提高初中计算机教学的有效方法与途径
摘要：对新课程改革后，贫困山区初中计算机教学方法的探索。有利于有效提高教学质量，提高学生学习和使用计算机的兴趣。关键词：初中；计算机；教学方法
新一轮课程改革以来，榆社县全面推进素质教育，按国家课程标准，开全开足了初中课程，计算机课程也在全县中小学全面实施。榆社县是一个贫困落后的山区小县，教育基础薄弱，特别是现代信息技术教育的基础更差。开展计算机教育有一定的难度，尤其是乡镇中小学，计算机设备短缺严重，师资队伍不足，教学质量难以提高。
笔者作为一个山区计算机的教育工作者，克服种种困难，不断探索计算机教学的有效方法和途径，做了大量的工作，尝试和探索了一些有效的方法和途径。
1有效教学方法
1.1抽象比喻法
计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于山区学生来说，基本上没有接触过或很少接触，给授课带来一定的困难。学生在学习这门课需要掌握很多的硬件和软件的知识，在教学中要使学生理解和记住很多的知识，光靠讲解知识的概念、定义等理论性的东西是难以办到的，一些名词术语很难被他们接受，适当采用一些形象生动的比喻，对学生学习计算机极为重要。它不仅有助于提高学生听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆。在这几年的教学
初中道德与法治课程高效教学方法漫谈 摘要：教师不断完善道德与法治教学能够实现提高学生个人素养的目的，所以教师应该积极完善教学内容，提高教学水平。立足于初中道德与法治课程教学现状，就如何开展初中道德与法治教学提出了有关策略，希望对教师优化教学方法能够有所帮助。 关键词：初中道德与法治；生活化教学法；多媒体设备；学习兴趣 一、初中道德与法治课程教学现状 1.课程内容与生活缺少联系 初中道德与法治是起源于生活，并从生活现状中总结高于生活的理念。但是，教师在教学过程中采用的教学方法隔断了二者之间的联系。这样不仅违背了初中道德与法治教学的教学理念，还在一定程度上影响了学生对教学内容的理解。针对这样的情况，教师在开展初中道德与法治课程教学的时候应该积极创新教学方法，将生活中的有关内容有效地渗透到日常教学活动当中，增强教学内容与生活之间的联系。 2.学生对教学内容缺少兴趣 有人说兴趣是钥匙，有人说兴趣是治疗不爱学习症状的良药。但是，教师在开展初中道德与法治教学的时候却未能将兴趣有效地渗透到教学活动当中，主要表现为学生“身在
曹营心在汉”，不能有效地融入教师的教学活动当中。这样不仅会影响学生对教学内容的理解，还会在一定程度上降低教师教学的有效性。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该将学生的学习兴趣作为重要支点，以此提高学生的参与度。 二、初中道德与法治课程教学的有关策略 1.将生活化教学法作为开展教学活动的重要方式 教师在教学的过程中充分使用生活化教学法，不仅能够丰富教师的教学内容，还能加强教学与生活之间的联系。针对这样的情况，教师在开展初中道德与法治的时候就应该综合考虑生活化教学法与教学内容之间的联系。 以《珍视生命》为例。首先，教师根据教材内容搜集生活中与之相关的案例；然后，教师向学生讲述案例内容“小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛，世界杯足球赛期间，他经常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上和球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安”。教师在介绍案例内容之后向学生提问：“请同学们根据案例中的内容阐述一下自己的看法。”这样的教学方法将课堂的主舞台交给学生，学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“生活中的一些细节会对身体健康产生严重的影响”，还有的学生说：“我们在日常生活中虽然知道会影响身体健康，但是却总是
中职计算机教学计划 随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。作为一门新兴的学科，计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在中等职业学校的计算机教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。 我们知道，计算机是检索知识信息、进行文字书写和图文编排、进行绘图并处理复杂的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工具，能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效率和效果，学习运用计算机工作，是当代社会对所有工作人员的必然要求。计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学校学生的必修课程，课时量大，目标要求高。我们在教学过程中深刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。一般地，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打游戏，好玩。但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。作为一名计算机教师，这时就应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中我们进行了一系列实践，总结了许多经验，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的肯定。下面具体说一说： 1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能(如讲解的内容广播到每台学生机上)，还可以让学生立刻自己上机操作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。 2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络IE浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论二进制与十进制的关系。为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。当然
