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关于大学生创业人才GYB培养方案
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关于GYB创业培训说明 一、什么是GYB？ 许多人在考虑创办自己的企业。他们可能感觉他们有做老板的天赋。他们看到在周围有许多创业机会。他们想成为自己的老板。他们可能有能力，或者有急需的资源或技能，因而可以用来交换金钱。那么你呢？你是否想过创办自己的企业？ 为了成功创业，很重要的一点是首先要有具体可行的企业想法。许多人都谈到创办自己的企业，但都没能将想法转化为具体的行动，这是因为他们从来就没有透彻思考过他们的企业想法。另外一些人成立了自己的企业，但是没能获得成功，因为他们的企业想法在经济上不可行。你是否已经有了具体的企业想法呢？你是否对该想法的可行性有信心呢？ 培训帮助想创业的人来找到，形成企业想法并确定在商业和市场运作上是否可行，想创业的你也可以登记参加为期两天的“产生你的企业想法”(GYB) 培训课程。GYB 培训课程由国际劳工组织(ILO) 开发，是全球ILO“创办和改善你的企业”(SIYB) 项目系列产品中的第一个服务项目。GYB 培训课程由ILO 与劳动和社会保障部(MOLSS) 引入中国，GYB 培训由当地企业服务机构的专家提供，这些专家经过ILO 和MOLSS 共同培训并获得了资格认证。 二、GYB 培训目标群体
GYB 培训选择那些有志于创业但是没有可行企业想法的人作为其目标群体，这些人应该具备基本的读写和计算能力。 三、GYB 培训培训课程介绍 GYB 培训帮助你确定你是否适合经营企业。你可以进行自我评估来了解你的企业家素质，并得到指导，进一步发展你在企业管理方面的优势。 GYB 培训还帮助你产生许多企业想法。你将接受指导，探索是否能利用你的能力和知识产生产品和服务。你将与其它参加培训课程的潜在小老板共同进行头脑风暴，探讨在你周边环境和身处的社区内存在的创业机会。 GYB 培训最终帮助你梳理每一个企业想法，并挑出其中最具吸引力、对环境的副面影响最小、并最适合你的个人情况的那一个。 在GYB 培训课程结束时，你将会对自己是否适合创业有一个更好的了解，你将产生一个明确可行，并适合你的性格和所处环境的企业想法。 在结束GYB 培训后，如果你需要后续支持来实施你的企业想法，创办自己的企业，你可以登记参加“创办你的企业(SYB)”培训课程。SYB 有助于你起草企业计划并一步步实施该计划。 GYB 和SYB 培训课程之间有紧密的内在联系，共同构成了“创办和改进你的企业”(SIYB) 中国项目的创业培训模块。SIYB 中国项目的其它两个模块是“改进你的企业”(IYB) 培训课程和“扩大你的企业”(EYB) 课程，这两个课程都是面向希望学习更多基本企业管理概
年度工作总结 编制：________ ____年__月__日
1 工作计划范文高校人才引进工作年终工作总结 人力资源是第一资源，人是生产力要素中最活跃的要素，解决人类社会发展中所有问题的根本问题，是解决人的问题。在院党委、院行政的领导下，在各系、部、处的配合下，人事处全体同志本着“尊重人才、重视人才、用好人才”的理念，尽心尽力，把人才高地的构建始终作为人事处工作的一个中心工作高度重视，尤其在全球人才争夺日趋白热化的今年，作为人才培养基地的高校，其高等教育资源的争夺更益显的激烈。在我院具先天性地域缺陷、硕士以上学历人才偏少、还要完成人才引进的评估指标工作，所以今年的人才引进工作压力大、责任重，但在此情况下，人才工作在处长的带领下，突破性、创造性的完成了我院2017年人才引进工作，在人才引进的数量、质量、成本等方面均取得了好的成绩，为我院中长期目标的实现、师资力量的提升及今后进一步强化我院人事人才工作都打下了坚实的基础，尤其2017年人才引进工作的结果，对我院今年顺利通过教育部教学水平评估，影响重大、意义深远。 一、高瞻远瞩、与时俱进、合理规划 面对新形式下高等教育蓬勃发展的新趋势这一大背景，及师专并入我院和我院学科建设大发展及新专业的不断增设、学生人数的急增，师资数量短缺、师资力量薄弱、师资结构急需调整的矛盾日益突出，而要解决我院高速发展中面临的这一现实而突出的问题，紧跟高等教育发展的时代潮流，唯一、快捷而有效的途径，就是大力引进适宜我院高速发展中不同层次急需的各种人才，只有高瞻远瞩、与时俱进、合理规划，才能顺应高等教育发展的时代要求，突破我院现阶段高速发展中面临的人才紧缺对我院向更高层次发展的瓶颈制约，解决发展和资源的矛
最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调，要在提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力等方面重点着力，不断提升高等教育的国际竞争力。大学是高等教育的主阵地。从2010年开始的10年中，大学如何进一步明确自身的功能和使命，落实好《纲要》的这一精神？今天刊发的两篇文章对此进行了探讨。 ——编者 一般来说，大学主要有三大功能，即人才培养、科学研究、服务社会。人才培养是大学的核心工作；科学研究是大学的重要职能，也是人才培养的重要载体；服务社会是人才培养和科学研究功能的延伸。大学的这三大功能相互联系、不可分割。 人才培养是大学的核心功能 现代意义上的大学诞生于文艺复兴时期的欧洲，其最初的意思是教师社团或学生社团。