八年级物理声现象阶梯训练
(每题10分，共100分；完成时间30分钟)
基础知识与基本技能
1．常温下声音在空气中速度是340m/s，合 km/h。
2．在声现象中，音调高是指声音的高，响度大是指声音的大。
3．不同的发声体即使发出音调和响度都相同的声音，人们的听觉依然可以根据的不同将它们区分开来。
4．常有这种情况，人还毫无察觉的时候；狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听，这是因为( )。A．狗、猫比人的听觉频率范围广 B．人比狗、猫的听觉频率范围广
C．狗、猫比人的发声频率范围广 D．人比狗、猫的发声频率范围广
知识的应用
5．在地球上做这样的实验：一人在一根较长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口会听到两次声音。两次响声的时间间隔一定大于 s以上；后一次听到的响声是经传来的，其理由是。若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到次声音。原因是
。
6．下列说法中不正确的一项是 ( )。
A．在月球上的宇航员交谈时要使用无线电设备
B．优美动听的乐曲一定不是噪声
C．声音在空气中的速度与温度有关
D．人对着高墙喊一声，人不一定就能听到回声
7．站在百米跑道终点计时台上的甲、乙两名计时员，为同一跑道的运动员计时，甲看到起跑发令枪冒烟时开始计时，而乙则听到发令枪声才开始计时，则：
(1)甲、乙两名计时员谁计时准确?
(2)若甲、乙两名计时员的反应速度相同，他们计时相差大约是多少?
知识的拓展
8．战争年代军队里流传这样的话：“老兵怕机枪，新兵怕大炮”。老兵有经验，如果他能够听到远处炮击时的炮声，他就知道炮弹不会在他附近爆炸，他不会死。试用物理知识说明。
9．有一根长为L的钢管，当在一端打击一下时，某人在它的另一端听到两次响声，时间间隔为t。若声音在空气中的速度为v气，在钢中的速度为v钢。写出求钢管长度L的表达式。
10．某同学乘坐着向高崖行驶的汽车，他对一座高崖大喊一声，汽车以36km/h 的速度做匀速直线运动，经过5s 听到回声，求他喊时离高崖多远?
声音的发生与传播
基础知识与基本技能
1．一切发生的物体都在振动。人说话时的发音靠 的振动；鸟叫的发声靠气管和支气管交界处的 振动；蟋蟀的叫声并不是来自口腔，而是它的左右翅 产生的振动。发声的物体常常简称为发声体。[1.0]
2．发声体的振动能靠一切气体、液体、固体物质向周围传播，这些物质是传播声音的媒介物，简称为 。发声体振动时会在它周围的 中激起 ，声音就是以 的形式向远处传播的。相反，如果发声体周围没有 ，也就不能激起 ，从而也就不能传播声音。因此，声音在真空中 。[1.5]
3．声音在不同介质中传播速度一般不同，在同一介质中的传播速度还与介质的 有关。查表可知：声音在15℃的空气中的速度是 ，而在25℃的空气中的速度是 ；声音在金属中比在液体中传播得 ，在液体中比在空气中传播得 。[1.5]
4．声音在传播过程中遇到障碍物时会发生 ，形成 。人讲话的声音在传播过程中总是要遇到障碍物的，即总是要产生回声的。不同的情况，人对回声的听觉不一样。如果回声到达人耳比原声晚 s 以上，则人耳能把回声跟原声区分开；如果短于这个时间，回声与原声就混在一起，使原声 。[1.5] 知识的应用
5．如图2-1，敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒，还会看到它们在鼓面上跳动；如图2—2，敲击音叉会听到声音，若将发声的音叉靠近一只悬挂的小球，小球会摆动。这些现象说明 。其实不光是这些现象，大量的实验观察表明：一切 物体都在振动。[0.5] 6．如图2-3，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉 而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是
。声音传到人耳的详细情况是：音叉振动在空气中激起 ，传到人耳时引起耳内 振动，从而产生听觉。[1.5] 7．在月球上的两个宇航员，他们不能像在地球上那样自由交谈，而是要靠无线电话交谈，这个现象可以
说明月球上是 ，空间没有传播声音的介质。[0.5]
8．如图2-4，用一根棉线连接两个纸筒，就做成了“土电话”。在土电话中，传播声音的介质是 ，而这种介质是固体，这一现象说明 也能传声。[0.5] 9．要利用回声来测定海水的深度，必须要知道 ( )。[1.0] A ．声音在海水中的速度和声音在空气中的速度 B ．海水的温度和声音在海水中的速度
图2-1 图
2-2
图
2-3
10．试解释古代的士兵晚上睡觉时为何常枕着牛皮箭筒睡在地上(枕戈待旦)? [1.5]
11．你做一做下面的实验：用牙轻轻咬住铅笔(或圆珠笔、钢笔等)的一端，用手指轻敲铅笔的另一端，注意听这个敲击声；然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前面相同的力轻敲铅笔另一端，比较这两次听到的敲击声有什么不同?
这个实验能说明什么问题? [1.5]
知识的拓展
12．已知声音在空气中的传播速度是340m/s，人站在离墙壁51m远的地方拍手，从拍手到声音经墙壁反射回到他的耳朵需经历 s的时间。[1.0]
13．有甲、乙两个人做了这样的实验：有一根很长的金属管，甲在一端敲击，乙在另一端把耳朵轻轻地贴在金属管上听，甲只敲击了一下，而乙在另一端却先后听到了两次响声。两人讨论后认为：这两次响声中，一次是由空气传来的，一次是由金属传来的，之所以能分开，是因为声音在空气中和在金属中传播的速度，并且，第一次听到的响声是由传来的，因为。如果用一根充满水的长金属管来做这个实验，人能听到次响声，因为。
[1.5]
如果这个实验是在月球上做的，那么在一端敲击一次，另一端的人( )。[0.5]
A．人也能听到两次响声
B．肯定能听到一次响声
C．肯定听不到响声
D．可能听不到响声
14．在一次海洋探测中，从海面发射超声波，经2.5s海面接收系统才接收到了由海底反射回来的超声波。设海水中的平均声速是1500m/s，求此处海水的深度。[1.5]
15．第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的。管长931m，两次响声相隔2.5s。如果当时空气中的声速是340m/s，求铸铁中的声速。(注：本题解法请参考《举一反三解题经典●初中物理》第12页) [2.5]
花，礼花在几十米高空爆炸，发出绚丽夺目的光彩，照亮了整个城市，人们在各自家门口就可以欣赏这一美景。
(1)若你在离广场5km远处看，对礼花爆炸时的声音和色彩能够同时感觉到吗?说明原因。
(2)两者时间相差多少?
