听丛志芳老师“来自当前阅读教学课堂
的观察与思考”报告有感
东胜区鸿波小学王文
刚看到东胜区小学语文阅读教学专题教研会活动安排表，为早晨不能观看丛老师的课有一丝遗憾，可没想到下午听报告得到的竟是一个大惊喜。
丛老师的报告分成两部分：观察与发现，思考与启示。在“观察与启示”部分，丛老师提出语文阅读是对教师阅读能力的考验，及学生在课堂上收获微薄两个发现。考验教师的阅读能力具体考验什么呢？丛老师认为是考验教师与文本、作者、教科书编者对话的能力，考验教师的朗读力，考验教师语文知识的储备。在这部分报告中她列举了《一次成功的实验》、《画家与牧童》、《跨越百年的美丽》等课文教学中出现的问题。丛老师发现在教学中教师会过度美化作家笔下原本自然的人物，教师会先入为主为人物乱贴标签，教师会分不清作者、作者笔下的人物，教学中出现角色混乱现象，教学中甚至对一些词句的应用也生搬硬套。教师并未真正读懂文本，读懂作者为什么这样写，这样用。在举《自己的花是给别人看的》这篇课例时，她提到对“人人为我，我为人人”“我做了个梦，做了一个思乡的梦”的句子理解，提出这篇课文是安排在“异国风情”这一单元的，编者的意思是要让学生体会异域风情，学习将人文与风景融合在一起，以回忆的方式写出异
国风情，写出对异域思念之情的方法。教学中应跳出思想教育的束缚，引导学生欣赏文章，激起共鸣，学习写法，去酝酿自己的文章。总之，语文老师只有读懂文本，读懂作者，清楚编者意图，才能有效驾驭教材。
提到有效性，丛老师毫不客气地提出现在的教学让学生在课堂上收获微薄。初见丛老师在大屏幕上打出“微薄”这个词时，我禁不住心头一震，这一震有赞同，有感慨，有失落……五味杂陈。我想在场的每一位用心教书的老师一定和我有同感。我们的很多孩子害怕写作，错字频现，表达笨拙，写出的文章也少有灵性。正如管建刚老师所说：“指向写作的阅读才是作为专业语文学习者的阅读本质所在。”
丛老师指出了出现这一局面的问题所在：老师在课堂上的提问不能达到训练语言的目的（如问题“你想对某某某说什么？”，回答仅三言两语即可）；教学中只关注内容不关注形式，对学生组织材料指导少；年段目标不突出，缺少梯度；时间短，任务重，没有效果。
针对以上问题，丛老师在“思考与启示”部分提出了自己的解决办法：
1. 教师多读书，多动笔，涵养文化底蕴，提高语文素养及教学底蕴。
2. 教师要多思考，对一般教学做法再问个为什么。
3. 要研究着眼于表达的阅读课。
4. 要舍得花时间让学生进行语言实践。
5 .要力求打破教学的模式化，一课一得，一课两得。
“对一般教学方法再问个为什么”，丛老师认为老师应深入思考为什么要引导学生理解词语，为什么要让学生质疑问难，为什么要体会表达方法，为什么要强调不同体裁，为什么要对学生进行阅读方法的指导，为什么要板书，为什么要读写结合等问题。正如吴忠豪老师所说，阅读教学应注重语言积累，学习阅读方法，阅读教学过程蕴育着写的教学。
怎样突出写的教学，丛老师提出要立足文本，找准读写结合点。她在报告中给我们举了人教版三年级课文《燕子专列》写作训练的例子。通常我们会要求学生以“我想对贝蒂说”为开头，让学生写几句话，结果令人沮丧。如果本课读写设计改为写一篇电台广播稿呼吁人们行动起来帮助燕子，故事背景就宏阔起来，孩子们既熟悉了文本的表达，又有话可写了，写练顺理成章。这样的设计让人忍不住拍案叫绝。
以台湾老师张永新的《小草》课为例，丛老师介绍了着眼于表达的阅读课。课例中以多文本为资源，引导学生学习和实践作者的成文方法。不可以不说学生在这一节课中收获颇丰。
最后，丛老师说明语文课不仅有听说读写，还要有一定的强度和深度的思考。思考课内阅读如何有利于课外阅读；教会学生欣赏作品，教给学生阅读方法；打开学生的阅读视野，提高学生阅读品味；思考通往群文阅读和整本书阅读的方法。丛老师尝试以《杨氏之子》作古文阅读的启蒙课教学，抛砖引玉，展示如何将阅读教学引得更高更远。这又一次引发我们对名著片段教学、名作家作品教学、主题教学等相关教学的思考。
作为一个一线语文教师，听着丛老师的讲座，有极强的共鸣也有颇多感慨。我们教育的目标是让孩子学会学习，终身学习，阅读是实现这一目标重要手段。我们的语文教学基于这一目标正走向务实创新的路。
外出听课心得体会 外出听课心得体会 的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑： 为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容；学生之前的认知程度；教材在整个小学教学体系中所处的位置；明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。 2、教材概念的呈现形式 （1）学生容易理解的一些概念，采取定义的方式出现。 （2）当有些概念以定义的方式出现时，学生不好理解，采取描述它们的基本特征的方式出现。 （3）当有些概念不易描述其基本特征时，采取举例说明其含义或基本特征的方法。 3、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。首先，需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。 1 2 附送：
外出培训总结范文3篇 外出培训总结范文3篇 外出培训总结范文篇一： 20xx年x月x日至28日，在桂城教育局的精心组织安排下，我们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市进行了为期三天的在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结： 一、我的学习经历 我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。 通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。
