[必备知识整合]
1.种子与“水”
2.种子与有机物及检测
3.种子萌发时吸水和呼吸方式变化曲线分析
在种子吸水的第Ⅰ阶段，由于(吸胀)吸水，呼吸速率上升，胚根长出之前，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因是种子不进行光合作用制造有机物，但进行细胞呼吸消耗有机物，在种子吸水的第Ⅱ阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明此期间主要进行无氧呼吸(可产生有毒物质酒精)。
4.种子与植物激素
1.(2013·课标Ⅰ，29)某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重。结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11 d时减少了90%，干重变化如图所示。
回答下列问题：
(1)为了观察胚乳中的脂肪，常用________染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见________色的脂肪颗粒。
(2)实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是________(填“C”“N”或“O”)。
(3)实验第11 d后，如果要使萌发种子(含幼苗)的干重增加，必须提供的条件是________和__________________。
答案(1)苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)橘黄(红)
(2)O
(3)光照所需的矿质元素离子
2.(2012·全国卷)将玉米种子置于25 ℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题：
(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成________，再通过________作用为种子萌发提供能量。
(2)萌发过程中在________h之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为________mg。
(3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为________mg/(粒·d)。
(4)若保持实验条件不变，120 h后萌发种子的干重变化趋势是________，原因是_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。[慧眼识图获取信息]
答案(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)
(2)72～9626.5
(3)22
(4)下降幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用
1.小麦种子发育、成熟、储存和萌发过程示意图，该过程中细胞含水量、分裂、分化程度、大分子化合物的合成和分解等都发生了一系列变化，下列有关说法错误的是()
胚珠――→①幼嫩种子――→②成熟种子――→③储存――→④萌发
A.还原糖增多的阶段是②③
B.自由水与结合水的比值较高的阶段是①④
C.③阶段中若种子晾晒不彻底，则储存过程中容易发生霉变
D.DNA 合成活跃的阶段为①④
解析 图中①阶段表示由胚珠发育为幼嫩种子，该阶段细胞分裂和代谢旺盛； ②阶段种子由幼嫩到成熟，较①阶段代谢缓慢、细胞含水量下降；③阶段要经过晾晒，细胞大量失水；④阶段需大量吸水才能使种子由休眠状态转化为细胞分裂和代谢旺盛的萌发状态。所以①④阶段细胞分裂和代谢旺盛，自由水与结合水的比值高，②阶段种子成熟过程中还原糖大量转化为淀粉，A 错误、B 正确；种子晾晒不彻底，含水量较高，易滋生霉菌而导致种子霉变，C 正确；①④阶段大多数细胞处于连续分裂状态，分裂间期主要发生DNA 复制，D 正确。
答案 A
2.下图1、图2表示小麦开花数天后测定种子中几种物质的变化，请据图分析并回答下列问题：
(1)构成小麦植株的细胞中含量最多的化合物是________，种子成熟后期，含水量________(填“上升”或“下降”)，结合水/自由水的比例________(填“上升”或“下降”)，进而改变干物质的量，干重的变化主要与________元素密切相关。
(2)小麦成熟过程中糖类物质之间可以发生转化，________含量增多，用________试剂检测还原糖的量，还原糖的多少可通过________________________来判断。 答案 (1)水 下降 上升 碳
(2)淀粉斐林砖红色沉淀的多少(或砖红色颜色的深浅)
3.甲、乙两图分别表示某植物种子在吸水萌发过程中重量(干重与鲜重)、O2和CO2的变化示意图(注：底物只考虑葡萄糖)。据图回答下列问题：
(1)图甲表示萌发种子干重变化的曲线是________(填“①”或“②”)。
(2)图乙中，表示O2吸收量变化的曲线是________(填序号)，另一条曲线表示________。
(3)图甲中曲线A→C变化涉及的主要生理过程是________；曲线C→D变化的主要原因是种子萌发成幼苗，光合作用强度________(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。
(4)图乙中E点以前，曲线④低于曲线③的原因是___________________________ _____________________________________________________________________，E点以后两曲线重合，表明此时种子呼吸作用的方式是________。
解析由于干种子进行萌发前要吸足水分，鲜重开始快速增加，因此曲线①表示种子萌发过程中鲜重的变化，曲线②表示干重的变化。种子萌发过程中干重的变化主要与呼吸作用消耗有机物有关(这时是不进行光合作用的)，鲜重的变化主要与吸水有关。
