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幼儿园中班科学活动教案：各种各样的纸制品 活动名称：各种各样的纸制品(中班) 活动目标：1.知道纸制品的原料是纸，能够积极参与讨论，积极表达自己的观点。 2.感知生活中常见的纸制品，了解各自的用途。 3.探索纸的基本物理属性，知道纸易折叠，易吸水，易 燃烧的特点。（教学重难点） 活动准备：1.经验准备：幼儿在生活中有接触纸制品的经验 2.物质准备：各种各样常见的纸制品—报纸、纸飞机、手 帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物 小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花样》歌 曲、纸燃烧实验视频。 活动过程：1.活动导入 （1）教师请幼儿一起唱《纸爱变花样》 （2）师：小朋友们，刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可 以做成很多有用好玩的纸制品，有写信的信纸， 棍子还有盒子。那么谁能告诉老师，生活中还有 哪些纸制品？它们又怎样的作用？（幼儿根据已 有经验讲述，教师注意总结。） 2. 运用多种感官，感知纸制品的性质 师：今天老师给小朋友们带来了很多纸制品，请六位 小朋友们上来看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你认 识的，它们有什么用途，和旁边的小朋友一起讨论。 （ 1）幼儿自由观察讨论。
（2）幼儿独立发言。请问小朋友认识哪些纸制品，我们 可以在哪里见到它，它在我们生活中有哪些用呐？ 谁愿意大声地告诉大家？（请小朋友们举手回答）（3）共同讨论。它们有什么不同？ （4）教师小结：小朋友们都回答得很棒，纸制品是各种 各样的，有不同的颜色，有各种形状，有大有小， 有硬有软，有的光滑有的粗糙。 3.探索纸的基本物理属性 师：我们刚刚玩了很多纸制品，那么它们有什么性质呢？ （1）了解纸易折叠的特点 展示纸飞机，师：今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位 小朋友能告诉老师他是谁？是怎么做出来的 （2）了解纸易吸水的特点 教师撕下一张纸 师：请小朋友们猜想，如果纸掉进了水里，会发生什 么？ 教师请幼儿发言 教师通过实验验证小朋友们的猜想 教师总结实验结果—通过实验我们看到纸遇变湿，这说 明纸具有吸水性 （3）通过视频了解纸易燃的特点（出于安全考虑使用 纸燃烧的视频） 师：小朋友们，当纸遇到火会发生什么呀？ 教师展示纸遇火燃烧，引导幼儿自己总结出—纸遇火燃 烧 4.活动延伸：小朋友们，纸给我们的生活带来许多便利，我们应该 节约每一张纸，做一个珍惜资源的好孩子，但是还是有 很多人在浪费纸，请小朋友们及时提醒他们好吗？
纸质档案数字化技术规范 Specification for Digitization of Paper-Based Records 1 范围 本标准规定了纸质档案数字化的主要技术要求。 本标准适用于采用各种设备对纸质档案的数字化加工处理及数字化成果的管理。 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB/T 17235.1 连续色调静态图像的数字压缩编码第一部分：要求和指南 GB/T 17235.2 连续色调静态图像的数字压缩编码第二部分：一致性测试 GB/T 18894 电子文件归档与管理规范 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3.1 数字化digitization 用计算机技术将模拟信号转换为数字信号的处理过程。 3.2 纸质档案数字化digitization of paper-based records 采用扫描仪或数码相机等数码设备对纸质档案进行数字化加工，将其转化为存储在磁带、磁盘、光盘等载体上并能被计算机识别的数字图像或数字文本的处理过程。 3.3 数字图像digital image 表示实物图像的整数阵列。一个二维或更高维的采样并量化的函数，由相同维数的连续图像产生。在矩阵(或其他)网络上采样——连续函数，并在采样点上将值最小化后的阵列。 3.4 黑白二值图像binary image 只有黑白两级灰度的数字图像。它对应于黑白两种状态的文字稿、线条图等。
苏教版八上第三单元教学设计（纸质稿） 教学设计陈永福 一、单元教学目标 1、能借助字典、词曲等工具书掌握文中的生字词，能读会写。 2、能运用合适的方法有感情的朗读课文，感受作品中的人物和事件，说出蕴涵在字里行间的至爱亲情，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。 3、能品味记事散文朴实而饱含深情的语言。 4、能学会摄取闪光瞬间的选材构思法，懂得合理安排文章的结构和详略。 5、学会观察，学会依据不同的场合和对象，选择恰当的表达方式, 条理清楚地表达自己的意思，提高自己的应对能力和口语交际能力。注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，让说话更有感染力和说服力。 6、能就单元中感兴趣的问题进行探究，选出研究主题，合作解决问题。 二、单元课时安排:共12课时 单元整体学习1课时 《背影》2课时 《甜甜的泥土》1课时 《人琴俱亡》2课时 《我的母亲》 1课时 《父母的心》1课时 诵读欣赏1课时 写作3课时 口语交际1课时 三、教学过程 十一背影 朱自清 教学目标： 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 课时安排：两课时 第一课时 教学步骤 一、导入新课 二、检查有关字词音形义的掌握情况。 给下列加点字注音：（电子课件） 三、介绍作者（电子课件）