随着欧洲南部亚平宁半岛贸易的发展和城邦建设的推进，社会对专业人才的需求大大增加，一些人开始聚集在一起，共同聘请教师传授知识、讲解技能，这就形成了欧洲南方大学的雏形。在欧洲北方，以法国巴黎为中心，汇聚了阿伯拉尔等一大批知名学者，吸引了四面八方的学生前往塞纳河畔，逐渐形成了以教师为中心的欧洲北方大学模型。现代大学制度延绵800多年，其间受到皇室、教会等各种力量的影响，经历了深刻的变化。但大学作为教师和学生学习共同体的本质没有变，培养人才始终是大学的首要功能。 长期以来，我国大学教育遵循马克思主义关于人的全面发展的理论，确立了大学工作的核心是通过教育促进学生全面发展。最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》再次强调，人才培养是大学工作的中心。近年来，我国高等教育在如何培养人才上进行了不懈探索，借鉴发达国家的有益经验，逐渐摆脱了传统、单一的精英教育模式，实现了精英教育和大众教育并重，人才培养的内涵更加丰富。当前，随着知识经济、信息经济的快速发展以及各国综合国力竞争的日益激烈，高等教育培养各类人才的任务更加艰巨。这就要求大学充分履行职能，积极为公民提供公平的接受高等教育机会，为其中的佼佼者提供专业的学习和训练场所。 科学研究是培养人才的重要途径 技术发明和科学研究是大学的重要功能，但这一功能不能脱离人才培养而独立存在。明确赋予大学科学研究功能始于德国。19世纪初，一批受新人文主义影响的德国思想家、教育家如洪堡、费希特等，力图使国家从普法战争失败的阴影中重新崛起，着手建立柏林大学等一批以科学研究为主要功能的新大学，强调通过科学研究和科学发现获得知识是大学的重要功能。但洪堡等人并不认为科学研究是大学的最终目标。他们继承德国著名哲学家康德“人是目的”的思想，认为科学研究只是培养人才的重要方法和基本手段，大学要通过科学研究为国家培养全面发展的人才。英国的牛津、剑桥等世界知名大学也践行了同样的理念：科学
青年大学生优秀人才培养机制的研究青年大学生优秀人才培养机制的研究 内容摘要 当前，科技进步日新月异，知识经济的提出，网络时代的到来，对当代大学生的思维方式和行为习惯产生着深刻而长远的影响，也给共青团工作带来了前所未有的机遇和挑战。本题在对“优势群体”进行深入研究的基础上，通过建立并运行优秀人才培养机制，为优秀人才的才华施展和个性发展创造条，在校园内逐步形成寻求全面发展与追求个性张扬有机统一的良好氛围，从而更有效地发挥共青团的“育人”功能，以适应社会对大学生人格品质和技术品质的增长需求。 关键词优秀人才优势群体培养机制一、研究的背景与概况随着社会主义市场经济体系的逐步完善，社会经济和文化生活正在发生深刻地变化，经济成分、生活方式和文化思潮的多样化，对当代大学生的道德标准、价值取向、思维方式和行为规范带来了深刻而长远的影响。社会对大学生的综合素质要求越来越高，大学生对培育自身的外部环境要求也越来越高，传统的教育模式已越来越难以有效地适应形势的发展。面向21世纪，高校共青团如何顺应新形势继续做好党的助手，如何把握新机遇继续做好青年的核心，切实发挥好育人功能，全面推进素质教育，努力培养全面发展和个性鲜明的优秀大学
生，具有十分重要的意义。 （-）研究目的 大学阶段是大学生世界观、人生观和价值观养成的重要时期，大学生具有丰富的创新潜能，迫切的成才愿望和强烈的表现欲望，但在经历了紧张的高考竞争进入大学后，往往由于缺乏明确的目标指引，在纷繁复杂的社会面前，他们又常常表现出对未来前景的迷惘和对自身发展的困惑。本题旨在从大学生的理想信念教育、精神文明建设、综合素质培养、组织建设创新、权益维护服务等各个方面探索建立优秀人才培养机制，为优秀人才的脱颖而出创造条。 （二）概念阐述 “优势群体”指在某一方面（如政治思想、道德品质、科技创新、文艺体育、社会实践、权益服务等）表现突岀的优秀个人和集体。 （三）研究方法、开展个别访谈 对表现突出的同学进入深入交流，听取他们的成才动机， 了解他们的成才愿望和对学校的要求。 2、开展多层面的座谈会 先后举行专职团干部座谈会、学生干部座谈会、优秀学生座谈会，普通学生座谈会等，听取大学生对优秀人才培养机制
高校人才引进工作年终工作总结 人力资源是第一资源，人是生产力要素中最活跃的要素，解决人 类社会发展中所有问题的根本问题，是解决人的问题。在院党委、院行政的领导下，在各系、部、处的配合下，人事处全体同志本着“尊重人才、重视人才、用好人才”的理念，尽心尽力，把人才高地的构建始终作为人事处工作的一个中心工作高度重视，尤其在全球人才争夺日趋白热化的今年，作为人才培养基地的高校，其高等资源的争夺更益显的激烈。在我院具先天性地域缺陷、硕士以上学历人才偏少、还要完成人才引进的评估指标工作，所以今年的人才引进工作压力大、责任重，但在此情况下，人才工作在处长的带领下，突破性、创造性的完成了我院xx年人才引进工作，在人才引进的数量、质量、成本 等方面均取得了好的成绩，为我院中长期目标的实现、师资力量的提升及今后进一步强化我院人事人才工作都打下了坚实的基础，尤其 xx年人才引进工作的结果，对我院今年顺利通过教育部水平评估， 影响重大、意义深远。 一、高瞻远瞩、与时俱进、合理规划 面对新形式下高等教育蓬勃发展的新趋势这一大背景，及师专并 入我院和我院学科建设大发展及新专业的不断增设、学生人数的急增，师资数量短缺、师资力量薄弱、师资结构急需调整的矛盾日益突出，而要解决我院高速发展中面临的这一现实而突出的问题，紧跟高等教育发展的时代潮流，唯一、快捷而有效的途径，就是大力引进适宜我院高速发展中不同层次急需的各种人才，只有高瞻远瞩、与时俱进、
