2.学会宽饶
教学目标:
1.体验宽饶他人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成宽饶他人的优良品质。
2.在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽饶他人的过错。
教学重难点:
教学重点:体验宽饶他人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成宽饶他人的优良品质。
教学难点:在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽饶他人的过错。
教学准备:PPT
教学课时:2课时
第一课时
一、情境引入。
1.情境剧:五年级二班的同学正在操场上体育课,小孙同学把篮球一拍,球就跑到了小李同学的旁边,然后再一跳,就跳到了小李同学的身上。小李同学很生气,就把小孙同学的球用力一踢,球就这样飞出去了。小孙同学生气了,跑过来也朝着小李同学的球踢。就这样,他们两个谁也不让谁,就在操场上拉扯了起来。后来,他们由拉扯发展为抓打,小孙同学的脸被小李同学抓得到处是伤痕。
2.思考:这件事是怎样一步步演变成最后小孙同学脸部受伤的?
3.像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢?那就是要学会宽饶。今天我们就来探究一下宽饶他人的话题。
4.板书课题:学会宽饶
活动一:宽饶让生活更优美
(一)感谢宽饶
1.读一读
(1)我和张南在小区里玩,张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时,我的膝盖磕出了一个大口子。晚上,张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南,说这只是无意,以后大家玩的时候小心点就行了。
(2)邻居家的橘子熟了,我忍不住摘了两个,凑巧被邻居看到。邻居并没有责怪我,而是捉醒我摘橘子时要小心,不要被树上的刺扎伤了。
(3)收废品的老人收废品时,不小心剐蹭到路边的汽车,车上留下一道划痕。老人直骂自己大意,并坐在车旁,等车主来了商量解决办法。车主了解了事情的原委,不但没有要求老人赔偿,而且还表示敬佩老人厚道、负责的精神。
2.照样子,想一想。
(1)谢谢这位妈妈的宽饶。如果这位妈妈不宽饶,而是指贵张南,甚至和张南的爸爸妈妈吵起来,就有可能损害两个小伙伴的友谊。
(2)谢谢邻居的宽饶。如果邻居不宽饶……
(3)谢谢……
3.说一说。
结合生活事例,谈谈你如何看待事例中人物的宽饶做法。
4.议一议。
你曾遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下,谈谈宽饶对生活的意义。
(二)“宽饶城”
静心泉:人们遇到纷争或冲突,心里很气愤时,会去喝一杯静心泉的水,让自己平静下来。
包容镜:城里有一面奇特的镜子,可以照出每个人的缺点和不够,让人们懂得人无完人,需要包容、谅解他人。
礼让亭:城里还有一座特别的亭子,只要人们去亭中坐坐,就会想到只有相互礼让,生活才能和和美美。
2.思考:想象一下,“宽饶城”中三处特别的文化景点对“宽饶城”生活的作用。假如“宽饶城”中没有了“宽饶”,人们的生活会变成什么样呢?
3.师小结:
宽饶不仅给我们带来了调和、友好的社会生活环境,也使我们内心保持平易、安定,让我们生活得康健、欢愉。
(三)宽饶——康健的“维生素”
1.生解放阅读《宽饶——康健的“维生素”》
宽饶——康健的“维生素”
宽饶是一种善待他人的态度,能够释放压力,改善人的微循环,增进人的康健。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时,机体内分泌功能就简易失调,产生血压升高、心跳加快等反应,还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。
而不良心理与生理异常会相互影响,形成恶性循环,削弱人体的抗病能力,导致疾病的发生。因此,开朗宽饶、与人为善能使人身心康健,是康健的“维生素”。
2.生思考:你是怎样理解宽饶是康健的“维生素”的?
活动二:拥有一颗宽饶心
(一)案例分析
拥挤的公交车上,我屡次被人踩到脚,心里有些不怡悦。快要下车时,我又被人重重地踩了一脚,好疼。我真想大吼对方一下,但转念一想……
2.猜猜看,我会想些什么呢?
3.我可能会想到:
(1)别人也不是故意踩我脚的。
(2)车上人这么多,被踩到脚是难免的。
(3)我有时也会踩到别人的脚。
(4)车上这么挤,大家都不简易,我何必斤斤计较呢。
……
4.说一说:在生活中,你有宽饶大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?
(1)在小组内与同学交流。
(2)每个学习小组推荐一名同学在全班交流。
(二)游览“计较城”
1.师:前面我们参观了“宽饶城”,下面我们来看看“计较城”的情况,看看“宽饶城”与“计较城”的生活有什么不一样?
2.游览“计较城”
(1)在教室里,前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较,那么……
(2)在邻里生活中,楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较,那么……
(3)在拥挤的市场里,人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较,那么……一样吗?为什么?
宽饶让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时,也让我们面对他人的损害时,平息心中的不悦,放弃报复的想法,懂得原谅他人。
(三)看医生,治疗心“病”
1.师:有几个同学很疑惑,别人明明损害了我们,为什么还要宽饶呢?对此,我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑,需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子:心中有怒气。
第二条虫子:想要报复对方
第三条虫子:不愿原谅对方
2.思考:
(1)愤怒的情绪体验是什么?一直处于这种情绪中,有利于问题的解决吗?
(2)“以眼还眼,以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报复,会有什么后果?
(3)假如我们执意不原谅对方,我们的内心感受是什么样的?假如我们是犯错者,得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的?