初中计算机教学课件 初中计算机教学课件 初中计算机教学课件一 教学课时：1课时 (一)目的要求对计算机的历史和计算机的基本设置有所了解 (二)教材分析 重点：计算机的历史、分类、系统组成 难点：计算机的系统组成 (三)教学过程 一、电子计算机的概念： 电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理，具有内部存储能力，由程序来控制其操作过程的现代化电子装置，小学计算机教案(一)。 二、电子计算机的外形(提问) 显示器、主机、键盘、鼠标、 三、计算机的发展简史 1946年诞生了世界上第一态电子计算机，由美国宾西法尼亚大学研制成功的，称为"埃尼阿克" 四、电子计算机的发展阶段 A、第一带电子计算机主要电子元件是电子管，体积庞大，耗电量大，运算速度低，昂贵，仅用于军事研究和科学计算。
B、第二代电子计算机主要电子元件是晶体管，体积变小，成本降低运用范围逐步扩大。 C、第三代电子计算机主要元件采用中、小规模集成电路，体积、消耗、价格迅速减少或降低，开始应用于社会各个领域，教案《小学计算机教案(一)》。 D、第四代电子计算机主要元件采用大规模集成电路，体积进一步缩小，性能进一步提高，普及到普通家庭。 五、计算机的应用 A、科学计算例如：气象预报、海湾战争中伊拉克导弹的监测 B、数据处理例如：高考招生中考生录取与统计工作，铁路、飞机客票的预定系统，银行系统的业务管理 C、过程检测与控制 D、计算机辅助设计和辅助教学例如：用CAI演示化学反应 E、人工智能例如：代替人类到危险的环境中去工作 F、计算机通信例如：Internet发email G、多媒体的应用例如：计算机具备电视机、游戏机、传真机、电话机和VCD的综合功能。 初中计算机教学课件二 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
优化教学方法打造高效课堂 随着时代的发展、社会的进步以及新课改的全面实施，语文教学方法的变化也日新月异，新的语文教学方法大量涌现，丰富了我们的语文课堂教学，取得了很大的成绩。在几年的教学实践中，本人在总结借鉴前人语文教学方法的基础上，结合影响语文教学方法的诸种因素，对语文教学方法进行优化组合，期望达到语文教学效果最优化的目的。下面是我在教学实践中得出的几点粗浅认识，希望得到大家的斧正。 一、精用讲授法 讲授法是我国传统的语文教学方法。它以教师为中心，能在短时间内传授较多的系统的语文知识。由于这一教学方法教师活动多，学生活动少。在课堂教学中常会出现下述情况：离开语言文字，老师按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，进行纯情节内容的讲解或课文结构、层次的分析；或者学生已经懂了，教师还在喋喋不休地讲解，学生不能接受或目前不应该懂的，也大讲特讲。 由于讲授法确实存在一些值得改进的地方，有的人便提出要舍弃这一教法。但我认为这是因噎废食，只要讲授得当，注重调动学生的主动性和积极性，启发学生思考，讲授法仍不失为一种最有效、最经济的教法。
在课堂教学中，重点内容我基本采用讲授法。在每节课备课的时候，都注意安排好一个或两个重点内容，设计一个培养学生能力的点，上课时集中精力解决这些问题，既提高了课堂效率，又提高了学生的能力。如教学《再别康桥》一诗，我把重点放在情景交融的赏析上。在反复诵读、感受诗歌优美的旋律和意境的过程中，我用生动而深情语言带领学生一起感受诗人美好而略带惆怅的情感：全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。西天的云彩、河畔的金柳、波光里的艳影、水底招摇的水草、榆阴下的清潭，无不流露出微波淡烟似的、淡淡的离情别绪，引起读者的强烈共鸣，给人以审美的享受。这样，在诵读过程中使用讲授法，重点内容突出了，诵读能力也培养了。另外在运用讲授法时，如能使讲课语言生动形象、准确简练、内容条理清楚、层次分明、重点突出，同样可使讲授法成为启发式教学。 二、巧用启发提问法 在课堂上，除了使用讲授法突出重点内容外，我还注意使用启发式教学，设计一些能提起学生兴趣、引发他们主动思考的问题。启发诱导，使学生产生浓厚的学习兴趣，积极思维，开阔思路，步步深入，全神贯注地进入学习的最佳境界。这种提问设计，关键在“诱”，核心在“导”，融知识介绍和感情激发为一炉，诱导学生的求知欲，达到让学生明白“为什么”、“怎么样”、“何以见得”、“有何根据”等问题，使学生有疑而进，无疑而出。如教学《沁园春?长沙》为让学生体会到一代伟人毛泽东青年时代的广阔胸怀和壮志豪情，我在充分介绍人物
初中计算机教学课件 教学课时：1课时 (一)目的要求对计算机的历史和计算机的基本设置有所了解 (二)教材分析 重点：计算机的历史、分类、系统组成 难点：计算机的系统组成 (三)教学过程 一、电子计算机的概念： 电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理，具有内部存储能力，由程序来控制其操作过程的现代化电子装置，小学计算机教案(一)。 二、电子计算机的外形(提问) 显示器、主机、键盘、鼠标、 三、计算机的发展简史 1946年诞生了世界上第一态电子计算机，由美国宾西法尼亚大学研制成功的，称为”埃尼阿克” 四、电子计算机的发展阶段 a、第一带电子计算机主要电子元件是电子管，体积庞大，耗电量大，运算速度低，昂贵，仅用于军事研究和科学计算。
b、第二代电子计算机主要电子元件是晶体管，体积变小，成本降低运用范围逐步扩大。 c、第三代电子计算机主要元件采用中、小规模集成电路，体积、消耗、价格迅速减少或降低，开始应用于社会各个领域，教案《小学计算机教案(一)》。 d、第四代电子计算机主要元件采用大规模集成电路，体积进一步缩小，性能进一步提高，普及到普通家庭。 五、计算机的应用 a、科学计算例如：气象预报、海湾战争中伊拉克导弹的监测 b、数据处理例如：高考招生中考生录取与统计工作，铁路、飞机客票的预定系统，银行系统的业务管理 c、过程检测与控制 d、计算机辅助设计和辅助教学例如：用cai演示化学反应 e、人工智能例如：代替人类到危险的环境中去工作 f、计算机通信例如：internet发email g、多媒体的应用例如：计算机具备电视机、游戏机、传真机、电话机和vcd 的综合功能。 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处