(2)种子萌发过程中有氧呼吸的产物是CO2和水，无氧呼吸的产物是酒精和CO2。分析图乙可知曲线③④表示密闭容器中O2和CO2的变化量，其中曲线③刚开始高于曲线④，后来与曲线④重合，因此判断曲线③表示CO2释放量，曲线④表示O2吸收量[注意：底物为葡萄糖时，细胞呼吸消耗的O2量一定不会大于CO2的产生量]。
(3)曲线②中A→C段，由于种子萌发过程中不能进行光合作用，只进行细胞呼吸，
消耗细胞中的有机物，为种子萌发提供能量和营养，有机物的总量下降，导致干重减少；C→D段，种子萌发形成幼苗后，幼苗进行光合作用，光合作用合成的有机物多于细胞呼吸消耗的有机物，使干重增加。
(4)图乙E点之前，CO2释放量大于O2吸收量，表示细胞呼吸方式为有氧呼吸和无氧呼吸；E点之后，CO2释放量与O2的吸收量相等，此时，细胞只进行有氧呼吸[注意：呼吸底物不同，吸收的O2量与释放的CO2量的比值是有变化的，如糖类和脂肪虽然都含C、H、O三种元素，但脂肪的碳氢比例较高，若以脂肪为呼吸底物，会出现CO2释放量与O2吸收量的比值小于1的现象]。
答案(1)②
(2)④CO2释放量
(3)细胞呼吸大于
(4)种子同时进行有氧呼吸和无氧呼吸有氧呼吸
4.种子萌发指干种子从吸收水到胚根(或胚芽)突破种皮期间所发生的一系列生理变化过程。
(1)种子能否正常萌发，除了与________________等外界因素有关，还受到种子是否具有生活力等内部因素制约。测定种子的生活力常用TTC法，其原理是有生活力的种子能够进行细胞呼吸，在细胞呼吸中底物经脱氢酶催化所释放的氢可以将无色的2，3，5-三苯基氯化四氮唑(TTC)还原为红色的三苯甲腙，使种胚染为红色。死亡的种子由于没有____________，TTC不能被还原为三苯甲腙，种胚不能被染成红色。
(2)干燥种子最初的吸水不能像根的成熟区细胞那样发生________吸水，而是依靠
吸胀作用吸水，吸胀作用的大小与细胞内原生质凝胶物质对水的亲和性有关，蛋白质、淀粉和纤维素对水的亲和性依次递减。因此，含________较多的豆类种子的吸胀作用大于含淀粉较多的禾谷类种子。
(3)种子萌发时的吸水过程和细胞呼吸可以分为3个阶段(如图)，图中曲线1表示种子吸水过程的变化，曲线2表示CO2释放的变化，曲线3表示O2的吸收变化。在吸水的第一阶段和第二阶段，CO2的产生量________(填“大于”“等于”或“小于”)O2的消耗量，到吸水的第三阶段，O2的消耗则大大增加。这说明种子萌发初期的细胞呼吸主要是________。吸水的第三阶段，细胞呼吸迅速增加，因为胚根突破种皮后________________________，且新的呼吸酶和线粒体已大量形成。
解析(1)种子的萌发通常需要充足的水分、适宜的温度和足够的氧气等外界条件。细胞呼吸中底物经脱氢酶催化所释放的氢可以将无色的2，3，5-三苯基氯化四氮唑(TTC)还原为红色的三苯甲腙，使种胚染为红色。死亡的种子由于没有细胞呼吸，底物无法被脱氢酶催化，故使TTC不能被还原为三苯甲腙，种胚不能被染成红色。
(2)根的成熟区细胞通过渗透作用吸水。依据题意可得出含蛋白质较多的豆类种子的吸胀作用较大。
(3)种子萌发初期主要进行无氧呼吸，故在种子萌发的第一阶段和第二阶段CO2的释放量大于O2的消耗量，胚根突破种皮后，O2供应得到改善，新陈代谢旺盛，且新的呼吸酶和线粒体已大量形成，此时生长较快。
答案(1)充足的水分、适宜的温度和足够的氧气细胞呼吸
(2)渗透作用蛋白质
(3)大于无氧呼吸氧气供应得到改善
配餐作业(三十) 种群的特征种群数量变化 A组·全员必做题 1.(2016·宁夏银川统考)种群密度是种群最基本的数量特征，下列有关种群密度的调查研究的叙述正确的是( ) A．年龄组成和性别比例均是通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度的 B．研究种群数量“S”型增长曲线在渔、牧、养殖生产上的应用时，人们发现种群数量保持在K/2左右时可获得最大的增长速率 C．标志重捕法可用于调查蚜虫、跳蝻的种群密度 D．采用样方法调查草地中蒲公英时，不统计样方线上的个体 解析本题主要考查种群密度、种群数量增长曲线的相关内容，意在考查考生的识记、理解和分析应用能力。年龄组成可通过影响出生率和死亡率间接影响种群的密度，性别比例可通过影响出生率间接影响种群的密度；根据“S”型增长曲线的变化规律可知，种群数量在K/2时，种群增长速率最大；蚜虫、跳蝻的活动范围较小，因此可用样方法调查其种群密度；采用样方法调查草地中蒲公英时，应统计相邻两样方线上的个体。 答案 B 2．(2016·陕西西安质检)下列关于种群的出生率和死亡率的叙述，正确的是( ) A．依据种群年龄组成可预测种群的出生率和死亡率的关系 B．当种群数量为K/2时，种群出生率与死亡率相等 C．比较三种年龄结构类型的种群，稳定型的出生率最高 D．出生率和死亡率是种群最基本的数量特征 解析种群的年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型，种群的出生率和死亡率的关系依次为大于、等于和小于，A正确、C错误；种群数量为K/2时，种群数量的增长速率最快，此时种群的出生率大于死亡率，B错误；种群最基本的数量特征是种群密度，D错误。 答案 A 3．(2016·河南郑州模拟)如图所示某种群数量增长曲线，下列关于各阶段种群数量变化的表述，不准确的是( ) A．第1阶段种群数量缓慢增长 B．第2阶段种群数量增长速率先升后降 C．第3阶段种群数量缓慢增长，接近K值 D．第4阶段种群数量在K值上下波动
范文 2020年高考生物大一轮复习讲义：第五章生物的 1/ 9
变异进化 五章、生物的变异与进化考纲要求基因重组及意义Ⅱ 基因突变的特点及原因基因突变的实例Ⅱ 基因突变的原因和特点Ⅱ 染色体结构和数目变异染色体结构变异Ⅰ 染色体数目变异Ⅱ 生物变异在育种上的应用杂交育种Ⅱ 诱变育种Ⅱ 人类遗传病人类遗传病的类型Ⅰ 人类遗传病的监控和预防Ⅰ 人类基因组计划及意义Ⅰ 基因工程原理Ⅱ 基因工程应用Ⅰ转基因生物和转基因食品安全性Ⅰ 生物的进化进化理论的由来Ⅰ 说明
