画家》。 2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。 教学目标： 1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。 2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。 教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。 教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 一、师生问好 二、引出丁丁 1、介绍丁丁 师：陈老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我是二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。） 师：你们相信丁丁说的话吗？ 师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！ 2、看画（课件） 师：丁丁画了哪几种动物？ 师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？ 师：哪里画错了？我们一起来找找吧！ 三、节奏训练 1、出示丁丁的几幅画。 （1）导入 师：请小朋友评一评，丁丁是不是真正的小画家？ 生：不是，他是粗心的小画家。 师：我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲，在学习这首歌曲之前，请小朋友和老师一起来玩个节奏游戏。（课件出示） X．X X．X | X X X | 画只螃蟹四条腿 画只鸭子小尖嘴 画只小兔圆耳朵 画匹大马没尾巴 （2）认识附点 师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？他有什么作用？ 师：这些小圆点叫附点，他是延长前音符时值的一半。 （3）读节奏 师示范，学生跟读，注意附点的作用。 （4）随乐唱 四、学唱歌曲 1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？
播放课件：要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续听2遍） 2、师范唱，生评价。 3、跟老师的琴声唱歌曲。（提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。） 4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。 5、分组唱一唱。 比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。 6、请学生上台表演唱。 针对学生唱得不够标准的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生最文明小观众。 五、改画，改歌词。 1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。 （1）改画 师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他） 课件展示正确的画 （2）改歌词 师：丁丁谢谢小朋友们得帮组，让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧！（小组长做小老师用节奏问，其他孩子答） 2、用新歌词演唱 六、小结 做事情要认真，细心，这样才能把情做好，不能骄傲自大，要虚心学习。 粗心的小画家教学反思 在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最开始上的一个班，我发现唱过很多遍之后，还有很多把小附点的节奏唱成二八。在第二个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并清楚地提示他们红色框起来的字要稍微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。 但不足的是，第一、没有设计美育目标；第二、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在学生对歌词有一定的理解之后，先出现节奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的情绪和表演我没做太多的处理，如果能让孩子们把自己天性中天真烂漫，淘气可爱的一面揉合在歌曲当中也许能更好的体会歌词的俏皮感。在今后的音乐课中需要我们改变观念，改变以往的教学思路，开发学生各方面的综合能力，以全新的感觉来面对课堂。