合理规划，才能顺应高等教育发展的时代要求，突破我院现阶段高速发展中面临的人才紧缺对我院向更高层次发展的瓶颈制约，解决发展和资源的矛盾问题。正因为人事处领导对这一问题的清醒认识，所以全盘筹划、精心组织，对xx年人才引进工作作了扎实而有效的部署：首先，xx年9月，人事处下发书面通知到各系、部、处，要求各部门根据本单位人员编制、师资、工作量及发展规划、职能等申报xx年毕业生的需求计划；其次，10月下旬，在各单位申报的基础上，人事处会同教务处、学工处等部门在了解xx年我院各专业招生计划、新专业设置、重点学科发展规划的基础上，人事处结合学院师资建设规划、学历结构、职称结构，对不同系部的师资、职称、学历作了统计和分析，初步核定了各系部报审的人才需求计划，最后确定“优先保证教学一线、合理控制教辅岗位”的人才引进原则；最后，人事处将初步审核计划和各单位申报计划一并报学院领导审核，经院办公会讨论通过，在12月底确定了学院xx年引进毕业生的计划。 二、高质高效、优化待遇、集约成本 在学院确定xx年人才引进计划的同时，处领导敏锐的洞察到人才市场高层次人才的供求关系已发生了很大的变化，在调研、了解省内外其他高校优惠条件和分析我院本身师资状况及能否完成评估重任 的基础上，最后处领导权衡后大胆提出：顺应市场要求、确保人才质量、降低人才引进成本的人才引进优惠办法的制定原则，同期，人事处向学院提出了xx年人才引进优惠办法初稿，对不同层次、不同学科、不同条件的引进人才按档次确定了不同的人才引进优惠待遇和服
华为大学人才培养机制全揭密 导读：本文分为两部分，一部分内容源自任正非在华大建设思路汇报会上的讲话；另一部分内容为华大执行校长陈海燕女士最新演讲。这些内容将全面揭秘华为大学，每句话都有信息量，值得同行思考。 你们是否能够喊出你们的口号“这里是将军的摇篮”？如果不这样，你们就脱离这个时代，就像在世外桃源一样，就没有和现在形势的紧迫感结合起来，你们的重要作用就没有得到公司各个部门的认同，这一点对你们很重要。 我们要北伐了，你们不给我们培养出将军来怎么行？都要好好想一想。——任正非 [以下源自任正非在华大建设思路汇报会上的讲话，2014年3月27日，5月12日(有删节)] 华为大学一定要办得不像大学，因为我们的学员都接受过正规教育。你们的特色就是训战结合，给学员赋予专业作战能力。 整个公司第一是要奋斗，第二要有学会掌握去奋斗的办法，光有干劲没有能力是不行的。1. 华为大学的责任定位
华为大学要为华为主航道业务培育和输送人才，特色是训战结合，最终就是要作战胜利。这个目标似乎短浅了一些，但当前华为在转换管理中是迫切需要的。5-10年后怎么样，未来再讨论。 训战结合就是训练和作战是一回事。所有训练的表格要和我们实际操作的表格是一模一样的，代码、标识符……也是一模一样的。我们现在就是要把赋能简单化，简单化就是我不给你讲原理，我直接给你讲作战，那么有没有人能悟出原理呢，悟出原理的将来就是战略家。 训战结合的赋能和考试全以沙盘为中心。比如，在德国建立教导队来培训，做账实相符、LTC、“五个一”工程的综合管理的员工。准备变革的代表处几个人来学习，将代表处沙盘带来，做作业、考试都以沙盘为中心。 在现实工作中，我们不主张多考试，因为浪费实战时间。但是在华大培训，主张多考试，一个星期至少考三次。培训结束之前，先把你自己的沙盘讲清楚，毕业后带着沙盘回去，一边实践，一边修改，最后看结果。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/015904739.html, 高校人才引进工作的新举措 作者：赵宗庆汪慧芳 来源：《职业时空》2007年第13期 高校作为人才集聚的基地，人才资源对高校可持续性发展起到关键性作用。随着高等教育事业不断发展，高校面临的人才竞争日益激烈，为此很多高校都在实施人才强校战略，以学科建设为依托，以提高学术水平和创新能力为核心，以杰出人才的培养和学术梯队建设为重点，打开校门，拓宽招才渠道，制定出高校人才引进工作的新思路、新举措。 一、引进人才工作的现状 1.高校人事制度改革为引进人才创造政策环境。人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见明确要求，为规范用人行为，防止用人上的随意性和不正之风，事业单位凡出现空缺岗位一般都要试行公开招聘。各高校正在推进的人员聘用制、分配制度改革也都突出了对高校教师、优秀人才倾斜的政策，鼓励优秀人才脱颖而出，通过压缩非教学人员编制，扩大教师占全校教职工比例，为引进优秀人才提供了更多发展空间及良好条件。 2.新型人事管理模式为引进人才提供全新途径。随着人事代理制及人才派遣制等新型人事管理模式的不断完善，为引进人才提供了灵活的渠道。对流动性较大的部分引进人才学校可通过人事代理制，采取引进智力的形式，制定相对独立的年薪制等薪酬机制，用聘用合同加以约束，鼓励人才合理流动，保证人才进出渠道的通畅，一定程度上可以缓解高校编制压力。 3.人才竞争日趋激烈，引进人才成本加大。人才资源作为高校学科建设及各项事业发展的支柱，各高校都十分重视，通过各种途径加大人才特别是高层次人才引进的力度，出台了一系列鼓励人才来校工作的优惠政策。由于高层次人才的紧缺，势必造成引进人才成本的大幅增长。引进人才附带的科研启动费、安家费、住房、子女入学、薪酬待遇、配偶工作等问题给高校带来了很多现实困难。部分高校由于缺乏规划、盲目引进、优惠政策过高，带来了很多负面效应，影响了现有教职工队伍的稳定。 4.引进人才由高学历、高职务向高素质转变。高校人才队伍建设不仅要求人才具有高职称、高学历，还要求他们具备学科带头人作用、良好的团队精神、高尚的学术道德水平。在引进人才过程中，除了从学历、职务、工作经历等方面进行考察以外，还应对其知识结构、工作能力、科研水平、团队精神、政治思想素质等加以综合考评，使其潜能在新的工作岗位上尽快发挥作用，带领中青年教师形成团队合力，短期内融入到学校学科建设中，为学校发展服务。