(注：本题解法请参考《举一反三解题经典●初中物理》第12页) [2.5]
声音的三要素
基础知识与基本技能
1．在物理学中，把人们由听觉所感受到的声音的高低称为，听觉所感受到的声音的大小称为；即使是高低、大小都相同的声音听起来也不一定完全一样，可见声音除了高低、大小这些特征外，还有第三个特征，这第三个特征就是。习惯上称声音的这三个特征为声音的三要素。[1.5] 2．声音的高低，即音调的高低跟发声体振动的有关，其越大，音调越；声音的大小，即声音的响度跟两个因素有关，一是发声体的大小，二是听者距离发声体的。[1.5] 3．在通常情况下可以近似地认为声音在空气中的速度为340m/s。当回声到达人耳的时间比原声晚时，人耳能把回声跟原声区分开。一个人要想从听觉上把自己的拍手声和高墙反射回来的回声区分开，人至少要离高墙 m远。[1.0]
4．我们闭上眼睛，仅凭耳朵的听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，因为( )。[0.5]
A．人不同乐器的演奏方式不同 B．不同乐器的响度不同
C．不同乐器的音调不同 D．不同乐器的音色不同
5．从物理学角度看，噪声是指。但是从环境保护的角度看，凡是妨碍人们、和的声音，以及对人们的声音，都属于噪声。[2.5]
6．减弱噪声的途径有三条：一是减弱；二是减弱；三是减弱。[1.5]
知识的应用
7．一切发声体都在，每秒钟振动的次数叫，每秒钟振动的次数越多则声音的越高，振动的幅度越大则越大。[1.0]
8．男同学一般比女同学的声音沉闷、浑厚，这是因为男同学发声时 ( )。[1.0]
A．频率高，振幅大 B．频率低，振幅小
C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小
9．声音响度的大小( )。[0.5]
A．只由振动的频率决定 B．只由距离声源的远近决定
C．只由振动的幅度决定 D．由振动的幅度与距离声源的远近决定
10．人们可以凭听觉识别出不同人的声音，这是根据声音的( )。[0.5]
A．频率 B．音色 C．振幅 D．声速
11．下列关于声的说法中，错误的是 ( )。[0.5]
A．声音是由于物体振动产生的
B．人潜入水中，仍能听到岸上人的讲话声
D．城市里可用噪声监测设备来消除噪声污染（2002年，江苏省宿迁市中考题）
12．现在城市的汽车、摩托车越来越多，甚至有些本该在农田里耕地的拖拉机也堂而皇之地奔跑在街道上。它们对环境带来的危害主要是和。[0.5]
知识的拓展
13．判断下列说法的正确与错误：[1.0]
(1)优美的乐曲肯定不是噪声。( )
(2)城市绿化对减弱城市的噪声污染也有一定的作用。( )
(3)声音是没有细菌的，因而不会危害人体健康。( )
(4)广场上的高音喇叭能使远处的听众听清楚，但对附近的居民是噪声。( )
14．正以重8km/h的速度沿直线匀速驶向一高山崖壁的汽车，驾驶员鸣笛后经4s听到从崖壁反射回来的声音。求鸣笛时汽车与崖壁的距离。(空气中声速为340m/s)。[2.5]
15．汽车开进一个两侧山坡平行的峡谷，鸣笛后经0.5s听到左边山坡的回声，再经0.5s听到右边山坡的回声。求这个峡谷的宽度。(空气中声速为340m/s)。[2.5]
桂林市名师数理化复习资料 八年级物理光的现象阶梯训练
(每题10分，共100分；完成时间30分钟)
基础知识与基本技能
*1．光在 介质中传播的路线是直的，习惯上称这种现象为光的 原理。光在真空中传播的速度最大，是 m/s 或 km/s 。光射到任何物体表面都会发生反射。反射可分为 和
两种情况。我们能从不同角度看到本身不发光的物体，就是因为在光照条件下，光在物体表面发生 的缘故。
*2．在光的反射中，当说到入射角增大时，就表明入射光向 法线的方向移动(填“靠近”或“远离”)。光在物体表面反射，若入射光逆着反射光的方向，则反射光将逆着原来的入射光方向，这表明反射现象中光路是 的。平面镜的作用是 和成像。
*3． 光从一种介质进入另一种介质，光的传播方向发生改变的现象称为 。光从空气斜射入其他介质时，折射光线和入射光线处在 上，折射光线和入射光线分居 的两侧，光的传播速度 (填“不变”或“变化”)。
*4．当物体处在凸透镜前2倍焦距以外时，在透镜的另一侧能成 的像， 机就是根据这一成像特点制造的。 知识的应用
**5．人能从各个方向看到本身不发光的物体，这是由于光在物体表面发生 的缘故；水平桌面上放着一块平面镜，一只小球沿桌面向平面镜滚去，结果人从平面镜中观察到小球的像是竖直向下运动的。由此可知，平面镜与桌面的夹角是 度。站在河岸上的人观察到水中有天上的白云，这是由于光的 现象造成的；如果观察水中的鱼，所看到的鱼的位置要比它的实际位置 (选填“深些”或“浅些”)，这是由于光的 现象造成。 **6．下列有关光现象的说法正确的是( )。 A ．光射到投影屏幕上发生漫反射
B ．河岸景物在水中形成倒影，是由于光的折射
C ．放大镜只能成放大的虚像
D ．“海市蜃楼”是光的直线传播形成的自然奇观（2002年，江苏省泰州市中考题）
***7．一支点燃的蜡烛放在凸透镜的主轴上，当物距为25cm 时，在凸透镜的另一侧光屏上能得到一个放大的烛焰的像。那么，当蜡烛移至离凸透镜lOcm 时，则烛焰经凸透镜所成的像一定是( )。 A ．正立、放大、实像 B ．倒立、放大、实像 C ．正立、放大、虚像 D ．倒立、缩小、实像 知识的拓展
***8．如图4-1所示，是一只手表在乎面镜中的像，那么，这只手表所示的实际时间是 ( )。
A ． 1点40分
B ．7点零5分
C ．10点25分
D ．4点55分
***9．对于凸透镜和凹透镜来说，用手摸是不能感觉到它们的区别的。请你至少说出三种鉴别一个透镜是不是凸透镜的简易方法。
图4-1
****10．作图题
(1)补全图4-2各图的光线或作出像，使光路完整。
(2)在下列两图中的空缺处填上适当的光学元件。
光的直线传播
基础知识与基本技能
*1． 叫光源。太阳是一个巨大的 光源， 是迄今为止人类创造出来的最好的人造光源。[1.0]
*2．光的传播与声音的传播不同，光既可以在介质中传播，也可以在真空中传播。光在真空中传播的速度是 m/s ，其他介质(如水、玻璃、空气等)中的光速都比真空中 ，这说明光在真空中传播的速度最大。[1.0]
*3．光在同种均匀介质中是沿传播的。我们常把光的这一传播特点称为光的直线传播原理。由于光有这样的传播特点，因此在光的传播过程中遇到不透明的物体时，在物体的背光一侧就出现了 。[1.0]
图
4-3
图
4-2
A
A
，
B
，
B
知识的应用
**4．夜晚，路边高高的杆子上的路灯亮着。某人从路灯下的正下方开始朝着背离路灯杆的方向往前走，则地面上的影子( )。[1.0]
A ．在人的后面且渐渐变长
B ．在人的后面且渐渐变短
C ．在人的前面且渐渐变长
D ．在人的前面且渐渐变短 **5．打雷时，人们总是先看到闪光，片刻后听到雷声。其原因是 ( )。[1.0] A ．发生雷电时，总是先发出闪光后发出雷声
B ．有的雷电现象只发出闪光，而有的雷电现象只发出声音
C ．任何一次雷电都是闪光和声音同时发生，但光速大于声速 **6．如图4-4所示，室内有一盏电灯正在发光，通过墙上的两个 小孔透出两条光线，请根据这两条光线，运用作图的方法找出电灯的位置。[1.5] ***7．月球自己不能发光，夜晚人们看到明亮的月光，这是太阳光照射
到月球上发生反
射的缘故，因而月亮不能称为光源。光在空气中的速度比在真空中小，但与真空中的光速相差不大，因此在一般情况下就认为空气中的光速等于真空中的光速。已知太阳光从月球反射到地球需要1.3s ，求：月球与地球之间的距离是多少km 。[3.0]
***8．木工在刨木块时，为了检查它的棱(两个不在同一平面上的表面交接的部位)是否直，往往是闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看去。木工的这种方法利用了光学上的什么道理? [2.0] 知识的拓展
***9．做广播操时，站队要横平竖直，横平是指左右要在一直线上，竖直是指前后纵向要在一直线上。要做到纵向在一直线上很简单，只要第一位同学站正位置，他以后的每一位同学向前看时，只能看到他前一位同学的后脑勺，而不会看到再前一位同学的后脑勺，就说明纵向在一直线上了。这里应用了
的道理。[2.0]