《粗心的小画家》教学设计 教学目标： 1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。 2、能主动、积极参与表演活动，自信、有表情地当众演唱歌曲。 教学重点和难点： 重点：有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。 难点：唱准附点八分音符的节奏 教学用具：钢琴、课件 教材分析： 我今天说课的教材是选自湘教版小学音乐第三册第十一课《粗心的小画家》，这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，结构为五个乐句构成的一段体，歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。 教学过程： 一．律动 小朋友们，请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧！（课件播放《粗心的小画家》旋律） [设计意图：熟悉旋律、整体感受音乐旋律] 二．导入 “今天，老师要给你们介绍一个新朋友，他的名字叫丁丁，他的年龄和我们小朋友们差不多大，（出示小木偶）他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了学校的兴趣小组学画画，下课了，同学们都围在一起唱起了歌儿，说丁丁是个小画家，你们想听听这首歌儿吗？” 三、学唱第一、二乐句 师：好，那就让我们一起来听听丁丁到底是个怎样的小画家吧。 （老师弹钢琴范唱） 1、读一读 A、对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句 ××××××××××××××××师：丁丁说他是小什么？学丁丁说他是小画家。 师：什么东西一大把？学：彩色铅笔一大把。 B、丁丁是小画家，那他会画些什么呢？ 师：生： ×．××．×××××．×××××× 他对别人把口夸什么东西都会画 2、仿一仿 师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，你们想想读这两句时，丁丁的语气应该是什么样的？[生：骄傲的。] * 谁能来模仿丁丁骄傲的动作？[高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏] * 让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！ 3、唱一唱 嗯，小朋友们读得真好，下面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧 师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。（强调附点节奏3.2 3.2）
心灵的震颤母爱的洗礼 ——《慈母情深》教学反思 牛爱华
心灵的震颤母爱的洗礼 ——《慈母情深》教学反思 《慈母情深》是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。我很喜欢这样的课文，不唯美，不矫情，不浪漫，从最平淡的生活小事中信手拈来，用朴素而又平实的语言，写出一份人间挚情。 回首这一堂课，谈谈我的教学反思： 成功之处： 一、读题释题，激发情感。 题目是文章的眼睛。我引领学生认真读课题，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学生的情感。我在“深”字下做了着重号，让学生提问“慈母”的“情”到底有多深，引导当“慈母”二字映入眼帘时，你的眼前浮现了怎样的情景，霎时学生畅所欲言，“雨中送伞的情景”，“晚上洗衣服的情景”，“无微不至照顾生病的我的情景”……学生在争先恐后中体会到了自己父母对自己的情深.。 二、读中理解，读中感悟。 语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。本文以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。让学生根据阅读提示的要求“画出描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，体会课文是怎样表现母亲的情深的”。学生或圈，或点，或读，或画，或写，或说……交流，品味，感受慈母情深，让学生在阅读中感悟，在感悟中阅读。重点句子举例： （1）母亲赚钱养家是多么艰辛：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，“震耳欲聋”一词写出了母亲工作环境的恶劣，环境描写衬托了母亲工作的劳苦。（2）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上”句中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上 （3）“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”一位疲惫不堪，含辛茹苦的母亲感动了我，三个“我的母亲”包含着儿子对母亲深深的情意与感激，还有不忍心，甚至愧疚感。