2020班主任培训心得体会与收获【3篇】 【篇一】班主任培训心得体会与收获 我有兴参加了肃宁县中小学班主任培训，聆听了丁榕老师做的“班主任工作的技能、技巧”报告，感受颇深，68岁高龄的她，从上午到下午一直站着演讲，从这一点看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打动了我。 丁榕老师的报告引用了大量的生动感人事例，分析了学生思想教育中存在的各种不良现象，她建议班主任要更新教育观念，以人为本，改进教育方法——按需施教，她倡导拓宽教育途径，充分利用教师、学校、家庭、社会、媒体等资源育人。她认为教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造，是爱的传递。 她的报告从两个方面展开。 一、我的幸福、快乐、有成就。分别从择业、创业、乐业、敬业、爱业五方面谈了她苦中有乐，乐中施爱、爱中得福的崇高人生境界。 二、做专业的班主任 1、了解学生身心发展规律，设计好我的育人蓝图从学生的不同年龄段分析了教育规律。 2、了解学生的需要——按需施教，但需要是有条件的，满足正当需要，引导过分需要，纠正错误需要，要严中有情，情中有爱。 3、用心去爱学生，爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量，爱是心灵的碰撞，是心灵的感悟。她认为只有注入了爱，才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，才能成为一个成功的教育工作者。 丁老师的报告虽然短短一天，但她天使般的形象会像一盏明灯照亮我前进的方向。 【篇二】班主任培训心得体会与收获 我参加在东莞为期5天的花都区中学班主任能力培训班。期间听了xxxx老师的精彩报告，让我对班主任工作产生很大的震撼，受益匪浅，深受启发。 一、善于积累素材，不断探索，做个研究型班主任。
一堂感受最深的讲座 听北京专家王文丽老师讲座有感：佛爷来小学：王素玲 这一堂讲座虽然时间不长、内容不多，但是一堂感受最深、收获最大的讲座，不仅在于它的内容让人听了受益匪浅，更唤醒了一位老教师陈旧教学的思想。 王老师主要讲了阅读教学应该教什么。明确指出了：字、词、段、篇、听、说、读、写、思几个字。还谈到教学存在的一些问题，教学目标的虚化，想想自己也存在这样的问题。教学目标基本上是看着教参得来，很少有自己深入的思考。内心中不是很重视教学目标，总是认为教参中都给了现成的目标，自己就不用制定了。现在想想这种想法真是错误。教学目标的制定，不仅仅是让老师对于学生这节课学到什么，更重要的是对如何落实教学目标，采取什么样的方法让学生更容易掌握。 王老师的讲座，让我感触很深的是:抓学科特点，语文课讲究人文性与工具性的统一，语文课就要上出语文课的味道来，想想自己有时候的语文课，就像王老师所说的上成了思品课，有时候又上成了科学课。自己是个文学爱好者，语文知识也较丰富，完全能发挥自己这方面能力，但自己做的就是不好。以后要充分发挥自己的特长，让学生受益。 说到落实学段特点。其实自己从低到高教了一轮又一轮，如今教低年级，但在把握学段的特点这方面自己做的也
不够。研读教材少，对于学生掌握到什么程度，没有能做到心中有数，有些时候有些地方不够细致，现在自己教一年级，对于课堂上有时候对于学生的要求过高，有时候又怕学生不会，把握不好度，讲的太多。研读学段的特点也是自己今后要多学习的地方。 体现课时特点，第一课时和第二课时大略一想，自己好像分的很清楚，但是还是有不少问题。有时候第一课时创设的情境不够好，没有很好的激发学生兴趣，有时候又过多地讲解了字词，对于学生读课文情况不了解，没有做到心中有数。第二课时，读中感悟，以读见悟，把握课文中关键词语，这时候自己做的就不够，往往教师说得多，学生读的少，总是过多关注了自己教学设计是否顺利进行。通过今天的学习，我要对自己的阅读教学多反思，上出好的阅读课。 突出课文特点:散文、诗歌、说明等等。不同的体裁有各自不同的特点。我们要抓住这些特点进行教学。从中强调了怎样找准训练点：听、说、读、写、思。怎样造句、品味、仿写。找怎样课外延伸。这些使我明白怎样抓住课文的特点进行训练。 王老师给自己明确阅读教学怎样教的方向。我要按照这个方向，结合自己的实际努力做好，让我的阅读教学更有实效，让我的语文课更精彩，让每个同学都喜欢我的语文课。
快乐幸福五部曲—听丁榕老师专题报告有感 宝二实小赵凤彩 引言：学生快乐，我就快乐；学生幸福，我就幸福；学生喜欢我，就是我最大的成就。——丁榕 5月18日，在威海二中召开了“威海市中小学市级骨干班主任培训专家报告会”。报告会上，北京的丁榕老师从更新观念、改进方法、拓宽途径三个方面做了“如何做一名幸福、快乐、有成就的班主任”的专题报告。 现代的孩子思想前卫，条件优越，都患有不同程度的“家庭优越综合症”，而班主任的工作就是每天都与这样的四五十个孩子打交道，在与孩子们“斗智斗勇”的过程中难免有苦、有累、也有烦，究其原因，还是我们的观念陈旧，方法不对路，那怎样做才能使我们每个班主任幸福、快乐、有成就呢？ 快乐幸福五部曲 一择业——踏踏实实 丁榕老师说过这样一句话：接受改变不了的，改变能够改变的。做不了高山上的轻松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草，作为人来说，就做一个最好的自己。 人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难，既然选择了教师，就应该踏踏实实的干好自己的本职工作。 二、创业——苦中有乐 最近发生的汶川大地震让我们领略到大自然的威力是人力所不能 及的，但同时也感受到人间的温暖无处不在。抗震中，那位以自己身体换来几个孩子生命的老师令人钦佩，我想，在当时的特殊情况下，作为一名教师，我们任何一个人都会挺身而出，把孩子的生命放在第一位。是啊，人的一生中必须有强有力的支撑点，只有做到不为失败找理由，只为成功想办法，那么创业的过程中也会“苦中有乐”。 三、乐业——乐中施爱 教师在教学过程中一定要扮演好六种角色： 1、老师：传授知识，诲人不倦。 2、慈母：关爱疾苦是慈母，无微不至。 3、大夫：对待缺点、错误，治病救人。 4、兄弟姐妹：一起生活，兄弟姐妹，亲密无间。 5、朋友：交谈思想，做朋友，心心相印。