***10．天文现象的日食和月食，实际上就是影的现象。当月球转到地球和太阳之间，这三个天体在一条直线或近于一条直线上时， 挡住了 ，在地球上的某一部分出现 球的影子，在这个影区里的人就观察到日食现象。当月球转到地球背离太阳的一面时(地球处在太阳与月球之间)，在 球上就出现 球的影子，这样在地球上本来看到月亮的人就会看到月食现象。[2.5] ***11．判断下列说法的正确与错误：[1.0] (1)电灯一定是发光体 ( )
(2)光在任何介质中都是直线传播的 ( ) (3)射击瞄准时，运用了光的直线传播的特点 ( ) (4)光在不均匀介质中传播时，传播的路线会弯曲 ( )
***12．在百米赛跑中，终点计时员必须在看到发令枪冒烟时揿表，而不是听到枪声揿表。这是因为( )。[1.5]
A ． 看枪冒烟揿表较方便
B ． 看枪冒烟不会受到场地嘈杂声的干扰
C ．听枪声揿表计时不准确，会使运动员的成绩偏高
***13．北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记叙了光的直线传播和小孔成像的实验。他首先直接观察鸢(老鹰)在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢飞的方向一致。然后在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到“鸢东则影西，鸢西则影东。”阅读了上述材料后，你认为下列哪种说法是错误的( )。[2.5]
A ．“鸢东则影西，鸢西则影东”所描述的现象是小孔成像
B ．沈括观察到“鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动”是小孔成像
C ．小孔成像可用光的直线传播解释
D ．小孔成像时像移动的方向与物移动的方向相反（2002年，江苏无锡市中考题）
****14．在一次百米赛跑中，某计时员违规，他给某运动员计时时，采取了听枪声计时的方法。结果记得该运动员的成绩是11.30s 。[3.0]
(1) 所记录的这个时间比运动员实际跑的时间是偏大了还是偏小了?
(2) 若当时空气中的声速是340m/s ，则该运动员实际所跑的时间是多少秒?(结果保留两位小数)。
光的反射 平面镜
基础知识与基本技能
*1．我们能够看见物体，是由于有光从物体射入眼睛．自然界中，有的物体本身发光，有的物体本身不发光。黑暗中，我们能看到划着的火柴的火焰，是因为 进入我们的眼睛；树木、建筑物等
自身不发光，但在阳光下或夜晚在灯光照射下也能被看见，是因为阳光或灯光在物体表面发生 而进入我们的眼睛。[2.5]
*2．光射到物体表面上某点，这一点称为光的入射点。过入射点所作的与物体表面垂直的直线称为 ，入射光线与它的夹角称为 ，反射光线与它的夹角则称 。[2.0] *3．光的反射定律的内容是：反射光线与入射光线、法线在 上，反射光线和入射光线分居 的两侧，反射角 入射角。(提示：反射定律说明了入射光和反射光的三个关系，每一个关系中总是先说“反射”，这是什么道理?) [2.0]
*4．一束光线与平面成500
角入射，则反射光线与入射光线的夹角为 。一束光线垂直于平面入射并反射，其反射角为 ，平面使光的传播方向改变 。[2.0]
*5．平面镜成像有这样的一些特点：(1)平面镜成的是 像；(2)像和物的大小 ；(3)像和物到镜面的距离 ；(4)像和物上的对应点的连线与镜面 。[2.0]
**6．如图4-5，一束光线与水平方向成40O
角射到平面镜上，结果反射光线竖直向下，那么，平面镜与水平方向的夹角为 。[2.0]
**7．在一个竖立的平面镜前3m 处站着一个1.5m 高的人，镜子的上下长度是1m 。则下列说法中正确的是哪个?( )。[1.5]
A ．人与像的距离是3m
B ．人在镜中像的高度为1m
C ．人不能在镜中成完整的像
D ．人与像的距离是6m
**8．如图4-6是一个简易潜望镜的示意图，它里面有两块平面镜。这样的潜望镜( )。[1.5]
图
4-5
B ．能看到对方物体，但是倒着的
C ．能看到对方物体，且是正立的
D ．能看到对方物体，但是倾斜的
**9．光射到任何表面上都会发生反射。反射面的情况不同，反射的结果也不一样。我们把光在 表面发生的反射称为镜面反射，在 表面发生的反射称为漫反射。[1.0]
知识的应用
**10．阳光以与水平地面成30O
角的方向射到地面上，经地面反射的反射角为 度。如果这是早晨发生的情况，随着时间的推移，阳光的反射角将 (填“不变”、“渐渐变大” 或“渐渐变小”)。[2.0] **11．在下列图4-7中画出反射光线，在图4-8中画出入射光线。[4.0]
***12．你在几何中曾学过用直尺和圆规作角平分线。图4-9中已经画出了光线射到某一平面上的反射情况，请你在图中较准确地画出这个平面。[3.0] ***13．判断下列说法的正确与错误：[1.5]
(1)光射到任何物体表面时，不论入射方向如何，都会发生反射( ) (2)光射到物体表面时不一定都反射，要看入射的方向是怎样的( ) (3)光经物体表面反射后，传播方向肯定变化，但传播的速度大小不变( ) ***14．在图4-10中画出法线及反射光线，并标出反射角的度数。[2.0]
***15．图4-11中，S 表示一个物点。在图中作出S 点经平面镜成像的光路图，像点用S ，
’表示。[2.0] ***16．如图4-12所示，在研究平面镜成像特点的实验时 ( )。[1.5] A ．蜡烛B 应该比蜡烛A 小 B ．若把蜡烛A 靠近玻璃板，像会变大 C ．若用更大的玻璃板，像会变大 D ．需要使用测量长度的工具
***17．如图4-13中，AB 表示一个物体。在图中根据平面镜成像的特点作出物体AB 经平面镜所成的像，像用A ’B ’表示。(提示：作这种图时不需要作光线) [1.5]
图4-7 图
4-8
图
4-9
图
4-10
图4-11
图4-12
***18．关于平面镜成像，判断下列说法的正确与错误：[1.0] (1)由图4-14看出，平面镜也能成倒立的像( ) (2)河岸上的树在水中的倒影实际上是像( )
(3)电灯发光时，看到平面镜中的电灯也发光，说明平面镜能成实像( )
***19．如图4-15所示，平面镜竖直放置，镜前一只小球沿竖直线向上运动。下列说法中错误的是哪个? ( )。[2.0]
A ． 像的速度与球的速度相等
B ． 以球为参照物，像是静止的
C ． 球过了P 点后就不会在乎面镜中成像了
D ．看到镜中有球，其实并不是真的有
***20．据平面镜成像的特点，在图4-16中作出物体所成的像。[2.0]
***21．如图4-17所示，一块竖立的平面镜，从侧面看它的厚度为d ，图上打
斜线的一面是涂了银白色反光物质的，光在这一表面上发生反射。将铅笔的笔尖水平地顶在玻璃上。(1)画出笔在镜中所成的像；(2)两个笔尖之间的距离是 。[3.0]
***22．有一条南北走向的河，两岸风景如画，风平浪静时水中的倒影与岸上景物交相辉映，很是好看。一天早上七八点钟的时候，某同学带上照相机来到河边，想拍一张有水中倒影的照片。那么，该同学应该站在河 岸(填“东”或“西”)拍摄，这一选择是根据光的 规律而作出的。[3.0] ***23．检查视力时，人眼与视力表应相距5m ，但某眼科医疗室内两墙壁仅相距3.5m ，于是采取这样的措施：在一面墙上挂视力表，在另一面墙上正对着视力表挂一平面镜。检查视力时，被检查者应当 ( )。[6.0]
A ．面向表，且与表相距1.5m 站立
B ．面向表，且与表相距2m 站立
C ．面向镜，且与镜相距1.5m 站立
D ．面向镜，且与镜相距2m 站立
