Unit1 Our New House
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room.
教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述住所
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间
d ing room 餐厅 l ing room 客厅 k tch 厨房
2.单词连线
house 卧室
bedroom 餐厅
bathroom 卫生间
dining room 客厅
living room 房子
kitchen 厨房
study 书房
挑战自我
造6个 There be 句子
板书设计：
Unit 1 Our New House
house 房子 This is our new house.
bedroom 卧室 There are two bedrooms.
bathroom 卫生间
dining room 餐厅
living room 客厅
kitchen 厨房
study 书房
课后反思：
第二课时
教学目标：学习句型
1. — What’s in your new house?
— There is a …
There are …
2. — My house is not very big.
— But it is beautiful.
教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
默写住所的单词
（二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做 look and say 练习。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
There a TV in the living room.
There a TV, a table and a sofa.
There two bedrooms in our new house.
板书设计：
Unit 1 Our New House
1. — What’s in your new house?
— There is a …
There are …
2. — My house is not very big.
— But it is beautiful.
课后反思：
第三课时
教学目标：1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家
3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词
描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。教学重点：能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
能运用There be 句型向别人介绍自己的家
能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述
自己的家。
教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
教学环节：
学习目标（2分钟）
1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家
3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词
描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。自主学习（15分钟）
（一）温故知新
完成 There be 的练习。
（二）阅读方法
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解there be句型的用法。
（四）探究出招
小组合作用there be…造句，并进行回答。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述住所名称。
（二）班级展示
小组内分角色朗读课文。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读课文。
（四）上台表演对话。
作业当堂清
Read again. Then tick or cross.
Look and say.
Read a story
板书设计：
Unit 1 Our New House
There is + 单数的人或物+地点
There is a kitchen in our new house.
There are + 复数的人或物+地点
There are two bedrooms in our new house.
课后反思：
第四课时
教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话
2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习
3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t.
He is …
4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话
2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习
3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he
isn’t. He is …
教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
展示交流（10分钟）
班级展示
1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清s
Listen and match
Look, circle and match
Look and say
Think and write
板书设计：
Unit 1 Our New House
— Is he in the…?
— Yes, he is.
— No, he isn’t. He is …
课后反思：
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen
第一课时
教学目标：1. 以学习Let’s learn 部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.
2. 能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等单词。
教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学环节：
学习目标（2分钟）
一）出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit
二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。
自主学习（15分钟）
一）温故知新
Look and find
Where is/are … ?
It is …
二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）
一）小组展示
小组内练习用Where are …? What is/are …doing? 句型
二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的
活动。
点拨升华（8分钟）
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生开火车读单词。
三）朗读 Let‘s talk部分对话
四）会用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
r ad 读书 wr te 写字 sl p 睡觉 e t 吃
list n 听 c k 做法 st nd 站立 s t 坐
2.单词连线
read 坐
write 睡觉
sleep 听
eat 站立
listen 读书
cook 吃
stand 写字
sit 做法
板书设计：
Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen
read 读书
write 写字 Where is/are ...?
sleep 睡觉 What is/are … doing?
eat 吃
listen 听
cook 做饭
stand 站立
sit 坐
课后反思：
第二课时
教学目标：1. 能听懂 Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用
句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型
I‘m … ing.准确作答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学重点：能听懂 Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子；
通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句
子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 I‘m …
ing.准确作答；
能够听懂并熟读对话，语音语调准确
教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
教学环节：
学习目标（2分钟）
一）学习问答句型what are you doing? I am … ing。
二）学习Let‘s talk 部分的对话，并且熟练掌握。
自主学习（15分钟）
一）温故知新
师生对话，Let’s talk
学生表演对话。
二）阅读方法
what are you doing? I am … ing …句型造句
三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
展示交流（8分钟）
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？点拨升华（8分钟）
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生开火车读句子。
三）小组内分角色读对话。
四）上讲台表演对话。
课堂作业（7分钟）
作业当堂清
Listen and tick
Look and write
(1) Mom is in the kitchen.
妈妈正在厨房里。
(2) The boy is apples.
男孩正在苹果。
(3) They are in the school bibrary.
他们正在学校图书馆里。
(4) Dad is in the study.
爸爸正在书房。
板书设计：
Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen
——What are you doing？
——I am … ing.