四、熟悉文本，整体感知：录音范读课文，学生思考讨论如下问题： 1.请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3.“我”与父亲见面的背景如何？ 4.课文写了“我”几次流泪？ 5.文中一共写了父亲几个背影？ 五、师生重点研读课文第六小节（电子课件） 问题探究：我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定） （电子课件） 第二课时 教学步骤及内容： 一、体味作者平实中见真情的语言风格。（电子课件） （１）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！（２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）（３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！ （４）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。） （５）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！” 这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！ 二、请简要概括课文的中心意思。 这篇文章通过对父亲背影的描写，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。 三、问题探究。 1、请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭 状况，这段叙述是否属多余笔墨？（电子课件） 2、课题能否改为“浦口惜别”？ 以“背影”为题，含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。 四、热点争鸣。
灯与光 ——灯饰设计 授课年级：初一 授课内容：湘美版7年级上册第7课 一、教学目标： 1、学生能够选择合适的材料制作圆筒基本型灯饰及其变式。 2、学生了解灯饰设计的要素，设计不同风格、不同元素的灯饰，让灯光产生出不同魅力，适用于不同的场景和居室。从而了解物以致用的设计理念。 3、通过分析灯饰的造型、材质及装饰对于灯光的影响，能够感兴趣的表述对于灯光的情感体验。通过自己双手美化生活体验，升华追求品质生活的情感。 二：教学重难点： 学生了解灯饰设计的要素，设计不同风格、不同元素的灯饰，让灯光产生出不同魅力，适用于不同的场景和居室。从而了解物以致用的设计理念。 三、教具： 关于灯光的一些照片、灯饰图片、灯饰实物、展示台、多媒体课件。 四、教学过程： （一）激趣导入： 在现代城市的夜晚，它已经不可或缺。在夜色中，它不仅为行人照明道路，更为建筑画出曲线，为广场装点欢乐。它是什么？出示图一—三（是灯光）板书：灯与光 师点亮讲台上的灯，这个灯带给我们光明，它发出了刺眼的光，却没有美的感受。现在我想把它变的不一样，示范：请用手中的纸一卷一粘，快速地做一个壁灯灯饰，一罩，此刻的灯光光线柔和、且不再刺眼，变成了温馨的眩光。
师：这正是灯饰的魅力，它使刺眼的、直白的光变成温馨的眩光，灯光还传递出温馨的感觉。 （出示图四——六），在现代家居中，灯饰让灯光不仅成为光明的使者，更是温馨、精致、简约、浪漫、时尚生活的传递者，今天，我们让灯传递出不一样的光，这节课进行灯饰设计，板书副标题：——灯饰设计 图四书房精致小花台灯图五玄关吊灯图六客厅时尚落地灯 （二）层层探究新知 师生共同探究影响灯光效果的基本要素，即灯饰的造型、材质和装饰。 （1）基本造型练习 师：刚才老师用复印纸一卷，又一粘，一个圆筒形壁灯出现了。请同学们也用桌上的纸，利用圆筒形为基本形，可以改变折压的位置和方向，做出和老师不一样的造型的灯饰。 学生用桌上的某一种纸制作某一种灯的灯饰。（复印纸、卡纸、皱纸、壁纸等） （2）师生共同生成知识 请每小组的代表上台展示灯饰。 ①造型对灯光的影响：基本型经过不同的折压，产生了三棱锥型、多棱锥型、长方型、圆台、圆柱、扇形…… 改变圆筒的上下口径，产生了玉兰花型、圆锥型、……
教案封面封皮设计
教案 学校：杨庄小学 学科：美术 年级：二年级
第一课流动的颜色 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：2课时 课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程： （第1课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 3、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习：