浅谈信息技术在初中数学课堂教学中的应用摘要：在初中数学课堂中，运用现代信息技术手段，能够创设数学课堂教学情境，为学生提供新鲜的学习素材，激发学生探索知识的兴趣。信息技术在数学课堂中的应用，也能给学生构建起自主探究的学习平台，有助于学生主体意识的增强。有助于突破教学重点，分散教学难点，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。利用信息技术是一种行之有效的手段。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。此外还可以通过信息技术的运用，扩大课堂空间，提高课堂效率。 关键词：信息技术；初中数学；有效课堂 随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。《数学课程标准》明确提出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。” 一、利用信息技术激发学生的学习兴趣 前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是最好的教师，是学生主动学习，积极思考的内在动力。 数学课是一门枯燥、空洞、无味、学生学习兴趣和积极性难以提高的课程，有了信息技术我们可以通过声、形、画来激发学生的器官，使学生对新学的内容充分注意，激发兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，不仅使学习过程变得生动活泼和轻松，还加深了理解。 例如，学习《二次函数图象》这一节课时,对于y＝ax2 y＝ax2+k y＝a（x-h）2+k 的三者图象关系，如果一个个逐个作出图象，需要时间多，效率又低；采用多媒体课件上课时，师生就可从图形的动态中，分析它的发生和变化过程，能在短时间内由学生有目的的选择较多的函数图象演变的规律，发现归纳出它的有关性质，还学会分析问题、解决问题的方法。 又如，在《因式分解》教学中，传统做法只是进行式子运算，学生很容易产生厌倦情绪。为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，我运用计算机的FLASH，设计一些互动类的题目，先让学生进行操作。学生做对了，电脑会给出答案并显示一些鼓励的话；做错了，会提示是否重做或查看答案的选择；然后，教师再次使用电脑演示刚才的计算过程，在
有效教学方法介绍 张丽荣 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动所谓有效，主要是指通过教师在一定时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益并不是指有没有完成教学任务或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 无效的教学是没有意义的教学，是在浪费时间，是在图财害命，教学的有效性有耐与有效的教学方法，教学的有效性是有效的教学方法所要达到的目标和结果，有效的教学方法是实现教学有效性的手段和途径。下面我介绍几种有效教学方法： 一、西方（美国）有效教学方法简介。 （一）系统直接讲授法 系统直接讲授法指在直接讲授中，学生和教师关注一种目标和需要学习的知识；学生了解当前学习的重要性，教师的示范和讲解能使学生确切地掌握完成一个过程的方法。研究表明，直接讲授和记忆法在时间的利用上比缺乏具体指导的课业效率更高，特别是在学生对教育目标和目的十分明确的情况下。不过，教师使用系统直接讲授法必须保证课程的系统性以防止出现学与教的混乱，因为如果缺乏能够保证合理而有序地分配各年级教学内容和材料的全校性课程，教师就会在课程的安排上各自为政以满足学生的需要。 洛森西因(BarakRosenshine)的研究结果表明，有9种教学行为在直接讲授中发挥着不可替代的作用： 1、上课后首先简短复习业已学过的内容； 2、上课后先把学习目标简要地告诉学生； 3、小步骤地讲授新教材，学生在每一步骤后进行练习； 4、讲授和解答要清楚、详细； 5、指导学生的初步训练； 6、提出大量的问题，检查学生的理解情况，并争取所有学生的回答； 7、为全体学生提供高级主动训练的机会； 8、提供系统的反馈和修正；
计算机学科常用的教学方法 教师必须有讲究教学方法的意识，教学方法将直接影响教学效果。教学方法本身既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。因此，教师在研究教的方法的同时，也要研究并教给学生学的方法。 教学方法有：讲授、谈话、讲读、观察、参观、演示、实验、实习、练习、阅读指导、欣赏、复习等方法。应根据学科、年级、教学目的的不同，来采取适当的教学方法。计算机教学中常用的方法有： 一、讲授法 教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师应用最广的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都要同讲授法结合进行。讲授法有多种具体方式： ①讲述。侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。在低年级，由于青年学生思维的形象性、注意力不易持久集中，较多采用讲述的方法。在叙述某一问题的历史情况，某一发明、发现的过程或人物传记材料时，常采用这种方法。如介绍计算机的发展史，介绍我国计算机教育的历程，用讲述法比较合适。 ②讲解。主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。当演示和讲述，不足以说明事物内部结构或联系的时候，就需要进行讲解。 ③讲演。教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，这就是讲演。这种方法主要用于中学的高年级。 用讲授法讲授，要获得好效果，必须注意四个问题： 第一，注意内容的科学性、思想性和系统性，抓住重点、难点和关健； 第二，语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂，并符合学生的理解能力与接受水平； 第三，贯彻启发式教学精神，并教给学生听讲的方法。要让学生明确，课堂的接受率是影响学习效果和学业负担的关键，听课必须全神贯注，边听边记忆。简略笔记可以帮助集中注意力，但是课堂笔记切忌只管抄不管听。教师要善于观察学生是否注意听和是否听懂的表情，以调整自己的讲解或讲演。 第四，精讲多练，讲练结合。精讲，主要讲清基础知识、基本概念；多练，对基本技能要求加以练习。练习包括书面练习和上机操作练习。
初中计算机教案