中班音乐教案粗心的小画家 活动目标： 1、初步认识歌词并学会演唱歌曲。 2、尝试跟着音乐有节奏的朗读歌词，感受歌词的幽默。 3、懂得无论做什么事情都不能粗心，要虚心，不骄傲。 活动准备： 1、小男孩丁丁的图片一张，彩色铅笔若干支。 2、歌曲意境出现的四张绘画：四条腿的螃蟹，小尖嘴的鸭子，圆耳朵的小兔和没尾巴的大马。 活动过程： 一、师幼谈话：长大后想做什么工作。 1、师：每个人长大后都需要有一份工作，可以是老师、警察、科学家、画家……请告诉老师你长大想做什么工作。 2、师：有没有长大后想当一名画家的？今天老师请来了一名的画家朋友来做客，我们一起来欢迎他好不好？（得到幼儿肯定的回答，热烈掌声欢迎） 二、出示小画家丁丁的图片和一大把的彩色铅笔 1、介绍小男孩的名字叫丁丁，是一名画家，丁丁很了不起，他有一大把的彩色铅笔，他说他什么东西都会画。 师：你们相信吗？要不要一起来欣赏丁丁的画？ 三、观察歌曲图片，初步认知歌词 1、出示丁丁的四张绘画，同时提问幼儿：Look, what’s this? 你们觉得丁丁画得 怎么样？
2、引导幼儿说出丁丁画错的地方，同时唱出：画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画只大马没尾巴（引起幼儿的注意）。 师：咦！丁丁的画都错了是吗？为什么会错啊？（因为丁丁粗心，因为丁丁不认真……） 师：那下面老师把丁丁画错的画变成一首歌，我们一起来提醒他画错了，好不好啊？ 3、欣赏音乐《粗心的小画家》，根据图谱全体幼儿完整地朗读歌词。 4、倾听老师清唱歌曲，全体幼儿学唱歌曲，第一遍老师唱一句幼儿随一句，第二遍幼儿和老师一起唱，老师一边唱一边用四张绘画提示幼儿。 5、全体幼儿起立，跟住老师一边唱一边做动作。 四、小结：无论做什么事情都要认真仔细，要虚心，不骄傲，活动结束。 活动反思： 《粗心的小画家》，这是一首活泼、滑稽的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，要虚心，不骄傲。实际上就是要通过歌曲的教学对学生进行日常生活卫生和学习习惯的养成教育。因为歌曲和绘画相关联，所以在整个活动过程中幼儿的情绪还是比较高涨的，这给吸收的效果就是很大的加分了。但不足的是，整个活动真正唱的时间比较短，因为这本身就应该是音乐课，我把太多的时间放在引入这首歌曲的部分了。对于这首歌曲的情绪和表演我没有做足够的准备，如果能让幼儿把自己天性中的天真烂漫，淘气活泼的一面与歌曲揉合在一起，我相信这更能让幼儿体会歌曲的俏皮感。在今后的活动开展中，我将会取其精华去其糟粕，与幼儿共同进步，加油！
粗心的小画家完整教 案
《粗心的小画家》教学设计 一、教学目的 1、通过学习歌曲，启发学生要善于观察事物，教育学生做事要认真、细 心。 2、通过画画活动，提高学生的学习兴趣、增添学习气氛。 3、通过歌表演，培养学生的创作能力。 二、教学思路 小学生都很喜欢小动物，爱看它们的憨态，愿意模仿它们的动作。课堂教学中通过让学生帮助小画家修改小动物的画，教育学生做事要认真、细心。通过为歌曲创编动作，让学生更好地把四种小动物的特征表现出来，使肢体动作得到协调的发展。 三、教学重点： 指导学生有表情地边唱边表演歌曲。 四、教学难点： 唱准附点八分音符和十六分音符，最后一句弱起音的笑声。 五、教具准备： 多媒体课件、电子琴 六、教学准备： 1、水彩笔、油画棒 2、彩纸 七、教学过程： （一）、导入新课 师：小朋友们,今天我给你们带来了一位新朋友,你们看!他在跟你们打招呼呢！<多媒体出示人物图像> 师：想认识他，和他交朋友吗？ 生：想 师：好，先别着急。这位小朋友和我们一样也是二年级的学生，他的名字叫丁丁,他是怎样的一个小朋友呢?你们听有一首歌曲正在唱他呢! 师生听歌曲《粗心的小画家》。
（二）、节奏训练 师：从歌曲中你们有没有了解这个小朋友，是一个怎样的小朋友呢?你们听清楚了他的自我介绍吗？让老师来考考你们，我来问你们回答。 1.师击掌问X X X X |X X X | 师：谁说他是小画家 生：丁丁说他是小画家 师：什么东西一大把 生：彩色铅笔一大把 2. X. X X. X | X X X| 师：他对别人把口夸 生：什么东西都会画 3.师示范，学生跟读节奏。（注意附点的作用） 4.师：刚才我们听到丁丁说他什么都会画，下面你们来看看丁丁去了趟动物园后回来画的四个小动物，请大家看仔细了。（课件播放四个小动物）师；丁丁画了哪四种动物？ 生：螃蟹、鸭子、小兔、马 师：我们一起来看看这几种动物画得对吗（课件分别播出每只动物的样子） 5.找一找说一说 师：画只螃蟹几条腿生：画只螃蟹四条腿 画只鸭子什么嘴画只鸭子小尖嘴 画只小兔什么耳朵呀画只小兔圆耳朵呀 画匹大马没什么画匹大马没尾巴 （学生跟老师一起读节奏） 三、学唱歌曲 1.师：今天我们就来学习这首跟丁丁有关的歌曲，名字叫《粗心的小画 家》，从歌名上我们就可以知道丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗 心马虎的话，会有什么后果？ 生：会被别人笑，甚至会出现严重的后果。