纸质的分类: K纸260g/m2/200g/m2两种 美国纸A纸175g/m2,(目前最常见),破比(3.5-4.0kg/cm2.g) B纸125g/m2, 差别:因基重(单位:g/m2). 8 310g/m2 K纸最主要的市场常见品7 260g/m2 台湾纸A纸较少见= 4 175g/m2 6 200g/m2 B纸 C纸基本淘汰 破比:材质的基本抗冲击系数(单位kg/m2.g); 破裂强度: (=破比*基重)纸板的承受冲击力(单位kg/cm2&磅/in2). 纸板: 三层也叫单瓦楞.单坑 1>分类芯纸中纸底纸 五层面纸 A楞(很少见)4.5-5.0mm 2>瓦楞形C楞 3.5-4.0mm (楞高不同) B楞 2.5-3.0mm E楞 1.1-2.0mm(一般用来做彩盒,又叫幼坑) 一般瓦楞纸板厚度下限不能小于瓦楞的下限和,否则会影响受力作用. 3>纸板.纸质代表符号: 底纸(里面) 中纸芯纸(坑纸) 面纸(外面) 表示:1/3 代表112g/m2 4/+ 代表140g/m2 “+”表示加强,
纸板的每层材质一般由外向内,如: “71117” 纸板由面纸，坑纹，苾纸，底纸组成。常用的面纸和底纸如下：K纸,基重200Gm，美国进口的有240g，甚至是300gA纸,基重160gB纸，基重120gW纸（白色）,基重125g常用的苾(bie)纸125g普通苾，125g进口苾，150g进口苾，150g普通苾，175g普通苾，175g进口苾常用的坑纹A楞4MMB楞3MMC楞 3.5MME 楞1.8MM最常见的双坑组合方式是BC楞,像AB楞这种组合方式在订纸板时有数量要求。纸板的厚度单坑3±1MM 常用表达方式:K3K,K3A,A3A………双坑 6±1MM 常用表达方式:K=K,K=A,A=B三坑9±1MM 常用表达方式:K三K,K#K 都可以备注:611+T 为双坑材质纸板,厚度为6MM.表纸为6纸(6纸要比A纸差一点),底纸为T纸(T纸比B纸要差点).这种纸质常用来代替A=B.Y11+Y也是同理,只不过,它是用来代替K=K的.K2L,Y+1+Y为单坑材质纸板,厚度3MM,分别用来代替K3A和K3K 4>纸板硬度: A.跟纸质有关----材质的成分.基重决定 B.跟所含水分有关--水分含量决定--水分大纸板软,水分小易破裂.(一般9%) 8kg 4.5kg 8kg 1 1 1 7 =8kg/cm2+4.5kg/cm2+8kg/cm2=20.5kg/cm2 8 1 + 1 8 “+’代表加强力度,最大加强1kg/cm2, 同时:71B17与711B7的纸板及强度均不同, 三层纸板:影响破裂强度的是底纸和面纸,影响硬度的是芯纸. 补充概念: 破裂强度: 测试纸板的受冲碰破力.戳穿强度.----顺达标准275磅/平方英寸. 边压:测试瓦楞的贴合坚固性,边压一般在25mm*100mm偏斜3‰; 抗压力:1米的标准纸箱封好口做压力测试.(标准:770kg/m). 常用的测试纸板的项目及仪器项目：纸板的破裂强度仪器：破裂强度测试机项目：整体抗压测试仪器：抗压测试机破裂强度的测试只需将一块纸板放到仪器上便可测试。 抗压测试则需将纸箱成型并封好箱之后才能测。 四、瓦楞纸板分类
高中生物教案打印版 Last revised by LE LE in 2021
高中生物必修2教案 《遗传与进化》 人类是怎样认识基因的存在的遗传因子的发现 基因在哪里基因与染色体的关系 基因是什么基因的本质 基因是怎样行使功能的基因的表达 基因在传递过程中怎样变化基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因从杂交育种到基因工程 生物进化历程中基因频率是如何变化的现代生物进化理论 主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合； 主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合； 主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。 第一章遗传因子的发现 一、孟德尔简介 二、杂交实验（一） -----1872
1．选材：豌豆纯种 性状易区分且稳定真实遗传 2．过程：人工异花传粉一对相对性状的正交 P（亲本）dd 互交反交 纯合子、杂合子 F 1 F 2 分离比为3：1 3．解释 ①性状由遗传因子决定。（区分大小写）②因子成对存在。 ③配子只含每对因子中的一个。④配子的结合是随机的。 是否产生两种 4．验证 1 比例为1：1的配子 5．分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 1． ：绿皱yyrr 亲组合 1 重组合 2．自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 四、孟德尔遗传定律史记 ①1866年发表②1900年再发现 ③1909基因型、表现型、等位基因 △基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 五、小结
大班社会教案《中国古代四大发明―纸》含反思 大班社会教案《中国古代四大发明―纸》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿按照儿歌的语言格式创编儿歌，收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途，用纸变出不同的物体，体验快乐。 中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药。四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。换句话说，如果没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程。 我比较感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简单说下这两大发明。 一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。 大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施