第一课信息与信息技术 教学目的： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念， 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 3、培养学生对信息技术的兴趣。 教学重点与难点： 理解信息和信息技术的概念，了解信息技术的快速发展，强化信息意识。课时安排： 2课时 教学过程： 引入新课 中学信息技术课程的主要任务是：陪养学生对信息技术的兴趣和意识，让同学们了解和掌握信息技术基本知识而后技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。这节课我们一起来学生“信息与信息技术”。 讲解新课 1、信息的含义 阅读书本第1-2页，了解信息的含义。 自从有了人类，在人们的生活而后生产活动中，就有了信息交流。但是，把信息与信息交流作为一门科学来研究，则是20世纪后叶的事。 信息是生活中对人们有用的消息。 请学生举例说明 如：电视上的广告给人们带来经济信息…… 2、信息技术的定义 阅读书本第2页内容，回答问题： 1）、什么叫信息技术？ 信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。2）、获取信息的途径有哪些？
可以直接从生产、生活、科学研究等活动中收集和获取信息，也可以间接从网络、电视、广播、杂志报纸等获取信息。 3）、列举日常生活中计算机应用的实例。 自动取款机、管理交通的电子警察、话费单自动查询打印等。 3、信息技术的发展 阅读书本第4页，回答问题： 信息技术在各个领域的应用情况及发展情况 应用情况：计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助教学（CAI）、电子商务（E-business）等 发展情况：随着信息高速公路的建立，信息成为所有人可以共享的社会资源，使用这些资源的人越多，其价值越高，对社会的促进也越大，信息社会的发展也越快。 课堂小结 与同学们一起归纳、总结： （1）、信息和信息技术的概念 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术飞速发展的情况。
浅谈初中计算机基础教学 发表时间：2015-08-28T16:24:31.770Z 来源：《教育学文摘》2015年8月总第164期供稿作者：赵红叶 [导读] 甘肃省定西市安定区中华路中学 21世纪是网络信息社会，计算机基础作为一门工具性学科，可以为学生学习其他知识提供有力的辅助。 赵红叶甘肃省定西市安定区中华路中学743000 摘要：本文分析了初中计算机基础课程现状及存在问题，从教材建设，教学模式、考核方式等方面入手，提出了自己对计算机基础教学浅显的看法。 关键词：初中计算机基础教材建设教学模式 一、初中计算机基础教程现状及存在问题 21世纪是网络信息社会，计算机基础作为一门工具性学科，可以为学生学习其他知识提供有力的辅助。它的重要性不言而喻，不能仅仅满足于学生对知识的掌握，而应该重视和加强对学生操作技能的培养，锻炼学生应用知识的能力。 但是作为一名长期战斗在计算机基础教学一线的老师，我深深地认识到计算机基础教学目前所面临的严峻形势：首先，大部分人对计算机基础这门学科不重视，对其持有可有可无的态度，导致计算机基础教学水平参差不齐，计算机基础课程所用的设备无法满足教学要求；其次，计算机技术日新月异，计算机课程对学生的技能要求越来越高，而这门课程所用的教材往往比较陈旧；第三，计算机基础课初中阶段学生掌握层次不一，学生入学的差距很大，导致教学内容和进度无法平衡；第四，计算机基础的考试方式为笔试，不能突出对学生技能的要求。因此，进行计算机基础教学改革势在必行。 二、探索新的教学改革的思路 1.重新审视计算机基础课程。大部分老师和学生对计算机基础课程不重视，这在极大程度上影响了计算机基础课程的发展，遏制着课程改革的进行。所以，我们应该首先从思想上进行改革，认识这门课程的重要性，明确计算机基础课程的教学目标。其次，作为一门重要的基础课程，要严格控制授课教师的质量，授课教师最好为计算机专业老师而不是其他专业老师临时改行，要有丰富的教学经验，掌握了全面的最新的计算机知识。第三，用于计算机基础课程教学的设备应该能够时时更新。这里面的设备包括了硬件设备和软件设备两类。对于硬件设备，要保证一人一机，使学生有足够的时间进行技能训练；最好配备多媒体网络教室，便于教师讲解和学生掌握，以免出现纸上谈兵的教学方式。对于软件设备，要保证学生接触是的最新软件。 2.加强教材建设，不断适应初中教学特点。现在的计算机基础课程教材可以说是品种繁多、五花八门，而选择哪一本书作为课程教学的教材，直接关系到教学效果的好坏。 在教材的选取中，我们应该充分考虑到初中的教学特点，仔细研究教材中的教学内容，保证其中的内容和讲解方式适合中学的学生，而不能太深或太浅。另外，教材中要有大量技能训练的内容。 现在由于中职院校均要求学生通过国家计算机一级B的考试，所以大多使用全国计算机一级B的教材。这是一本很不错的教材，不过，如果充分考虑各专业学生的特点，在有条件的情况下，学校可以组织教师自编教材。要针对不同专业的学生，编出符合他们专业特点的教材，合理组织教材中的教学内容和教学顺序。比如，对于文秘专业，可以在教材中加强word排版练习，适当加入一些图片处理工具的应用；对于财经专业，则可以在教材中加强Excel计算功能的讲解，适当加入一些财会应用程序的使用；对于幼师专业，要多练习多媒体方面的知识。 3.采取分层教学模式。由于地域性等因素，进入初中学校的新生计算机水平往往参差不齐，这给计算机基础教学带来了极大的挑战。如果教学内容过浅，计算机水平高的学生往往学不到知识；而如果教学内容过深，计算机水平低的学生一定会跟不上节奏。基于这种情况，现在提得最多的一种说法，就是分层教学。 所谓分层教学，就是根据学生的计算机水平，划分不同层次，每个层次采用不同的教学内容和方法。具体做法一般为：在新生入学后，对其计算机水平进行测试，根据测试情况，优秀学生可以免修计算机基础，其余学生根据水平高低，分为快、中、慢三个班，采取不同的教学内容和教学进度。优秀学生免修计算机基础可以减轻他们的学习负担，节约教学资源。 4.改革考核方式。现在越来越多的学校已经注意到了改革考核方式的必要性，也基本上都由原来的笔试模式改为了“笔试+上机”的考核模式。这是一种很好的趋势，我认为这种改革还应该继续深入下去。首先笔试分析所占的比重应该继续下降，因为计算机本身就是一门操作性的课程，应该通过考试引导学生更注重操作技能的掌握。其次，就如何进行上机考试，我有如下思考：（1）可以借助全国一级B考试。全国一级B考试是一个权威性的计算机考试，它的考核方式是上机，考核内容全面。我认为，可以将计算机基础课程的期末考试取消，而以一级B考试代之。学生通过了考试，则成绩合格；不通过，则重修该课程。（2）针对各个学校及专业的特点，组织教师建立计算机基础课程试题库。上机考试采用自动化评分，实现无纸化考试，随机化组卷和自动化评卷。这在很大程度上减轻了教师改卷的负担。 三、结束语 计算机技术的发展日新月异，在这种大形势下如何培养学生的操作技能，让计算机知识能够为他们今后的工作生活服务，已经成为初中教育中一个重要而紧迫的研究课题。在这其中，我们的教学方式在不断地改革，很多专家教授也提出了很多建设性的意见，我只是在他们的研究中做出了一些补充性的研究和思考，但愿能够抛砖引玉，使计算机基础的教学能更好地服务于学生。