xx大学引进人才聘任合同 甲方：xx大学 乙方： 证件号：（乙方） 丙方：（所在学院、系、所） 为保证引进人才能够潜心开展教学科研工作，促进高层次人才培养的顺利实施，保障甲乙双方的合法权益，经双方平等协商，订立本合同。 第一条聘期 根据（暨人〔xx〕90号）之规定，获批第四层次副高及以下层次的专任教师，实行准聘制，纳入准聘轨道，实行合同管理。准聘期为六年，分首聘期及续聘期两个三年聘期。聘任时间从报到之日算起。聘期满，聘用合同自动终止。本合同主要约定首聘期三年的工作目标、任务和条件。 第二条乙方在首聘期三年内的岗位工作目标及任务 一、学科建设 1.本人的学科方向和聘期内的学科建设目标与任务 2.其他促进所在单位学科建设的工作 二、学生培养 （本科教学及研究生培养等，教学科研岗位人员承担本科生教学任务，每学年至少为本科生或研究生讲授1门课程） 三、科学研究 1.论文：以第一作者或者通讯作者发表A类论文篇，其中A1类一区论文至少篇（第四层次至少4篇）。 2.项目：获批主持国家级项目1项。
3.获奖、专利：积极参与符合条件的各类奖项的申请、申报。 四、团队建设 1. 积极参与符合要求的各类人才工程申报。 2. 积极培养/配合所在单位其他优秀教师申报各类人才工程，成功获批省部级及以上人才工程（含xx省特支计划青年拔尖人才、xx省杰青、珠江学者等）。 3. 其他如培养优秀青年教师等。 五、平台建设 1.促进所在单位进行各级重点实验室、工程中心、研究基地等平台建设或申报工作 2.其他 六、公共服务 七、国际合作交流及其他 第三条权利和义务 一、甲方的权利和义务 1．根据此合同和学校相关规定，对乙方进行管理。 2．依照国家法律、法规及学校的有关规定，对乙方进行考核和奖惩。 3．依法维护乙方应享有的各项权利。 4.为乙方提供良好的工作和生活条件: （1）职称级别：【填写正高/副高/中级或绿色通道聘正/副高（三年内按照学校规定参评相应职称），按照学校批复填写】 （2）岗聘类型：（填写教学型/教学科研型/科研型，按照学校批复填写）（3）工资待遇：聘岗前三年的年薪税前万元（含各类校内津贴补贴，含准聘期内新聘人员岗位津贴6万/年,国家级、省部级竞争性津贴除外），
关于人才培养的几点思考 Z01114186李雷 摘要：建设创新型国家的关键是创新型人才的培养，创新型人才培养模式 的完善是一个长期的过程。创新人才的培养应从开启启发性的教学模式、摒弃文理不相通的理念以及教学与科研的关系等几个方面着手。 关键词：创新人才人才培养高等院校 2012 年，我国“十二五”规划明确提出了“建设创新型国家”的要求，建 设创新型国家的关键是创新型人才的培养。针对我国高等院校传统的教学理念和 教学方法忽视了对学生综合能力和创新意识培养的状况，近年来，我国对高等院 校的本科教育、学位与研究生教育进行了一系列的改革，特别是2005年“钱学 森之问”的提出，引起了中国对创新型人才培养模式的进一步反思，加快了高等 教育改革的步伐。当前，各高等院校已将培养创新型人才列入教育工作的重点， 在人才培养方面进行了积极的探索，并积累了一定的经验，但总体上还没有突破 性的进展。创新型人才是创新精神、创新能力和创新人格的集合体，应具备主动 获取知识的能力和对事物开展创造性思维和设计的能力，更重要的是，创新型人 才应具备坚忍不拔的毅力和开拓进取的精神。然而现有的高等院校教育理念注重 技能服务型人才的培养，忽视了创新能力和独立品格的培养；在教学模式上强调 教学过程中“教”与“学”的独立性，忽视了“教学相长”的启发式教学；在教 学体系和教学内容上强调专业的独立性，忽视了“文理兼顾”的重要性；在教师 队伍建设上强调教师的“教学型”和“科研型”，忽视了教学与科研的内在联系。 1 开启启发性的教学模式 中国高等教育受传统观念的束缚，长期以来，教师都秉承着“传道、授业、 解惑”的责任，这种责任促使教师在心态上无法和学生处于同一层面，导致教师 难以将一些有争议的内容或最新的未成熟的内容搬到课堂上引发学生的讨论，而 只是将一些最为成熟的范式灌输给学生。学生在长期的“权威性”的授课内容下， 逐渐丧失了对内容的怀疑和思考的兴趣，被动地全盘接收，长此以往，形成了教 师单纯的讲授，学生被动地接收的局面，学习的过程变成重复的“模仿——记忆 ——被动接受”的过程。据统计，幼儿园的孩子提问率是最高的，而小学生举手 提问的积极性要比初中生高，初中生的积极性又比高中生高，难道真是随着学历 的提高问题变少了吗？显然不是，理论上讲，接触新知识的面越广将导致问题越 多，其主要原因在于学生在长期的“潜消默化”的学习过程中，逐渐形成了“教