听王文丽老师观摩课有感 平安堡学区实验小学冯海艳2011年12月29日，我在兴隆县一中礼堂聆听了由王文丽老师执教的词《渔歌子》和她对“语文阅读教学中我们应该教什么”的阐述，对于这一节课感触良多。 《渔歌子》是一首传唱千年的古词，作者运用“写意山水画”的方式给我们展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。所谓“以诗传情、以诗言志”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的是作者对悠闲自在生活的向往。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔翁，而是江南水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。在这一节课上，王老师采用“读”、“说”、“写”、“想”、“听”等形式进行教学，课堂上氛围浓郁。 引导学生体会词的意境和诗人的内心情感世界是教学难点。品悟词的意境和词人的内心情感世界的引导很精彩，徐老师采取了这样循序渐进的方法： 一、理解诗中词语：先让学生读词，读过后用自己的话说说这些词的意思和用意。 二、然后再欣赏歌曲《渔歌子》，学生听后，用自己的语言描述画面内容。描述的同时学生掌握了词的意思。 三、学习新课，由教师归纳，教师用语言描绘学生读出相应的词句。这一环节的设计巩固了学生读词的理解。整节课上没有一句词意思的讲解，但是通过课堂效果可以看出孩子们都已经掌握了这首词的含义。 四、反复读词，理解体会“这是什么样的江南”。在学生各自发表自己的看法后教师适当引导再让学生读词读出依依不舍的感受。 五、欣赏古人吟唱的《渔歌子》，了解古人吟唱的特点。
这样的层次安排，让学生在深入品悟、理解的基础上学习语言，发展思维，既让学生的独特理解和独特感悟发挥得淋漓尽致，又使学生学到了诗词学习的重要方法。整堂课清新而又舒适，词美，音乐美，歌声美。 这节课最打动我的不仅仅是老师对教材的挖掘，理解的深入，设计的巧妙，更多的是名师的学术水平和教学魅力以及他们无私奉献精神和不尽的风采。以后我会更加努力提高自己的教学水平让自己无愧于这份光荣的职业。
听丁榕老师“做一名快乐、幸福、有成就的班主任” 心得体会 2013年5月16日，我多么幸福的聆听了全国优秀班主任，著名特级讲师，国务院特殊津贴享受者丁榕老师的讲座，让我感触很深，我不在以为自己岁数大了，我不在抱怨力不从心，而且我有点心怀感激，我多么幸福的听了这次讲座，多么幸运的享受了一次心灵的洗礼！丁榕老师，69岁了，她就那么站着给我们讲，一口水也没有喝。 一、尊重学生 因为您的身体力行，因为您的率先垂范，我想尊重学生我应该从内心做起。您尊重我们在座的每位听众，那么大岁数，您就那么站着，始终满怀激情，面带笑容，一口水也没有喝，我在下面多么希望您赶紧喝口水吧，怕你身体受不了，那么大岁数了生病怎么办？我也要像您尊重我们一样的尊重我的学生。因为您的尊重我很受感动！ 二、角色定位 1、做老师，为人师表； 2、做父母，无微不至； 3、做姐妹，亲密无间； 4、做朋友，心心相印； 5、做大夫，治病救人； 6、做心理咨询师，走进心灵。只有给自己的角色定好位置，那么我们才更容易做好自己的工作，热爱自己工作，让我们有一个服务意识，我学生服务，让学生喜欢。 三、敬业新说法
作为班主任，不重复别人的路，也不重复自己的路。教育是门艺术，我们的班级要搞出自己的特色。乍一听，好像不好做，可是丁榕老师用具体事例让我们每一个在场的人都有一种马上试一试的冲动，因为丁榕老师带着她的班级，做了许多班级活动，每一种活动都是针对不同的主题，针对不同年龄段的学生的心理特征，进行的别致的主题班会，不只是室内，还走出教师，走向大自然……如果你做不好，没关系，有句名言等着你“只为成攻想办法，不为失败找理由。”是的，听丁榕老师的讲座，我真快乐，让我们感化别人，把我们的爱，微笑，带给每一个人，这是幸福的，幸福不是结尾，幸福是过程。 四、做发展型教师 更新自己的教育观念，改进自己的方法，拓宽思路（途径）。是的，作为现在的老师，特别是小学老师，也要有教育的全局意识，要为学生的终身学习打基础。做专业化班主任。丁老师她做的，我们一听觉得特别简单，可是做起了要是没有足够的爱心是绝对完不成的。您教的班级的学生，您留下了什么，您教的班级的学生的作业还留着吗？学生给您写的纸条还有吗？学生的第一次作文还有吗？说心里话，我还真想过留学生的作文，那是我教一年级的时候，孩子们写的文章很有意思，我就说，孩子们老师给你们留着，等你们小学毕业了老师在还给你们，结果过了一个月，我就把孩子的作文当烂纸扔了，太难看了，留着占地方，可是今天看了丁老师的宝贝，他留学生的纸条，留了五十多年啊！我的天啊！所以说，丁老师做的很简单，但是这么简单的我们都没有能做到，我想我们也许缺少的就是这种对学生的爱吧！这种
