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广东版二、三年级下册思品教案

广东版二、三年级下册思品教案
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二年级下册思品教案

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三年级品社下册 第一单元《社区是我们的大家庭》教案 鄂教版

第一单元社区是我们的大家庭 单元目标: 1情感、态度、价值观:感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐,爱护社区公用设施,主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们,珍惜他们的劳动成果,积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。 2行为与习惯:养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾,自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯,关心社区建设,积极为社区公益事业出谋献策,做社区建设的小主人。3知识与技能:知道社区是人们共同生活的家园,了解社区的特点及发展变化,喜爱并保护社区的环境,能正确使用社区的各种公益设施,为社区建设贡献自己的一份力量。了解国内外不同地区人们生活的环境,感受不同地区的社区文化。 教学目标 1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。 4、了解社区的发展,感受人们生活环境的不断改善。 教学课时:7课时 1、我们生活的社区 3课时 2、我们身边朋友 2课时 3、不一样的社区 2课时 一我们生活的社区 目标:

1、知道社区是人们共同生活的地方,认识自己生活的社区,了解社区的公用设施及其作用,并会自觉使用这些公用设施。 2、了解社区的经济、文化、自然特点,调查社区的发展变化,激发对社区的喜爱之情。 3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动,陶冶身心,增进邻里之间的友益,提高生活质量。 4、了解城乡之间的不同特点,感受其不同的社区文化。 第一课时 内容:我家在这里 教学重点:认识并了解自己的社区,理解社区的概念,并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。 难点:了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。 教学准备:1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况,它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。 2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。 教学方法:讲授法,讨论法 活动过程: 一谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里? 2、让学生说说我们身边都有写什么? 二社区里有什么 1、说说自家附近除了商店,邮局,派出所还有些什么? 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬,感谢为我们提供服务的人。 3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。 4、小小聪明泉:我们应该这样保护使用这些设施呢? 三社区里发生了什么变化? 1、比一比:社区里多了什么变化? 2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化 四社区的日常生活 1、说一说:自己平时都在干些什么?早上,中午和晚上。你的邻居们有干写什么? 2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。 五归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区? 2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢? 3、比一比:城市社区和农村的不同之处。 4、城市社区和农村的相同之处。 小结:社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸福,电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话,引入话题 第二课时 内容我喜欢社区里的 目标:了解社区中正确开展的各项活动。积极参加社区中开展的各项活动,让学生在活

三年级上册思品教案

广西师大版三年级上册品德与社会教案 西南中心校 熊秋玉

第一单元温暖的家 1. 深深的关爱 教学目标: 1.通过对家庭亲情的回顾,加深学生对长辈养育之恩的感激之情。 2.培养学生对家庭亲情的感受能力。 3.知道自己的成长离不开父母长辈的养育。 教学重难点:让学生感受家庭的亲情,懂得感激长辈的养育之恩。教学准备:图片课件,课前让孩子收集表现长辈对自己的关爱的事。教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 我们的成长离不开亲人的养育和关爱,亲人对我们的爱表现在时时处处。这节课,让我们一同去体会和回忆亲人对我们的爱。 二、呼唤中的爱 1.亲人一声声的呼唤,都渗透着浓浓的情,仔细观察P2的图,看看亲人在呼唤中是如何关爱孩子的。 (1)以小组为单位进行讨论; (2)请小组代表发言,引导学生归纳:亲人时时处处都在关爱着我们 图1:带孩子游玩,还提醒孩子注意安全。这是父母感情的真实流露,表现父母对孩子随时随地的关爱。 图2:孩子从外面回来,奶奶在旁边夸奖他“好孩子”,表现了奶奶对孩子的爱,引导孩子平时要注意卫生,保护字节身体。 图3:川外狂风大作,母亲拿着一件衣服递给孩子,亲切地用昵称呼唤她。