外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。公元前2世纪西汉初期已经有了纸。 发明人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦(?-121)年在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为蔡侯纸。造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义(发明地点洛阳)。 二、活字印刷：它开始于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。 雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。如果刻版出了差错，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。然后
所需纸质材料附件模板及说明 一、《软件企业年审委托书》填写时请注意： （1）联系人电话、邮箱请务必准确填写常用电话及邮箱； （2）请准确填写公司工商营业执照号及注册日期（年月日格式）、注册地址（严格按照工商营业执照填写）。 （3）除另有说明，表中所有项都应填写，无内容时填写“无”； （4）企业经营情况栏与企业研发水平栏中的“企业收入总额”与“企业销售（营业）收入”概念不一致，“企业收入总额”包括企业申请年度的2015年度的主营业务收入、其他业务收入、投资收益、营业外收入、补贴收入等报表项目，“企业销售（营业）收入”包括企业申请年度的2015年度的主营业务收入、其他业务收入之和，不包括投资收益、营业外收入等； （5）申请书及附件中的所有金额、百分比等数字应保留小数点后两位，小数点后为零的也应加上.00，财务数字、比例等如果为零，应当填写0，而不能填写“无”； （6）主要产品（服务）信息栏：企业应当分软件产品统计填写销售额，如果未实现销售收入填写“0”；无具体产品则填写“信息技术服务”、“信息系统集成服务”等。 二、企业法人营业执照副本、税务登记证复印件（复印件须加盖企业公章）。 三、软件企业认定证书需提交原件。 四、企业开发及经营的软件产品列表（格式参见附件，包括本企业开发和代理销售的软件产品），以及软件著作权或专利证书复印件。 五、企业拥有的《计算机软件著作权登记证书》、《软件产品证书》等相关知识产权证书，并提交与用户签订的信息技术服务合同（协议）、发票复印件（所提交合同只需复印包含合同主要内容的章节即可，至少应包含合同双方盖章页、合同规定的开发或服务内容、合同金额等，且所提交合同应为企业代表性主要经营业务的较大额合同3-5份）。 六、2015年度的企业职工人数、学历结构、研究开发人员数及其占企业职工总数的比例说明，企业人员配置表（格式参见附件），并提交社保机构出具的的企业职工社会保险缴纳记录（2015度最后一个月的社保代扣代缴明细表、社保缴
高中生物必修2教案 《遗传与进化》 人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现 基因在哪里？ 基因与染色体的关系 基因是什么？ 基因的本质 基因是怎样行使功能的？ 基因的表达 基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程 生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论 主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合； 主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合； 主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。 第一章 遗传因子的发现 一、孟德尔简介 二、杂交实验（一） 1956----1864------1872 1．选材：豌豆自花传粉、闭花受粉纯种
性状易区分且稳定真实遗传 2．过程：人工异花传粉一对相对性状的正交 P（亲本）反交 F1（子一代）纯合子、杂合子 F2（子二代） 分离比为3：1 3．解释 ①性状由遗传因子决定。（区分大小写）②因子成对存在。 ③配子只含每对因子中的一个。④配子的结合是随机的。 4．验证测交1是否产生两种 比例为1：1的配子 5．分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 三、杂交实验（二） 1． yyrr 亲组合 1 重组合 2．自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 四、孟德尔遗传定律史记 ①1866年发表②1900年再发现 ③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因”基因型、表现型、等位基因 △基因型是性状表现的在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 五、小结