又如：学校医务室两墙壁之间的距离为3m ，而检查视力时，要求人与视力表的距离为5m ，因而采取了一面墙上挂视力表而在正对面墙上挂一块平面镜的办法。针对这种做法请回答下列问题： (1)被检查的人应站在离视力表 m 处，并且要面向 。
(2)检查视力时应使图案有一定的亮度，但医务室内较暗。针对这种情况，应当( )。 A ．用灯光照射视力表 B ．用灯光照射平面镜
图
4-13
图
4-14
图
4-15
图
4-16
图4-17
知识的拓展
***24．图4-18中，AB 、BC 两个平面互相垂直。一束光以任意角射到AB 面上，请你认真地画出光经AB 面和BC 面反射的光路图。观察一下，最后的反射光线与原来的入射光线有什么关系?你能用所学的几何知识来证明你得到的结论吗? [5.0]
***25．一束光线水平地射向一平面，经平面反射后恰好竖直向下，见图4-19。在图中作出该平面。该
平面与水平方向的夹角为 度。[3.0]
***26．如图4-20，人从灯的正下方走过，灯光照射下人所形成的影子的长度变化是
( )。[1.5]
A ．逐渐变长
B ．逐渐变短
C ．先变长后变短
D ．先变短后变长
***27．在图4-21中，作出物点S 成像的光路图。[2.0]
***28．在图4-22中，根据平面镜成像特点作出AB 的像。[2.0]
****29．图4-23中，AB 是物，A ，B ，
是物在平面镜中所成的像。在图中画出平面镜。[2.0]
****30．太阳光以与水平地面成300角的方向射到井口。为使光能照亮井底，请在图4-24中作出平面镜。[2.0]
图4-18
图4-19
图
4-20
图4-21 图
4-22 图
4-23
****31．如图4-25，用手电筒对着平面镜中的像照射时，观察到像比原来亮多了，其原因是 ( )。[1.5]
A ．光把像照亮了
B ．光反射到物体上，物体变亮了，所以像也变亮了
C ．光使整个空间变亮了，更便于观察像，所以觉得更亮了
D ．光使镜子更明亮了，所成的像也就更亮了
****32．如图4-26所示的两条反射光线是由镜前的某一发光点S 射出的光经平面镜反射的结果。请在图中作出发光点S 的位置，并补画对应的入射光线。[2.5]
****33．如图4-27所示，S 是平面镜前的一个发光点。由S 点发出的某条光线，经平面镜反射后恰好通过A 点。请在图中作出这条光线的入射和反射光路。[3.0]
****34．在图4-28虚线框内画一块合适的平面镜。[2.0]
****35．如图4-29所示，平面镜前有A 、B 两点，过A 点的入射光线经平面镜反射后，反射光线恰过B 点。在图中画出入射光和反射光。[3.0]
****36．晚上，在桌子上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，熄灭室内灯光，用电筒正对着平面镜照射，如图4-30所示。从侧面看去：( )选择并说明理由。[3.5] A ．白纸比镜面亮 B ．镜面比白纸亮 C ． 白纸与镜面一样亮 简述理由：
图
4-26
图4-27
图
4-28
图
4-29
图4-30
****37．人在平面镜MN 中能看到物体AB 的像，如图4-31所示，试用作图法确定至少把平面镜MN 上的哪一部分遮住，人就看不见物体的像了?(注：本题解法请参考《举一反三解题经典●初中物理》第67页)。[4.0]
光的折射
基础知识与基本技能
1．光从空气斜射入水或其他介质时，光的折射有这样的特点：折射光线与入射光线、法线在 ；折射光线和入射光线 ；折射角 入射角。[1.5]
2．当光线垂直射向另一种介质表面时，传播方向 ，传播的速度将 。(选填“不变”或“变化”) [1.0]
3．实验表明，在折射现象中光路也是可逆的，根据这个道理，如果光从其他介质斜射入空气中，则折射角 入射角。[1.0]
4．光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30O
，则折射角( )。[1.0] A ．等于300
B ．小于300
C ．大于30O
知识的应用
5．在图4-32中，正确地表示光从空气射入玻璃中情况的是哪幅?( )。[1.0]
6．在图4-33各图中，大致作出折射光线。[3.0]
7．如图4-34所示，光从空气射入水中时，已知折射角是450
。请完成或回答下列问题：[3.5] (1)在图中标出折射角，并大致画出入射光线。
(2)若保持光的入射点位置不变，而使入射光向水面靠近一些， 则折射光线的折射角将( )。
图4-31
图
4-32
图
4-33
(3)光从空气进入水中后，其速度将( )。 A ．不变 B ．变小 C ．变大
8．在碗里放一枚硬币，当碗里盛满水时，看上去硬币要比实际的深度 些，这是由于光的 造成的。[1.5]
9．天气晴朗，河水清澈平静，我们看到河水里有游鱼，也有白云。所看到的云实际上是由于光的 而形成的云的 ；所看到的鱼实际上是由于光 而形成的鱼的 。[1.5]
10．如图4-35所示，有一束光线射入杯中，在杯底形成光斑，逐渐往杯中加水，光斑将( )。[1.5] A ．向右移动 B ．向左移动
C ．不动
D ．无法判断(2001年，江苏盐城市中考题) 11．下列现象中，属于光的折射的现象的是( )。[1.0] A ．太阳光穿过茂密的树叶间隙，在地面上形成圆形光斑 B ．水缸里盛满清水后，看上去缸底变浅了 C ．人在路灯下行走，地面上会出现人的影子
D ．人站在河边，可以看见天空的云彩在水中飘动（2002年，江苏省宿迁市中考题）
知识的拓展
12．如图4-36所示是光从空气射入玻璃的情况。虚线N 是法线，请完成或回答下列问题：[3.0] (1)关于空气和玻璃的位置，下列说法正确的是哪个? ( )。 A ．M 左边是空气，右边是玻璃 B ．M 左边是玻璃，右边是空气 C ．N 上方是空气，下方是玻璃 D ．N 上方是玻璃，下方是空气 (2)在图中光线上画上箭头以表示光的传播方向。
13．光从一种介质射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射。在这段话中用了“一般”这个词，使用这个词的原因是( )。[1.5] A ．光射到透明体时折射，射到不透明体时不折射 B ．光垂直射到两种介质的分界面时，方向不改变 C ．光从一种气体射入另一种气体时，方向不改变
14．如图4-37是一种被称之为“七仙女”的神奇玻璃酒杯，空杯时什么也看不见，斟上酒，杯底立即显现出栩栩如生的仙女图。下列对仙女图形成原因的探讨，正确的是 ( )。[1.5]
A ．可能是酒具有化学显影作用
B ．可能是酒的液面反射，在酒中出现放大的像
C ．可能是图片在杯底凸透镜焦点处成放大的像
D ．可能是斟酒后杯底凸透镜焦距变大，使图片在一倍焦距以内，成放大的虚像。(2002年，武汉中考题)
15．如图4-38，MM ，
是空气和水的分界面，光从空气射到水面时既发生反射也发生折射。由图可知，A0是 光线，OB 是 光线，OC 是 光线，∠N ，
0C 是 角。[2.0]
16．图4-39各图中已画出了折射光线，请补作相应的入射光线。[2.5]
图
4-36
图
4-38
图
4-35
图4-37
17．如图4-40，MM ，
是某种透明物质与空气的分界面。已知光是从空气射入透明物质的，但光线上没有标箭头。请在图上补标箭头，以表明光的方向。[2.0]
18．如图4-41中，MM ，
是两种介质的分界面。P 是一个物点，P ，
是P 的像点。图中画出了由P 点射向界
面的两条光线，请画出这两条光线进入另一种介质的折射光线。[2.5]
19．将筷子竖直插入装水的玻璃杯内，从俯视图(图4-42中的P 点沿水平方向看到的应该是图中的情形
( )。[2.0]
(注：本题解法请参考《举一反三解题经典●初中物理》第71页)。
图
4-40
图
4-41
图4-42
桂林市名师数理化复习资料 八年级物理透镜及其应用阶梯训练
(每题10分，共100分；完成时间30分钟)
基础知识与基本技能 1．用玻璃或其他透明材料制成的、表面是球面一部分的光学元件叫透镜。 叫凸透镜，
叫凹透镜。[1.0]