课后反思：
第三课时
教学目标：1. 能听懂Let‘s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇和句型。
2. 能理解并运用句型What are…doing? They are…就别人正在做
什么进行问答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语带准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。教学重点：能听懂Let‘s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇型。
能理解并运用句型What are…doing? They are…就别人正
做什么进行问答。
能够听懂并熟读对话，语音语带准确。
教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
教学环节：
学习目标（2分钟）
学习现在进行时的疑问句。
What are…doing?
They are…
自主学习（15分钟）
(一)温故知新
What are you doing？
I am …
What is he/she doing?
He/She is …
（二）阅读方法
Let‘s learn more
Look and say
Read and name.
（三）互助释疑
自主用现在进行时态疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握现
在进行时态的问答方式。
（四）探究出招
模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
展示交流（10分钟）
班级展示
指名小组上讲台表演对话。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
Read and name
板书设计：
Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen
What are you doing？
I am …
What is he/she doing?
He/She is …
课后反思：
第四课时
教学目标：1. 通过Part B的read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通过唱Let‘s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并
提高学生学习语音的兴趣。
4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。
5. 通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。教学重点：通过Part B的read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
掌握句型 What are you doing？We are…
通过唱Let‘s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高
学生学习语音的兴趣。
教学难点：通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。
通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）自主完成书上练习，在小组内交流。
（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。
自主学习（18分钟）
(一)温故知新
Let‘s sing 放录音，学生边听边唱，复习现在进行时态。
（二）互助释疑
同桌交流完成歌词的翻译。
展示交流（10分钟）
Read a story
点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）教师讲解现在进行时态系动词Be的用法以及动词现在分词。
课堂作业（10分钟）
作业当堂清
Ask and answer
写出下列动词的现在分词：
run jump dance sing read write sleep
eat listen cook stand sit fly do
板书设计：
Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen
What are you doing？
We are…
课后反思：
Unit 3 Is It Snowing?
第一课时
教学目标：1. 能听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
2. 能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
3. 完成Part C Listen and color部分。
教学重点：能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
教学难点：能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
完成Part C Listen and color部分
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
陕旅版六年级下册Unit6 A School Sale 教学设计 教学内容与目标 【单元总目标】 本单元的教学内容设计了一个非常有教育意义的校园生活话题——校园义卖。学生们参与校园爱心义卖活动，用得来的收益去帮助那些贫穷地区的学生。在学习语言知识的同时，让学生从小就树立关爱他人的意识，培养他们助人为乐、乐于奉献的思想品质：本单兀的主要功能结构有：There will be a sale at our school. What will you sell? What shall we do with the ... ? We’ll give it to ...要求学生能理解并熟练运用本单元的词汇和功能语句完成会话及相关的语用练习。本单元教学一定不能忽视的是对学生情感教育的渗透，否则就失去了本单元的话题意义。 本单元的教学分为4个课时。第一课时以Part A中Warming-up部分的活动引入与本单元相关的话题—学具，再进一步学习Let’s learn部分的词汇；第二课时学习Part A中Let’s talk部分的对话内容，学习综合运用含有将来时态的的各种功能结构并进行会话；第三课时主要学习Part B中的Let’s learn more部分，本部分是语篇教学，通过语篇中的描述，进一步学习一般现在时态和一般过去时态的综合运用，加强和拓展运用本单元功能语句；第四课时进行知识巩固，完成本单元Part C部分的其余检测活动。 【单元具体目标】 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： notebook, magazine, glue, story book, model plane, toy car, a pair of scissors。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. There will be a sale at our school. 2. —What will you sell? —I will sell some ... and ... 3. —What shall we do with the ... ? —We’ll give it to ... 情感目标 一：教育学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。
Unit1 Our New House 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。 教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。 教学环节： 学习目标 （一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。 自主学习 （一）温故知新 复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行 简单句型问答。 （二）阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 （一）小组展示 小组内练习用英语描述住所 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。 点拨升华 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子There be …描述住所。 课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房 2.单词连线 house 卧室 bedroom 餐厅
格式，下载后您可任意编辑修改！ Lesson 1 Xi’an is a beautiful city. 本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you
ready for your trip?\ Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will… 4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \ ticket. Why are you ticket, too. B: Where are you going? A: I’m going to go to Sichuan.