高校人才工作调研报告 响应“大众创业、万众创新”的号召，在刚刚过去的XX 年，浙江省教育厅出台了一系列帮扶政策以推进大学生创新创业教育工作，打造浙江高校创新创业教育的升级版。在“以创业带动就业”的新形势下，创新创业能力和素养将成为毕业生就业竞争力的重要内容。 %毕业生受雇工作 关键词：就业率、薪酬水平、职业满意度、专业就业相关度、就业流向 受雇工作在所有的高校毕业生就业情况中占据绝大部分，达到%。通过对签订过就业协议的毕业生的调查发现，XX届毕业生初次就业单位与签订三方协议单位吻合度走高，达到%，高于XX届(%)个百分点，这说明XX届毕业生的违约率降低，草签协议情况较少，毕业生就业更为谨慎。 调查显示，XX届高校毕业生毕业一年后的平均月收入为3618元，高出XX届(3255元)363元，同比增幅为%，其中本科院校毕业生平均月收入为3806元，高职院校毕业生平均月收入为3404元，均创历史新高。结合近3年数据来看，高职院校毕业生和本科院校毕业生的收入差距正在缩小，这也说明社会对专科人才的重视程度和认可程度在逐步上升。 在本科专业收入排名中，播音与主持艺术(元)、表演(元)、录音艺术(元)列前三位;在专科专业收入排名中，空
中乘务(元)、工商行政管理(元)、航空服务(元)列前三位。 此外，XX届毕业生普遍选择在省会城市或地、县级市就业，只有%的毕业生选择区乡镇或农村就业。而随着一个个“铁饭碗”被打破，毕业生在就业单位选择上渐趋多元，民营企业(%)、国有企业(%)、政府机构(%)、外资/合资企业(%)、科研事业单位(%)、个体户(%)、非营利性社会组织(%)，浙江地区活跃的民营经济吸引了越来越多学生选择民营企业。 %毕业生自主创业 关键词：创业率、创业起始时间、创业规模、创业形式、创业影响因素 创业是创新精神向创新实践转化的中介，毕业生创业的数量和质量是高校人才培养质量高低的重要参考依据。近年来，浙江省大力倡导创新创业教育，高校纷纷成立创业学院、开设创新创业课程、提供创业保障资金等，扶植了一大批有创业梦想的年轻人。在XX届高校毕业生中，有%的人投身创业，其中本科院校毕业生创业率为%，高职院校毕业生创业率为%。有一半以上创业者选择在受雇工作一段时间以后再开始自主创业(%)，毕业后直接创业的占%。 据调查，XX届毕业生目前的创业规模属于谨慎型，主要集中在小微企业。其中，微型企业(1～5人)占%，小型企业(6～10人)占%，小型企业(11～50人)占%，中型企业(50人以上)占%。
关于GYB创业培训说明 一、什么是GYB？ 许多人在考虑创办自己的企业。他们可能感觉他们有做老板的天赋。他们看到在周围有许多创业机会。他们想成为自己的老板。他们 可能有能力，或者有急需的资源或技能，因而可以用来交换金钱。那 么你呢？你是否想过创办自己的企业？ 为了成功创业，很重要的一点是首先要有具体可行的企业想法。 许多人都谈到创办自己的企业，但都没能将想法转化为具体的行动， 这是因为他们从来就没有透彻思考过他们的企业想法。另外一些人成立了自己的企业，但是没能获得成功，因为他们的企业想法在经济上 不可行。你是否已经有了具体的企业想法呢？你是否对该想法的可行 性有信心呢？ 培训帮助想创业的人来找到，形成企业想法并确定在商业和市场 运作上是否可行，想创业的你也可以登记参加为期三天的“产生你的企业想法”(GYB) 培训课程。GYB 培训课程由国际劳工组织(ILO) 开发，是全球ILO“创办和改善你的企业”(SIYB) 项目系列产品中的第一个服务项目。GYB 培训课程由ILO 与劳动和社会保障部(MOLSS) 引入中国，GYB 培训由当地企业服务机构的专家提供，这些专家经过ILO 和MOLSS 共同培训并获得了资格认证。 二、GYB 培训目标群体 GYB 培训选择那些有志于创业但是没有可行企业想法的人作为 其目标群体，这些人应该具备基本的读写和计算能力。
三、GYB 培训培训课程介绍 GYB 培训帮助你确定你是否适合经营企业。你可以进行自我评估来了解你的企业家素质，并得到指导，进一步发展你在企业管理方面 的优势。 GYB 培训还帮助你产生许多企业想法。你将接受指导，探索是否能利用你的能力和知识产生产品和服务。你将与其它参加培训课程的潜在小老板共同进行头脑风暴，探讨在你周边环境和身处的社区内存在的创业机会。 GYB 培训最终帮助你梳理每一个企业想法，并挑出其中最具吸引力、对环境的副面影响最小、并最适合你的个人情况的那一个。 在GYB 培训课程结束时，你将会对自己是否适合创业有一个更 好的了解，你将产生一个明确可行，并适合你的性格和所处环境的企 业想法。 在结束GYB 培训后，如果你需要后续支持来实施你的企业想 法，创办自己的企业，你可以登记参加“创办你的企业(SYB)”培训课程。SYB 有助于你起草企业计划并一步步实施该计划。 GYB 和SYB 培训课程之间有紧密的内在联系，共同构成了“创办和改进你的企业”(SIYB) 中国项目的创业培训模块。SIYB 中国项目的其它两个模块是“改进你的企业”(IYB) 培训课程和“扩大你的企业”(EYB) 课程，这两个课程都是面向希望学习更多基本企业管理概念、或寻求扩大销售方面的战略咨询的小企业的老板。这四个培训模 块共用相同的设计平台：培训周期短，采用高度参与，侧重行动的培