人教部编版语文五年级上册教学反思(4篇） 《慈母情深》教学反思 《慈母情深》是新编实验教材中的一篇阅读课文，作者梁晓声。孩提时代，家境贫困，作者渴望得到《青年近卫军》，找母亲要钱。开明达理的母亲不顾周围大婶的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票。作者深为不安，第一次意识到自己长大了。他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。文章采用了水墨写意的手法，情深意切，寥寥几句外貌、语言的描写就让我们的心为之一颤。这是那个困难的年代精神战胜物质的一场决战。 一、教学效果 名言导入，铺垫情感。 课前预习环节我布置孩子们运用四单元学到的查阅资料的方法，搜集有关母爱的名言和抒发母爱的诗句。课上交流，学生非常积极，他们的情感一下子被调动起来，为本文的学习作了很好的铺垫。接着，让他们对书展开交流：有多少本书？怎么来的？有哪些收获？初步拉近文本与学生之间的距离，为感受当时环境下买一本书是多么的艰难埋下伏笔。 2、潜心阅读，感知内容。 在引导学生借助拼音读准字音、读通句子后接着课件出示主旨性问题：默读课文，边读边想象文中的场景，把你感触最深的语句画出来，在旁白处写一写自己的感受。学生自读自悟，初步明朗了母爱情深的语句，母亲挣钱的艰难的场景烙印在孩子们心中。 3、品词析句，感悟深情。 课件出示细节描写：|“龟裂的手”“皱皱的毛票”“疲惫的眼神|”“|塞|”“酸”等词语和两个表达很特别的句子——|“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲|”|“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态|”。抓住重点句子，引导去感悟作者遣词造句的功底，进而读懂作者的内心那份深情。学生在多次的语言实践中，逐步感受到母亲的伟大，艰辛、宽容、无私与奉献……母亲塞给我的还是钱吗？那是母亲的胸怀，这一细节深深烙在孩子们脑海！真正体会到了母亲对我的一片深情！ 4、丰富积累，迁移运用。
《粗心的小画家》教学反思 昌乐育才双语学校刘凌云 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课，我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲《粗心的小画家》，以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点，在本节课的教学中，我以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线，引导学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参与活动中，达到了教学目标，课堂气氛轻松愉快。 新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起编儿歌、唱儿歌，还用动作记歌词的方式进行歌表演。在歌曲基本学会后，让学生分成四人小组进行合作“帮助丁丁改画”，然后根据改好的画改编歌词，最后唱一唱自己改编好的歌曲。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力，丰富审美体验。同时，根据歌词所表现的内容，巧妙地将歌曲教学和美术活动结合起来，体现了
新课程标准所提倡的学科综合原则。本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学音乐。 本节课在引导学生积极参与音乐活动的同时，也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如：歌曲审美和情感体验的相互融合：将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采用了按节奏读歌词的方式，在以儿歌形式呈现歌词的时候，就带着学生按照歌曲的节奏读歌词，并找出附点节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就掌握了附点节奏，从而在唱歌时，教师稍加点拨，难点瞬即突破。 本节课的CAI课件制作精美，在课堂上的运用促进了学生的有效学习。情境导入环节，CAI课件中出示本课的主人公“丁丁”，采用动画配音的形式让“丁丁”热情地与大家打招呼并进行自我介绍，一下子吸引了学生的注意力，本节课的板书采用的是我课前精心准备好的贴字和贴图，色彩美观，排版精致，给学生一种美的视觉享受。 在本课教学时存在了很多不足之处，大家也给我提出了很多的建议：要让学生爱音乐，感受音乐，欣赏音乐，要让音乐和生活联系起来，老师要站在儿童的角度，上课要引领角色，要说孩子们我们一起来，而且还要用心准备，要融为一体，老师要把歌词背下来，二年级的学生不用划拍，根据音乐的感觉划拍子玩游戏，可以启发学生表演附点是神气的表现，先在下面全班表演，挖掘表演，在钢琴演奏上每个乐句都要松踏板，接龙演唱要多练习运用，老师要注意歌唱的表现。