2.说一说,平时你的亲人是如何呼唤你的,全班交流。 3.在特殊情况下,亲人又是如何呼唤我们的呢? (1)出示P3页的图,说说亲人是如何呼唤你的? (2)全班交流。 小结:在生病时,在犯错时,亲人更是以不同的方式深深地爱着我们。 4.阅读《呼唤中的深情》进一步体会亲人对我们的爱。 5.说一说从短文中你体会到了亲人对你的哪些爱? 6.总结。 亲人对我们的爱无穷无尽,让我们来听一听吧: 听歌曲《妈妈的眼睛》,激发学生的情感。 三、难忘的爱 1.观察P4页的图,以小组为单位进行讨论。 2请代表发言,引导归纳:雨中亲人会遇到哪些困难?深夜孩子生病了,亲人的心情怎样?. 3.小结:你们心中一定也有印象深刻的亲人关心和疼爱自己的事情,快说一说吧! 4.组织学生发言,全班倾听,注意点评,让其他学生说说听了别人的事有哪些想法。 5.演一演,以小组为单位,表演在平时亲人是如何关爱自己的,自己又是如何感激亲人的。 6.指名小组表演,点评,并请其他小组的成员说一说,看了表演后想说什么。 7.阅读诗《妈妈的爱》,说一说你读懂了什么? 四、总结:说一说学了这一课,你懂得了什么? 五、感情升华:亲人是如此的关心我们,我们也应该表达对亲人的

人教版二年级品德与生活下册全册教案

第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看,说一说。 1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上,你看到了什么? 3.读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二..演一演,猜一猜。 1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三.画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说,唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

人教版二年级品德与生活下册全册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

二年级下册品德与生活教案 第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看,说一说。 1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上,你看到了什么? 3.读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二..演一演,猜一猜。 1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三.画一画,评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5. 出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说,唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事, 如:《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 5. 展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 教学过程: 一、 激趣导入 师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗? 生:回答(略)。 师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。 生:看电脑课件(边看边观察)。 师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 生:回答教师提出的问题。 师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 生:回答问题。 师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生:读课题。 第三课 我家门前新事多 主题目标: 1、对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。 2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。 3、憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。 设计理念: 活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来,尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性,重视儿童的直接体验、亲身感受,让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。 教学流程: (一)采风活动 1、创设情境: 师:同学们,你有没有发现,我们的生活正在发生着巨

三年级社会与品德下册教案

三年级下册品德与社会教案 第四单元说说我们生活的社区 一、单元目标: 态度:体验社区环境、设施与居民生活的关系,感受到自己是社区的一员,理解人与人之间相符依存的关系,养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感,乐于为社区的付出自己的劳动。 能力:能够进行简单的调查活动,能够在讨论中发表自己的意见和看法,能够学会观察社区中的人和事,并对其作出初步的分析和判断,同时具有思考社区生活合理性的能力。 知识:认识社区的基本环境和设施,认识社区内各种公共设施的用途,了解居委会在社区中的作用。 二、课时安排: 三、教学过程: 主题一这是我们生活的社区 课题1、每个人都有自己的社区 教学目标: 1、帮助学生初步了解社区的概念。 2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入。 从单元导读图开始,给学生几分钟的时间,阅读和观察单元导读图,与同桌进行交流。教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地方?你印象最深刻的是什么? 二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。 1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:“同学们从小就生活在现在的社区内吗?有没有从其他地方搬来的?”请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方。 2、教师总结。“我们生活的社区在不断变化,社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温暖的大家庭一样,把大家联系起来,没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。 三、家庭作业: 收集社区图片或照片,以及相应的资料。 课题2 各种各样的社区 教学目标: 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解。 课时安排:1课时