听名师讲课的心得体会 听名师讲课的心得体会1 4月8日，我在镇领导校领导的组织安排下听了王文丽﹑武风霞等4位名师的新课程教学观摩课。2天的专家、名师引领，使我耳目一新，感触颇多，受益匪浅，以下是我肤浅的点滴心得体会 1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。 2、老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；老师的教学理念新颖，注重教给学生良好的学习方法；他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 3、把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则。 4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，
把素质教育真正落实实处。 短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。 更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。同时，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美，努力提升我的教学的品位。 听名师讲课的心得体会2 星期六,我到我校多媒体教室听了多位名师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流. 李老师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效
有一种聆听叫收获满满，心灵的洗礼精神的升华 ----听丁榕老师报告有感 周口中英文学校杨卫国 丁榕老师简介： 丁榕，北京市特级教师。曾任北京四中初中、高中班主任、教导主任。获得国务院享受特殊津贴专家、全国优秀班主任、北京市模范班主任、北京市优秀共产党员等称号。现任北京市西城区青少年心理教育研究中心主任、德育教研室主任，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会专家委员。 2012年4月20日在校领导的安排下，我有幸参加班主任培训班的学习，聆听一场难得的报告，使自己在繁忙的工作之余有一次自我提升的机会。来自北京四中的著名教育专家、全国优秀班主任丁榕老师的精彩报告会以《做一名幸福、快乐、有成就的班主任》为主题，从更新观念、改进方法、拓宽途径三个方面详尽阐述了为师之道。整场报告会持续了三个多小时，已经67岁的丁老师却一直站在讲台，握着遥控鼠标，用她那沙哑的嗓音，声情并茂地讲述着她从教将近五十载的一个个生动鲜活的事例。丁老师的报告以具体的班主任工作为实例，从她的演讲中，我们除了学到许多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老师那伟大的师爱和崇高的人格魅力。 丁老师就如何做一名幸福、快乐、有成就的老师总结为“五步曲”：择业、创业、乐业、敬业和爱业。 （一）择业--找准位置。选择了教师这个职业，你就要选择快乐，因为不快乐的老师会影响学生的一生。接受改变不了的，改变能够改变的。丁老师告诉 我们要做最合适的自己，如果你无法改变现状，你就不要怨声载道，而是努力改变自己。无论是你选择了教师职业，还是教师职业选择了你，接受你改变不了的，改变你能改变的。做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。所以正如丁老师所说的那样我们应该正视现实，接受改变不了的，改变能够改变的，也就是更新自己的观念，改变做事的态度，让我们随时都能有一个平和的心态，用平和的心态去看待周围发生的一切，做什么都争取做最好的，我想我们就已经为快乐幸福做了最好的铺垫。她的一家三代都搞美术，外公是中央美术学院的教授，妈妈是个画家。１９６３年，她从北京工艺美术学院附中毕业后，被分配到房山县云冈山沟一座部队子弟小学当美术教 师。丁榕教完课，就背着画夹，握起画笔，在坡上作画。一天、两天，好多天过去了。老校长语重心长地对她说：“丁榕呀，来学校工作，可不是 只要你来描绘祖国美好的山水，还要你来描绘祖国下一代美丽的心灵哪！”
在语言与情感的路上穿行 听过几次王文丽老师的课，在现场总能感受到她的亲切自然。她的课安静、清新，又不失深度。她雅致的语言，细腻的情感，对语言的追索与探究，不管是对词语还是对句子的理解，她都能让学生通过具体的语言环境深刻领悟。 就《风筝》而言，教师能把诗情、歌情、文情美美地融合在一起。《风筝》在语文教学上取得了几点突破，现截取几个片断，与大家探讨。 一、学习语言和领悟情感的有机结合。 语文是语言学科，是教会语言的学科。没有语言的学习，语文就不能完成自己的任务，然而只是生吞活剥那些语句，语文就失却了精神。王文丽的课总能以读促读，以情怡情，把心灵的成长与语言的学习结合起来。并且能在一种友好和谐的气氛中，让学生尽情发挥，没有牵强附会的理解，没有生拉硬扯的发散，给学生语言的滋养、精神的需求，又能增长学生的才识。 生：不过是一只很普通的风筝，然而却让作者和他的小伙伴大惊失色、千呼万唤，足以看出他们对风筝的喜爱。 师：这里面谈到了“大惊失色”“千呼万唤”两个成语，分别该怎样理解呢？ （板书：大惊失色，引导学生逐字理解。大：吃惊的程度惊：吃惊失：失去色：颜色大惊失色：表示因为吃惊而使得脸都变色了。） 师：我们再来看“千呼万唤”这个词语。“千”和“万”表示的意思是一样的，“呼”和“唤”表示的意思是一样的。“千呼万唤”的意思就是——生：喊了很多遍。 师：从中你们可以感受到作者怎样的心情呢？ 生：着急。 师：刚才我们读过的诗里面，哪一句就表示风筝飞走了，孩子们着急的心情？ （出示文字投影） 生：忽听儿童急拍手，松梢吹落美人筝。 师：是呀，孩子们着急地又是拍手，又是叫喊，如果是你，你会怎么喊？ 生：风筝，你快回来！ 生：我会觉得惋惜。风筝啊，你怎么丢下我们就飞走了呢？ 师：不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着我们的情感，这就叫做—— 生：千呼万唤。 师：我们民族的文字当中，有很多词语都是像“千呼万唤”这样的组成方式。你能再举个例子吗？
