四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
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作业批改记录表 科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月7日应交81 实交81 作业内容分数乘法计算 存在问题 原因分析 混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆 处理措施1.教师引导学行先观察算式，弄清运算顺序，应先算1/2×4=2，再与1/2相加。提示：不要看到分母相同就直接相加，分数四则运算顺序与整数四则运顺序一样，应先乘除，再加减。 2.学生订正作业 典型错例 和订正图 片 作业批改记录表
科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月8日应交81 实交81 作业内容分数乘法 存在问题原因分析1.学生不会读题。 2.找不到单位1。 3.不会画线段图分析 处理措施1.教师引导学生先读懂题目，理解题意，分清1/4与1/4 T的区别，再列式计算。 2.学生订正作业 典型错例 和订正图 片 作业批改记录表 科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月12日应交81 实交81
作业内容分数乘法计算 存在问题原因分析1、书写不规范 2、格式不正确 处理措施 1.强调学生认真书写 2.注要格式要求 典型错例 和订正图 片 作业批改记录表 科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月15日应交81 实交81 作业内容分数乘法
存在问题原因分析1.学生读不懂这句话的真正含义“没有理解她醒来时看了看路标，发现剩下的路标是她睡前动车所行路程的1/5”。 2.不理解动车行了全程的几分之几？ 处理措施 1.教师引导学生读懂此题的真正意思。 2.通过画线段图来分析和讲解 典型错例 和订正图 片 作业批改记录表 科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月18日应交81 实交81 作业内容分数乘法
三年级上册数学作业批改记录 9.6 关于时间的计算，大部分同学有困难。 策略：课上重点强调，课下多练习。 9.12 万以内的加减法计算，部分同学列竖式数位对不齐，忘退位进位。策略：课下多练习。 9.15 估数问题，部分学生有问题。不会估数。 策略：课下单独指导，多练习。 9.21 部分同学对毫米、分米的认识有误差，不准确。 策略：实物测量。 9.23 按长度的大小排列顺序，大部分同学有困难，不知道单位的统一。策略：课上重点强调，联系实际。 9.25 对千克与吨的认识犯同样的错误。
策略：联系实际解决。 9.27 部分同学等量代换问题搞不懂。 策略：实物演示。 10.8 万以内的加法，部分同学相同数位不能对齐，更有10人以上20以内的加减法不能准确计算，有5人以上10以内的加法不会计算。 策略：多加训练。向家长回报，请家长帮忙。 10.13 对于估算部分同学有困难；对于求减数部分许多同学不会。 策略：加强估算训练，交给同学方法，仔细讲解减数、被减数、差之间的关系。 10.18 加减法的验算不能正确书写。 策略：多指导。 10.20 倍的认识：数量之间的关系搞不清楚。 策略：课上重点强调，课下多练习。
10.25 检查乘法口诀背诵，大约10个同学背不熟。 策略：课下抽时间背熟，在检查。 10.27 多位数乘一位数，部分同学列竖式数位对不齐，忘记进位。策略：课下多练习 11.5 关于0的乘法计算，部分同学老是把0看做1来算。 策略：课上重点强调，多练习，巩固。 11.12 关于估算的问题。大部分同学有困难。 策略：课上重点强调，多练习，巩固。 11.17 部分同学不会画长方形、正方形。 策略：多板演，多做巡回指导。 11.19 对四边的认识存在困难。
二年级数学上册作业批改记录 黄巢小学翟相云 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一，有少数同学10以内的加法忘了； 其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改） 二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7=8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着 抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。 4. 双休日不完成作业的同学有一个， 9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错。 2.感觉有几个特别懒得学生。 9月24日：1.两步计算很容易出错。 2.应用题是个大问题。