二年级下册思品与生活教案

二年级下册思品与生活教案 、我爱家乡山和水 教学目标 1?了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发 2?能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己 3?能运用观察、访问、调查资料等方式,了解 教学重点: 了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热 教 学难点: 了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备: 1?多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自 2?学生准备图画纸和彩笔。 3。课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌 教学过程 一、 看一看,说一说。 1?出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录 2.说说从画面上,你看到了什么? 二、 演一演,猜一猜。 启发谈话: 你喜欢自己的家乡吗?想不想让 游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 三、 画一画,评一评。 热爱家乡的情感。 对家乡的感受。 家乡的故事和家乡的文化生活。 爱家乡的情感。 然景观图片。 曲或戏曲等 象。 更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导 1?出示具有代表性的反映家乡景观的如: 画面 上的景物,谈谈自己的感受。 2?想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且 3?小组内展示交流,并推荐出比较好的作品, 4?请被选的同学介绍自己的作品。 四、说一说,唱一唱。 1?教师首先讲一个关于家乡的故事。 2?你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集 3?请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由 4?你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同 5?展示自己收集的关于家乡照片、 文字等资料, 最熟悉,用彩笔把它画下来。 个案 粘贴在黑板上。 的关于家乡的小故事。 来。 学们看好吗? 并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 二、家乡物产多又多 教学目标 1. 让学生知道自己家乡都有哪些物产。 2?了解这些物产的来历及特点。 五、总结: 听了家乡的故事、 看了家乡的歌舞剧, 你有 什么感想?看,我们每一个人都是 多么热爱自 己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为 自己的家乡贡献自己的力量。 街道、 公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出

人教版二年级下册《品德与生活》教案

第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 【教学难点】 运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学方法】 观察,访问,交流。 【课型】新授课。 【教学准备】 1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 山和水、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一.看一看,说一说。 1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上,你看到了什么? 3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.演一演,猜一猜。 1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三.画一画,评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说,唱一唱。

教科版三年级上册品德与社会全册教案完整版 2

三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像 教学目标: 1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、从了解老师开始,激发学生兴趣 同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说)我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?还想知道些什么?(学生提问,教师回答) 二、自己眼中的“我” 1.过渡 你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你? 同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你? 2.介绍游戏 好,下面我们就来玩个游戏,好吗?这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅

了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。 3.师生独立填写《小档案》 4.二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢?我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。愿意吗?(教师和学生一起下位与朋友商量) 大家商量好了吗?就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1.组建4人小组 谁愿意来抽?这么多同学都想抽啊,这可难办了。怎么办呢? 咱们就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。(自由组建小组,选出组长) 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2.游戏开始,师生共同参与 4.全班汇报 同学们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的? (拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?让咱们一起来猜。 5.小结

二年级下册思品教案

1家乡的春天 教学目标:引导学生亲近自然的春天,感受春天的气息,初步掌握春天的气候特征,学会自己照顾自己,能够注意春天疾病的预防。 活动准备:课前布置任务,收集有关春天的的信息。 歌曲:《春天在哪里》 学生喜欢用的颜料笔。 每位学生准备白纸和剪刀。 教学过程: 活动一:春天的颜色 1、跟同学说说,你心目中的春天是什么颜色的?你会用什么颜色表达春天 呢?为什么? 2、在白纸画一个大大的空心的“春”字,图上你喜爱的颜色。 3、把这个“春”字剪下来,张贴站教室的墙报上,看谁的“春”字最有意思。活动二:歌唱春天 1、播放歌曲《春天在哪里》,学生跟着一起歌唱,并加上动作。 2、说说你对春天的感觉,带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。 活动三:比一比南北之春 1、展示有关北方春天的资料,学生也可以拿出课前搜集的资料,说说北方的 春天是怎样的。

2、北方和南方的春天区别大吗?能举例说说吗? 3、你更喜欢哪一个春天呢?为什么? 活动四:找春天 1、分组交流,你找到的春天是怎样的?讨论:你们在哪里观察到春天了?可 以以不同的形式汇报(如、用相片、电脑、报刊等等)。 2、大自然里有许多春天的足迹,你找到了什么? 活动五:竞赛:看看谁的生活常识最丰富 1、每个季节对生活都有一定的影响,你知道南方的季节里要注意什么吗? 2、各个小组先把课前寻找的资料交流,然后选出代表,准备比赛。 3、教师利用多媒体展示题目,学生抢答,答案不一定完整,但一定要正确。 4、加分题;谁能说出防潮的好办法?看谁说得多。 活动六:春天卫生保健面面谈 1、请学生自由说说春天里容易犯什么疾病,你在春天最容易得什么病。 2、了解春天容易发病的原因。 3、防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。