B: Who will take you there? A: My brother. Where are you going? B: Beijing. I’ll visit my grandparents. 教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。 1）景点词汇教授。 教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单
的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。 e.g It’s very famous and great. It’s in Xi’an. It’s about the Qin Dynasty. 从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses. The Bell Tower 钟楼
Lesson 1 What time is it? 第一课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.复习1~15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。 2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。 3.“四会”词句：eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It’s…It’s time for… 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1. 学生会用What time is it问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty 等表示不同的时间。 2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 2.学具：几张白纸、水彩笔。 四、教学过程（Teaching process） （一）复习导入 1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。 2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。 以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。
六年级英语测试题 一、选出下列单词中画线部分发音和其它三个不同。(8分) （）1、A、school B、book C、look D、good （）2、A、knife B、look C、desk D、kangaroo （）3、A、America B、above C、address D、Africa （）4、A、animal B、Africa C、name D、actor （）5、A、enough B、every C、bedroom D、ever （）6、A、doctor B、cool C、city D、actor ( )7、A、home B、hole C、dog D、go （）8、A、name B、late C、hate D、bee 二、按要求完成。（18分） good(比较级) have(单数第三人称) lily(复数) swim(现在分词) run(现在分词) luck(形容词) first(基数词) twelve(序数词) fat(反义词) help(形容词) new(反义词) meat(同音词) deep(最高级) take(过去式) wolf(复数) by(同音词) swim(过去式) child(复数) 三、翻译。（10分） A place of interest a map of the China 未来take good care of be interested in be good at 对……有好处 look for enjoy oneself 照相 四、找朋友。（10分） What is this in English? They are bananas. How often do you go hiking? It is five yuan. How much is it? It is a book. What colour is your dress? Not very often. What are these? Red . 五、选择合适的答案填在句子前面的括号里。（30分） （）1、Where are you from? A、America B、Chinese C、Japanese ( )2、may I keep the book?
Unit 1 May I Speak to Kitty?重点知识 （一）单词： speak to与...交流mobile phone手机phone call电话Internet互联网；网络go on the Internet上网send送；发送send a message发短信read an e-book读电子书e-mail电子邮件send an e-mail发电子邮件out外面的；在外的take a message留言think about考虑 （二）词组与句子： 1、What do you think is the most useful？你认为什么是最重要的？ 2、May I speak to...?我可以和谁通话吗？ 3、Sorry,Kitty is out.抱歉，kitty出去了。be out外出。 Can I take a message？我可以捎个口信吗？ 4、This is...我是... This is...speaking 5、Could you please ask Kitty to call me？你能让kitty给我打个电话吗？ 6、ask sb to do sth让某人做某事。 7、I’ll tell her when she comes back.她回来的时候我将告诉她。 8、Is that Liu Zhaoyang？你是刘朝阳吗？ 9、Who is that？你说谁？ 10、Where did you go this morning？今天早上你干什么了？ I1、I went shopping with my mom.和我的妈妈购物了。 12、She bought me a mobile phone.她给我买了一部手机。
陕旅版小学英语六年级下册全册教案 目录 Unit 1 May I Speak to Kitty《PartA》 (2) Unit 1 May I Speak to Kitty（通用） (6) Unit 2 What Would You Like《Part A》 (14) Unit 2 What Would You Like《PartB》 (18) Unit 2 What Would You Like（通用） (23) Unit 3 Who’s That Man《Part A》 (27) Unit 3 Who’s That Man《Part B》 (31) Unit 3 Who’s That Man《Part C》 (34) Unit 4 At the Sports Meeting《PartA》 (37) Unit 4 At the Sports Meeting《PartB》 (41) 《Revision 1》 (46) Unit 5 What Is He Like《Part A》 (50) Unit 5 What Is He Like《Part B》 (54) Unit 6 A School Sale《Part A》 (56) Unit 6 A School Sale《PartB》 (61) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartA》 (64) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartB》 (67) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartC》 (70) Unit 8 What's Your Dream《PartA》 (73) Unit 8 What's Your Dream《PartC》 (77)
四年级下册英语教学计划 一、教材简况 本册书共8单元，要求掌握92个单词，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。 二、学生状况 本班有学生17名，学生基础较差，学习兴趣不浓厚。 三、重点 1、到的词语识别或指认图片或实物； 2、听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候； 4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等； 5、能够根据表演猜测意思、说词语; 6、能根据图、文说出单词或短句: 7、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 四、教学难点 1、单词教学。 2、词组教学。
3、听写，笔写练习。 4、能正确书写字母和单词。 五、措施 1、听力练习 小学生的听力能力是一个重要而又薄弱的环节。我们教师在教学课文时可以将课文作为听力练习。首先在第一课时突破新授单词的难点，教会发音。然后在课文教学前介绍课文的背景，提出focus questions（有必要的话板书出来），引发学生兴趣，启发学生思考。让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。有必要的话，重复放几次或分节播放。根据课文的难易程度在正式学课文之前或学完以后来校对答案。有必要的话，老师可以以图表的方式直观展现出来，这样，听力薄弱的学生也能受到锻炼。 2、曲/歌谣 文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。老师可以在课前、课中和课后可以多次循环地放给学生听，激发学习兴趣。还可以通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 3、任务设置 a. 活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。 b. 活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实，符合实际。