用“心”育人 ——感悟于丁榕老师讲座 自贡20中语文组胡梅随着人流，缓缓步入理工学院某一会议厅。抬眼就望见讲台正中坐着一名女老师，大约有50岁左右，中等身材，穿着朴素，精神烁烁。翻看简历：丁榕，特级教师，全国优秀班主任，人大代表等等一大堆头衔。 丁老师上课，从开始到结束，她从未坐下，细微末节中让我们感受到的是——尊重！她的声音很动听，似乎在与你倾心交谈。由于隔得远，看不太清楚面容，但从她讲课当中，我就能感到她的慈祥！我想做她的学生一定很幸福，今天我能来听她一堂课，我也很幸运！这堂课内容很多，但触动我灵魂的只有一个字——“心”！ 爱心 “作为一名教师，应该无条件地爱学生！” 这是一个人人都知道的理论，但我想也许很多人和我一样却从未真正懂过！ 曾经有人当面反驳她：学生不爱我，难道我还要去爱他吗？他愿意学，我就愿意教；他不愿意学，那也是他自家的事。俗话说得好：“强摁牛低头，它也不喝水！” 其实，这就是我的心声。我一直是这样想的，也一直这样做的！我认为，我做到了我该做的那就已经足够了！ 丁老师这样劝慰当面反驳她的老师：你不应该选择做老师！你还年轻，能做得事还有很多，但绝不适合做老师。你爱你的妈妈吗？为什么爱呢？ 那位老师回答：因为她是我妈妈。 丁老师说：“是啊，这是无条件地爱！学生他一辈子的路还很长，他需要我们的爱！” 真心 丁老师有一次去做教师技能评委。其中有一个老师怯怯地上台，在台上站了有5分钟都没说一句话。下面的老师都为她着急，但由于是临场发挥，谁也没法帮她！10分钟过去了，这位老师终于开口了。她说她跳舞不行，朗诵不行，唱歌不行……学生们陪她来的，她只能微笑10分钟，因为学生们说她的笑容最美！ 是啊，这是老师对待学生的赤诚之心！ 丁老师不禁想起她们学校的一名老师。他教学很突出，专业技能很好，但是他在学校学生给老师投票时却每每是最后一名！ 真心！原来是真心！你付出了多少，你就会得到多少！ 责任心 丁老师曾经碰见一位的士司机，闲谈中司机吐露，他最讨厌老师。他本来学习成绩很好，他老师的一句话却让他苦闷，意志消沉！他放弃了考大学的机会，毅然出来工作！ 医生救死扶伤，军人保家卫国，教师更是太阳底下最伟大的职业——灵魂的工程师！也许就在你的不经意间，你就已经在一个人的一辈子上打下了一个烙印！
某学习心得 参加2014年中小学“高校课堂教学与能力提升”全国著名特级教师 教艺展示活动培训学习心得 我很感谢领导给我这次外出学习的机会，有幸参加陕西省2014年中小学“高校课堂与能力提升”全国著名特级教师教艺展示、观摩展示暨创新管理与特色发展专题研讨系列活动。在这次研讨会上，我共听了两位专家的两节课及相关的语文教学讲座，深有体会，下面我就谈一谈我听课的一些心得体会。 首先，上午听取的是王文丽老师教学的人教版四年级语文课《鱼游到了纸上》。她在教学这篇课文时注重把语文的本质字、词、句、段、篇、听、说、读、写、思、融入到阅读教学中来，如板书课题后检查学生是否会写“游”中间的笔顺，还真有同学先写“撇”，后写“横折钩”，这时，教写笔顺成了必要。教给学生理解词语的方法，如“赏心悦目”这个词，先让学生说出“赏”和“悦”的意思，然后结合起来说出这个词
的意思。第三通过朗读加强体验感受。教学中，王文丽老师紧紧抓住“忘我”一词来教学，在初读课文后，让学生思考“从哪些地方可以看出这位青年忘我的精神？”有直接的，有间接的。学生找句子，读句子，谈体会，并交流“忘我与鱼游到纸上的关系。”第四让学生从说一句话到一段话的训练，同时课结束了及时检验学生的掌握情况，还创造了一个情境：选一个只发过一次言的同学老师扮演母子，从学生放学回家喊妈妈到这时回家的原由再到汇报学习怎样，既加深了学生对文本的理解，又有意识地培养了学生的口语交际能。 总之，王文丽老师的《鱼游到了纸上》让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。随后，王文丽老师的讲座“用好教材发展学生完善自己”也让我深受启发，其中让我印象最深的是王老师的这样一个观点：语文教学应体现语文学科的特点，应该认真专研教材，不同文章有不同价值，不同文体有不同读法。有些文章适合朗读教学，有些文章适合仿写，有些只是编
实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。下面是带来的观看师德报告心得体会，欢迎大家参考。 观看师德报告心得体会篇一： 高尚的师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种爱生如已的精神体现!聆听了廖教授的师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的认识。 廖教授这次的师德报告使用了大量真实的案例进行学习，让我感到身边处处有学习的榜样，廖教授在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。听了此次师德报告会，我静思很久，心难以平静。回想自己的教学生涯，虽然也多年担任班主任。但是在面对来自不同家庭，性格各异的学生，总是采取一种简单的方式进行教育。没想到用自己的行动去感化学生，用自己的心去温暖学生。 当代著名的小学教育家霍懋贞说：“没有爱就没有教育。”