导读： 本文分为两部分，一部分内容源自任正非在华大建设思路汇报会上的讲话；另一部分内容为华大执行校长陈海燕女士最新演讲。这些内容将全面揭秘华为大学，每句话都有信息量，值得同行思考。 你们是否能够喊出你们的口号“这里是将军的摇篮”？如果不这样，你们就脱离这个时代，就像在世外桃源一样，就没有和现在形势的紧迫感结合起来，你们的重要作用就没有得到公司各个部门的认同，这一点对你们很重要。 我们要北伐了，你们不给我们培养出将军来怎么行？都要好好想一想。——任正非[以下源自任正非在华大建设思路汇报会上的讲话， 2014年3月27日，5月12日(有删节)]华为大学一定要办得不像大学，因为我们的学员都接受过正规教育。你们的特色就是训战结合，给学员赋予专业作战能力。 整个公司第一是要奋斗，第二要有学会掌握去奋斗的办法，光有干劲没有能力是不行的。 1.xx大学的责任定位 华为大学要为华为主航道业务培育和输送人才，特色是训战结合，最终就是要作战胜利。这个目标似乎短浅了一些，但当前华为在转换管理中是迫切需要的。5-10年后怎么样，未来再讨论。 训战结合就是训练和作战是一回事。所有训练的表格要和我们实际操作的表格是一模一样的，代码、标识符……也是一模一样的。我们现在就是要把赋能简单化，简单化就是我不给你讲原理，我直接给你讲作战，那么有没有人能悟出原理呢，悟出原理的将来就是战略家。 训战结合的赋能和考试全以沙盘为中心。比如，在德国建立教导队来培训，做账实相符、LT C、“五个一”工程的综合管理的员工。准备变革的代表处几个人来学习，将代表处沙盘带来，做作业、考试都以沙盘为中心。
在现实工作中，我们不主张多考试，因为浪费实战时间。但是在华大培训，主张多考试，一个星期至少考三次。培训结束之前，先把你自己的沙盘讲清楚，毕业后带着沙盘回去，一边实践，一边修改，最后看结果。 华大不是一个正规院校，正规院校是培养大学生、培养硕士博士。我们和学员都是完成了基础训练才进来的。华大本质是对已经受过正规教育的人再教育，再教育应该跟职能有关系，不再是与基础有关系。我们需要你从事这个工作，就给你赋能，赋能不是全面赋能。 华大的赋能要支撑公司文化、管理平台和关键业务能力尤其是战略预备队的建设。 在文化思想上面，我们要建立统一的管理平台。以文化为基础，文化的上面是土壤，肥沃的土壤就是管理平台；业务是生长在这片土地上的能量。文化基础平台就是干部管理研讨班； 管理平台是已有的管理，包括现在的系统变革，项目管理支撑，各体系的管理平台；业务就是冒出来的一个个山峰，山峰是可以独立的。 各方面都有预备队，预备队在哪里，华大就组织讲师跟上去赋能。（陈海燕： 华大要为公司蕴育奋斗精神，提供作战能力。） 总的一句话，我们要作战胜利。而且我们只有五年时间，这五年华为就是要在大数据流量上对世界作出贡献，五年过后就没你的机会了，战略机会点已经过去了，所以在这个时候我一定要培养一批对抢占战略机会点能贡献的人出来。 我提出来三年从士兵到将军，这样的话是要激励很多人上战场。号召重兵压到前线去，把管理贯通，不求最佳也不求最优，求贯通。 前线已经存在的作战方法我们要承认它的合理性，不要急于推翻它，允许各地适当的灵活机动，以及优先、推后的秩序的自主。新的方法是推动已有系统适当改良。
2019年高校人才工作会议方案 下文是精心整理的高校人才工作会议方案，为了培养造就一支政治思想好、业务能力强、结构合理的高素质教师人才队伍。希望是大家有所帮助，欢迎阅读! 为了培养造就一支政治思想好、业务能力强、结构合理的高素质教师人才队伍，充分调动广大教师特别是中青年骨干教师工作的积极性、主动性和创造性，根据我校发展需要，特提出我校20XX人才工作要点。 一、人才工作总体思路和发展目标 以邓小平理论和“三个代表”和十八大重要思想为指导，全面贯彻落实全国、全省和全市人才工作会议精神，牢固树立人才素质是第一资源、以人为本的科学人才观，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，坚持党管人才的原则，紧紧围绕把我校建设成全国千所示范高中的发展目标，抓住人才的培养、吸引、使用三个环节，大力实施“人才兴校、人才强校”战略，努力营造广纳人才、人尽其才、能上能下、能进能出、优秀人才能够脱颖而出、充满生机与活力的人才工作机制，打造一支“敬业爱生、为人师表、严谨踏实、博学善导”的高素质教师队伍，为学校可持续发展奠定坚实的智力基础。未来5年我校人才发展目标：
培养造就5-10名在全省乃至全国有一定知名度的名师;20-30名在全市相关学科业绩突出、有较大影响力的市级学科带头人、特级教师、正高职高级教师;50-60名有较大发展潜力和培养前途的中青年骨干教师。 20xx年我校人才工作的重点： 完善人才管理机制，全面实施全员聘任制，构建人才合理梯队，加大中青年骨干教师培养力度。 二、加强对人才工作的领导 成立人才工作领导小组，党委书记、校长任正副组长，其他校级干部及各处(室)负责人担任成员，形成学校党委统一领导，各部门密切配合、各司其职的人才工作新格局。 三、大力实施“名师工程”，做好高层次人才的培养、吸引、使用和服务工作 今年，将继续实施“名师工程”，围绕高层次人才的培养、吸引、使用，做好优秀人才的推荐选拔工作，着力营造有利于优秀人才