2．在光学中，把薄透镜的中心称为 心，通过它的中心的光线的传播方向 。[1.0] 3．凹透镜对光有 作用，若用平行于主光轴的光线照射(如图4-43)，在另一侧观察时，可见在光射来的一侧有一个亮点F ，光好像是从这一点射出来的，这一点称为凹透镜的 点，这一点可由折射光线的反向延长线相交而得到，不能用光屏接收，故称之为 焦点。[2.0] 4．透镜的焦点常用字母 表示，焦点跟光心的距离称为 ，常用
字母 表示。[1.0]
5．如图4-44所示是光线通过透镜的光路图，其中正确的是哪幅?( ) [1.0]
6．图4-45中，O 和O ’分别是两个球面的球心，通过两球心的直线称为透镜的 。球面的半径为r ，透镜的厚度为d ，如果d 远小于r ，就称这样的透镜为 。今后我们研究的就是这种透镜，其中心就是光心，通过光心的光线方向 。[2.0]
7．图4-46所示的凸透镜有 个实焦点，凹透镜有 个虚焦点。透镜的 与 间的距离称为焦距。[1.0]
8．对凸透镜来说，平行于主光轴的入射光线经折射后通过 ；根据光路可逆的道理，通过凸透镜焦点的入射光线经折射后 。[1.0] 9．对凹透镜来说，平行于主光轴的入射光线经折射后，其折射光线的 通过焦点；根据光路可
逆的道理，指向凹透镜另一侧焦点的入射光线经折射后 。[1.0]
10． 做研究凸透镜成像实验时，蜡烛、凸透镜、光屏应放在一直线上，凸透镜要处在蜡烛和光屏之间。为了确保像能成在光屏上，应调整三者的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 。[1.0]
11．当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距而小于2倍焦距，如果在透镜的另一侧放一个光屏，并适当调节光屏到透镜的距离，可以从光屏上观察到 像， 机就是根据这一道理制造的。[1.5] 知识的应用
12．把蜡烛放在凸透镜的2倍焦距以外，适当调节光屏到透镜的距离，可以从光屏上观察到烛焰所成的
像。若将蜡烛向透镜移近一些，但仍保持它们的距离大于2倍焦距，则下列所述做法和观察到的像的情况正确的是哪个?( )。
[2.5]
图
4-43
图
4-44
图4-45
图4-46
A．将光屏稍远离透镜一些，观察到的像比原来的像稍大些
B．将光屏稍远离透镜一些，观察到的像比原来的像稍小些
C．将光屏稍移近透镜一些，观察到的像比原来的像稍大些
D．将光屏稍移近透镜一些，观察到的像比原来的像稍小些
13．当物体处在凸透镜2倍焦距以外时能成实像。下面最能说明实像特点的是( )。[1.5]
A．眼睛可以看到 B．像比物小些
C．像相对物是倒立的 D．由实际光线会聚而成，可用光屏接收
14．在照相机中，镜头相当于，胶片相当于。关于胶片相对于镜头的位置，下列说法中正确的是哪个?( )。[2.0]
A．一定在大于镜头2倍焦距的地方
B．一定在大于镜头焦距、小于镜头2倍焦距的范围内
C．一定在小于镜头焦距的地方
D．胶片与镜头的距离没有限制，可以任意调节
15．判断下列各题说法的正确与错误：[2.0]
(1)人对着平面镜看，镜中的像与他本人一模一样，所以平面镜成的是实像( )
(2)观察金鱼缸里的金鱼，所看到的是金鱼的虚像( )
(3)光的折射现象中，既可以成实像，也可以成虚像( )
(4)发光的物体可以通过透镜成像。本身不发光的物体，如果被光照亮也可以通过透镜成像( ) 16．当物体与凸透镜的距离时，物体经凸透镜也能成虚像。关于物体经凸透镜成虚像的情况，下列说法正确的是哪个?( )。[2.0]
A．像的大小与物体一样大，是正立的
B．像比物体大，是倒立的
C．像只能用眼睛观察，不能用光屏接收
D．像既可以用眼睛观察，也可以用光屏接收
17．放映幻灯时，幻灯片应当倒插。要想从银幕上观察到字母
F，其幻灯片应按图4-47哪种方式插入?( ) [1.0]
18．如图4-48所示，要想使一个小灯泡发出的光经凸透镜折
射后变为平行光射出。应将小灯泡放在图中的点。(图中
b点是焦点，d点是焦点以外的一点，c点是焦点以内的一点)。[1.5]
19．在图4-49中，入射光线已画出，请画出相应的折射光线。在图4-50
中，折射光线已经画出，请画出对应的入射光线。[3.0]
图
4-48
图4-49 图
4-50
图4-47
知识的拓展
20．把一个物体放在某凸透镜前30cm处，结果在透镜的另一侧能得到倒立缩小的像。那么，该凸透镜的焦距不可能是( )。[2.0]
A．5cm B．7.5cm C．10cm． D．15cm
21．下列说法中正确的是哪个?( )。[1.5]
A．能使物体变大的镜子称为放大镜
B．放大镜对光有发散作用
C．放大镜也能使物体成倒立、放大的
D．放大镜只能使物体成放大的像
22．在桌子上放一张报纸，在报纸上平放一张透明塑料薄膜，再在塑料薄膜上滴一个较大的水滴，从水滴上方看它下面报纸上的字，则( )。[1.0]
A．看到的字比原来小些 B．看到的字比原来大些
C．看到的字是倒的 D．看到的字与原来完全一样
23．某同学用焦距为l0cm的凸透镜作放大镜用，想观察一张邮票上花纹的细微结构，则邮票与透镜之间的距离( )。[2.0]
A．一定要小于5cm
B．一定要小于l0cm
C．要在l0cm和20cm之间
24．要想在距凸透镜14cm的光屏上得到物体的清晰、缩小的像，应该选用下列哪种
规格的凸透镜?( )。[2.0]
A．焦距是6cm B．焦距是7cm
C．焦距是8cm D．焦距为20cm
25．学习研究物理学的基本方法是观察和实验，科学的测量方法是做好物理实验的重要环节。[4.0] (1)小英同学在做“观察凸透镜成像”的实验中，她先把凸透镜正对太阳光，在凸透镜的另一侧放一张白纸，当白纸与凸透镜之间的距离为10厘米时，白纸上的光斑最小、最亮，则小英所用凸透镜的焦距是cm，然后她将凸透镜调到距烛焰25cm的地方，则她观察到的像应是像(填“虚”或“实”)。
(2)2002年5月31日，第17届世界杯足球赛在韩日隆重开幕。如图4-51是本届比赛所用的足球照片，请你用一把三角尺(板)测量出上图足球的直径。写出你的主要测量步骤或方法(可结合画图说明)。
主要测量步骤或方法：
足球的直径是 cm。（2002年，江苏省淮安市中考题）
26．在图4-52中，根据入射光线和折射光线的关系，填入适当的透镜。[4.0]
图4-51
27．请在图4-53各图的方框中画出一个适当的光学元件。[4.0]
28．图4-54中AB 代表一个物体，在图中大致作出物体经透镜所成的像。[1.5]
29．如图4-55所示，凸透镜的右侧是蜡烛，左侧纸片上是蜡烛的像。图中画出了三条由烛焰尖部射向凸透镜的光线，请画出这三条光线的折射光线。[2.0]
图
4-53
图
4-54
图4-55
【关键字】八年级 第二节土地资源 教学目的 1．使学生了解土地资源的利用类型； 2．使学生了解土地资源的分布大势； 3．使学生了解土地资源的利用和保护。 教学过程： 一、土地资源的利用类型 【提问】 1．请同学们想一想，土地有什么用途？ 2．读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型？ 【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。 二、土地资源的分布大势 【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图” 【提问】 1．耕地主要分布在哪些地区？ 2．为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区？ 3．目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地？ 4．世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内？ 【总结】 耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区 林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区 草地：主要分布在温带草原和热带草原地区