UNIT 1 May I Speak to Kitt y? 单元总目标： 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点： 重点：电话用语 难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排： 本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标： 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。 第一课时
Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时第 1 课时 教学内容： May I speak to kitty? 教学目标: 1、理解会说会用会写以下单词和短语 Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 教学重点: May I speak to…? This is … Is that…? Kitty is out. Ask somebody to do something. Sounds good. 教学难点: 能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 熟练运用短语：Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 教学准备: 教师资源包 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入 What do you think is the most useful？ Number the following things from one to five. I… every day. 二、新课展示
Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、学生试读 3、引出句型 May I speak to…? This is… 4、讲述知识点 Watch TV.Listen to the radio.Listen to MP3.Play games on the computer. Use a mobile phone. 三、Look and choose What news.Play games and.Listen to music Send an e-mail. Take photos.Call your friends. 四、Let's talk. 1.Kitty is out.Send out. 2.Hello，may I speak to…? 3.This is… 4.Could you please ask… to… 5.I'll tell her when she comes back. 6.Is that…? 7. Who is that? 8. I will use it to make phone calls and send messages. 五、拓展延伸 1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B. 板书设计: 课后反思:
Lesson 1 What time is it? Lesson 2 It's time to get up. Lesson 3 I have breakfast at seven thirty. Lesson 4 What day is today? Lesson 5 What are you doing? Lesson 6 Pass me the hammer. Revision 1 Lesson 7 Hurry up! Lesson8 I'm sorry. Lesson 9 Don't worry. Lesson 10 You must be careful. Lesson 11 What colour is your dress? Lesson 12 Which is your favourite subject? Revision 2 Lesson 1 What time is it? 第一课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.复习1~15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。 2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。 3.“四会”词句：eight o'clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It's…It's time for… 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1. 学生会用What time is it问时间，并会用It's seven o'clock. It's twelve thirty等表示不同的时间。 2. 学会用It's time for…表示现在是该干什么的时候了。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 学具：几张白纸、水彩笔。2.
新陕旅版六年级下册英 语教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
UNIT 1 May I Speak to Kitty? 单元总目标： 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点： 重点：电话用语 难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排： 本单元的教学共分4课时。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to… --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that… ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标： 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。 第一课时 教学目标： 1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 2. 能灵活运用上述词汇。 教学准备： 1. 教师准备Let’s learn部分的词汇教学卡片以及P5“读写活动”的课件或卡片。 2.教师准备录音机以及Let’s learn部分的录音磁带。 3.教师准备电脑、收音机、电视、手机等图片或实物。 教学过程： 一、课程导入：
（陕旅版）六年级英语下册教案 Lesson 8 In the library 本课主要谈论的话题是借书的话题。教大家在图书法里怎样和管理员用英语进行交谈，管理员怎样想他人提供帮助，读者怎样寻求帮助等等。学会 Would you like to … ? I’d like to…以及短语 Snow White\ The Moonstone\ The Arabian Nights\ Sleeping beauty\ a liabary card\ return a book. 教学目标： 1. 熟悉会说课本中的英文书名。 Snow White, the Moonstone, the Arabian Nights. 2. 理解会说会用会写 a library card, borrow a story book, return a book. 3. 理解会说会用在图书馆向管理人员借书时需要用到的基本句型。 What can I do for you? I’d like to borrow a … Would you like an English one or a Chinese one? Please return this book in two weeks. 4. 能够在实际场景中会说会用以上这些句型。 教学重点难点分析： 1. 听，说，识记，写并且能够运用以上的四会单词。 2. 熟悉课本中的英文故事书名，并且能在实际生活中熟练运用和图书管理员之间的对话。 课前准备： 1.教师用CAI 来准备一些英文故事书的封皮和书名。 2.准备录音机和磁带。 教学过程： 1. 热身（Warming up） 教师和学生一起合唱一首歌曲，活跃课堂气氛。 教师先让学生观察主图上的两个人，知道他们一个是图书管理员，一个是读者，然后教师利用手偶之间的对话来引出本课要学习的重点内容。 主图上 A 是图书管理员， B 是读者。 A: Can I help you? B: I’d like to borrow a story book. Do you have Snow White? A: Yes, we do. Would you like a Chinese one or an English one? B: I’d like an English one. A: Show me your library card, please. B: Here you are. Please return it in two weeks.