《粗心的小画家》 教材分析 本节内容是小学音乐（湘教版）二年级下册二单元第二课。这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错可的有趣情景。 学情分析 二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。注意力比较不容易集中，第一次接触的东西也不容易理解，所以在教学方法上应采用模仿法和游戏法，让学生在玩中体验，玩中创造，使他们保持学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。 教学目的 1、知识与技能：能够用明亮.生动有趣的声音演唱<<粗心的小画家>>这首歌。学习附点节奏，并通过歌曲表演培养学生的创编能力。 2、过程与方法：采用听唱法和模仿法，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。教学重点： 能完整有感情演唱《粗心的小画家》 教学难点 1、调控好教学活动，激发学生主动参与意识。 2、学习符点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音和休止符。 教学准备： 电脑，钢琴、图画、白板课件。 教学设想： 本课采用“听—学—唱—演—编”的教学模式。首先，让学生先听，在融入情境的同时，通过“看丁丁的画”和“我问你答”的律动游戏，来进行重难点的突破和歌曲的学唱。分角色表演的这个环节则极大的提高了学生参与的积极性。在孩子们唱会歌曲之后，让他们来帮助丁丁改正错误，这时的孩子们异常的活跃，都想在活动中表现自己。整个教学创设了趣味的情境，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学过程 （一）组织教学 1、播放课前律动音乐。《老师我们坐好了》 2、师生问好 （二）导入新课 1、引入新课："今天，老师带了一位神秘的小朋友来到教室里，他很想与大家交朋友，大家想不想认识他？请大家认真看大屏幕！"（播放丁丁自我介绍视频） 师：丁丁小朋友说他喜欢干什么？（答：画画） 师：可是有一天丁丁画了4幅画，小朋友们一看“哈哈哈”大笑起来，怎么回事？丁丁到底画了什么？你们想看看吗？〈生答〉 学生观察丁丁的画，指出画错的地方。（师生按节奏问答） 设计意图用传统的教学手段将四幅错误的画直观的呈现出来，让学生不仅能仔细的观察、评画、找出画中的错误从而引出课题，而且为学生后面改错有一个很好的对比。 2、出示课题，欣赏全曲。 (三)节奏训练
《慈母情深》教学反思 《慈母情深》是新编实验教材中的一篇阅读课文，作者梁晓声。孩提时代，家境贫困，作者渴望得到《青年近卫军》，找母亲要钱。开明达理的母亲不顾周围大婶的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票。作者深为不安，第一次意识到自己长大了。他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。文章采用了水墨写意的手法，情深意切，寥寥几句外貌、语言的描写就让我们的心为之一颤。这是那个困难的年代精神战胜物质的一场决战。 一、教学效果 1、名言导入，铺垫情感。 课前预习环节我布置孩子们运用四单元学到的查阅资料的方法，搜集有关母爱的名言和抒发母爱的诗句。课上交流，学生非常积极，他们的情感一下子被调动起来，为本文的学习作了很好的铺垫。接着，让他们对书展开交流：有多少本书？怎么来的？有哪些收获？初步拉近文本与学生之间的距离，为感受当时环境下买一本书是多么的艰难埋下伏笔。 2、潜心阅读，感知内容。 在引导学生借助拼音读准字音、读通句子后接着课件出示主旨性问题：默读课文，边读边想象文中的场景，把你感触最深的语句画出来，在旁白处写一写自己的感受。学生自读自悟，初步明朗了母爱情深的语句，母亲挣钱的艰难的场景烙印在孩子们心中。 3、品词析句，感悟深情。 课件出示细节描写：|“龟裂的手”“皱皱的毛票”“疲惫的眼神|”“|塞|”
“酸”等词语和两个表达很特别的句子——|“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲|”|“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态|”。抓住重点句子，引导去感悟作者遣词造句的功底，进而读懂作者的内心那份深情。学生在多次的语言实践中，逐步感受到母亲的伟大，艰辛、宽容、无私与奉献……母亲塞给我的还是钱吗？那是母亲的胸怀，这一细节深深烙在孩子们脑海！真正体会到了母亲对我的一片深情！ 4、丰富积累，迁移运用。 为了积累丰富的语言材料，我设计让他们比赛背诵的环节，在背诵中内化语言，培养语感。接着，引导学生写一写生活中鼻子酸过的场景，让课堂更贴近生活！ 二、成功之处 虽然年代不同了，但课前的查阅资料小环节一下子解决了时代差，小练笔更让他们在对比中成长了不少。 三、不足之处 课堂上有声朗读预设较少，整堂课显得冷清，语文味不浓。 四、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会增加朗读的形式，让我的教学更圆满！ 课后小知识 --------------------------------------------------------------------------------------------------