温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业发展。 三、土地资源的利用保护 土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画，说明耕减少的原因？ 原因：a．人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿，假如锐地不减少，保持15.8×2，则人均耕地减少了多少？实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少 b．水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。水资源及其利用 教学目的 1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。 2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。 教学重点和难点 本节重点：1．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。 本节难点：水资源的时空分布特点。 教学方法 主要应用谈话法。 教具 我国河流径流量分布示意图（投影片）
第二节土地资源教学目标 1．了解我国土地资源的主要特点。 2．知道土地资源开发利用中的主要问题。 3．知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4．记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5．使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1．我国土地资源的分布及基本特点。 2．土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3．我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 (多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁？ (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区——林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？ 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。 (师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢？ (生答)土地利用类型齐全。 (师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？ (生答)有利。 教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。 请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢？
第二节土地资源 教学目标 1．我国土地资源的总特点. 2使学生了解土地资源的利用类型。 3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 土地资源的利用类型。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策 教学过程 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用来建房、筑路等等。 土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。 今天我们来学习我国的土地资源. （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 （预设：） 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1我国土地资源的总特点是什么？ 2土地资源的利用类型的分布？ 3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟） 自探提示： 1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。 2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。
二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 ⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足, ⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资源问题减少。土地资源被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象 采取的措施 依照政策法律，进行土地资源的管理 “开源”、“节约”结合 加强土地资源建设土地资源的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决 请根据已学知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。总量丰富、类型齐全，有利于多种经营 人均占有量少，各类土地资源比例不合理后备资源不足，人地矛盾突出； 四、运用拓展（17分钟） ㈠、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
人教版八年级上册地理《土地资源》教案 教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课
(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁? (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢? 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。
土地资源 教学目标：1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。 教学重点： 1．树立正确的土地资源观2．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。 教学难点：通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。 课时安排:2课时 教学过程： 导入新课（创设情境，激发兴趣） 一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。 老师简单介绍： “高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？ 学生大都回答，喜欢。 教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。 讲授新课 一、土地资源的利用 （一）展示图片 从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。 承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。 （二）问题引导 我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。) 教学复备栏
讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。 引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。 问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。 阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。 （三）展示地图 你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。 三、课堂小结 师生共同梳理本课知识点
人教版八年级上册《土地资源》教案1 一、自学内容： 68页“土地资源分布不均”和70页“合理利用每一寸土地” 二、自学目标： 1、了解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。 2、合理利用每一寸土地。 3、理解并记住我国土地资源分布差异的原因。 三、自学重点： 1、我国土地资源分布差异及原因 四、自学过程 知识点一：土地资源分布不均 1、阅读教材68页完成下列内容。 A、我国各类土地资源空间分布__________,耕地和林地主要分布在 气候_________。耕地主要分布在东部_________及低缓的__________地区； 林地则主要分布在_______________________。 B、草地主要分布在年降水量不足__________的__________地区。 C、措施：国家制定并颁布了法令、法规，并且把“________ ____ ____”作为一项基本国策。 D、我国土地日是________________________。 2、根据68页图3.9、39页图2.21、24页图2.4和36页图2.17完成下表。 3.10 ①南方耕地以为______________主，北方耕地以为______________主。 ②它们分布大致以____________________为界，大致与_________mm等降水量线的分布比
较一致。 ③造成我国耕地南北差异的成因是： 南方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)。 4、阅读图3.12分析： ①填表 5、看图3.13，朗读其文字说明，分析： ①土地利用中存在问题：______________、___________、______________。 6、小组讨论73页漫画， （1）“小草的哀求”反映了现象，将来会产生的后果是。 （2）“小鸟的悲哀”反映了现象，将来会产生的后果是。 （3）“飞来的山峰”反映了现象，将来会产生的后果是。(4)你认为哪些做法可以更能保护好土地资源！ 五、建构知网： 东西差异 分布 土地耕地的南北差异：北方田，南方田。 资源 举例土地资源遭破坏：_______________________ 合理利用基本国策：____________________________ 每一寸土地 全国土地日：_________________ 六、学效测试 §3.2土地资源（2）学效检测
第二节、土地资源（一课时） 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 课时安排 一课时。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 我国大约有几种土地利用类型？ 哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ 哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？
最新人教版八年级上册《土地资源》教案1 一、自学内容： 68页“土地资源分布不均”和70页“合理利用每一寸土地” 二、自学目标： 1、了解合理利用土地资源的重要性,以及土地资源存在的问题。 2、合理利用每一寸土地。 3、理解并记住我国土地资源分布差异的原因。 三、自学重点： 1、我国土地资源分布差异及原因 四、自学过程 知识点一：土地资源分布不均 1、阅读教材68页完成下列内容。 A、我国各类土地资源空间分布__________,耕地和林地主要分布在 气候_________。耕地主要分布在东部_________及低缓的__________地区； 林地则主要分布在_______________________。 B、草地主要分布在年降水量不足__________的__________地区。 C、措施：国家制定并颁布了法令、法规,并且把“________ ____ ____”作为一项基本国策。 D、我国土地日是________________________。 2、根据68页图3.9、39页图2.21、24页图2.4和36页图2.17完成下表。 3.10 ①南方耕地以为______________主,北方耕地以为______________主。 ②它们分布大致以____________________为界,大致与_________mm等降水量线的分布比较
一致。 ③造成我国耕地南北差异的成因是： 南方降水_____(多或少),属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少),属________地区(干湿地区)。 4、阅读图3.12分析： ①填表 5、看图3.13,朗读其文字说明,分析： ①土地利用中存在问题：______________、___________、______________。 6、小组讨论73页漫画, （1）“小草的哀求”反映了现象,将来会产生的后果是。 （2）“小鸟的悲哀”反映了现象,将来会产生的后果是。 （3）“飞来的山峰”反映了现象,将来会产生的后果是。(4)你认为哪些做法可以更能保护好土地资源！ 五、建构知网： 东西差异 分布 土地耕地的南北差异：北方田,南方田。 资源 举例土地资源遭破坏：_______________________ 合理利用基本国策：____________________________ 每一寸土地 全国土地日：_________________ 六、学效测试 §3.2土地资源（2）学效检测
新人教版八年级地理上册土地资源知识点 土地资源既包括自然范畴，即土地的自然属性，也包括经济范畴，即土地的社会属性，整理了土地资源知识点，希望对大家有帮助。 知识点 1.土地资源是可再生资源，按照土地利用类型可分为农业用地(耕地、林地、草地)和非农业用地(建设用地)。 2.我国土地资源的有利条件有：⑴ 土地资源总量丰富;⑵ 土地利用类型齐全。 3.土地资源的不利条件有： ⑴ 人均土地占有量小; ⑵ 各类土地所占比例不合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备资源不足; ⑶ 分布不均匀; ⑷ 各类土地资源破坏严重。 4 .我国的耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区，耕地分布在东部平原及低缓的丘陵地区(地形)，耕地资源南少北丰;林地主要分布在山地(地形)。 草地主要分布在年均降水量不足400毫米的西部内陆地区，农业生产以牧业为主。 7.针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，加强对土地资源的管理