2020最新小学数学作业书写要求及批改规范 为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮 助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，规范我区小学数学教学工作，进一步加强教学管理，结合数 学学科自身特点的需要，力求从学生认真、规范书写作业习惯入手，逐步培 养学生良好的数学学习习惯，为今后学习打下坚实的基础，特制定。 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评， 有错必纠”。 一、作业布置 1．作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、 综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同 程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、 综合性等多样化的课外作业。 2．作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前 做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的 需要。 二、作业本外观要求 1．作业本封面的书写要统一。本子封面上的四条横线上分别写明校名、 班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。 2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本 上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、 水性笔，不可用可擦笔。同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混 用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空 一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。 两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。 例：
班级：四年级章节：第一章 页号：10题号：8.9.10 应交作业本：41实交作业本：41 作业中存在的主要问题：有学生不理解组数的意思 解决措施：课堂讲解重做 批阅人：冯莉茹日期：9.5 作业批改记录表 班级：四年级章节：第一章 页号：16题号：2.3 应交作业本：41实交作业本：41 作业中存在的主要问题：第三题有些学生把万位后的位数省略错误解决措施：要求学生重新划分数级 批阅人：冯莉茹日期：9.8
班级：四年级章节：第一章页号：31题号：14.15.16应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：加法转换为乘法规律有失误 解决措施：课堂演示讲解 批阅人：冯莉茹日期：9.15 作业批改记录表班级：四年级章节：第二章页号：39题号：2.3 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：第二题数角存在漏数现象 解决措施：讲解组合成角的道理 批阅人：冯莉茹日期：9.19
班级：四年级章节：第二章页号：40题号：5.6 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：第六题用三角板组角有失误 解决措施：课堂演示拼角 批阅人：冯莉茹日期：9.21 作业批改记录表班级：四年级章节：第二章页号：44题号：5.6 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：折纸后找角有失误 解决措施：课堂演示讲解 批阅人：冯莉茹日期：9.28
班级：四年级章节：第三章页号：48题号：6.7 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：解决实际购买问题有失误 解决措施：课堂讲解重做 批阅人：冯莉茹日期：10.8 作业批改记录表班级：四年级章节：第一章页号：5.题号：2.4 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：第四题理解题意有偏差 解决措施：课堂讲解重做 批阅人：冯莉茹日期：10.13
三年级上册数学作业批 改记录 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
三年级上册数学作业批改记录9.6 关于时间的计算，大部分同学有困难。 策略：课上重点强调，课下多练习。 9.12 万以内的加减法计算，部分同学列竖式数位对不齐，忘退位进位。策略：课下多练习。 9.15 估数问题，部分学生有问题。不会估数。 策略：课下单独指导，多练习。 9.21 部分同学对毫米、分米的认识有误差，不准确。 策略：实物测量。 9.23 按长度的大小排列顺序，大部分同学有困难，不知道单位的统一。策略：课上重点强调，联系实际。 9.25
对千克与吨的认识犯同样的错误。 策略：联系实际解决。 9.27 部分同学等量代换问题搞不懂。 策略：实物演示。 10.8 万以内的加法，部分同学相同数位不能对齐，更有10人以上20以内的加减法不能准确计算，有5人以上10以内的加法不会计算。策略：多加训练。向家长回报，请家长帮忙。 10.13? 对于估算部分同学有困难；对于求减数部分许多同学不会。 策略：加强估算训练，交给同学方法，仔细讲解减数、被减数、差之间的关系。 10.18 加减法的验算不能正确书写。 策略：多指导。 10.20 倍的认识：数量之间的关系搞不清楚。
策略：课上重点强调，课下多练习。 10.25 检查乘法口诀背诵，大约10个同学背不熟。 策略：课下抽时间背熟，在检查。 10.27 多位数乘一位数，部分同学列竖式数位对不齐，忘记进位。策略：课下多练习 11.5 关于0的乘法计算，部分同学老是把0看做1来算。 策略：课上重点强调，多练习，巩固。 11.12 关于估算的问题。大部分同学有困难。 策略：课上重点强调，多练习，巩固。 11.17 部分同学不会画长方形、正方形。 策略：多板演，多做巡回指导。 11.19 对四边的认识存在困难。