进化理论的主要内容Ⅱ 生物进化与生物多样性的形成Ⅱ 教学过程：不可遗传的变异一、变异的种类注意：基因突变可育≠可遗传可遗传的变异：三种基因重组染色体变异核心：遗传物质改变不可遗传的变异表现型（变化）= 基因型 + 环境条件（变化）基因突变可遗传的变异染色体变异基因重组及时训练 3/ 9
1、用适当浓度的生长素处理未授粉的番茄花蕾子房，发育成无籽番茄。 用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜株，培育出无籽西瓜。 下列有关叙述中正确的是 A．上述无籽番茄的遗传物质发生改变B．上述无籽番茄进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 C．上述无籽西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 D．上述无籽西瓜进行无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有四个染色体组 二、三种可遗传变异的比较一)、基因突变 1、图解基因突变判断 1、基因内部结构变化∨ 2、基因数目变化 x 3、基因位置变化 x 4、显微镜可观察 x 5、产生新基因∨ 思考镰刀型贫血病的根本原因是――――――― 镰刀型贫血病的直接原因是――――――― 2、原因：
2019年高考生物一轮复习：高三全年的时间 怎么安排 2019年高考生物一轮复习：高三全年的时间怎么安排1. 高三全年的时间怎么安排? 答：11月上旬--期中考试 4月上学--一模考试 5月上学--二模考试 6月7、8--高考 我们的时间总是和上面的事件分不开，所以大家要合理安排自己的时间，明确每一阶段的核心任务。期中考试之前，大家都在经历适应高二到高三变化的阶段；期中到一模大概有四个月的时间，这段时间是复习的黄金时间，在这段时间，我们要的是具体知识点；二模是冲刺阶段，重点是知识点之间建立联系，搭建框架；二模之后就是冲刺阶段，调整好最佳的状态，迎接高考。 2. 拿什么心态迎接你--我的一轮复习? 答：一轮复习最重要的其实是调整好自己的心态，复习比初次学习要难得多，这就像打篮球，三步篮的要领人人都可以掌握，但是想玩儿的漂亮就需要我们付出你的耐心、智慧和汗水。尤其是11月的时候，各科基本上都复习到了高中最难的内容，你会发现好多内容似乎都记得不是很清楚了，做题也很困难，大家一定要坚持住。在老师再现知识的过程，
要找到哪块是你不会的，只要一堂课找到一个你不会的知识点，都是成功的，这比在背后说老师讲的东西没用要实际的多。如果用一句话来总结如何迎接一轮复习，我要说：JUST DO IT!不要计较得失，先去相信自己努力付出，一定会得到回报。 3. 如何让一轮复习动起来? 答：调整好心态，实施起来就容易多了，你的每份努力都是有意义的。现在就每年成功的学生案例，给大家总结介个黄金小妙招： (1)老师讲的最有用。很多同学把生物课堂自己改成了自习课或者是休息时间，上课不听。其实这是最浪费时间的方式。在课堂上，老师讲的每一分钟都是精心准备的，集体备课讨论出来的结果，是对后面的二轮复习及高考的铺垫。如果课堂不听，课下要花100倍的时间弥补。 (2)人教教材是根本。非选择题答非所问的一个重要的原因就是不熟悉书上的核心过程和概念，不能用准确的生物学术语熟练的回答。2019高考北京生物的29题第一问，很多同学丢分，但是这恰恰是人教教材必修三第48页书上的原话。不妨反思一下，同学们是否能准确的回答出细胞分化的概念，尤其是一些核心的词语?如果不能，静下心来多看书吧!只有会看书，才能得高分，这是硬道理。这里不仅是看书，而是要用智慧去思考，把你的心带上，再去读书。对于生物
第15讲基因的自由组合定律 [考纲要求] 1.基因的自由组合定律(Ⅱ)。2.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 1．两对相对性状的杂交实验——发现问题 (1)实验过程 (2)结果及结论 结果结论 F1全为黄色圆粒说明黄色和圆粒为显性性状F2中圆粒∶皱粒＝3∶1 说明种子粒形的遗传遵循分离定律 F2中黄色∶绿色＝3∶1 说明种子粒色的遗传遵循分离定律 F2中出现两种亲本类型(黄色圆粒、绿色皱粒)和两 说明不同性状之间进行了自由组合种新类型(绿色圆粒、黄色皱粒) (3)问题提出 ①为什么会出现新的性状组合呢？②这与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？2．对自由组合现象的解释——提出假说 (1)理论解释(提出假设) ①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。 ②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 ③F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量比相等。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解(棋盘格式) 3．对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说 (1)演绎推理图解 (2)实施实验结果：实验结果与演绎结果相符，则假说成立。 黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果如下： 表现型 项目 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒 实际子粒数F1作母本31 27 26 26 F1作父本24 22 25 26 不同性状的数量比 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 4．自由组合定律 (1)实质与各种比例的关系