和保护，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。 8.全国土地日是6月25日。 课后练习及解析 1.从利用上看，土地资源属于（）资源。 解析：土地资源是在目前的社会经济技术条件下可以被人类利用的土地，是一个由地形、气候、土壤、植被、岩石和水文等因素组成的自然综合体，也是人类过去和现在生产劳动的产物。从利用上看，土地资源属于可再生资源。 答案：可再生 2.根据土地用途及土地利用的状况，把土地资源分为 （）、（）、（）和（）等。 解析：按土地利用类型，土地资源可分为已利用土地即耕地、林地、草地、建筑用地等;宜开发利用土地即宜垦荒地、宜林荒地、宜牧荒地、沼泽滩涂水域等;暂时难利用土地即戈壁、沙漠、高寒山地等。这种分类着眼于土地的开发、利用，着重研究土地利用所带来的社会效益、经济效益和生态环境效益。 答案：耕地林地草地建设用地 3.我国土地资源的重要特点是() A.总量多，人均少 B.总量少，人均也少 C.总量多，人均也多 D.总量少，人均多
八年级上册地理 3.2土地资源同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列地区中，土地利用类型以耕地为主的是哪一个？ A．青藏高原B．四川盆地C．塔里木盆地D．内蒙古高原分析我国南、北方地区水土资源分配数据表，回答下题。 耕地（%）水资源（%） 北方 62 17 南方 38 83 2 . 我国南、北方地区水土资源分布特点是（） A．北方耕地多，水资源少B．北方耕地多，水资源多 C．南方耕地多，水资源少D．南方耕地多，水资源多 3 . 我国土地资源利用的有利条件是（） A．人与耕地的矛盾突出B．后备土地资源不足 C．土地资源总量丰富，类型齐全D．耕地少，难利用的土地多 近年来，每到春天，一场场铺天盖地的黄沙自甘肃河西走廊腾空而起，从西北到东南，几乎席卷大半个中国。“目前，全球荒漠化土地面积有3600万平方千米，占全球陆地面积的。”结合材料和“中国荒漠化土地现状图”，完成下列小题。
4 . 我国荒漠化土地面积最大的是（） A．新疆B．内蒙古C．西藏D．宁夏 5 . 全球荒漠化扩大的人为原因，主要是（） A．全球降水量减少B．环境污染不断加剧 C．过度垦殖、过度放牧D．农民进城、土地抛荒 为了确保耕地面积的稳定和国家粮食安全，我国已划定永久基本农田。结合漫画，回答下列各题。 6 . 我国划定永久基本农田，是基于本国土地资源的特点具有（） A．利用类型不全B．地区分布不均 C．耕地比重小D．后备耕地充分 7 . 针对该漫画，某同学创作了几条警示语，其中最贴切的是（） A．坚持农田农用B．扩大城市规模 C．加快生态建设D．发展现代农业 8 . 关于中国土地资源的叙述，错误的是 A．人多地少B．区域差异明显 C．耕地主要分布在东部季风区的丘陵地区D．草地多，林地、耕地少
第二节土地资源(共3课时) 第1课时类型齐全，耕地比重小 知识与技能 1．了解我国土地资源的基本特征。 2．利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。 过程与方法 1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。 重点 利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。 难点 学会分析总结土地资源的基本特征。 一、导入新课 土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同，那么我国土地资源是如何分类的呢？今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。 二、讲授新课 教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察景观图，说说我国土地资源分为哪几类。 学生：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。 教师：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？ 学生：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 教师：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富，居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”，说说我国与其他国家相比，我国人均土地与人均农业用地情况如何。 学生：图3.7中纵坐标表示人均土地面积，横坐标表示对比的国家，柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异，图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位，都低于世界平均水平。 教师：我国土地资源的基本特征是什么？请你总结一下。 学生：土地资源的总量大，人均量少。 教师：我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？
《土地资源》教案 教学目的 1．使学生了解土地资源的利用类型。 2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。 3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策。 教学手段 计算机课件、投影片、挂图。 教学过程 ［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源： 板书一、类型齐全，耕地比重小 老师知道学生自读课文P67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？ 明确：我国土地资源特点： 1、土地资源总量丰富，但人均不足； 2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足； 3、人与耕地矛盾尤为突出。（要求：合理利用和保护土地资源） 板书二、地区分布不均 多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类型的分布情况。 教师组织学生讨论以下问题： *我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。） *我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。）
*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。） ［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。 ［展示］图片和文字资料各三组，说明耕地、草地、林地的破坏现状。 ［展示］漫画 ［提问］从漫画中你看到了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，派代表回答。 板书三、合理利用每一寸土地 ［讲述］面对这些问题，国家有以下几种措施： （1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。 （2）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。 ［展示］防护林体系示意图、沙漠边缘的防护林带景观图 ［启发］大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保护土地资源的作用吗？你还有哪些保护土地资源的建议？ ［小结］略 板书设计： 第三节土地资源 一、类型齐全、耕地比重小 1.土地类型多样 2.绝对数量大，人均相对数量少 3.山地多，平地少，耕地、林地比重低 二、地区分布不均 1.耕地的分布 2.草地的分布 3.林地的分布 三、合理利用每一寸土地 1.土地利用中产生的问题 2.解决问题的对策