陕陕旅旅版版六六年年级级英英语语上上册册教教学学计计划划 一一、、指指导导思思想想：： 以以培培养养小小学学生生的的英英语语表表达达能能力力为为宗宗旨旨，，让让学学生生在在学学习习中中了了解解英英语语，，学学会会简简单单的的英英语语口口语语，，并并将将它它运运用用于于生生活活中中，，学学会会简简单单的的交交流流，，对对话话，，将将英英语语口口语语运运用用于于生生活活。。 二二、、学学生生情情况况分分析析：： 这这学学期期我我担担任任六六年年级级的的英英语语教教学学 ，，共共有有学学生生88人人，，二二位位学学生生思思维维敏敏捷捷，，且且对对英英语语学学习习比比较较感感兴兴趣趣，，学学生生课课堂堂表表现现积积极极、、主主动动，，乐乐于于参参与与，，乐乐于于表表现现自自己己（（尤尤其其以以女女生生为为主主））。。但但两两位位男男生生基基础础较较差差，，而而且且生生性性比比较较懒懒惰惰，，不不爱爱背背，，不不爱爱读读，，在在教教学学中中要要充充分分考考虑虑他他们们的的接接受受能能力力，，给给他他们们适适当当压压力力，，想想办办法法帮帮助助他他们们尽尽快快提提高高，，学学好好英英语语。。本本年年级级优优等等生生和和较较差差的的人人数数所所占占比比例例较较少少，，中中等等生生所所占占人人数数较较多多，，成成绩绩差差距距不不大大。。但但由由于于新新课课程程改改革革的的实实施施，，教教学学方方法法有有很很大大变变动动，，由由于于受受硬硬件件设设施施的的限限制制，，好好多多教教学学活活动动都都没没实实施施。。所所以以导导致致课课堂堂氛氛围围压压抑抑沉沉闷闷。。 三三、、教教材材分分析析：： 教教材材强强调调语语言言的的运运用用，，注注重重能能力力的的培培养养，，突突出出了了兴兴趣趣的的激激发发，，重重视视双双向向交交流流，，融融合合学学科科内内容容，，重重视视灵灵活活扩扩展展，，实实现现整整体体设设计计。。吸吸收收了了当当今今国国内内外外把把英英语语作作为为外外语语教教学学的的理理论论和和成成功功的的经经验验，，把把这这些些教教学学理理论论和和实实践践经经验验同同我我国国小小学学英英语语教教学学的的实实际际有有机机结结合合起起来来，，形形成成了了适适合合我我国国英英语语教教学学基基本本状状况况的的模模式式和和方方法法。。本本册册教教材材分分为为88个个单单元元,,每每个个单单元元分分四四个个课课时时，，总总计计3322课课时时。。 全全书书主主要要根根据据小小学学生生的的年年龄龄、、心心理理特特点点和和生生活活实实践践,,通通过过形形式式多 多
陕旅版六年级下册英语 教 学 设 计 2019年8月
UNIT 1 May I Speak to Kitt y? 【单元总目标】 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 【教学重难点】 重点：电话用语 难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 【课时安排】. 本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 【知识目标】 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I t ake a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 【情感目标】 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。 第一课时 【教学目标】 1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
四年级陕旅版英语下册 四年级英语下册知识点汇总 Unit 1 Our new house . 一、词汇 1、 whose 谁的，who（所有格）whose 。 2、 where 在哪儿，where（同义词）wear（穿，戴）。 3、watch 看（动词），watch（第三人称单数）watches 。也可当名词，意为：手表（名词），watch（复数）watches 。 4、study 书房（名词），还可当动词，意为：学习（动词）。eg:He often studies in his study。 5、big 大，big（反义词）small 。 6、too 也，太，too（同音词）two 。 7、clean 干净的（形容词），还可以当动词，意为：打扫，整理。eg：clean the room 打扫房间 二、短语 1、 whose home 谁的家 2、welcome to 欢迎来到…… 3、small but clean 小但是干净 4、hide and seek 捉迷藏 5、look out 注意 6、big and beautiful 既大又漂亮 7、under the bed 在床下 8、living room 客厅 9、dining room 餐厅 三、句型 1、What’s in your new house ?