(2)细胞学基础 (3)研究对象：位于非同源染色体上的非等位基因。 (4)发生时间：减数第一次分裂后期。 (5)适用范围 5．自由组合定律的应用 (1)指导杂交育种：把优良性状结合在一起。 不同优良性状亲本――→杂交F 1――→自交F 2(选育符合要求个体)――→连续 自交 纯合子 (2)指导医学实践：为遗传病的预测和诊断提供理论依据。分析两种或两种以上遗传病的传递规律，推测基因型和表现型的比例及群体发病率。 6．孟德尔获得成功的原因 教材拾遗 (1)F 2中出现与亲本不同的性状类型，称为重组类型，重组类型是黄色皱粒和绿色圆粒，重组类型所占比例是3 8 。(P 9) (2)对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是3∶1，即每对性状的遗传都遵循了分离定律。两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2。(P 10)
2021年高考生物大一轮复习阶段排查4 [基础排查] 代全为红花的实验，能支持孟德尔遗传方1．红花亲本与白花亲本杂交的F 1 式而否定融合遗传方式( ) 2．用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊( ) 3．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合( ) 4．假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占比率是1/32( ) 5．F1黄色圆粒豌豆(YyRr)产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比1∶1() 6．基因型为aaX B X b表示纯合子( ) 7．人的前额V形发尖与平发际是由常染色体上单基因控制的一对相对性状(如图)。约翰是平发际，他的父母亲都是V形发尖。约翰父母生一个平发际女孩的概率是1/8( ) 8．某男性遗传病患者与一个正常女子结婚，医生告诫他们只能生男孩，据此推测该病的遗传方式为伴X显性遗传( ) 9．基因型为AaBb的植株自交，得到的后代中表现型与亲本不相同的概率为9/16( ) 10．红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。由此可推知眼色和性别表现自由组合( ) 11．如图为色盲患者的遗传系谱图，其中Ⅱ4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8( ) 12．某种群中，AA的个体占25%，Aa的个体占50%，aa的个体占25%。若种群中的雌雄个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA∶Aa∶aa是3∶2∶3() 13．基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，则这个亲本基因型为AABb( )
2019年高考生物第一轮复习计划和攻略 一。指导思想：以教材、生物课程标准、全国《考试大纲》和《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质。 二。复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生顽强拚搏的斗志，达到自主学习、自我发展、自我超越，为提高成绩打下坚实的基础。 三。时间安排：高三第一学期至寒假前结束。 四。复习策略： “夯实基础，不留死角，循序渐进，逐步提高”是一轮复习的基本策略，忌一轮做二轮的事，二轮做一轮的事，一轮、二轮不分，一轮复习是基础、是根本，急于求成，欲速则不达，不能本末倒置，混乱不堪。 1.加强研究，把握方向 认真研究课程标准、教材、全国高考《考试大纲》和《考试说明》、近几年上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷4份及评价报告。课程标准是国家意志的体现，是实施教学的纲领性文件，只有吃透它，才能把握教学的方向。《考试大纲》和《考试说明》是命题的依据，只有吃透《考试大纲》和《考试说明》、近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。教学的对象是学生，了解学生、掌握学情，帮助学生解决实际问题，这样才能真正落实教
学任务，提高教学效果。 2.夯实基础，降低难度 （1）夯实基础：双基教学是一轮复习的重中之中，没有基础就没能力，打好了基础能力才会提高。基础知识教学在高考中有重要地位：一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例；另一方面基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，或者学生不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维的不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关反应式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题。 （2）降低难度：一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，复盖所有知识点，不放过任何一个死角。先通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、科学前沿、实验等。 3.提高能力，突破方法 考查能力是高考的基点和永恒的主题，《考试大纲》和《考试说明》中提出了对能力的具体要求是：
高中生物一轮复习：必修一复习提纲 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 转动（转换器），换上高倍镜。 3调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。