7成都大学关于修订人才培养方案的 原则意见 校教字〔2010〕236号人才培养方案是学院组织和管理教学过程的主要依据，也是学校对教育、教学质量管理的基础性文件。为进一步深化教学改革，优化人才培养过程，突出办学特色、提高教育质量，培养高素质应用型人才，学校特制定《成都大学关于修订人才培养方案的原则意见》。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育教学的基本规律，坚持“以学生为本”，紧密结合成都区域的经济发展，突出我校办学特色，培养具有扎实理论基础、过硬实践应用能力和较强创新精神的高素质应用型专门人才。 二、基本原则 1、遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。 2、整合课程设置，构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。 3、优化课程体系，精选教学内容，突出基础知识的宽厚性、专业知识的前沿性。 4、重视理论，加强实践，突出培养学生的实践能力、应用能力。 5、因材施教，坚持统一性与多样性相结合。 三、专业培养方案主要内容：
1、培养目标 专业的人才培养定位。 本专业旨在①培养德、智、体全面发展的，②掌握……（理论、知识、技能）的，③具备……（能力、素养）的，④能在……（部门），从事……（工作）的⑤人才定位（如：高素质应用型人才） 2、培养要求 根据培养目标的定位，对人才培养的知识、能力和素质要求的分解。 3、修业年限及授予学位 本科：各专业的标准学制均为四年。 专科：各专业的标准学制均为三年（五年一贯制除外）。 4、专业主要课程 支撑本专业的主要课程。以《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（1998年颁布）》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》为指导设置专业主要课程。 5、毕业学分要求 毕业前须修满的学分，包括总学分与选修学分的毕业要求。 毕业最低学分要求：本科为160-190分，专科为120-143分。其中，选修课程的学分不得低于总学分的20%。 6、教学计划表 四、课程设置具体要求 1、学分计算方法
创新高校人才培养机制基本思路和任务 创新高校人才培养机制的基本思路和重点任务 杜玉波 “创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”，是党的十八届三中全会《决定》对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求，关系高等教育内涵发展和质量提高，关系高等教育强国梦和中国梦实现。 当前我国正处在经济转型升级的关键时期，创新人才培养机制、提高人才培养质量也随之进入一个十分重要和紧迫的阶段。近年来，特别是教育规划纲要颁布实施三年多来，教育部门和各高校在创新人才培养机制方面进行了一些探索，启动实施了基础学科拔尖学生培养试验计划、卓越工程师教育培养计划、科教结合协同育人计划，开展了试点学院综合改革等，取得了积极进展、积累了有益经验。但也必须看到，人才培养机制创新不够仍然是我国高等教育的突出问题。集中表现在：高校根据国家战略和区域经济社会发展需要，科学调整人才培养目标的主动性不强，优化人才培养过程的好办法不多，集聚社会资源共同参与人才培养的活力不够，特别是与有关部门、科研院所、行业企业协同培养人才的新机制还不完善等。 为此，必须下决心向机制开刀，向创新人才培养机制要质量，促进高校办出特色争创一流。创新人才培养机制的基本思路应当包括： 第一，创新人才培养理念是基本前提。只有以现代的、科学的教育理念才能培养出适应“五位一体”总体布局、“四化”同步发展新要求的人才。要引导高校摒弃唯考试评价、唯分数论的观念，真正树立起纲要提出的人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养的理念；摒弃拼规模、比数量的观念，真正树立起以人才培养为中心、以适应社会需要为检验标准、以学生为本、以学生评价为先的理念。所有的政策设计都应把握这样的导向。 第二，深化教育教学改革是主要手段。创新人才培养机制是一项系统工程，从选拔录取到培养过程再到社会评价都需要改革，但对高校来说主要是培养过程的改革，而其中教育教学改革是核心。具体说，要在“四个推动”上下功夫。一是推动形成学科专业和人才培养目标动态调整机制，优化学科专业结构和人才培养类型层次结构；二是推动建立教学内容的更新
地方高校高层次人才引进问题分析 摘要：地方高校为了发展迫切需要引进高层次人才。但是，在引进的过程中，存在着一系列问题，主要表现在不讲科学发展观，引进工作无规划，盲目引进，脱离学校实际引进，人才引进待遇和事业支持的不对称，引进人才的成本过高，校内微环境有待优化等诸多方面。在分析上述问题的基础上，提出了重构科学的人才引进理念的观点。 关键词：地方高校人才分析 根据国家教育部高校分类统计，在普通高校中，按举办者不同分类为中央部委举办的高校、地方部门举办的高校和民办高校三类。以2004年为例，我国共有普通高校1731所，其中地方普通高校1394所，占80.53％。所以，在我国高校构成中，地方高校的数量占绝对多数。因此，开展地方高校高层次人才队伍建设研究工作，对我国高等教育的发展具有深远的战略意义。 本文将着重就地方高校高层次人才引进工作中存在的问题进行探讨。 一、地方高校迫切引进高层次人才的动因分析 衡量一所大学的办学水平和社会地位，师资质量是一个重要的评估指标，定量评比的方式主要看教授和博士学位教师的数量。引进一个高层次人才，可以带起一个学科梯队，可以形成一个优势学科，可以创造一个名牌专业。因此,高校一直把高层次人才的引进作为师资队伍建设工作的重要内容来抓。 由于历史原因，地方高校高水平拔尖人才较少，高学历教师的比例偏低，特别是具有博士学位的教师比例很低。地方高校要发展,迫切需要引进高层次人才以提高学校的教学科研水平。因此,对于地方高校来说，人才引进的要求更为迫切。具体来说，地方高校迫切需要引进高层次人才的原因有以下几点： 一是“申博”、“申硕”的需要。一所学校的博士点、硕士点越多，标志着学校的学术水平和社会地位就越高。地方高校为了取得博士学位或硕士学位授予权，一直不惜代价花大力气引进高层次人才，以便在“申博”、“申硕”工作中占据某些方面的优势。根据2005年国务院学位办第十次申报博士新开点学校的资料显示，在新开点的高校中，拥有教授和博士的数量分别都在150人以上。 二是教学评估的需要。近几年教育部开展的本科教学评估，各高校尤其是地