《不做“小马虎”》教学设计与反思 北流市六麻镇六楼小学卢学英 教学内容：小学一年级下册品德与生活《不做小马虎》。 教学目的: 1.通过讲故事和续编故事，使学生认识到马虎的危害及做事认真负责的重要性，初步培养他们对生活负责的态度。 2、通过分析生活中的马虎现象，有计划、有针对性地帮助学生克服马虎的毛病，初步培养学生做事认真负责的良好习惯。 3、通过说故事、讨论分析和告别马虎的活动，初步培养学生做事不马虎的习惯，并学会针对不同的情况采取不同的办法克服马虎的毛病。 教学重点：学生认识到马虎的危害及做事认真负责的重要性 教学难点：学生认识到马虎的危害，并想办法克服马虎的毛病。 课前准备 教师：电脑课件，卡片 学生：收集关于马虎的事例 教学过程： 一、歌曲导入，表演唱《粗心的小画家》。 1．同学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来一边唱这首歌一边做表演。（出示歌词） 2．同学们唱完这首歌，再看看歌词，想想：你觉得这位小画家是怎样的小画家呢？（学生讨论，充分发表自己的意见）。丁丁确实
是一个粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。他就是我们今天要认识的小朋友——小马虎。 二、小组合作，讨论交流，说说小马虎的故事。 1、请学生观看课本第3 2、33页的图，并在小组里互说课文的故事。 2、请一位同学给大家讲课文故事。 3、提问：马虎给“小马虎”带来什么样的后果？（生讨论交流） 4、续编故事 “小马虎”真是太马虎了，总是丢三落四的，做了这个梦后，他才惊觉马虎太可怕了，我们可不能这样（板书：不做“小马虎”）。后来，小马虎怎么样了呢？想一想，让我们续编故事，看谁编的好！ 学生编故事；小组推荐一名同学为全班同学讲故事。 二、找出自己的或曾经见到的马虎现象。 我们平常有没有出现过马虎的事，马虎给我们带来了什么麻烦？在生活中又见到过哪些人马虎，结果怎样？请同学们来说一说。（讨论交流） 1、请学生讲一讲自己曾经发生或看到的马虎的事，结果怎样，如果不马虎会有什么好处。例如：忘记带书包、抄错题目等。 2、播放课件，出示几张各行业工作图片，如医生在化验，请学生设想如果他们马虎会有什么后果。 3、联想一下除图片以外的其他行业的人如果马虎会有什么后果？
《慈母情深》教学反思 在上《慈母情深》这节课时，我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受到“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在我的启发引导下，学生的理解达到一定的高度和深度，从课后学生的“心灵絮语”中我看到了学生的内心深处与作者产生的共鸣，对母亲的感激之情油然而生。虽然课堂上我认为自己的引导启发做得比较到位，但是总觉得也存在一定的不足： 一、对于作者的写作背景没有让学生充分去搜集资料，没有让学生了解当时的中国普通百姓家庭生活状况，没有让学生去了解中国三年自然灾害时期人们的生活水平和状况，去认识那个时候一分钱都很有用处，知道一元钱可以做很多事情，让学生的心灵去走近那个时代，感受到那个时代人们生活的艰难。如果这样学生会更能好地了解“母亲”挣钱的不易，毅然给钱，足见慈母情深。 二、在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进行深入讨论，谈出他们自己独特的理解，没有适时引导，做到台下台上互动，凸显“生本教育”这一理念。 通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。学生的回
答很有个性，见解独特。学生感情投入，与作者产生了共鸣。很多精彩答案很出乎我的意料。我和孩子们一起经历了母爱的洗礼。表面上看，课是比较顺利地上完了，其实，我心里很清楚，还有很多的细节处理得太粗糙，还有许多的地方没有深入研讨下去，还有一些情感没能被激发出来，还有很多的机会没有留给学生，在以后的教学中要弥补。
教学内容： 1、学唱歌曲《粗心的小画家》。 2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。 教学目标： 1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。 2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。 教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。 教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。教学准备：课件 教学过程： 一、师生问好 二、引出丁丁 1、介绍丁丁 师：陈老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我是二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。） 师：你们相信丁丁说的话吗？ 师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！ 2、看画（课件） 师：丁丁画了哪几种动物？ 师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？ 师：哪里画错了？我们一起来找找吧！