目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 三、原核生物与真核生物主要类群： 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌） 放线菌：（链霉菌） 支原体，衣原体，立克次氏体 真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说 1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理： 统一性：元素种类大体相同 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2组成细胞的元素 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N 基本元素：C（干重下含量最高） 质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高） 3组成细胞的化合物 无机化合物水（含量最高的化合物） 无机盐 糖类 有机化合物脂质 蛋白质（干重中含量最高的化合物）
配餐作业(三十一) 群落的结构和演替 A组·全员必做题 1．(2016·山东潍坊统考)下列关于种群和群落的说法，正确的是( ) A．种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势 B．沙丘和冰川泥上开始的演替属于次生演替 C．种群的环境容纳量是指种群的最大数量 D．群落中的物种组成是区分群落的重要依据 解析种群密度不能准确地反映种群数量的变化趋势，年龄组成可预测种群数量未来的变化趋势，A错误；沙丘、冰川泥上开始的演替属于初生演替，B错误；种群的环境容纳量是在一定环境条件下，该环境所能容纳的种群最大数量，C错误；不同群落中物种组成有差异，群落中的物种组成是区分群落的重要依据，D 正确。 答案 D 2．(2016·山东潍坊统考)下列调查内容与调查方法对应关系错误的是( ) A．调查土壤中蚯蚓的种群密度——样方法 B．调查土壤中小动物类群丰富度——显微计数法 C．调查湖泊中鲫鱼的种群密度——标志重捕法 D．探究培养液中大肠杆菌种群数量的变化——抽样检测法 解析蚯蚓的活动能力弱，因此可采用样方法调查土壤中蚯蚓的种群密度，A正确；调查土壤中小动物类群丰富度的方法是取样器取样法，B错误；鲫鱼活动能力强，活动范围广，可采用标志重捕法调查湖泊中鲫鱼的种群密度，C正确；大肠杆菌属于微生物，使用抽样检测法调查培养液中大肠杆菌种群数量的变化，D 正确。 答案 B 3．(2016·安徽合肥质检)为解决合肥市民饮用水源而建设的大房郢水库已经是相对稳定的生态系统，下列关于大房郢水库的种群和群落的叙述，错误的是( ) A．水库中所有的鲫鱼是一个种群，可通过标志重捕法调查种群密度 B．水库中群落演替到相对稳定阶段后，群落内的物种组成不再发生变化 C．水库浅水区域和深水区域有不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构 D．不同水层分布的动物不同，与群落中植物垂直结构造成多样栖息空间和食物条件有关 解析生活在同一地域的同种生物的总和称为种群，故生活在水库的全部鲫鱼为一个种群，由于鲫鱼的活动能力强，活动范围广，所以可通过标志重捕法调查其种群密度，A正确；水库中群落演替到相对稳定阶段后，群落内的物种组成也会发生变化，B错误；群落的结构包括垂直结构和水平结构，水库浅水区域和深水区域生物分布不同，构成群落的水平结构，C正确；动物的垂直分层由植物的分层决定，因为植物为动物提供食物和栖息空间，D正确。 答案 B 4．下列关于生物群落结构及群落演替的叙述不正确的是( ) A．生物群落中植物的垂直分层与光照强度有关
第一单元 (时间：90分钟 满分：100分) 一、选择题（本题包括20小题，每小题2.5分，共50小题） 1．(2010·上海卷，9)下列选项中，含有相同元素的一组化合物是( ) A ．纤维素和尿素 B ．脂肪酸和磷脂 C ．腺苷三磷酸和核糖核酸 D ．胆固醇和血红蛋白 答案 C 解析 A 项纤维素的组成元素为C 、H 、O ，而尿素为C 、H 、O 、N ；B 项脂肪酸的元素组成为C 、H 、O ，而磷脂中还含有P 和N 元素；C 项腺苷三磷酸和核糖核酸的组成元素都是C 、H 、O 、N 、P ；D 项胆固醇的组成元素为C 、H 、O ，而血红蛋白是蛋白质，组成元素为C 、H 、O 、N 等。 2．(2011·常州模拟)下列有关P 的说法不正确的是( ) A ．人体血浆中含有的HPO 2－ 4与pH 稳定有关 B ．P 参与构成生物体内的各种化合物，如磷脂、核酸、脂肪等 C ．细胞中的线粒体、内质网、液泡、高尔基体等细胞器都含有P D ．P 在维持叶绿体膜的结构与功能上有重要作用 答案 B 解析 人体血浆中含有的HPO 2－ 4是血液中缓冲物质的组成成分之一，与pH 稳定有关。脂肪由C 、H 、O 三种元素组成，不含P 。细胞中的线粒体、内质网、液泡、高尔基体、叶绿体等细胞器都含有生物膜结构，生物膜是由磷脂双分子层构成其基本骨架，P 在维持各种生物膜的结构与功能上有重要作用。 3．关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是( ) A ．硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B ．硝化细菌无染色体，只能在DNA 水平产生可遗传变异，酵母菌既可在DNA 水平也可在染色体水平上产生可遗传变异 C ．生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色 D ．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体 答案 A 解析 ? ???硝化细菌、蓝藻――→属于 原核生物酵母菌、水绵――→属于 真核生物――→结构区别 ??? 原核：无叶绿体、线粒体、染色体等但蓝藻含蓝藻素 故呈蓝绿色 真核：有线粒体、染色体；水绵含叶绿体 4．观察细胞结构时，下列说法正确的是( ) A ．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋 B ．用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构 C ．视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上 D ．制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖
第1讲走近细胞 考点1病毒、细胞与细胞学说 1．据下图完成病毒的知识填空： 注意：病毒根据遗传物质的不同，又分为RNA病毒和DNA病毒。例如，埃博拉病毒、HIV、SARS病毒、烟草花叶病毒为RNA病毒，只含四种核糖核苷酸，含碱基A、U、G、C；噬菌体为DNA病毒，只含四种脱氧核苷酸，含碱基A、T、G、C。 2．根据原核细胞与真核细胞图示填空： (1)图1属于________，图2属于________。(均填“原核细胞”或“真核细胞”)
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是________。 (3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称： ①________；③________；⑤________；⑥________。 (4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥________，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________和________及光合作用所需的酶。 注意：(1)常见原核生物的“一、二、三” (2)易混淆的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。 3．细胞学说 (1)建立过程(连一连) 时间科学家贡献 ①1665年a．魏尔肖Ⅰ.创立了细胞学说 ②19世纪 30年代b．虎克Ⅱ.发现并命名细胞 ③1858年c．施莱登和施旺Ⅲ.提出细胞通过 分裂产生新细胞 (2)内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由________________所构成。 ②细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从________中产生。 (3)意义 通过对动植物细胞的研究，揭示了________________和生物体结构的统一性。答案：1.DNA或RNA蛋白质核酸活细胞烟草花叶病毒HIV噬菌体2.(1)原核细胞真核细胞(2)核糖体(3)拟核细胞壁核糖体鞭毛(4)叶
配餐作业(二十四) 现代生物进化理论 A组·全员必做题 1．下列各项说法中，与现代生物进化理论不符的是( ) ①通过基因突变和基因重组，可使庞大种群中出现大量的可遗传变异②可遗传的变异是生物进化的原材料③环境改变可使生物产生适应性变异④隔离是物种形成的必要条件⑤突变和基因重组可决定生物进化的方向⑥自然选择使种群的基因频率定向改变，并决定生物进化的方向⑦一个种群的基因突变和基因重组会影响另一个种群的基因频率 A．①②④B．②④⑤ C．④⑤⑥D．③⑤⑦ 解析对于现代生物进化理论的理解，要特别注意：变异是不定向的，自然选择决定了生物进化的方向；可遗传的变异只是为生物的进化提供原材料，并不决定生物进化的方向；产生了生殖隔离，才是新物种形成的标志。另外要注意，由环境改变引起的变异(无遗传物质的改变)，是不可遗传的变异，不能作为生物进化的原材料。由于不同物种间存在生殖隔离，不能进行基因交流，所以，一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率没有影响。 答案 D 2．(2016·泉州质检)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出( ) A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化 解析长舌蝠是长筒花的唯一传粉者，长筒花不可能在没有长舌蝠的地方繁衍后代，B 项错。由于长舌蝠具有长舌而得到花蜜可有效避开与其他蝙蝠的竞争；长筒花的各种性状
都是自然选择的结果，与长舌蝠相互适应共同(协同)进化。 答案 B 3．(2017·苏北四校联考)关于现代生物进化理论的叙述，正确的是( ) A．一个池塘内所有生物构成生物进化的基本单位 B．进化的原材料只能由基因突变和基因重组产生 C．二倍体草莓与四倍体草莓存在生殖隔离 D．若种群中显隐性个体的数量保持不变，则没有发生进化 解析生物进化的基本单位为种群，而一个池塘内所有生物构成一个群落，A错误；可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，B错误；二倍体草莓和四倍体草莓交配后产生的三倍体草莓不可育，因此二倍体草莓和四倍体草莓不属于同一物种，存在生殖隔离，C正确；发生进化的标志是基因频率发生变化，跟显隐性个体的数量没有必然关系，D错误。 答案 C 4．(2017·河南洛阳统考)如图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法错误的是( ) A．Q点表示环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境 B．P点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50% C．在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变 D．该种群中杂合子的比例会越来越高，逐渐取代纯合子 解析题图中从Q点开始A的基因频率增加，说明环境变化后A控制的性状更适应环境，A正确。曲线交点处A与a的基因频率相等，均为50%，B正确。自然选择会使基因频率发生定向改变，C正确。图中a的基因频率越来越低，说明纯合子AA的基因型频率越来越高，杂合子所占比例越来越低，D错误。 答案 D 5．(2016·湖南株洲检测)北美洲某种臭虫以当地无患子科植物的气球状蔓生果为食，臭虫需要用锋利的喙刺穿果实，据统计喙长如图1所示；1920年，有人从亚洲引进平底金苏雨树，其果实的果皮比较薄，据统计到1980年以它为食的臭虫的喙长如图2所示。下列