72723 教育理论论文 关于大学本科教育人才培养目标的思考 现在的大学对本科教育的人才培养目标主要有两种模式，一种是特别重视“专才教育”，认为大学应该培养的是应用型的人才，强调要和实践相结合的人才培养模式；另外一种的人才培养模式特别强调“通才教育”，认为只有培养出一个全面发展的学生，才能适应当今社会的需要。关于这两种人才的培养模式，到底哪一种更适合大学本科的教育，很多的专家都进行了激烈讨论并各执一词。因此，在这里有必要对这两种人才培养模式进行一下探讨和分析。 一、专才教育 专才教育是指是使受教育者成为专业人才的教育。专业教育往往亦指专门教育，专才教育是指为培养胜人一筹的某一特殊技而进行的个性化教育培训。随着社会的发展，专业分工越来越细，对人才的需求也更加专业化。但专才教育不同于普通的学校教育和特长训练，它主要针对有现实实用意义、普及范围小、技能要求高、实现难度大
的特殊技能的培养，如：同声翻译、品酒师、非物质文化工艺传承者等都属于专才。 二、通才教育 所谓通才，通常指学识广博、具有多种才能之人，从人才学、教育学的角度则称横向型人才。通才教育是为了培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思维，能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通识教育旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感、成为全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能和态度。 三、通才教育和专长教育的重要性分析 （一）专才教育的重要性分析 通过专才教育也就是我们经常说的专业技能的教育，可以使学生具备某一方面的技能，这部分的技能直接和学生将来的职业和工作相关，是学生以后立足于社会的基础。举个例子来说，比如说某个同学要毕业了去找工作，假如他学的是财务管理专业，他去应聘，应聘的单位肯定就要问他财务管理方面的专业知识，如果他答不上来，那很大程度上的原因就是他的专业知识没有学好，可能你就会失去一个就业的机会。因此，专业能力是学生能力的基
高校进一步加强引进和稳定高层次人才的暂行规定 为了进一步加强引进和稳定学校高层次人才，推动学校的教学、科研和学科建设，保持学校可持续发展的后劲，按照上级有关文件规定，结合我校实际，特制定本暂行规定。 一、高层次人才引进 凡是符合XX省教育厅、财政厅《关于引进高校领军人才和团队的意见》（XX教人 〔20XX〕6 号）中规定的一类、二类、三类人才标准条件或《XX省XX江学者实施办法》 （XX教人〔20XX〕5 号）规定的XX江学者特聘教授条件的人选，学校在引进时，仍按照《XX高校高层次人才培养和引进的暂行规定》（院发〔20XX〕22 号）执行相关待遇。 其他高层次人才引进包括： （一）青年英才的引进1、青年英才引进条件 必须同时具备下列（1）、（2）项，以及（3）-（5）中的一项： （1）具有博士学历学位，身体健康，年龄一般不超过 40 周岁。 （2）具有胜任核心课程讲授任务和从事科学研究、技术创新的基本素质和发展能力。 （3）近 5 年来，主持一项以上以“国家自然科学基金项目”为标杆的科研课题，且 以第一作者身份在SCI/EI 源刊上发表论文 3 篇以上；或者以第一作者身份在SCI/EI 源刊上发表论文 5 篇以上
（其中SCI 一区不少于 1 篇）；或者科研成果达到以上相当水平。 （4）近 5 年来，主持一项以上以“国家社会科学基金项目”为标杆的科研课题，且以第一作者身份发表CSSCI 收录论文 3 篇以上）；或者以第一作者身份发表 CSSCI 收录论文 5 篇以上；或者科研成果达到以上相当水平。 （5）具备省级人才称号但不能作为高校领军人才引进的人才。2、青年英才引进待遇 （1）一次性发放安家费 10 万元、住房补贴 30 万元。 （2）自然科学类提供科研启动经费 30 万元，人文社会科学类提供科研启动经费 15 万元。服务期内分年度支付，须以立项形式申报、审批与考核。 （3）学校规定服务期内，每年确认完成学校额定的岗位工作量后，享受人才津贴1.8万元。服务期满后，按照稳定人才待遇享受人才津贴。 （二）紧缺人才的引进1、紧缺人才引进条件符合下列条件之一： （1）具有博士学历学位，年龄一般不超过 40 周岁。 （2）具有教授或相当职称，年龄一般不超过 45 周岁。 2、紧缺人才引进待遇 （1）一次性发放安家费 10 万元、住房补贴 20 万元。 （2）自然科学类提供科研启动经费 20 万元，人文社会科学类提供科研启动经费 10 万元。服务期内分年度支付，须以立项形式申报、审批与考核。