冀教版小学二年级品德与生活下册全册教案1

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第一课多彩的校外活动教学设计 教学设计思路 本活动主要通过故事“冬冬的星期天”,让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂,激发学生参与校外活动的兴趣;“说一说”活动,让学生联系自己的实际生活,说一说自己校外活动的乐趣和收获,加深学生对校外活动好处的理解;“了解校外活动场所”活动,使学生知道一些对自己有益的校外活动场所,引导学生到有益的场所参加校外活动。最后,通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动,整理自己校外活动的收获和感受的形式,来提升学生对活动的感知能力,使学生的生活质量得到提升。 教学目标 (一)知识目标 知道家庭、社会都是学习的大课堂,鼓励学生多观察,勤思考,并注意整理自己的收获。 (二)能力目标 了解当地一些校外活动场所。 (三)情感、态度与价值观目标 知道校外活动是丰富多彩的,通过交流校外活动的体验和收获,激发学生参与校外活动的兴趣,使学生玩得高兴,学得快乐,开阔视野。 教学重点 知道家庭、社会都是学习的大课堂,鼓励学生多观察,勤思考,并注意整理自己的收获。 教学难点 激发学生参与校外活动的兴趣。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排

2~3个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1.通过网络或其他途径,搜集一些与学生校外活动相关的场所资料。 2.让学生到自己居住的小区走走看看,了解自己生活的周围环境。 【导入新课】 (让大家欣赏视频“户外活动”。) 老师:同学们,大家参加过这些活动吗?这些活动对我们有什么好处呢? 学生:(略) 老师:对,它可以使我们的身体强健,可这些我们在课堂上和书本中是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获,是不是啊? 学生:(略) 老师:我们看一看冬冬的星期天是怎么过的?他都学到了什么?(过渡) 【讲授新课】 一、冬冬的星期天(板书) 老师:同学们,打开课本第二页,我们看一看图中说了一个什么故事,冬冬的星期天是怎么过的?然后把自己对故事的理解,给同学们说一说。 学生:(略) 老师:大家说一说,冬冬在这些活动中,增长了哪些知识呢? 学生:(略) 老师:大家有没有参加过冬冬这些活动呢?你们从中学到了哪些知识? 学生:(略) 老师:同学们讲的很好,可见知识不仅在课堂上能够学到,在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊? 学生:(略) (让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。) 老师:校外活动是丰富多彩的,它使我们充满欢乐,还学到了很多书本上没有的知识。我们都有哪些校外活动呢?下面我们大家就来说一说。(过渡) 二、说一说(板书) 老师:我们打开课本第四页,认真看一看图中的同学们都在说什么? 学生:(略) (让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益活动”、“校外拉练活动”、“周末逛超市”。)

三年级品社下册《远亲不如近邻》教案鄂教版

远亲不如近邻 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》。 设计思路 本主题活动的设计,依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容,从教材提供的范例入手,紧密联系学生生活经历,运用探究学习的方式,力求使学生懂得邻居之间的和睦相处,不但给自己、给他人带来方便,更有利于社会的安定团结。邻里相处要讲谦让。培养学生与人交往的能力,激发学生关爱他人的情感。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息,有针对性地开展活动。 教学目标 情感态度价值观:知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让,感受人与人之间和睦相处的快乐。 能力目标:学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力,做到与邻里友好相处。 知识目标:了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让,容易解决邻里之间的矛盾。 教学重点知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。 教学难点学会处理与邻家伙伴的关系,学会为别人着想,体会远亲不如近邻。 教学过程 第一课时 活动一、谁帮我家收了被子 1.听故事,师口述《谁帮我家收了被子》。 2.同学们,听了这个故事,你们有什么感受呢? 学生自由发言。 3.小结:是啊,多好的邻居啊!俗话说“远亲不如近邻”(出示课题:远亲不如近邻),居住在同一个小区,或者左右隔壁、楼上楼下的人家,都是我们的邻居,在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。 4.阅读p23的一则日记。 5.小组讨论:日记中邻里之间是如何互相帮助的? 学生自由发言,引导学生体会兰兰当时的心情。 6.是啊,多好的邻居啊,难怪小丽感动得眼泪都流出来了。 7.你能像小丽这样,也把你们家的邻居给大家介绍一下吗?说说让你感动的事。(同位互相说) 8.刚才你们听了同位的介绍,你有什么感受?那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧!(选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍) 9.小结:邻居对你们家的关爱,让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情,带来方便,使大家心里都暖融融的。 活动二、我和邻居小伙伴 1.同学们,假期中你们和谁玩得最多? 2.看来,放假在家,和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。老师很想认识一下你的邻居小伙伴,你能介绍几个小伙伴给我们认识吗?介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心 1