教育家马卡连柯说“凡是教师缺乏爱的地方，学生的品格、智慧就不能充分自由地发展。”学生表现好时，你投去赞赏的目光，他会用最好的行为来回报你;当学生学习有进步时，你誇奖一声，他会格外珍视你的关爱;当学生遇到困难缺乏信心时，你及时送去激励的目光，他会增加战胜困难的勇气，尽力去获得成功;当学生犯了错误畏惧害怕时，你用亲情般的爱去引导他认识错误，就会使他增加改正错误的勇气。 教师有了爱，才会更具人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。老师，看到教室角落的垃圾，从不对学生发号施令，而是做到“率先垂范”自己亲自动手捡起来。“言传身教”在廖教授眼中演译成了“身教言传”，细想之下，这个615教授果然厉害。 缺少耐心，缺乏爱心，是我与廖教授所说的案例当中的那几位老师差距的所在。对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。爱和理解能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教育力量之所在。尤其作为一名班主任更不能因为面对眼前的诸多困难，而抹杀了与学生们平等交流的机会。平等的与学生进行沟通与交流，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会达到好的教育效果。 教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从案例5、6中就体会到“润物细无声，无声胜有声”的真实写照。 师生平等意味着尊重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，相信每一个学生会成功。例如“一句话创造了奇迹”，本身就是一个奇迹。
丁榕老师的报告《当好新时期的班主任》 许多班主任在工作中都产生困惑，那么解决困惑，就要反思。 我的反思是——观念上存在“四多四不够” 1．研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够 2．研究事多，研究人不够 3．研究共性多，研究个性不够 4．研究思想教育多，研究心理教育不够 由此产生了我的思考：找到结合点，做到四结合 1．把教育的外化教育与内化教育相结合。 2．研究人与研究事相结合。 3．共性与个性相结合。 4．思想教育与心理教育相结合。 第一把教育的外化过程与内化过程相结合 （一）为人格完善创造机会 丁老师在班主任工作中的不断实践、不断反思、不断提升令我折服。虽然她是一位从事初一到高三的班主任教师，但是她在工作中所遇到的问题与我们小学班主任工作有着息息相通之处。尤其是“把教育外化与教育内化相结合”给我启发很大，受益颇深。这一观点体现了“从人本的角度宽容人，对学生的教育最终是变为…要他做?为…他要做?”。 下面就是丁榕老师三节成功班会的案例： 那是丁老师又新接一个高一班时，她发现来自各校的48名学生存在的问题非常大，自私到有一个学生近视想与同学串一下座，却无人理
睬，丁老师当时很气愤，于是静下心来，她精心地设计了第一节班会课，题目是“难忘的初中生活成果展示会”，让每一个孩子尽情展示初中最闪亮的时刻。开班会时，她将桌椅摆成“u”型，请每个学生把最能展现初中实力的成果摆在桌子上，当同学们互相观看时，丁老师发现，在一堆生日卡桌前围的人最多，并听到一个男孩正读生日卡上的话：“你是校花，连哭都美。”再看看那个持有生日卡的女生，脸上神采飞扬，正滔滔不绝地讲述着当时在校受宠时的情形，这节班会课的召开就是对学生进行了一次无声的教育，通过展示发现最棒的自己已属于过去。 借着这个发现，丁老师又及时设计了第二节班会课，题目是“回顾过去，展望未来”演讲比赛，会上有一个学生讲述了她初中一位化学老师，当他发现自己患了晚期喉癌后，第二天毅然地来到课堂，他穿着笔挺的西装认真地给学生讲课，学生们劝他休息，可化学老师却说：“人的生命就是自然燃烧，让我在生命的最后时刻给你们上课。”一直到他说不出话来，还坚持用手势给学生上课，学生们每天都是含着眼泪，认真地配合着化学老师，在中考成绩中她班的化学成绩名列全校第一。听到这后丁老师和全班同学都被感动了，这时有学生提议请丁老师也说说心里话。 面对一张张真诚的面孔，丁老师直言不讳的说：“说句心里话，现在的我真的不爱你们。”我爱的是刚刚送走的高三毕业班，因为他们和我走过了一段不平凡的感情历程。那是在一个新年元旦晚会结束后，当我把最后一个学生送回家，踏进自己家时，发现我唯一的7岁独生子被旁边盖楼的推土机砸死，学生和家长们闻讯后纷纷赶来，学生们哭着说：
观看师德报告心得体会范文 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面就由小编为大家带来关于观看师德报告心得体会范，希望能够对大家有所帮助！ 观看师德报告心得体会篇一： 高尚的师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种爱生如已的精神体现!聆听了廖教授的师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的认识。 廖教授这次的师德报告使用了大量真实的案例进行学习，让我感到身边处处有学习的榜样，廖教授在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。听了此次师德报告会，我静思很久，心难以平静。回想自己的教学当代著名的小学教育家霍懋贞说：“没有爱就没有教育。”教育家马卡连柯说“凡是教师缺乏爱的地方，学生的品格、智慧就不能充分自由地发展。” 学生表现好时，你投去赞赏的目光，他会用最好的行为来回报你;当学生学习有进步时，你誇奖一声，他会格外珍视你的关爱;当学生遇到困难缺乏信心时，你及时送去激励的目光，他会增加战胜困难的勇气，尽力去获得成功;当学生犯了错误畏惧害怕时，你用亲情般的爱去引导他认识错误，就会使他增加改正错误的勇气。 教师有了爱，才会更具人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的