幼儿教育：________ 大班科学优秀教案《吸水的纸》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班科学优秀教案《吸水的纸》 幼儿园大班科学教案：吸水的纸 活动名称：吸水的纸 活动目标： 1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录； 2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。 3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题； 活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。 活动过程： 1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？ 2、幼儿操作实验。 幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。 教师指导： ①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底 ②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。 ③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？ ④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。 3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗 第 2 页共 5 页
该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用 哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。 延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。 大班科学优秀教案《哈气与冰花》 幼儿园大班科学教案：窗户上的哈气与冰花 一、活动名称：“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动 二、活动目标：乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。 三、活动提示： 1.关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现？” 2.幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？” 3.幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。 四、观察要点： 幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。 五、延伸活动： 第 3 页共 5 页
纸质资料填写说明及注意事项 1.申请书须用黑色中性笔填写或者打印，文字要求字迹清楚，不得涂改，不得用圆珠笔、铅笔填写，所提供的资料一律采用A4纸。空格处以“/”或“无”填写；特别注意，办理需要的11项资料必须按顺序整理排列！ 2. 申请书中“住所”、“经营场所”填写地址应与营业执照保持一致； 3. 申请书中“业主”为房东，单位性质为公司的申请书中填“法人”那一栏，性质为个体的，填写“负责人”那一栏。（即根据营业执照法人和负责人两者选其中一个填写）； 4. 申请书中“食品安全设施设备”一栏必填，可填粘鼠板、灭蝇灯、货架、冷藏冷冻设施等； 5.申请书总共15页，不得缺页； 6. 食品安全知识考试题，答题人为安全管理员、技术人员或从业人员，并需用红笔自行批改、打分； 7.个体经营户负责人必须提供健康证；所填安全管理员、技术人员或从业人员需提供健康证且齐全； 8.涉及库房的单位需提供库房租赁合同和库房平面布局图； 9.申请材料中的租赁合同、房屋产权/使用权证明/买卖合同应为经营场所（以申请营业执照地址为准）有效证明； 10. 房屋性质若为住宅，须持有由物业出具的“相关业主（上下左右邻居）的利害关系证明”，并加盖物业公章； 11. 《保证食品安全的规章制度》九项制度里的每项制度均需加盖企业公章； 12. 申请材料应完整、清晰，要求签字的须签字，逐份加盖企业公章。 13. 凡申请材料需提交复印件的，申请人须在复印件上加盖申请企业公章； 14. 申请材料所填写项目应填写齐全、准确。 15. 无房产证或购房合同的，去房管局备案或者找所在社区、居民委员会开具房屋产权证明； 16.房屋性质若为住宅，无法申请保健食品;(若申请保健食品的企业位于楼宇内，请前往雁塔区政务大厅办理)。
人教版九年级下册全册教案电子版（打印版） Unit 10Y ou're supposed to shake hands. Section A (1a－2d) 1．重点单词：custom, bow, kiss, greet 2．重点短语：shake hands, be supposed to, the wrong way, hold out 3．重点句式： —What are you supposed to do when you meet someone for the first time? —You are supposed to shake hands. They are expected to shake hands. As soon as I held out my hand, he bowed. She kissed me on both sides of my face! 1．重点短语和句型 2．动词不定式的用法