科学高效的教学方法分享 1、课前的有效准备 目标的有效：清晰、简明。备课时制定明确、具体、科学的教学目标围绕目标确立重点优化教法这样的课堂教学才会收到良好的效果。 内容的有效：适量、适度。教师要遵循教育规律和教学原则科学地安排与搭配教材内容合理地组织各部分的练习不能贪多忽效也不能求少图便。 教法的有效：灵活、恰当。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发扬长避短选用教法。教法贴切教学方有效。 2、课堂的有效组织 语言组织准确、简练。一个教师课堂上一定要组织教学语言增强语言表达的科学性、针对性、准确性做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。 时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配教者在备课时应预计讲课时要调控。 教学组织面向全体学生。在课堂教学中各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。 3、课后的有效练习
课后练习不在多贵在精。有的教师在应试教育思想的影响下大搞题海战使学生的大部分时间都用在反复的抄写上思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情因课设计练习让学生在训练中思考问题、解决问题。 有效教学的教学理念 1、关注学生的进步和发展。首先要求教师有对象意识。教学不是唱独角戏离开学就无所谓教因此教师必须确立学生的主体地位树立一切为了学生的发展的思想。 2、关注教学效益要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走又不能简单地把效益理解为花最少的时间教最多的内容。教学效益不取决于教师教多少内容而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 3、关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。
新课改下的初中信息技术有效教学 发表时间：2018-11-21T09:31:29.937Z 来源：《素质教育》2018年12月总第293期作者：热汗古丽·艾麦提[导读] 中学信息技术课是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育，是一门新兴学科。新疆维吾尔自治区阿克苏市拜什吐格曼乡中学843000 摘要：中学信息技术课是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育，是一门新兴学科。与传统学科相比较，它的教学理念体系、教学模式、教学思想都远还没有定型，其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。 关键词：初中信息技术教学方法 一、运用各种手段，激发学习兴趣 “兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。教师在教学中要抓住时机，对学生加以引导、扶植和培养，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。 二、因材施教，分层教学 随着近几年来电脑热的兴起，不少学生在家长的支持下，家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生实施因材施教、分层教学就显得尤为重要，忌讳千篇一律、千人一法。因此在接手班级时，首先要做好这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位进行安排。在讲授一些常见的知识点时，如汉字的输入、资源管理器的操作等，对基础好的同学可布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，如电脑绘图、打字游戏。 三、少讲多练，加强同步操作 计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味，而盲目地上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中可安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后布置类似的练习让学生动手实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样，每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。有时可以根据学生的实际水平适当调整教学内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度地留给学生操作实习。 四、加强对课程整合的理解 《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术课程与其他学科课程整合的问题。我们应该利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合，通过信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。 五、重视每一个教学环节 信息技术课是应用性特别强的一门课，实际操作的机会也很多，但是在上实际应用课的过程中，一部分学生进行一些与学习无关的操作，将电脑用于娱乐。因为实际操作课的时间很有限，因此就要告诉学生在上课时不要把时间都浪费在无用的操作上。通过耐心讲解，绝大部分学生都会明白老师的良苦用心，做到专心致志。老师在讲课时要做到精讲多练，多给学生练习机会，对基础书面知识在每一阶段进行测试，对存在的问题耐心给学生讲解清楚。对操作部分进行测试时，合格的学生安排进行操作下一部分，不合格学生的进行单独指导，直到合格为止。对经常出现的错误要进行总结，对容易失误的环节让学生反复练习，这样极大地提高了教学效率。 六、愉快教学法 众所周知，汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容，有的学生往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。如何激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的情境让学生在玩中学、在练中学不失为一种好方法。