六年级数学下册错题集及分析 【错题】1《作业本》p4第4小题 一个圆柱体木墩，底面周长是12.56分米，高为3分米。求它的表面积。 【成因分析】已知圆周长却不知道圆的半径怎么求。 【解决对策】理解圆的半径等于圆周长除以圆周率再除以2。 【错题】2《作业本》p6第3小题 将一个长、宽、高分别是50厘米、10厘米、8厘米的长方体木料加工成一个最大的圆柱，加工成的圆柱的表面积是多少？ 【成因分析】不知道圆的直径是多少。 【解决对策】可以通过图让学生明确8厘米就是圆柱底面的直径，宽10厘米只能浪费一些。 【错题】3《作业本》p6第4小题 一台压路机的滚筒长是1.4米，直径是0.6米。如果这台压路机的滚筒每分种转20圈，那么它每小时可以压路面多少平方米？ 【成因分析】缺少实际物体转化为数学生模型的能力。 【解决对策】可以通过演示让学生明确滚筒的长就是圆柱的高。 【错题】4《作业本》p7第1小题 一个圆柱的侧面积是12.56平方分米，高是4分米，它的表面积是多少？ 【成因分析】不知道怎么求圆柱的底面半径。 【解决对策】可以借助长方形的纸演示，让学生知道侧面积除以高就是圆柱的底面周长。 【错题】5《作业本》p7第2： 将一根长1米的圆木沿着直径劈成相等的两半，表面积增加了0.8平方厘米。原来这根圆木的表面积是多少？ 【成因分析】不清楚增加的表面积是两个面的面积。 【解决对策】通过实物操作或者想象，明白增加的表面是相当于两个沿直径的纵切面。 【错题】6《作业本》p7第4题： 一个圆柱由两个圆柱组成，它们的高都是5厘米，底面直径分别是4厘米和8厘米。现在要给这个零件的表面漆上油漆，需要漆多少平方厘米？ 【成因分析】不会处理接头处的表面积。
小学数学五年级163班作业批改记录 2012年下期 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月5日练习一1.3.4 个别生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数错。 练习课重点指导 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月6日练习一5.6.7 个别生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数错。 练习课重点指导 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月7日练习一8.9 .11 应用题列式错误，单位不统一上课多加强调时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月8日练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月9日练习二1.2.3 计算错误，得数保留位数正确。多加练习 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月12日练习三 5.6.7 计算正确，完成情况挺好。 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月13日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数商几者 之间的变化情况掌握不好 课上讲解 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月14日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出错太多课上多练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月15日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问题太单 一，思维不活。 练习课上小组讨论 作业内容作业完成情况记载补救措施 9月16日练习四 7. 8. 9 第八题学生对被除数除数商 几者之间的变化情况掌握不好 自习课上小组讨论 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月17日练习四10.11.12 作业完成情况良好
时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月19日练习五7.8.9 9题找规律学生不能正确的找出一 组数据的规律 练习课讲解 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月23日练习六 4.5.6 4题计算错误太多练习课上复习小数加减乘除法时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月24日练习六 7.8.9.10 学生对进一法去尾法掌握情况不 好。 多加练习 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月25日练习七 1.2.3 部分学生不会正确的表示循环小 数 多加练习 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月27日练习七 4.5.6 4题谁用的时间少谁跑的最快，部 分学生理解错误。 小组讨论集体订正。 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月29日练习八1.2.3 .良好 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 10月8日练习九1.2.3 2题完成情况不好练习课上学生动手摆学具 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 10月9日练习九4.5.6 第五题完成情况不好练习课上动手摆学具