动词不定式的用法 一、预习课本P73－74新单词并背诵, 完成下面的汉译英。 1．风俗________________ 2．鞠躬________________ 3．亲吻________________ 4．和……打招呼_______________________________________ 二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。 1．错误的方式_________________________________________ 2．欢迎会____________________________________________ 3．应该______________________________________ 4．伸出___________________________________________ 5．——当你第一次遇见某人的时候你该怎么办？ ——你应该握手。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
大型科学活动课程计划：各种纸质课程 计划（反思教学） 大班科学活动各种纸质课程计划（反思教学）主要包括活动，活动，活动，活动，反思等，感受纸板，餐巾纸，包装纸，绉纸等不同纸张的质感。初步了解纸张的种类和特点，简要了解造纸过程，了解纸张在生活中的广泛应用，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，前来看各种纸质教学计划。活动目标： 1.感受硬质纸板，餐巾纸，包装纸和绉纸等不同纸张的质地，初步了解纸张的类型和特征。 2，简要了解纸张生产过程，知道纸张在生活中被广泛使用。 3，有初步的环保意识，懂得珍惜纸张和书籍。 4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1，各种不同的纸张（如宣纸，皱纹纸，复印纸，餐巾纸，牛皮纸，瓦楞纸，白纸，电光纸等） 2，各种纸制品（如纸杯，纸管，纸盒，纸盘，纸垫等） 3.每人一个小盆地。 4，多媒体视频课件
活动程序： 首先，了解论文 老师：孩子们，今天有很多纸婴儿和我们一起玩游戏。你愿意和他们一起玩吗？（愿意）好吧，现在我们拿出椅子下面的小篮子，看看它。它是什么样的纸？（孩子举手） 其次，探讨纸张的特点 老师：这些论文是一样的吗？（不一样）这些不同的论文有各自的特殊秘密。你想知道他们有什么秘密吗？（思考）好的，请使用各种方法在篮子里玩纸，看谁找到了最多的秘密？（这很好）（引导孩子发现纸张表面的颜色和亮度不同，用手触摸纸张的感觉也不同，如有些光滑，粗糙等） 现在，请吹这些文件。有什么区别？然后告诉大家你的发现。（引导孩子找到纸张的厚度和柔软度） 老师：现在，请撕掉这些文件。它们之间有什么区别？（引导孩子观察哪张纸容易撕裂，并在撕裂过程中更换纸张。） 老师：纸技能太多了。现在让我们看看这些论文在遇到水时会如何变化。仔细看，10号之后，你的发现对每个人都很高，看谁最小心。 （引导孩子吸水比纸张更快，纸张吸收缓慢，哪种纸张不易吸水。）5，老师总结道：原纸有这么多种，就像这种柔软，薄纸一样叫宣纸;像这种白色，比较光滑的纸称为复印纸;这厚厚的硬纸称为硬纸板;
纸质版材料清单 注：以下材料是2017年职称改革前纸质材料基本要求，如评委会无特殊要求可按照以上材料准备，有特殊要求一定按照评委会要求准备并提交 1、身份证复印件。 2、学历证原件、复印件。 3、已取得的专业技术资格或任职资格证书原件、复印件。 4、职称外语考试合格证书原件、复印件。（未参加考试不需提供） 5、职称计算机考试合格证书原件、复印件。（注：未参加考试不需提供） 1－5项用A4纸复印1份，复印件按顺序整理，须加盖申报单位公章。 6、《专业技术资格评审表》高级三份，中级两份，初级两份。（在“天津市专业技术人员职称管理信息系统”中打印） 7、任现职期间年度考绩卡片（高级近五年，中级近四年），该卡片要求反正面打印，每年一张卡片。（例：申报高级职称当年资历刚满5年的，需有当年度的考绩卡；资历5年以上的，可报送申报前5年的考绩卡）； 8、《申报专业技术人员情况简表》，正、副高级30份，中级15份（在“天津市专业技术人员职称管理信息系统”中打印，禁止粘贴或附页） 6－8项，用A4纸打印；第8项需用A3纸打印。 9、业绩综述一份（A4纸打印，本人签名，单位盖章，2000字以内，评委会无要求不需提供）
10、按评审标准规定，提交已发表的反映本人学识水平的著作、论文交原件及复印件。【注：论文复印件需复印期刊或杂志的封面、目录、正文以及杂志背面，用A4纸打印装订好并由所在单位加盖公章，需用彩色笔或荧光笔将目录中本人发表的文章项标出。初级不需要】 11、参加职称评审的专业技术人员需提供《专业技术人员和管理人员继续教育证书》。 12、获奖证书等。（获得过相关个人奖项者提供，若获得集体奖的须有当时申报奖项的相关材料，用以证明申报人在项目中的具体位置和工作情况） 13、报评人员名册（A3纸打印，并且提交电子版，依评委会要求提供） 14、申报前一年度所在单位审计报告。（申报正高级经济师、高级经济师需提交） 15、高级专业技术职务聘书、文件或其他证明材料。（申报正高级专业技术职务提供） 16、有关评审材料。