于是，教师可为每一台学生计算机安装打字游戏软件，各式各样的打字游戏会马上引起学生浓厚的兴趣，通过几次游戏学生很快就能记住指法与键位，然后就可以教学生汉字的输入方法，进入实际训练。以后可以再安装上汉字输入的测速软件，让学生进行输入竞赛，调动其学习热情。 七、任务驱动法 首先，可通过多媒体网络将一张事先做好的贺卡展示给全班同学，同学们看到后头脑里先有了一个初步的印象。接着再分析这张贺卡的结构，比如哪部分是图文框、哪部分是文本框或自选图形、哪些地方各部分之间可以相互替代或不能相互替代等。通过分析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识，然后再讲解如何插入、修饰美化各部分等具体的操作方法。这样教学时，教师教学思路清晰，重点难点突出，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容；而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律，使整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。 参考文献 [1]张迎珍《中学计算机课程教学的困境与突破》.教学与管理，2004，（12）。 [2]贡梅《提高初中计算机教学的有效方法与途径》.科学之友，2009，09，（26）。
浅谈初中计算机的兴趣教学 发表时间：2019-05-23T10:05:21.963Z 来源：《现代中小学教育》2019第4期作者：孙萍[导读] 摘要：初中生对学习的兴趣很大程度上影响着他们的学习质量，并且对学习学科有一个良好的学习兴趣使学生能够不断进步，是他们前进的强大推动力。 青海省海晏县寄宿制民族中学孙萍 摘要：初中生对学习的兴趣很大程度上影响着他们的学习质量，并且对学习学科有一个良好的学习兴趣使学生能够不断进步，是他们前进的强大推动力。初中计算机课程和所有一般课程一样，需要得到教师和老师的重视，那么，该如何提高学生对计算机课程的学习兴趣，让学生能够学会自主学习，并在其中得到收获呢？本文将对初中计算机课程中该如何对学生的学习兴趣进行教学进行一定的探讨。关键词：初中、计算机课程、兴趣教学、方法 引言：信息技术在不断的进步，学生也需要紧跟其脚步，对信息技术的相关内容进行学习，对计算机课程的学习就是一条必经之路。学生不仅要学会计算机的基本常识，还要学会计算机的具体操作方法，并且能够在实际生活中进行操作。计算机的上机操作使技术案件教学中的一个重点，需要各位计算机课程的教师进行重点教学，仅仅是盲目的上机操作使不能完成教学目标的，相反还会造成学生学习兴趣的下降，让学生在计算机课程上不仅没有进步还会出现成绩不理想的状况。为了提高初中生对计算机课程的学习兴趣，需要不断去探索计算机教学过程中的方法，在一定的时间达到良好的教学效果。 一、吸引学生的眼球，抓住学生好奇心 很多中学生在没有学习计算机之前就已经接触过计算机，他们对计算机有着很大的兴趣，但是他们对于计算机的了解大多只是停留在初级阶段，或者是游戏方面，他们没有对计算机进行过深入的了解，基于此，老师应该抓住学生对计算机的这一好奇，培养他们的计算机课程学习兴趣，激发他们的学习热情，让他们能够积极主动的去进行计算机的探索，并且能够将所学习的内容与现实所联系起来，这样将更大程度的激发他们的兴趣。比如：老师可以教学生使用ppt来制作简单的动画，让他们互相进行观看同学的作品，然后进行一定的讲解，这样将激发他们的创作热情；老师还可以教学生使用简单的word，学生可以利用这一功能来进行生日卡片的制作，这种方法不仅环保还新奇，学生的兴趣也得到了提升。 二、进行现实调查，发现学生的兴趣所在 很多学生平时喜欢用使用计算机，很多情况是因为喜欢网络游戏，老师要抓住学生的这一兴趣点，将这一关键点与现实教学进行结合，充分激发学生的学习兴趣。老师可以在进行进算计教学的过程中运用一些游戏的例子来进行计算机某些功能的介绍，这样不仅将计算机的基本功能进行了讲解，还吸引了学生的学习兴趣；同时，老师也可以给学生留一些自由的时间，在讲解玩计算机课程的知识之后，给学生布置适当的上机内容，在学生完成相关的作业之后让学生能够得到一定的放松，玩一些小游戏等等。游戏的引入可以激发学生的学习热情，同时对计算机课程的兴趣也可以得到很多提升。 三、充分利用多媒体资源，培养学生的学习兴趣 笔者目前在青海省的偏远寄宿制民族中学任教，学生大多是农牧民子女，由于经济方面的落后，在教育方面的投入也存在设施条件落后、师资力量不足等众多问题，在信息技术方面更是发展缓慢，学生的信息素养无法得到很好的提升。随着这几年国家对西部地区教育、经济等方面的重点建设，不少中小学也开始了多媒体化教学，国家对中小学教育给予充分重视，在多地进行了软件和硬件设施的资金投入。老师应该充分利用这些多媒体资源进行教学，比如运用网络上的教学课程来开展计算机的教学，学生大多没有运用过这些资源，这就在很大程度上培养了学生的学习兴趣，也会让这些偏远地区的学生能够享受和经济发达地区孩子所使用的教学资源。 四、引导学生进行多方面的思考，增强学习兴趣 老师所教学的计算机课程内容一般都是某一方面的专业知识，这就需要学生学会举一反三，对专业知识进行多方面的思考，然后形成自己的思维方式。比如：在进行文档教学的过程中，老师要教会学生文字的处理方法，但其中的很多知识老师是无法全部讲解的，学生就要学会自己去思考，在老师的指引下自己去探索其他的计算机功能，像文档中插入图片，图画处理等等，学生就可以利用老师讲过的计算机知识来进行自己的思考，这不仅让学生的计算机使用能力得到了提升，还让学生的探索兴趣得到了增强，学生在探索的过程中积极主动的去进计算机功能的深入了解，这也是一种提升学生学习能力的方法。 五、有效的上机操作也能够提升学生学习兴趣 计算机这一门学科并不是靠老师的讲解就能够熟练把握的，这是一门操作性极强的学科，想要掌握计算机的原理必须通过多次的上机操作才能够对计算机有一定的了解，所以说，在初中计算机课堂上，老师应该给学生留足够的时间进行具体操作，让学生能够在反复的实际操作中把握计算机的技巧，并且老师要在学生上机的这一过程中对学生进行一定的专业指导，因为学生会遇到很多问题，这就需要老师的及时帮助，不让学生在遇到问题之后就退缩，从而打击他们的学习热情和对计算机的兴趣。 结语：总而言之，随着信息技术的快速发展，对计算机的运用程度会越来越高，初中生需要对计算机课程进行不断的深入学习，而进行学习的前提就是拥有足够的学习兴趣，从而带动这一学科的进步，让我国的信息技术得到更加高效的发展。参考文献 [1]张晓林. 浅谈初中计算机的兴趣教学[J]. 文理导航?教育研究与实践, 2015(1):222-223. [2]陈太阅. 浅谈初中信息技术兴趣教学[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2015, 9(23):210-211.