2015届高考生物大一轮复习基因工程及应用精品试题（含2014试 题） 1. （南通2014届高三第一次调研）下列利用菜花进行“DNA的粗提取与鉴定” 实验的叙述，正确的是（） A. 采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分杂质 B. 在切碎的菜花中加入一定量的洗涤剂和食盐，充分研磨，过滤后弃去滤液 C. 用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14mol/L，用单层滤纸过滤获取析出物 D. 将白色丝状物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺试剂后震荡。观察颜色变化 [解析] 1.DNA在NaCl溶液的溶解度随NaCl溶液浓度不同而不同，当NaCl溶液浓度为0.14 mol/L时溶解度最低，可以析出DNA，而杂质依然在溶液中，所以采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分杂质；滤液中含有DNA，所以滤液不能丢弃；用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14mol/L，用玻璃棒反复搅拌，DNA就吸附在玻璃棒上；将白色丝状物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺试剂后加热，观察颜色变化。 2.（广州2014届高三下学期调研）下列有关利用哺乳动物红细胞进行实验的叙述，正确的是 A．可用同位素标记法追踪血红蛋白的合成和分泌过程来证明生物膜之间的协调配合 B．可利用血红蛋白的颜色来监测凝胶色谱法分离血红蛋白的情况 C．可用成熟的红细胞来制备纯净的细胞膜 D．可用成熟的红细胞来提取DNA [解析] 2. 哺乳动物红细胞没有细胞核及细胞器，没有DNA，不能合成蛋白质；血红蛋白有颜色，所以在凝胶色谱法分离过程中易分辨，可用于监测；哺乳动物红细胞没有细胞核及膜性细胞器，所以可用成熟的红细胞来制备纯净的细胞膜。 3.（江苏省连云港市高三上学期摸底考试）下图为植物组织培养过程，有关说法正确的是（） A．实验中B试管细胞全能性最高 B．D试管中培育出的个体都是纯合子 C．A→B的过程需要光照 D．A→D过程培养基保持不变
配餐作业(三十五) 生态环境的保护 A组·全员必做题 1．(2017·江苏扬州中学月考)下列有关生物多样性的叙述，错误的是( ) A．生物多样性是指在一定时空中所有物种及其基因和生态系统的总称 B．生物多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果 C．自然保护区具有科研、科普、旅游等功能，体现生物多样性的间接价值 D．建立自然保护区、风景名胜区等就地保护是保护生物多样性最有效的措施 解析自然保护区的科研、科普、旅游功能，体现生物多样性的直接价值，C错误。 答案 C 2．(2016·安徽师大附中期末)下列关于全球性生态环境问题的描述，错误的是( ) A．化石燃料的大量燃烧会导致温室效应、酸雨等环境问题 B．引入外来物种不一定增加当地的生物多样性 C．解决粮食短缺问题的一个重要措施是大量开垦草地 D．保护森林就是将合理利用森林资源和保护森林资源有机结合起来 解析大量开垦草地会造成植被的破坏，引发环境问题，C错误。 答案 C 3．(2016·陕西安康二模)藏羚羊是中国特有物种，属于国家一级保护动物，由于栖息地的破坏和盗猎导致其数量急剧减少，为拯救濒临灭绝的藏羚羊，国家建立了可可西里自然保护区、羌塘自然保护区，近些年来，保护区藏羚羊的数量明显增多，下列相关叙述正确的是( ) A．保护区藏羚羊数量增多，丰富了藏羚羊的种群基因库 B．建立自然保护区属于易地保护 C．两个保护区内的藏羚羊的基因频率相同 D．两个保护区内的物种多样性的组成相同 解析建立自然保护区属于就地保护，B错误；两个保护区的自然环境存在差异，特定环境选择的生物变异类型也存在差异，故两个保护区内的藏羚羊的基因频率不完全相同，两个保护区内物种多样性的组成也存在差异，C、D错误。 答案 A 4．(2017·湖南常德月考)“低碳生活”和“低碳经济”正在成为全社会的共识，成为人们所期待的最为主导的生存和发展方式，以下关于“低碳”的说法不正确的是( ) A．“低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式 B．二氧化碳排放量过大容易导致地球出现温室效应 C．尽量减少塑料袋使用量，遏制白色污染是转向“低碳生活”的途径之一 D．“低碳”指大气中的二氧化碳浓度过低 解析“低碳”就是指生活作息时要尽力减少二氧化碳的排放量，从而降低大气中CO2的浓度，D错误。 答案 D 5．(2017·山东烟台期末)雾霾天气常常笼罩京城，下列有关叙述错误的是( )
2020高考生物一轮复习提纲 准备参加2019年高考的你们正在为心中的梦想奋斗吧，本网高 考栏目精心为你整理了2019高考生物一轮复习提纲，更多高考复习 资讯本网站将持续更新，敬请关注。 2019高考生物一轮复习提纲 必修一：分子与细胞 一、细胞的分子组成 蛋白质、核酸的结构和功能 （1）蛋白质的元素组成有哪些？在验证DNA是遗传物质实验中，标记蛋白质都用什么元素？ 【C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等在验 证DNA是遗传物质实验中，用35S标记蛋白质，用32P标记DNA】 （2）氨基酸的结构通式怎么表示？结构特点是什么？ 【结构特点：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上】 （3）什么叫肽键？用化学式怎样表示？ 【连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，化学式为—NH-CO—】 拓展： ①蛋白质中的相关计算：氨基酸数、肽链数、失去水分子数、肽键数之间的关系 【含X条肽链的蛋白质中：肽键数=脱去水分子数=总氨基酸数—X】 ②氨基酸的平均相对分子质量与蛋白质相对分子质量的关系