五年级数学作业批改记录 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月2日练习一 1.3.4 个别学生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数 错。 练习课重点指导 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 8月28日练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数 错。 练习课重点指导 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 8月29日练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统 一 上课多加强调 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 8月30日练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月1日练习二1.2.3 计算错误，得数保留位数 正确。 多加练习 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月2日练习二 4.5.6 第六题列是错误练习课上订正时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月3日练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。基本上全写对。 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月4日练习2 10.11.12 应用题列式错误个别指导时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月5日练习三 2.3.4 小数除法计算太慢，有部分 学生没有按时完成作业 组长督促过关 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月6日练习三 5.6.7 计算正确，完成情况挺好。
时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数 商几者之间的变化情况 掌握不好 课上讲解 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出 错太多 课上多练习 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问 题太单一，思维不活。 练习课上小组讨论 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月10日练习四 7. 8. 9 第八题学生对被 除数除数商几者之间的 变化情况掌握不好 自习课上小组讨论 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约 等于1.300 保留几位小数要看它的下 一位 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误练习课订正，平时多做练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不能正确 的找出一组数据的规律 练习课讲解 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好
目录 1、教师·信息篇（1）教师个人基本信息表 2、规划·学习篇（1）教师的自我发展规划 （2）本年度个人发展计划 （3）教师参与的进修和培训活动。 （4）阅读的书目及读书心得或摘抄 3、教学·科研篇（1）优秀教学设计 （2）自我推荐的课件、公开课资料 （3）教师试题开发资料 （4）参与课题研究情况 4、研究·反思篇（1）教后反思 （2）教育教学随笔、反思和叙事故事 （3）研究成果 5、成果·总结篇（1）教师发表的论文、案例 （2）教师荣誉称号目录。 （3）学生获奖情况记录。 （4）指导青年教师情况。 6、评价·管理篇（1）教师发展性评价 7、生活·特色篇（1）教师个性成果展示资料。
接庄后苏小学教师个人基本信息表姓名性别出生年月籍贯民族政治面貌最后学历职称职务教龄班主任年限任教年级个人 简历 教学 工作 情况 科研 工作 情况 自 我 剖 析 我的教育 格言