有效教学方法 2009-06-09 21:06:45| 分类：教学日记|举报|字号订阅 我有幸拜读了由美国加里·d·鲍里奇著，江苏教育出版社出版的《有效教学方法》一书，感慨颇多。本书共有13章，每一章谈一个教学中的重大问题，有生动的实际事例或统计数据作为根据，也有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，娓娓道来。作者根据自己多年的教学实践，主要阐述了如何开展有效的课堂教学。 本书有益于教师开阔眼界、提高教学水平。它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论对我影响很大。作为教师，我们知道，教学的主战场在课堂，开展有效的课堂教学就是要提高课堂40分钟效率，让学生真正成为课堂的主人。课堂是教师教和学生学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂；有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。 作者在书中阐述了很多有效的教学方法，但我认为书中的精髓就是要牢牢记住促成有效教学的五种关键行为： 1、清晰授课：指教师向全班呈现内容时使要点易于理解；清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯。 2、多样化教学：是指多样地或灵活地呈现课时内容。 3、任务导向：是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。 4、引导学生投入学习过程：是指致力于增加学生学习学术性科目的时间。 5、确保学生成功率：是指学生理解和准确完成练习的比率。 本书秉承课程改革目标要求为宗旨，紧紧围绕“有效课堂教学”这一主题，充分体现课堂教学要“优化课堂环节，活化教学资源，绽放师生智慧”的特点。书中
初中计算机教案 邓案志平初二信息技术教学计划表（下）时间教学内容课时数第一章信息与信息技术6第一周第一节认识信息世界第二节数字化信息基础1第三节强大的的信息处理工具1第二周第四节计算机安全使用第五节知识产权与使用计算机道德规范1第六节计算机的基本操作1第三周上机实验122第二章操作系统基础12第四周第一节操作系统概述1第二节初识Windows981第五周上机实验2-21第六周第三节 Windows98的基本操作2第七周上机实验241第五节常用工具软件的使用1上机实验21第二节创建文档21第二周第三节编辑排版32第四节制作表格41第五周第五节图文混排51第六周第六节综合应用62课题：第一节认识信息世界 第二节数字化信息基础教学目标： 1、理解信息的含义；信息技术的发展及其应用 2、掌握二进制及其同进制、八进制、六进制的转换 3、了解数据和编码；了解信息的处理过程教材分析： 第一节通过生活中的实例讲述了信息的含义，在此基础上介绍了信息的多种形式以及信息的传递方式。第二节介绍了二进制数及其二进制与八进制、进制、六进制之间的转换。教材中还涉及到数据和编码的概念，这就要求简单介绍信息处理的过程。这两节的教学重点是信息的含义、二进制的概念以及二进制与其他
进制之间的转换；其中，二进制与其他进制之间的转换是难点。教学方法： 1、实例举例讲解信息的基本含义 2、类比讲解二进制的概念及运算法则 3、图解计算机的信息处理过程媒体运用：配套教学光盘教学后记：第一节认识信息世界 一、信息含义：指对人们有用的数据和消息例举：交通信号、语言文字、板书挂图、电视新闻、树木年轮…… 二、形式：文字、声音、图形、图像、影视、动画等 三、传递：第二节数字化信息基础 一、计算机的信息处理 二、二进制概念 1、二进制：用“0”和“1”来表示数；二进制数可以表示逻辑值的“真”与“假” 2、运算法则：逢二进一 0+0=00+1=11+0=11+1=100x0=00x1=01x0=01x1= 13、二进制与进制的转换（1）二进制数转换为进制数------“乖权求和”（2）进制数转换为二进制数-------“整数部分除2反序取余，小数部分乘2正序取整”（3）八进制、六进制与二进制的关系①八进制：0、2、3、4、5、6、7六进制：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、 A、