三年级品德与社会上册全册教案(山东版)

三年级品德与社会上册全册教案(山东版) 第一单元:幸福家庭伴我成长 单元目标: 情感、态度、价值观 1、了解自己的特点,发挥自己的优势,有自信心。 2、知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。 能力 1、学习知识料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦,关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。 2、体会健康明的生活方式,有利于家庭幸福和个人身体健康,养成良好的生活习惯。 知识: 1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感,家庭成员之间要相互沟通,平等对待,会正确处理家庭成员间的矛盾。 2、懂得与邻里要和睦相处。 (一):我的家庭 时安排:2时 活动目的:

1、了解家庭的构成,知道每个人的成长都离不开家庭。 2、了解父母的工作、兴趣爱好等,体会父母对社会和家庭的贡献。 3、知道家庭成员之间的关系。 第一时 活动过程: 一、活动:“幸福的家” 1、活动准备:前准备好全家福的照片,收集一些家庭趣事等。 2、活动安排:教师布置活动安排: (1)、介绍自己的家庭成员。 (2)、把家庭成员之间的关系介绍西下。 (3)、说一家庭趣事或体现家庭温暖的事。 3、学生活动。 二、智力回答 1、刚才介绍的同学中,三口之家的都是谁的家庭?(五口、六口……) 2、在刚才的介绍中,只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有…… 3、你还知道一些特殊的家庭吗? 三、知识介绍 (一)、单亲家庭: 1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。 2、提出问题:听了这个故事,你有什么感受吗?(这个孩子很可怜,他缺少爸爸妈妈的爱……)

二年级下册品德教学设计

二年级下册品德教学设计 第一单元让我试试看 教师:田来宝 第1课《挑战第一次》教案 学习目标 1、情感态度价值观目标:通过本课学习,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2、过程与方法目标:指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为。 3、知识目标:使学生明白我们要敢于挑战和尝试,并懂得区分那些事情要大胆试,哪些事情不能试,那些事情要别人帮着才能试。 重点敢于挑战第一次。 难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 教学过程 导入新课 小剧场:《小马过河》。 1、师:同学们,现在小剧场马上要开演了,谁要来参演呢?你又想要饰演哪个角色呢? 2、师:好了,角色已经选好了,那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢? 3、师:感谢你们为我们带来的精彩表演。 4、动动小脑筋:如何你是小马,你会怎么做呢? 5、师:让我们在课本当中找到答案,最后小马是怎么做呢的? 6、提问:为什么马妈妈说“孩子,你终于长大了呢?” 7、总结:马妈妈之所以说小马长大了,是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。通过故事《小马过河》,让学生明白我们应该敢于挑战第一次,在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。 备注:小剧场的表演只需要表演到前半部分,即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。 讲授新课 一、我的第一次。 1、师:那么同学们,你们都有哪些“第一次”的经历呢? 2、我也要说(小讨论): (1)你都有过哪些第一次的经历呢? (2)当时你的感觉怎样呢?有发生什么有趣的事情吗? (3)后来试过了以后你又有什么感觉呢? 3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆: (1)第一次买东西; (2)第一次炒菜; (3)第一次溜冰; (4)第一次包饺子; (5)第一次游泳。 4、师:同学们真勇敢,有过那么多的第一次的经历,你们正是一个小勇士。