幼儿园关于纸的教案 【篇一：幼儿园关于纸的教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创幼儿园关于纸的教案1、在欣赏了解的基础上，尝试用剪、画、 贴的方法制作自己喜爱的面具。 2、喜欢面具，并进行面具舞会，体验带上面具跳舞的愉快心情。活 动准备： 1、欣赏各种面具的图片、照片，引导幼儿发现面具的制作方法。师：小朋友们这是我们欣赏过的面具，你们知道面具是怎么 做出来的吗？做面具先要做什么？再做什么？做面具要先将眼睛和 嘴巴的地方剪空，再画上或者贴上自己喜欢的图案，装上松紧带， 面具就做好了，可以戴了 2、小结：刚才小朋友说出了自己的想法，这些方法都是可以做成面具的没有挖空的方法，有剪贴的方法还有 绘画的方法都行。 师：今天我们班要开一个化装舞会，小朋友们都要戴精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创上自己亲手制 作的面具来参加舞会，你想做一个什么样子的面具呢？你准备用什 么方法制作自己喜欢的面具？引导幼儿从制作动物、人物、植物和 水果等面具，漂亮的还是滑稽的等方面进行思考，引导幼儿互相启 发确定自己的创作主题，以及制作的方法等。 师：请小朋友在做面具的时候，先想好自己想要的面具，想好是用 贴的方法、画的方法，还是两种结合的方法制作面具。 教师指导幼儿确定自己要表现的形象，提示幼儿装饰的方法，帮助 幼儿解决制作中发生的困难完成自己的作品。 “纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友精品文档 2016 全 新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创们学习折纸，婷 婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。当小桐 说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论起来。有的说：“不行，纸 盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观察到幼 儿的这一兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本 次户外科学活动“奇妙的纸”。 1．通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。2．在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在 身边，树立自信心，培养大胆操作、积极探索的意识和行为。 3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，增强环保意识。
关于材料工程系工作纸质材料的格式要求 一、纸型及装订要求 （一）纸型及页面设置 文档采用Word格式（表格根据需要采用Excel或Word格式），A4型纸竖向单面打印(表格等须横向打印的材料除外)，页边距为默认值(上、下2.54厘米，左、右3.17厘米)。 （二）装订要求 文件左侧装订（横幅文件必要时也可上部装订），装订线距左（上）边1厘米左右（上下钉各距上下纸边8cm左右）。 二、大标题 标题用2号黑体（字多可用小2），如有副标题，用小2号（或3号）宋体；标题可分一行或多行居中排布,回行时，要做到词意完整，排列对称，标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。 三、正文 正文在标题下空一行，每自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行。 （一）字号 正文用4号宋体字（表格内文字的字号可适当调整）。 （二）页码 页码居中。
（三）行间距 默认值（单倍行距）。 （四）正文标题 正文中如有多级标题，第一级标题为“一、”，用黑体字；第二级标题为“(一)”，用仿宋（加粗）字；第三级标题为“1.”，三级及以下标题用仿宋字；第四级标题为“(1)”；第五级标题为“①”。所有标题独立成行，不加标点(不明之处请参考模板)。 四、落款及日期 需要落款的在正文右下方恰当处署成文单位全称，在落款下一行相应处标识成文日期(中文年月日)，右空4个字。 五、附件 文件资料如有附件，在正文下空一行左空2字用4号仿宋体字标识“附件”，后标半角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数字（如“附件1：×××××”）；附件名称后不加标点符号。 六、模板 三年多的自评工作和一周的教育部专家现场考察工作已于昨天 结束。在学校党委的正确领导下，……
课程教案 课程名称： 任课教师： 所属院部： 教学班级： 教学时间：20 —20 学年第学期湖南工学院
课程基本信息