尊重，他的教育才会获得较大的成功。老师，看到教室角落的垃圾，从不对学生发号施令，而是做到“率先垂范”自己亲自动手捡起来。“言传身教”在廖教授眼中演译成了“身教言传”，细想之下，这个615教授果然厉害。 缺少耐心，缺乏爱心，是我与廖教授所说的案例当中的那几位老师差距的所在。对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。爱和理解能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教育力量之所在。尤其作为一名班主任更不能因为面对眼前的诸多困难，而抹杀了与学生们平等交流的机会。平等的与学生进行沟通与交流，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会达到好的教育效果。 教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓 师生平等意味着尊重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，相信每一个学生会成功。例如“一
班级管理之坚持五个原则 ——学习丁榕报告有感 袁占舵 丁榕老师倡导做学生一辈子的班主任，给班主任提出要求：“更新观念、改进方法、拓宽途径。” 关键是观念，从观念上思考方法。改变做事的态度，让我们随时都能有一个平和的心态，用平和的心态去看待周围发生的一切，做什么都争取做最好的，我们就已经为快乐幸福做了最好的铺垫。拓宽途径的方法有很多：了解学生的需要，按需施教；做心理咨询师，走进心灵；师生矛盾靠智慧、魅力、人格解诀；对待学生一视同仁，还原教育的真实。撑起生命的爱，用学生的大脑去思考问题，用学生的情感区体验情感，用学生的兴趣填补自己兴趣的空白，把学生的困难当成自己的困难。 从丁老师介绍的大量的好管理案例中，可总结出班级管理要坚持以下五个原则： 1、三不原则。(1)对学生一视同仁，不按学生的成绩排座位，在学生自由组合的基础上，以“强强联合、以强带弱”的原则，以“同组异质，异组同质”为分组方法，成立学习小组。(2)不在办公室当着老师的面批评学生，不给学生轻易下负面的结论，尽量创设宽松和谐的教育氛围。(3)学生犯错误时，最好倾心交流，也提倡家访，一般不喊家长来校。 2、学会倾听。班主任在与学生交谈时，不要轻易打断学生的话，即使在批评学生时，也要耐心地听学生辩解，这样既能缓解学生的心理压力，使他有话能敢说、想说，又能让学生感受到来自老师的尊重，增进对老师的信任，有利于问题的解决。 3、冷处理班级发生的不和谐事情。凡遇到难题的时候，先问为什么，怎样形成的。对学生不轻易下结论。学会给学生意外，真生气时“笑”。还学生尊严。克制不发脾气，因为发脾气是老师最差的表现。反思凡是学生犯一次错误，都有认为合理的一面。合理的满足，过分的引导，错误的纠正，找不到合理的“过夜”处理。怎样对待孩子犯错误，要善于总结自己的案例。了解内心是才觉得学生可爱。每个人都有自己的快乐，难教育的孩子都有感人的一面。 4、给学生写信和送礼物。在班级学生因考试成绩不理想而情绪低落时，在学生因承受不了种种压力而感到前途渺茫时……，班主任要悄悄地递给他一封信，从一封内容简洁的信中，让他们读懂老师的爱心，自觉地调整他们的心态和行为。记住每位学生的生日，班主任应有意识地把全班学生的生日登记下来，等学生生日时，一首歌曲、一张贺卡、一句祝语，就能带给学生一份激动和一份难忘。丁榕老师的学生一直把老师送的生日礼品当宝贝一样永远珍藏。 5、建立学生心理档案。学习团体心理辅导在班级管理中的作用是很大的，必须注重量化材料的积累、收集和存档，学一点心理咨询技巧，在学生报到之前，先了解学生的的气质类型，以此因需施教，不同的学生，要用不同的教育方法。当老师就要先研究了人，再来教育人、做工作。开展系列性主题班会活动后要留好详细的档案资料，丁榕老师做的很好，这种做法值得班主任好好学习。 一个老师从早忙到晚，只能说是你很勤恳。要想有所成就，就要创造创新，思想新、方法新、途径新。爱心是联结师生的心灵的纽带，信心能使班级充满朝气和活力，耐心则会让失落的心重新得到班主任的关怀和呵护。同时建设一个先进的班集体，还要掌握一定的工作方法和技巧。开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动，并做好这些珍贵的记录。坚持班级管理原则，做有心的班主任，做学生一辈子的班主任。
如何上好一堂课 地区教师进修学院焦德文 全区小学数学、语文专家报告会上，听了北京教科院研究员、数学室主任吴正宪、北京市崇文区教育研修学院研究员王文丽、刘延革等专家的现场课堂教学，我被他们深厚的教学功底、高超的教学技能、鲜明的教学特色、精湛的教学艺术，深深感染和陶醉，赞叹敬佩之情油然而生。 做为一名老师，怎样才能上好一堂课呢？三位专家的现场教学给了我们精妙的诠释。 一、备课是上好课的前提。这似乎是老生常谈，没有新意。但从三位专家的教学流程中，我们清楚地看到备好课是决不容忽视的重要环节。备好课的前提是你对教材的深度把握和理解，对课标整体认知和准确应用，对教法的综合和灵活使用，对学生的透彻认知和尊重欣赏，这其中既有教师先进的教育理念，又有教师厚重的文化底蕴；既有教师坚实的教学功底，又有教师鲜明的个性特征；既有教师实教的独到思路，又有教师教强的组织管理能力。