教师个人专业发展规划表 1、总体发展目标： 职称目标 A.一级教师 B.高级教师 C.区名师 D 省、市名师 师德目标 A.校先进德 育工作者 B.区先进德育 工作者 C.市先进 德育工 作者 D.省先进德育 工作者 教学能力目标 A.校骨干教 师 B.区骨干教师 或学科带头 人 C.市骨干 教师或学 科带头人 D.省骨干教师 或学科带头 人 班主任能力目标 A.校优秀班 主任 B.区优秀班主 任 C.市优秀 班主任 D.省优秀班主 任 2、专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍共册 A.教育理论册 B.学科知识册教师专业培训 A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选） 公开教学 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级教学比武 A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师 A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师 校本课程开发 A.0门 B.1门 C.2门 D.3门 学生满意度 A.60％以上B、70％以上 C.80％以上 D.90％以上信息技术 A.网络应用 B.Office 和Excel应 用 C.个人网页 D.建资源库 教科研论文或案例篇 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国 家级 教科研成果项 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国 家级
学科数学班级授课教师张慧杰批改时间作业：练习册1-10页生活中的数 批改情况： 1.孩子们这部分掌握不错。 2.少数学生书写不规范，出错。 改进措施：课堂精讲、精练。 典型题型老师教答题方法。 训练审题要细。 规范书写。
学科数学班级授课教师张慧杰批改时间作业：练习册11-19页 观察与测量 批改情况： 1.具体活动中认识长度单位。 2.个别学生解决实际问题能力差。 改进措施： 典型题型老师教答题方法。 加强后进生的辅导。 注重实际应用。
学科数学班级 授课教师张慧杰批改时间 作业：练习册29-32页 加减法 批改情况： 1.应用数学解决问题的意识很强。 2.有的学生想象能力不好。 改进措施： 典型题进行强化记忆，理解意思记忆。 学生间奖优罚劣，树立学习好榜样。
学科数学班级授课教师张慧杰批改时间作业：练习册41-52页 有趣的图形 批改情况： 1领会图形的意义。 2.分类方法多掌握的不扎实。 改进措施： 课堂精讲、精练。 典型题型老师教答题方法。 学生间交流自己的理解。 个别辅导。
学科数学班级授课教师张慧杰批改时间作业：练习册53-62页 加与减 批改情况： 1、有个别学生不会分析应用题。 2、计算掌握不好。 改进措施： 典型题型老师教答题方法。 学生间交流自己的理解。 个别辅导。
学科数学班级 授课教师张慧杰批改时间 作业：练习册63-74页 购物 批改情况： 1、有个别学生对基本的概念知识掌握不好。 2、计算能力不强数感差。 改进措施：仔细审题。 课堂精讲、精练。 典型题型老师教答题方法。 学生间交流自己的理解。
黄巢小学翟相云 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一，有少数同学10以内的加法忘了； 其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改） 二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7 =8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退 位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课 习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=1 1 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。
四年级数学下册作业批改记录课题四则运算 执教王梅批改时间2014年5月7日 批改目标看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。 作业内容摘要1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。 2、一个算式里有括号，要先算（）。 3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。 4、0除以一个（）数，还得0。 小结评论通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。 四年级数学下册作业批改记录 课题综合算式 执教王梅批改时间2014年5月8日批改目标使学生掌握由分步到综合算式的能力。 作业二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。126+342=468 720÷80=9
内容摘要468÷4=107 42+9=51 200-107=93 270-51=219 综合：综合： 小 结 评 论 通过练习，使学生掌握从分步到综合的运算能力。 四年级数学下册作业批改记录 课题用脱式计算下面各题 执教王梅批改时间2014年5月9日 批改目标会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步 地进行计算。 作业内容摘要(1)462－75×4÷25 (2) 28×12－12×20 (3) 89－（14×3－32) (4) (136－72)×12÷16 (5) (178+80)÷（142－99 ) (6) (373－185)×18÷47 小 结 评 通过本次练习，学生基本掌握了脱式计算的方法。