1 第X章 XXXXXXXXXX（黑体，三号，居中，24磅，段前1行段后0.5行） 第X节 XXXXXX（一）（黑体，小三号，居中，24磅，段后0.5行，某节单独出现时段前 段后0.5行，括号内的“一”表示本节第一次课，以后类推） 一、本次课主要内容（黑体，小四号，28磅） XXXXXX（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符） 二、教学目的与要求（黑体，小四号，28磅） 教学目的包括三方面内容：知识的传授、基本技能的培养、素质的养成。 了解……，理解……，熟悉……，掌握…… （宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符） 三、教学重点难点（黑体，小四号，28磅） 1、 2、 …… （宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符） 四、教学方法和手段（黑体，小四号，28磅） 课堂讲授、提问、讨论、启发、演示、辩论等；使用多媒体教学方式，制作教学 幻灯片。（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符） 五、作业与习题布置 XXXXXX（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符） 插入分页符，强制分页
2 教案具体内容格式 1、标题（黑体，居中，小四号，28磅）； 2、正文（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）； 3、公式：用公式编辑器编辑的公式用单行行距； 4、图片：居中放置，单行行距。图片名称位于图片下方，宋体、五号、18磅、 居中； 5、表格：表格中文字五号、宋体、单行行距；表格名称位于表格上方，宋体、 五号、18磅、居中。 …… 教学后记： 留空，课后手记 示例附后，仅供参考
如何把纸质资料变成Word文档 我们在做学术研究的时候都会去翻阅大量文献资料，来帮助我们做出学术成果。但很多时候，我们翻阅到的都是珍贵的纸质材料，它们或许并没有电子存档，还可能不允许外借。这个时候把纸质资料全部抄下来肯定不大现实，很多人会用手机或者相机拍摄下来。拍摄得到的图片的确可以使用，不过也不是直接使用。有什么方法能把这些图片直接转化成Word 文档，这样我们就能直接使用了。 那就是利用现在的OCR文字识别技术就可以把这个问题解决了。OCR （Optical Character Recognition，光学字符识别）是指电子设备（例如扫描仪或数码相机）检查纸上打印的字符，通过检测暗、亮的模式确定其形状，然后用字符识别方法将形状翻译成计算机文字的过程；即，针对印刷体字符，采用光学的方式将纸质文档中的文字转换成为黑白点阵的图像文件，并通过识别软件将图像中的文字转换成文本格式，供文字处理软件进一步编辑加工的技术。 在网上搜索了下还真有很多ocr文字识别软件，于是打算下载一款试试，但是发现软件众多，不知道该怎么选择。根据网友的介绍下载了几款网友推荐较多的，试用下来发现捷速ocr文字识别软件的效果最好，其他的软件或多或少有一些缺点，有的是识别效果不好会出现大量的乱码、空白的情况，有的是操作复杂，没有一定的专业知识很难被识别出来，而捷速ocr文字识别软件在这两方面都做的非常好，下面简单给大家介绍一下软件具体是怎么操作的。 步骤一：打开已经下载好的软件，直接进入到软件的操作界面，左上角排列着软件的操作按钮，首先点击“读取”按钮，读取需要识别的文件。 步骤二：直接点击“识别”按钮，软件会自动对添加好的文件进行识别工作，一般都是瞬间完成，当然批量识别除外。 步骤三：在同一页面同一版面对其进行核对，核对完成根据自己的需要保存格式，这样整个识别工作就完成了。 通过捷速OCR软件我们就可以把拍摄的纸质资料的图片轻松转换为Word文档了，这样的话我们的学术研究就更方便快捷了。当然目前OCR文字识别技术还达不到100%的正确率，希望大家可以自己进行校正，这样就更完美了。
高中生物教案打印版 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
高中生物必修2教案 《遗传与进化》 人类是怎样认识基因的存在的遗传因子的发现 基因在哪里基因与染色体的关系 基因是什么基因的本质 基因是怎样行使功能的基因的表达 基因在传递过程中怎样变化基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因从杂交育种到基因工程 生物进化历程中基因频率是如何变化的现代生物进化理论 主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合； 主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合； 主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。 第一章遗传因子的发现 一、孟德尔简介 二、杂交实验（一） -----1872
1．选材：豌豆纯种 性状易区分且稳定真实遗传 2．过程：人工异花传粉一对相对性状的正交 P（亲本）dd 互交反交 纯合子、杂合子 F 1 F 2 分离比为3：1 3．解释 ①性状由遗传因子决定。（区分大小写）②因子成对存在。 ③配子只含每对因子中的一个。④配子的结合是随机的。 是否产生两种 4．验证 1 比例为1：1的配子 5．分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 1． ：绿皱yyrr 亲组合 1 重组合 2．自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 四、孟德尔遗传定律史记 ①1866年发表②1900年再发现 ③1909基因型、表现型、等位基因 △基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 五、小结