浙教版三年级上册品德与社会教案

名师精编优秀教案 ____________________________ 第一单元我们一起在成长 1?天生我材必有用 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的特点和优势。 2、通过活动,培养自信心。 3、发挥自己的优势,初步培养服务于社会的思想。 【重点、难点】 重点: 1、了解自己的优势; 2、培养自信心。 难点:认识和发扬自己的优势。 【教学准备】 1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。 2、教师准备一面大镜子,学生每人自带一面小镜子。 【教学设计】 一、导入 1、教师出示本课课题:天生我材必有用。师:课题告诉我们,每个人都有自己的优势,都有自己的特点,我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。 2、学生看课文中的图片,说一说图中的小朋友各自的优势。 二、镜子中的我 1、学生根据课文中的图片,说一说镜子中的这名小朋友有什么特点,为什么说他像一个小运动员。 2、、小组讨论:我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢? 3、每个学生仔细观察镜子中的自己,写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生,教师做好积极的引导。 4、学生接纳自己的外貌特点,并将填写的内容大声地念给小朋友听。 5、师:镜子中的你美丽而又可爱,妈妈眼中的你是什么样的呢?老师、伙伴眼 中的你又是什么样的?这些人也是你的一面面镜子,在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。 、小组交流:在别人眼中,自己是什么样的。6. 名师精编优秀教案 ____________________________ 三、竞选班干部 1、学生回忆选班干部的情景,说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。 2、全班讨论:班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。 3、学生根据自己的特点和优势,选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选,并说一说如果自己在这个工作岗位上,打算如何为大家服务。 四、我能行 1、教师讲述小故事“你自己最伟大” 2、学生交流、领悟:小老鼠是一种卑微的动物,也有它的本领。我们每个人都有自己的长处,充分认识自己的优势,才能对自己充满自信。 3、全班讨论:什么时候说“我能行“ 4、学生连续三遍,大声说出:“相信自己!我能行。”同时,配上相应的动作,

人教版二年级下册思品教案

人教版二年级下册思品教案 1、我爱家乡山和水学前准备 1、我的家乡图片及相关的自然景观图片。 2、学生准备图画纸和彩笔。 课时安排2 课时教学过程 第一课时教学目标 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学环节导案复备 一、激趣导入(用时:5 分钟) 1、指导学生欣赏我的家乡图片。 2、说说从画面上,你看到了什么? 二、演一演猜一猜(用时15 分钟)

1、启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三、画一画,评一评。 (用时:15 分钟) 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如: 街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 四、板书设计 第二课时教学目标 1、能完整描述自己画的家乡美景。 2、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 3、形成热爱家乡美好山水的情操。 教学重点能完整描述自己画的家乡美景。

教学难点能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学环节导案复备 一、复习导入你的家乡在哪里? 二、评一评(用时:15 分钟) 1、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 2、请被选的同学介绍自己的作品。 3、出示第5 页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。 4、师生共评最佳创作奖。 三、说一说,唱一唱(用时:15 分钟) 1、教师首先讲一个关于家乡的故事。 2、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3、请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

小学三年级思想品德教案设计三篇

小学三年级思想品德教案设计三篇 一、教学目标: 1、结合自己学校展开的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。 3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的理解和对未来学校的憧憬。 二、教学重点: 体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。 教学难点: 从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。 三、活动准备: 1、收集学校展开的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。 2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 四、教学过程

(一)音乐引入 1)播放歌曲《校园中的喜悦》 2)提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗? (二)丰富多彩的学校生活 1)看图片,了解学校展开了哪些活动。 2)说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。 3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。 (三)校园文化探秘 1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容能够为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。 2)小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。 3)“小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。 (四)我给学校写历史 2)以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。 3)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。 4)大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来能够是怎样的。 (五)学习研究活动

二年级下册思品教案教学内容

二年级下册思品教案

1家乡的春天 教学目标:引导学生亲近自然的春天,感受春天的气息,初步掌握春天的气候特 征,学会自己照顾自己,能够注意春天疾病的预防。 活动准备:课前布置任务,收集有关春天的的信息。 歌曲:《春天在哪里》 学生喜欢用的颜料笔。 每位学生准备白纸和剪刀。 教学过程: 活动一:春天的颜色 1、跟同学说说,你心目中的春天是什么颜色的?你会用什么颜色表达春天 呢?为什么? 2、在白纸画一个大大的空心的“春”字,图上你喜爱的颜色。 3、把这个“春”字剪下来,张贴站教室的墙报上,看谁的“春”字最有意 思。 活动二:歌唱春天 1、播放歌曲《春天在哪里》,学生跟着一起歌唱,并加上动作。 2、说说你对春天的感觉,带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。 活动三:比一比南北之春 1、展示有关北方春天的资料,学生也可以拿出课前搜集的资料,说说北方 的春天是怎样的。 2、北方和南方的春天区别大吗?能举例说说吗? 3、你更喜欢哪一个春天呢?为什么? 活动四:找春天