论 四年级数学下册作业批改记录 课题列式计算 执教王梅批改时间2014年5月12日批改目标看学生是否掌握列综合算式的能力。 作业内容摘要( 1 ) 36 与64 的一半的和，是多少？ ( 2 ) 325 减去135 除以9 的商，差是多少？（3 ) 67 减去13 的差乘以4 的积，再加上34 ，结果是多少？ ( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？ 小结评论通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。 四年级数学下册作业批改记录 课题解决问题 执教王梅批改时间2014年5月13日批改目标看学生对问题的理解能力是否上了一个新台阶。 作业1、一辆汽车每小时行80 千米，是一个人每小时步行速度的20 倍，一架飞机每小时飞行的
二年级数学上册作业批改记录 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号；数线段有的同学数不准确.没明白什么是线段. 9月3号；比较大小有个别同学出错 9月4号；1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号；1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多.但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号；今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一.有少数同学10以内的加法忘了； 其二.20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号；今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法[习惯性错误.慢慢改] 二是二十以内的减法都忘干净了。比如；5-5=6.13-7=8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个 问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号；1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助.我看作业很顺。.但........... 9月22号；1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。 4. 双休日不完成作业的同学有一个. 9月23日；1.今天的作业孩子表现不错.只有个别同学掉单位名称或计算出错。 2.感觉有几个特别懒得学生。 9月24日；1.两步计算很容易出错。 2.应用题是个大问题。 3.根据新题数学问题对二年级的学生来说应该不是问题.但是孩子们接近三分之一不会提问题. 有的提的问题和解答结果不相符。 9月25日；连续计算出错较多；比较大小个别学生出错；加法算成减法的学生依然存在；两步算成一步的也不止一个；应用题思路不清楚的很多；已经有一年的训练了.孩子们还是不会提问题.我今天头都大了.以后有我和孩子们的苦吃了。 总的感觉是；
小学数学作业批改记录六下数学作业批改记录六年级数学下册错题集及分析【错题】1《作业本》p4第4小题一个圆柱体木墩，底面周长是12.56分米，高为3分米。求它的表面积。【成因分析】已知圆周长却不知道圆的半径怎么求。【解决对策】理解圆的半径等于圆周长除以圆周率再除以2。【错题】2《作业本》… 第 , ,卷第 ,期河北工程大学学报( 自然科学版) ,, , , ,, , ,, ( ,, , ,年 ,月 ,,,, , , ,, , ,, , , , ,,,,, ( , ,, ; , ,, ,, ) ,,, , ,, ,,, , , , , … 赶走垃圾美化校园主题中队会活动一、活动目的:随着人民生活水平的不断提高，学校垃圾的种类、来源也越来越多，严重地污染了学校的校园环境，影响了老师的正常教学工作和学生的学习生活。为改善校园环境，我们有必要调查一下学校垃圾的滋生、种类及处理办法。了解一… 1 六年级数学下册错题集及分析 【错题】1《作业本》p4第4小题 一个圆柱体木墩，底面周长是12.56分米，高为3分米。求它的表面积。 【成因分析】已知圆周长却不知道圆的半径怎么求。 【解决对策】理解圆的半径等于圆周长除以圆周率再除以2。 【错题】2《作业本》p6第3小题 将一个长、宽、高分别是50厘米、10厘米、8厘米的长方体木料加工成一个最大的圆柱，加工成的圆柱的表面积是多少, 【成因分析】不知道圆的直径是多少。
【解决对策】可以通过图让学生明确8厘米就是圆柱底面的直径，宽10厘米只能浪费一些。 【错题】3《作业本》p6第4小题 一台压路机的滚筒长是1.4米，直径是0.6米。如果这台压路机的滚筒每分种转20圈，那么它每小时可以压路面多少平方米, 【成因分析】缺少实际物体转化为数学生模型的能力。 【解决对策】可以通过演示让学生明确滚筒的长就是圆柱 2 的高。 【错题】4《作业本》p7第1小题 一个圆柱的侧面积是12.56平方分米，高是4分米，它的表面积是多少, 【成因分析】不知道怎么求圆柱的底面半径。 【解决对策】可以借助长方形的纸演示，让学生知道侧面积除以高就是圆柱的底面周长。 【错题】5《作业本》p7第2: 将一根长1米的圆木沿着直径劈成相等的两半，表面积增加了0.8平方厘米。原来这根圆木的表面积是多少, 【成因分析】不清楚增加的表面积是两个面的面积。 【解决对策】通过实物操作或者想象，明白增加的表面是相当于两个沿直径的纵切面。 【错题】6《作业本》p7第4题: 一个圆柱由两个圆柱组成，它们的高都是5厘米，底面直径分别是4厘米和8厘米。现在要给这个零件的表面漆上油漆，需要漆多少平方厘米, 【成因分析】不会处理接头处的表面积。