3.治“病”良方
①假如因为有第1条虫子,让我愤怒而无法:宽饶他人,我会……②假如因为有第2条虫子,让我想要报复他人,我会……③假如因为有第3条虫子,让我不愿意原谅他人,我会……
4.名言指引约,故人乐为善。一韩愈《原毁》
译文:古时候的君子,要求自己严格而全面,对人宽饶而简约。因为对已要求严格全面,所以从不松驰息惰;因为对人宽饶而简约,所以人们都乐意多做好事。
“金无足赤,人无完人”,别人会犯错误,我们同样也会犯错误。拥有一颗宽饶的心,学会原谅他人,其实也是原谅可能犯错误的自己。
(四)宽饶不是纵容
1.案例分享:
(1)刘青在学校有点调皮,班主任和同学都很宽饶他。但是,当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时,班主任非常生气,认为刘青的做法很不尊崇人,让他向新同学道歉,并在全班做检讨。
(2)放寒假时,董轩和小伙伴在竹林里玩火,被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林,防止有人玩火,并让他写一份检查。董轩写好检查后,奶奶还郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了,自己不过是玩下火而已,又没有造成不良后果。
2.思考并交流:
(1)案例1中,班主任的做法是否过于严厉,你认为冒犯他人人格和威严的行为,可以宽饶吗?
(2)案例2中,如果小明的家人不严格要求小明,而是纵容他的玩火行为,可能会导致什么样的后果?
3.相关链接
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条以其他危险方法危害公共安全,尚未造成危机后果的,处三年以上十年以下有期徒刑。
4.师小结:
宽饶不是无限度地纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。否则有可能会酿成非常危机的后果,甚至可能触犯法律。
三、拓展
在班级开展小调查,调查了解班级里的同学之间发生的冲突,这些冲突是怎样发生的?又是怎样处理的?在整个冲突发生的过程中,有没有怀着一颗宽饶的心?
板书设计:
宽饶让生活更优美
2.学会宽饶
拥有一颗宽饶心
当堂检测:
一、填空。
1.()让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们()、()生活的危机基础。
2.宽饶不仅给我们带来了调和、友好的社会生活环境,也使我们内心保持()、(),让我们生活得()、()。
3.在日常生活中,人们忙于工作和生活,彼此之间难免产生摩擦、冲突。
()能让我们心胸开阔。
4.宽饶让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时,也让我们面谅他人。
5.拥有一颗()的心,让我们平静下来,调整情绪,更为()、()地面对问题。
6.()不是解决冲突的方式,反而有可能造成()的冲突,甚至被追究()。
7.
“金无足赤,人无完人”,别人会犯错误,我们()也会犯错误。拥有一颗()的心,学会()他人,其实也是()可能犯错误的自已。
8.宽饶不是无限度地()和(),而是有限度、有原则的。
二、判断。
1.过年了,小明拿着火准备去燃放烟花,奶奶劝阻他,他还生气地说:“我又没放火,要你管。”()
2.别人怎样对待我们,我们就怎样对待他。“以眼还眼,以牙还牙”。
()
3.每个人都应该拥有一颗宽饶的心。()
4.小方的同桌不小心把小方的文具盒碰翻了,小方自己悄悄拾起来。
()
5.明明的铅笔被同桌弄丢了,明明把同桌的铅笔藏起来。()
6.别人踩到我们的脚,我们也必须踩他一脚。()
7.
“金无足赤,人无完人”,别人会犯错误,我们同样也会犯错误。()
8.刘青嘲讽新转来的同学,我们也应该宽饶他。()
当堂检测答案:
1.(宽饶)让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们(调和)、(优美)生活的危机基础。
2.宽饶不仅给我们带来了调和、友好的社会生活环境,也使我们内心保持(平易)、(安定),让我们生活得(康健)、(欢愉)。
3.在日常生活中,人们忙于工作和生活,彼此之间难免产生摩擦、冲突。
(宽饶)能让我们心胸开阔。
4.宽饶让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时,也让我们面对他人的损害时,平息心中的(不悦),放弃(报复)的想法,懂得原谅他人。
5.拥有一颗(宽饶)的心,让我们平静下来,调整情绪,更为(客观)、(大度)地面对问题。
6.(报复)不是解决冲突的方式,反而有可能造成(更大)的冲突,甚至被追究(法律责任)。
7.
“金无足赤,人无完人”,别人会犯错误,我们(同样)也会犯错误。拥有一颗(宽饶)的心,学会(原谅)他人,其实也是(原谅)可能犯错误的自已。
8.宽饶不是无限度地(纵容)和(姑息迁就),而是有限度、有原则的。
二、判断。
1.过年了,小明拿着火准备去燃放烟花,奶奶劝阻他,他还生气地说:“我又没放火,要你管。”(X)
2.别人怎样对待我们,我们就怎样对待他。“以眼还眼,以牙还牙”。
(X)
4.小方的同桌不小心把小方的文具盒碰翻了,小方自己悄悄拾起来。
(√)
5.明明的铅笔被同桌弄丢了,明明把同桌的铅笔藏起来。(X)
6.别人踩到我们的脚,我们也必须踩他一脚。(X)
7.
“金无足赤,人无完人”,别人会犯错误,我们同样也会犯错误。
(√)
8.刘青嘲讽新转来的同学,我们也应该宽饶他。X)(