2、 There are two bedrooms . 3、 Where do you watch TV ? 4、 Our livingroom is not very big，but it’s beautifu . Unit 2 I’m cooking in the kitchen . 一、词汇 1、run (现在分词) running 2、swim (现在分词) swimming 3、sit (现在分词) sitting 4、make (现在分词) making 5、have (现在分词) having 6、write (现在分词) writing 7、dance (现在分词) dancing 8、cook 做饭（动词），也可当名词讲，意为：厨师。 9、darling 亲爱的（名词），darling（同意词）dear 。 10、people 人，人们，people（复数形式）people 。 二、短语 1、in the study 在书房里 2、read a book／read books 看书 3、listen to music 听音乐 4、every day 每天 5、draw pictures／draw a picture画画 6、make a plane 造飞机 7、how about=what about ……怎么样 三、句型 1、What are you doing ? 2、I’m cooking in the kitchen。
六年级下册单元重点句型 Unit 1 1. --- Hello, is that Kitty (你好，你是凯特吗) --- Yes, this is Kitty. Who’s that (是的，我是凯特。你是谁) 2. --- Hello, may I speak to Kitty (你好，我可以和凯特通话吗) --- Sorry, Kitty is out. This is Cathy. Can I take a message (对不起，凯特不在，我是凯西。我可以给她带口信吗) --- Sure. Could you please ask Kitty to call me (你能让凯特给我打电话吗) 3. I won’t use the mobile phone to go on Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. (我不会用手机上网或者看电子书，我只会用来打电话和学英语) 4. Alice: May I speak to Colin (我能和科林通话吗) Colin: This is Colin speaking. Who’s that (我就是科林，你是谁) Alice: This is Alice. (我是爱丽丝。) 打电话用语：
① Hello, this is + 人名. ② Hello, this is + 人名+ speaking. ①②你好，我是…… Who’s that 你是谁 May I speak to + 人名我可以和……通话吗 Unit 2 1. --- What would you like to eat (你们想吃什么) --- We’d like two bowls of noodles. (我们要两碗面条。) --- What kind of noodles would you like, beef noodles or tomato noodles (你们想要哪种面条，牛肉面还 是西红柿面) --- A bowl of beef noodles and a bowl of tomato noodles, please. (请给我们一碗牛肉面，一碗 西红柿面) 2. --- What would you like to drink (你想喝点儿什么) --- I’d like a bottle of juice. (我想喝瓶果汁。) 3. --- Would you like something to drink (你想喝些什么吗) --- May I have some juice (我可以喝果汁吗) --- Sure. (可以。) 点餐用语：
教材分析 一、教材简况 本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供四年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。 本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。 二、学生状况 1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。 3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点 1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度 1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。 3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交
流，进行简单对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。 5.1---4单元和Revision 1为前半学期应完成内容，5---8单元和Revision 2为后半学期应完成之内容。 UNIT 1 May I Speak to Kitty? 第一课时 教学目标： 1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 2. 能灵活运用上述词汇。 教学重点: 能听懂、会写、会读、会说mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。教学难点通: 过学习，能够灵活运用上述词汇。 教具准备: 单词卡片或实物、DVD光盘、SMART课件 教学环节: Step1 Greetings 师生问候。 新学期开始，师生互致问候。 T: Good morning, everyone! Nice to see you again. How about your winter holiday?
Unit 6 A school sale 共有4课时第1课时 教学内容： A school sale 教学目标： 1.能听说读写以下词汇，Notebook, magazine, glue storybook model plane, toy car a pair of scissors 2.能听懂和理解let's talk 部分的内容 3.能流畅地朗读对话，并能在相应情境下灵活运用以下功能结构，There will be a sale and our school. What will you sell He will sell some…and… What shall we do with the… We'll give it to… 教学重点：能听懂和理解let's talk 部分的内容 教学难点：灵活运用以下功能结构， There will be a sale and our school. What will you sell He will sell some…and… What shall we do with the… We'll give it to… 教学准备:
教师准备录音机和单词卡片，教学资源包。学生准备单词卡片。 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入 复习有关学习学习用具，和玩具的单词。 二、新课展示 1、Let’s learn (1) 学生试读。 (2) 教师讲解发音规则。 （3）听录音，跟读。 （4）教师领读。 （5）学生自读并记忆。 2、Let’s talk （1）在对话中找出新单词，并读出来。（2）听录音纠正读音。 （3）跟读。 (4) 分角色表演。 三、巩固练习 1、翻译：