1、分组交流,你找到的春天是怎样的?讨论:你们在哪里观察到春天了? 可以以不同的形式汇报(如、用相片、电脑、报刊等等)。 2、大自然里有许多春天的足迹,你找到了什么? 活动五:竞赛:看看谁的生活常识最丰富 1、每个季节对生活都有一定的影响,你知道南方的季节里要注意什么吗? 2、各个小组先把课前寻找的资料交流,然后选出代表,准备比赛。 3、教师利用多媒体展示题目,学生抢答,答案不一定完整,但一定要正 确。 4、加分题;谁能说出防潮的好办法?看谁说得多。 活动六:春天卫生保健面面谈 1、请学生自由说说春天里容易犯什么疾病,你在春天最容易得什么病。 2、了解春天容易发病的原因。 3、防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。 2一年之计在于春 目标:简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间。 主题设计思路; 本主题承接第一课“南方的春天”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句,引领学生进入人文的春天。课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习,引导学生热爱劳动和生活,珍惜春光,珍惜每一寸光阴。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要

三年级下册品社教案

妈妈,您放心吧 活动目标 1.了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,在家做个好孩子。 2.做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。 3.激发学生对父母的热爱之情。 一、情感体验 教师:我们了解过父母的工作。父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱。 1.(投影出示)配乐诗朗诵《妈妈的爱》。 在一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣衫。啊!妈妈的爱是清凉的风。 在一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。啊!妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了,妈妈抱我去医院,摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。啊!妈妈的爱是滴滴的热泪。 妈妈的爱是阳光,妈妈的爱是雨露,我一定把妈妈的爱永远记心上。 2.教师:爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗? 3.同桌互说。(要注意一天中的小事,从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱)4.教师随机评价。 二、讨论 1.爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了,是三年级的小学生了,那么 我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢? 2.小组讨论:我们可以做些什么事,减轻父母的辛劳。如:爸爸妈妈下班回家,帮忙提包拿鞋;爸爸妈妈口渴了,为他们端茶;每天,自己独自上学,不让父母接送;自己洗澡、洗头,不让妈妈辛苦;不随意向爸爸妈妈撒娇;不随便向爸爸妈妈要零花钱等。 3.小组代表发言。 4.归纳并板书。 (1)不让父母操心,自己能做的事自己做。 (2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手。 (3)不让父母生气,听从父母的教导。 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,老师在黑板上画爱心。提示:会说并不表示会做。 三、小调查 教师:老师想和全班同学做个小调查。请同学们对照老师说到的事情,评评自己平时的表现,考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。(要求:星级评比,做得好加2颗星,没做到的不加星,做得一般加1颗星)题目如下: “我能行”调查表 1.你能独立上、下学吗?从开学到现在你一直是自己上、下学,可以得2颗星。如果长辈偶尔接送,只能得1颗星,从来就是长辈接送的不得星。

三年级品德教案(1)

品德与社会三年级下册教学计划 一、教材及学情分析: 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标: 1.懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。 2.能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。 3.认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。 4.引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感,通过“伸手“活动,体验帮助别人的快乐,培植爱心,并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 三、教学重点: 引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感,通过“伸手“活动,体验帮助别人的快乐,培植爱心,并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 四、教学难点: 能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。 五、教学措施 1.从人道的角度出发,尊重儿童的差异与感受。如:在涉及到家庭、父母、亲情的教学时,要考虑自己班上是否有离异家庭,怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2.在学生需要的基础上,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性,理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3.因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4.尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生。 六、教学进度计划表

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