作业批改记录表 学科 数学年级二年二班教师臧萍萍 作业内容乘法的初步认识（同步练习） 批改日期2012.9.7 作业反馈 优秀者 郑宏泰方俊硕张慧京孙浩籍 金美慧崔熙敏白淑贤徐仙梅 许君辉刘涵玉杨欣妤 对优秀者提出表扬， 继续发扬优点 进步者 南支现禹皓天加以表扬、给予鼓 励，指出此次作业优 点 较差者 郑世钰金志光 林海龙金炫佑 沈恩志 错 误 点 1.“几个几相 加”和“几和 几相加”易混 淆 针对存在问题，提出 改正意见，指导方 法，发现优点 共性问题 1、计算不认真。 2、计算速度慢。 矫正方案 1、利用小组比赛形式，提高计算的速度。 2、多多加强乘法的练习，让学生理解乘法的意义。 作业批改记录表
学科 汉语年级1年2班教师臧萍萍 作业内容《识字一》同步练习册 批改日期2012年10月24日作业反馈 优秀者许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣 罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶崔慧 玲 对优秀者提出表扬，继续发 扬优点 进步者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和 刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出 此次作业优点 较差者陈晓彤 李惠情 赵志成 李奇昊错 误 点 1.笔画“横折弯 钩”“竖弯” 易写反方向 2.个别学生用 将汉语数字 写成阿拉伯 数字。 针对存在问题，提出改正意 见，指导方法，发现优点 共性问题 教师上课强调书写格式不正确，书写马虎，不认真。矫正方案 课上多注意学生书写速度，强调认真书写。 作业批改记录表 学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《我叫神舟号》同步练习册
批改日期 2012年11月22日作业反馈 优秀者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和 许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣 崔慧玲 对优秀者提出表扬，继续发 扬优点 进步者罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶刘明 军金德才加以表扬、给予鼓励，指出 此次作业优点 较差者陈晓彤 李惠情 赵志成 李奇昊错 误 点 1.个别学生将飞 的第一笔写成横 折弯钩。 2.给句子编序号 组成一段完整的 话。 针对存在问题，提出改正意 见，指导方法，发现优点 共性问题 不会用词写话，写的比较混乱 矫正方案 课堂上加强词语积累以及阅读积累，多练习写话。 作业批改记录表 学科数学年级二年级二班教师臧萍萍作业内容乘法与加减法的混合运算 批改日期作业反馈
数学作业批改记录 数学课堂作业是数学课堂教学的延伸，是学生课堂学习数学知识的重要组成部分，更是教师了解学生获取数学知识程度、把握数学技巧水平和运用所学数学知识解决实际题目能力的重要途径。 所以，有效的作业批改，有利于改进教师的教和学生的学的方法，能够帮助师生及时矫正和补漏，巩固课堂教学效果。一位经过多年的实践探索的小学老教师总结认为，小学数学作业批改应达到“七化”。 批改态度端正化 作为数学教师，在批改学生的作业时，一定要态度端正，细心批改，细看过程，切不可马虎了事，只看结果，这样会闹出笑话的。有位老师在批改提高记忆力五年级“方程”学习后的作业时，批错了题目，引起家长的误解。解方程：3X+4=16学生解答过程为：3X+4-4=16-4 3X=12 3X=12÷3 X=4 教师在批改时一看结果是对的，给了一个红勾子。可是3X=12÷3这步是错误的。学生没有正确运用等式的性质②：两边同时除以一个不为0的数，等式的大小不变。学生错了关键的地方而教师没有看出来。所以，在批改学生数学作业时教师一定要态度端正，细看学生的计算过程，不让学生的错误解法漏改。
错题揭示符号化 数学作业批改符号，对的打勾，错的打叉，这是多年来形成的共叫。我想，为了保证学生学习数学的自尊心不受伤害，保证学生数学作业本的整洁美观，对于学生做错的题目，不要打一个红叉，而应采取与学生约定俗成的方法往解决。我在处理学生数学错题时，整个题目方法错了，这道题我什么符号也不打；错了部分步骤，我在题目后轻轻的点一个红“·”子。再把作业有错的本子发给学生，让学生往检查订正。然后，教师再重新复改，直至完全正确为止。这样做学生能及时发现存在题目，懂得作业错因，且作业本子整洁美观。 书写做到规范化 好的学习习惯是在平时养成的，学生的作业也不例外。我在布置学生作业时，注重夸大学生作业书写要规范，字迹要工整，书写态度要端正。注重作业书写形式要规范，按照例题解答过程往书写，对答语部分，要求学生把话写完整。要求学生作业书写规范化，教师批改学生的作业更要规范化。红勾占一格，打在题目右下方，上下各题所打的勾要大小一样，位置固定上下在一线上，注重美观。给学生作业的等第、评定及批改日期，书写均要字迹工整，给学生以榜样示范，这样学生才能把作业书写工整、规范。 作业评定激励化 对学生数学作业的批改，尽不是写上“优秀”、“良好”、“及格”等第