浅谈初中计算机课堂教学方法 发表时间：2013-09-09T14:52:43.827Z 来源：《教育研究·教研版》2013年9月下供稿作者：刘勇[导读] 希望广大初中计算机教师对此加以重视，从学生的角度出发，提高学生的学习能力，实现初中计算机学科教学的目标。刘勇 〔摘要〕近些年来，科学技术不断发展，计算机已经成为了社会日常生产与生活中必不可少的工具。这就使得我国的计算机教育得到了社会各界的广泛关注，特别是初中计算机的教学充。初中计算机教育在学生认识计算机与使用计算机的过程中有着重要的启蒙作用，也是学生接触计算机的基础环节。所以，本文将以初中计算机课堂教学方法为主要的研究对象，对我国初中计算机的教学要求与教学特点进行分析，提出几点切实可行的初中计算机课堂教学方法。〔关键词〕初中计算机课堂教学方法 随着我国计算机事业的不断发展，计算机已经被广泛应用于人们的日常生活当中，可以说，没有了计算机，社会生产效率会大幅度下降，人们的日常生活会十分不便利。就我国目前的教育体制来看，计算机的教学已经成为了初中教育当中的必要内容，不可忽视。我国的许多企业在应聘人才的时候，也都把其计算机能力作为了重要的考查内容，这就使得计算机教育得到了更多的重视。而初中计算机教育，作为计算机教育的基础，更是得到了教育人士的特殊重视，初中计算机课堂教学方法的研究有其一定的研究与探讨价值。 1 初中计算机教学的基本要求 ①初中的计算机的教学要求学生要对计算机的基础知识有一定的了解，比如说计算机的产生与发展历程，计算机的构成等等，对计算机的工作原理进行初步的认识，为以后的计算机学习打下基础。②计算机的基础操作方法是初中学生学习计算机的重要内容，要有一定的计算机保护意识，学生计算机的病毒处理基本方法，形成良好的计算机使用习惯。③计算机的部分操作系统的命令，比如说内部与外部命令等等，使学生可以进行计算机操作系统的基本操作，并且准确地掌握这些计算机相关操作命令。第四，学生要在初中计算机的学习中掌握一门适合自己的文字输入方法，比如说拼音输入与五笔输入。另外，文字处理能力也要在这个阶段形成，学生要有利用office2007 软件进行基本的方稿处理的能力。 2 初中计算机的教学特点 就初中教学的整体特点来说，主要有两个。第一就是建立模型，初中所学的每一个学科的内容就是为了使学生的头脑中建立各个学科的基本模型，为更深层次的学习打好基础。第二，就是激发学生的学习兴趣。初中的学生的年龄一般来11 到16 岁之间，这个年龄段的学习思维还没有发育完全，对于高深的知识很难进行理解，所以要想学生找到进行进一步学习的动力，就必须要激发他们的学习兴趣。计算机教学也是如此，要重视对于学生的学科引导。 3 初中计算机课堂教学方法 3.1 激发学生的学习兴趣。我国的教学工作当中，兴趣的提升一直是其难点。从我国的学习历史来看，苦读书才是人们所倡导的，兴趣教学在我国才刚刚被提出。相关人士认为，教育可以激发学生潜在的求知欲望，使学生进行主动学习，具有更高的学习能力，学习效率也会在兴趣提高的同时而得到大幅度的提升。兴趣是学生学习道路上最好的领路人。只有学生具有了计算机学习的兴趣，才会在计算机课堂上一直保持大脑的兴奋。所以，广大的初中计算机老师应当学生利用这个年龄段学生的心理特点，紧抓住学生的好奇心，设置多种计算机教学情境，使学生的学习兴趣得到激发，在最短的时间内投入到计算机的学习当中来。计算机的基本原理教学内容相对来说比较枯燥，在这个教学阶段，教师可以预设一个知识竞赛的情境。在教学开始之前告诉学生，讲解之后会有一个知识竞赛的环节。这样一来，学生的好胜心就会蠢蠢欲动，找到学习的目标与兴趣，积极地配合老师进行计算机教学，并且可以更好地掌握计算机知识。 3.2 将计算机知识与具体的生活联系起来。一般来说，在知识习得之后，如果可以很快地将知识运用起来，那么对于知识的掌握程度就会大幅度地加深。所以，要想提高初中计算机课堂教学的效率，就要把计算机的教学内容与学生的生活实际联系起来。初中的计算机教学与生活实际虽然还有一定的差距，但是初中计算机老师可以对这些知识进行延伸，使其生生活联系起来。比如说，计算机的导航功能已经成为了人们日常生活中经常用到的生活小妙招，计算机教师可以在课堂教学当中以此为例为学生为介绍相关的知识，使学生可以更好地理解相关教学内容。 3.3 因材施教。初中生的学习能力不尽相同，在同一个课堂上，学生的学习能力很有可能可以被分成不同的层次，因此，因材施教的教学方法在初中计算机教学中就显得十分重要。这就要求教师在进行班级授课之前，要先摸清所在班级学生能力的底细，按照学生的学习能力将其分为不同的层次，当然这样的层次区分没有歧视之视，是为了让他们更好的进行学习。在进行上机的时候，可以将基础差的同学安排在离教师近的位置，方便指导。另外，在留课下作业的时候，要按照学生学习能力的不同进行不同难度的课业安排，使其掌握其能力范围内的初中计算机知识。 4 结语 综上所述，本文以初中计算机课堂教学方法为题，对初中计算机学习的要求以及特点进行了分析，提出了几点切实可行的初中计算机课堂教学方法。希望广大初中计算机教师对此加以重视，从学生的角度出发，提高学生的学习能力，实现初中计算机学科教学的目标。 参考文献 1 佟鹏. 初中计算机教学问题相应对策刍议[J].科技创新导报，2011(17) 2 董娜.浅析初中计算机教学[J].新西部(下旬.理论版)，2011(09) 3 陈颖秋. 浅议初中计算机教学改革策略 [J].成功(教育)，2010(03) 4 於有松. 中小学信息技术课程教学初探 [J].办公自动化，2011(08) 5 潘像丽.初中信息技术课堂合作学习初探 [J].新课程(下)，2012(08) 6 严萍.浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径[J]. 信息与电脑(理论版)， 2011(04) 作者单位：贵州省正安县班竹中学