三、节奏训练 1、出示丁丁的几幅画。 （1）导入 师：请小朋友评一评，丁丁是不是真正的小画家？ 生：不是，他是粗心的小画家。 师：我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲，在学习这首歌曲之前，请小朋友和老师一起来玩个节奏游戏。（课件出示） X． X X．X | X X X | 画只螃蟹四条腿 画只鸭子小尖嘴 画只小兔圆耳朵 画匹大马没尾巴 （2）认识附点 师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？他有什么作用？师：这些小圆点叫附点，他是延长前音符时值的一半。 （3）读节奏 师示范，学生跟读，注意附点的作用。 （4）随乐唱 四、学唱歌曲 1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？ 播放课件：要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续听2遍）2、师范唱，生评价。
粗心的小画家 一活动目标 1、理解儿歌内容，熟练朗诵儿歌。 2、教育幼儿做事要认真细心。 二活动准备 1、丁丁、大家、螃蟹、鸭子、小兔、大马的正确图片与错误图片。 2、VCD 三活动过程 1、谈话引入活动 师：我听说，小朋友们都非常的喜欢小动物，而且还和小动物成了好朋，谁想介绍一下自己的朋友。 幼儿有的用语言描述自己的动物朋友、有的用肢体语言表现。师：大家猜猜他的朋友是谁？你是怎么猜出来的？ 师贴出猜出的动物图片，提问： 螃蟹、鸭子、小兔、大马长得什么样？ 2、理解诗歌 师：老师也有一个好朋友叫丁丁，他自称小画家，什么东西都会画，你们想不想看看他的画！ 老师放儿歌录音带同时操作图片 师：小朋友们，丁丁都画了些什么？ 丁丁画的这些小动物和我们的好朋友比，有什么不一样的地方？
小朋友们想一想，丁丁为什么会把我们的好朋友画成这个样子？粗心好吗？ 你有没做过粗心的事？ 小结：我们小朋友以后做事就要认真仔细了，要不然会造成大损失，闹出大笑话的。 3、学习诗歌 师：我们应该叫丁丁什么样的小画家？ 你们想不想学习这首诗歌？ 下面老师说一句，你们说一句。 师：小朋友喜欢这首诗歌吗？ 喜欢的小朋友可以小声的跟着老师一起说。 师:小朋友看，丁丁画的小动物还没改好呢，怎么办呢？ 你们想不想动动脑筋，帮他把画该好啊！谁想到前面来改画？师：丁丁还有这么多的画没改好呢，我们一起帮帮他吧！ 师：我们看前面小朋友改的画，你觉得拿个改的最好? 你为什么认为这张改的好？ 幼儿不服气的样子，都想说说自己的画。 4老师出示字卡教小朋友认读。 5听VCD朗读一次，小朋友跟读。 6听VCD指读两次。 四活动延伸——看书阅读。
《粗心的小画家》课堂实录 学科：音乐班级：二（3）班教师：高优 教学过程： 一、师生问好 二、引出丁丁 1、介绍丁丁 师：高老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我是二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我经常对别人讲，我什么东西都会画哦。）师：你们相信丁丁说的话吗？ 师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！ 2、看画（课件） 师：丁丁画了哪几种动物？ 师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？ 师：哪里画错了？我们一起来找找吧！ 三、节奏训练 1、出示丁丁的几幅画。 （1）导入 师：请小朋友评一评，丁丁是不是真正的小画家？ 生：不是，他是粗心的小画家。 师：我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲，在学习这首歌曲之前，请小朋友和老师一起来玩个节奏游戏。（课件出示）