这节课要上成什么样，达成什么效果，做为教师在课前必须做到心中有数。 备教材。首先问自己，教材结构、教材内容、教材的基本思想、基本概念清楚吗？有哪些需要解决的问题？本节课内容课标做要求？本节课在教材体系中的地位和作用等；其次是理清有多少个知识点，哪些是新的，哪些是旧的？这些知识点怎样分布实施，什么时候实施，相互间如何衔接等；再次教学中可能会遇到什么阻碍，怎样排除等；第四是哪些知识需要补充、需要拓展，如何开发课程资源等。备教材中重要的一条是用教材，而不是教教材。一方面需要教师事先别看任何教学参考资料，自己设计课程标准、确定重难点、梳理教学思路，发现有价值的问题，解决“疑难杂症”，然后再借助教参，反思自己不足与不全之处，补充完善自己的教学设计；另一方面需要教师有很强的处理教材和驾驭教材的能力,不唯教材，不唯教参，而是把教材、教参、课标、教法与自己对此的独特理解和感悟融会贯通，象习武练箭之人，做到“心中有箭”，以不变应万变，达到出神入化之境界。这样我们必定能够快速提高，快速成长。三位教师课堂上熟稔施教，游刃有余，有序推进，其背后可见其对教材、课标的准确而熟练的彻悟。 备学生。首先要深谙学生的心理和年龄特征，运用沟通技巧，拉近师生距离，创设民主的教学环境。特别是面对陌生的学生尤为重要。三位专家课前都是利用几分钟，甚至几秒钟的时间，通过沟通交流，立刻魔力般地抓住了学生，使学生如见故人一般，进入了积极的学习状态。“亲其师，而信其道”。教师要出自真心的爱孩子，与学生真正实现人格上的平等，学生就会走进你的课堂，他的情感和情绪就会随你而动，有效的教育教学就会实现。王文丽老师在讲《手术台就是阵地》一课时，问到白求恩是哪国人，一生抢先举手并回答是英国人。王老师在其他同学不能答出的情况下，明确是加拿大人。我清楚地看到回答英国人的学生特别尴尬，情绪有些低落（当时听课的教师太多，学生已经小学五年级了）。但此时的王老师及时地给此生以鼓励：“没关系，你至少知道他是一个外国人，很好！”这时，该生又抬起地下的头，情绪饱满、积极踊跃地思考发言。如果此时我们的老师对这样的学生大加否定和挖苦，那么这位学生就可能无所收获，甚至会影响到他今后对这门学科的兴趣。其次要把脉学生的认知世界和生活世界。所谓认知世界就是了解学生已有的生活经验、学习经验和社会实践活动。吴正宪老师讲《估算》时举出“称象”的故事，让学生估计石头的重量来确定大象的重量；刘延革老师在讲推理演算时，在画面上设置了很多参照物，让学生依此判断车是往上海走，还是往北京的事例。她们都把学生已有的认知和经验，与解决数学问题有机的结合起来。再次了解学生的兴趣、需要与思想状况，学习习惯和方法等。第四还应对学生学习知识时有哪些困难，可能产生哪些问题，要采取哪些预防措施有所了解和预见。 备教法。主要是解决教师如何把教材知识有效的传授给学生。它包括如何组织教材，如何确定课的类
做影响学生一辈子的好老师 ——学习丁榕老师报告有感 袁占舵 在我所接触的诸多教育名家中，受学生轰轰烈烈热爱、令学生铭记一生的好老师以前当属孙维刚。听了丁榕老师的报告，感动颇深，几经热泪盈眶。丁榕老师教过八届学生，最短的仅接触一年，可是她的每一名学生都称她“妈妈”，全体学生每一年都有固定的聚会日，都给丁老师拜年，真可谓情同“亲母子、亲母女”。如此恐怕没有任何人能够相提并论了吧。 丁榕老师之所以能成为影响学生一辈子的好老师，我想是因为她自己具备特有的个人魅力，更有那颗大爱真爱学生之心，她极其渊博的育人智慧得心应手地发挥在她的教育实践中。 她的报告能使我们切实体会到：“好老师让学生记住一辈子”，“好老师可能改变一个学生的一生”，“遇上好老师是学生的一大幸运”，“好老师的课让人爱听爱学”…… 我想欣赏了丁老师报告，就会自觉地把她做为了我们最具体最直接的楷模。如何做一名影响学生一辈子的好老师，以下我结合听报告的体会谈谈自己的看法： （一）暴露强势，彰显魅力 好老师要让学生喜欢，必须用自己的一技之长或多技之长牢牢吸引住学生。 丁榕老师的报告像在讲故事一样，娓娓道来，语调是那样亲切，感受那样清晰，说着我们最熟悉的事情。从她的演讲中，我除了学到许多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老师那崇高的人格魅力，如此想当然她怎样能够吸引住她的学生。学美术初中毕业的她开始站到课堂上当语文老师，能把书法绘画的技能运用到课堂上，便得到了所有学生凝聚在自己的身边。她同时给了我们一个面目丑陋的历史老师怎样用自己渊博知识、善歌技巧和滑稽诙谐吸引住学生的案例。这给我们老师提供了一种新的让学生喜爱的好方法。 作为老师，尤其是班主任，一定要突破思维定势，跳出老圈子，学会开拓创新。彰显自己的强势，掩盖自己的劣势，以此提高自己的人格魅力。“劣势≠缺点”，如果一个人有劣势，我们真的可以忽略，并从中加以利用，有时劣势也能改变人的命运。 丁榕老师讲：“用你的魅力吸引你的学生。那么用什么魅力吸引学生呢？那就是你的一技之长。如果没有特长，那么老师的微笑就是魅力。微笑给学生力量，微笑给学生信心，因为学生喜欢老师的微笑，这就是魅力。”我想这最基本的一技之长，每一名老师是都能学得并能用好的。 （二）找准位置，人品保证 丁老师要求老师找准位置，做最合适的自己。无论是你选择了教师职业，还是教师职业选择了你，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。从内心喜欢当老师的，肯定会做的很好，成为一个很有作为的好老师。不是心甘情愿当老师的，如果你已经无法改变这个现状了，那你就不要怨声载道了，而要试着去喜欢这个职业。 “接受你改变不了的，改变你能改变的。做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。”这句话会令心存浮躁的教育者深思。