X．X X．X | X X X | 画只螃蟹四条腿 画只鸭子小尖嘴 画只小兔圆耳朵 画匹大马没尾巴 （2）认识附点 师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？他有什么作用？师：这些小圆点叫附点，他是延长前音符时值的一半。 （3）读节奏 师示范，学生跟读，注意附点的作用。 （4）随乐唱 四、学唱歌曲 1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？ 播放课件：要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续听2遍）2、师范唱，生评价。 跟老师的琴声唱歌曲。（提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。） 3、请同学们说说自己觉得最难唱的地方，一起学唱。 4、分组唱一唱。 5、比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。 针对学生唱得不够标准的进行纠正，注意声音的优美。 五、改画，改歌词。 1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
大班童谣：《粗心的小画家》 荆林中心幼儿园王璐 【设计意图】 《指南》指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，幼儿社会教育的目标就是培养人格健全、身心健康的人，培养幼儿的良好品质。本首童谣《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错了的有趣情景。从而通过童谣的形式教育幼儿从小做事要认真、细心，不能粗心。这首童谣可以说，可以唱，也可以画，开展这节课时形式可以多样化，激发了幼儿的兴趣。 【教学童谣】 童谣：粗心的小画家 丁丁说他是小画家,红蓝铅笔一大把， 他对别人把口夸，什么东西都会画。 画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴， 画只小兔圆耳朵呀，画只大马没尾巴。 哈哈哈哈哈哈哈！ 【目标预设】 1．初步学会并理解童谣内容，体验童谣的幽默与滑稽。 2．在理解童谣的基础上，学会创编童谣内容。 3．知道不管做什么事情都要细心，不能骄傲。 【活动准备】 1．一个叫丁丁的木偶，彩色铅笔一大把。
2．根据童谣内容绘画的四张图：四条腿的螃蟹；小尖嘴的鸭子；圆耳朵的小兔；没尾巴的大马。 【活动重点】 重点是在学会童谣的基础上知道做事要细心。 【活动难点】 大胆为童谣改动正确的内容。 【活动过程】 一、导入 1、小朋友们，老师要给你们介绍一个新朋友，（出示小木偶，学小木偶说）大家好，我的名字叫丁丁。 他是谁啊？丁丁。 2、关于丁丁我这里还有个故事呢！丁丁的年龄和我们小朋友们差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁画了什么呢？画的怎么样呢？ （评：“兴趣是最佳的老师“，在活动一开始，我出示了孩子喜欢的小木偶，给他取名叫丁丁，并且将童谣巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发幼儿学习童谣的兴趣，帮忙幼儿理解童谣内部实质意义。） 二、讲述童谣前半段 1、我的故事讲完了，故事好听吗？关于这个故事还有个童谣呢。（师边念童谣边出示图谱）丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。 （评：通过故事直接出示童谣，过渡直接，而且自然。在此基础上配上图谱，方便了孩子们的理解，为下面的学童谣做了铺垫。)
《慈母情深》教学反思 我喜欢梁晓生的文章。《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 本单元的教学重点是：学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情”。通过本课的教学，我有以下感受： １、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲挣钱的艰辛，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有用地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主、合作、同等的优良学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人，学习的主人。 ２、注重以人为本，以读为本，尊崇“阅读是学生的个性化行为”： 大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独到的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会通俗母亲的宏伟，感受宏伟的母爱，激发心爱母亲的 思想感情。 ３、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。 ４、尽管补充了原著《母亲》中的几段文字，旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活环境，从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大，老师必须在课前给学生交代历史背景，讲一些那种年代的故事或生活事情，有助于学生对课文的消化理解。 1/ 1