【蛋白质的分子量=总氨基酸数×氨基酸平均分子量—脱去水分 子数×18】 ③判断羧基数目、氨基数目注意 R基里面的氨基、羧基，判断肽键数目时注意环肽。 【含X条肽链的蛋白质中：氨基和羧基数至少各为X个】 （4）蛋白质结构多样性的原因是什么？ 【组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，肽链形成的空间结构千差万别，根本原因是DNA（或基因）中碱基的排列顺 序不同】 （5）举例说明蛋白质的功能。 【①结构蛋白②催化作用③运输载体④信息传递⑤免疫功能】 （6）核酸的元素组成和功能是什么？ 【元素组成：CHONP功能：携带遗传信息，在遗传、变异和蛋白 质的合成中具有重要的作用】 （7）核酸的基本单位及其组成成分是什么？ 【基本单位：核苷酸；组成成分：磷酸、五碳糖、含氮碱基】 （8）DNA和RNA的区别有哪些？ 【组成不同：分别由脱氧核苷酸（由碱基、磷酸和脱氧核糖组成）核糖核苷酸（由碱基、磷酸和核糖组成）；存在场所不同：DNA主 要存在在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在；RNA主要存 在于主要存在细胞质中。】 （9）生物的遗传物质是什么？ 【细胞生物：DNA病毒：DNA或RNA】 拓展： ①为什么说DNA是主要的遗传物质？
配餐作业(十四) 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 A组·全员必做题 1．(2017·贵州七校联考)下列能说明细胞已发生分化的依据是( ) A．细胞中有胰岛素的mRNA B．缺氧条件下进行无氧呼吸 C．具有胰高血糖素的基因 D．RNA聚合酶结合到DNA上 解析细胞分化的实质是基因的选择性表达，人体的各种组织细胞中都含有胰岛素基因，但只有胰岛B细胞中的胰岛素基因才能表达，转录成胰岛素的mRNA和翻译成胰岛素，因此，细胞中有胰岛素的mRNA说明细胞已发生分化。 答案 A 2．(2017·湖北八校联考一)关于细胞生命历程的叙述，正确的是( ) A．人的成熟红细胞没有细胞核，凋亡速率比吞噬细胞快 B．成年人体内细胞的自然更新是通过细胞凋亡完成的 C．肌细胞中只有与肌动蛋白合成有关的基因处于活动状态 D．原始海洋中，真核细胞的出现标志着生物进化的开始 解析本题考查细胞凋亡、基因选择性表达和生物进化的相关知识，要求考生灵活运用教材知识分析解决实际问题。细胞凋亡速率与它们的功能有关，吞噬细胞的功能是吞噬细菌等，其凋亡速率比红细胞快，A错误；机体内细胞的自然更新、被病原体侵染的细胞的清除，都是通过细胞凋亡完成的，B正确；肌细胞中与肌动蛋白合成有关的基因表达，但是其他的基因有些也处于活动状态，如与呼吸酶合成有关的基因，C错误；生物进化过程中最早出现的生命形式是原核生物，真核生物出现后生物进化的速度明显加快，D错误。 答案 B 3．(2017·河北三市联考)有关细胞的生命历程，下列叙述中正确的是( ) A．哺乳动物成熟的红细胞具有发育成完整个体的潜能 B．细胞分化过程中核DNA不变，RNA的种类和数量发生改变 C．衰老的细胞中各种酶的活性下降，细胞代谢减慢 D．癌变的细胞遗传物质发生了改变，但细胞形态不变 解析哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核，不具有全能性，A错误；细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞的遗传物质不发生变化，但由于不同细胞中所表达的基因种类有差异，故不同细胞中RNA的种类和数量有差异，B正确；衰老细胞中多种酶的活性降低，但与细胞衰老有关的酶的活性升高，如溶酶体中的水解酶，C错误；癌细胞的形成是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果，癌细胞的形态、结构会发生显著的变化，D错误。
配餐作业(二十八) 免疫调节 A组·全员必做题 1．下列关于免疫调节的叙述，正确的是( ) A．吞噬细胞发挥作用时，必须有抗体的参与 B．T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡 C．病毒侵入人体后，刺激机体免疫系统，可产生浆细胞和效应T细胞 D．记忆细胞可与再次入侵的病原体结合，从而直接抑制病原体的繁殖 解析本题考查免疫调节的知识，意在考查考生的理解运用能力。吞噬细胞参与非特异性免疫和特异性免疫过程，发挥作用时，不需要抗体的参与，A项错误。效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，B项错误。病毒侵入人体后，刺激机体免疫系统，通过体液免疫产生浆细胞，通过细胞免疫产生效应T细胞，C项正确。记忆细胞接受再次入侵的病原体刺激后，需增殖分化为浆细胞或效应T细胞才能抑制病原体的繁殖，D项错误。 答案 C 2．(2017·天星教育大联考)疟病是由疟原虫引起的传染病，致死率极高，主要发生在非洲国家。2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者——中国科学家屠呦呦带领团队研制的青蒿素是一种抗疟特效药。该药的作用机理主要是：青蒿素活化产生自由基，自由基与疟原蛋白结合，作用于疟原虫的膜系结构，从而破坏疟原虫的细胞结构及功能。下列有关分析正确的是( ) A．血浆中的吞噬细胞不能识别进入人体的疟原虫 B．青蒿素也可用于治疗由艾滋病病毒等引起的传染病 C．青蒿素通过增强人体免疫力进而杀死疟原虫 D．疟疾的出现是因为人体的免疫系统对疟原虫的防卫、清除功能过低 解析疟原虫是外来抗原，侵入人体后被吞噬细胞等免疫细胞识别，进而引起人体免疫反应，A项错误；青蒿素作用于疟原虫的膜系结构，艾滋病病毒无细胞结构，青蒿素对其不起作用，B项错误；青蒿素杀死疟原虫是通过破坏疟原虫的细胞结构及功能，不是通过增强人体免疫能力，C项错误；疟原虫进入人体引起疾病，说明人体免疫系统对疟原虫的防卫及清除能力过低，不能将其杀死清除，D项正确。 答案 D 3．(2016·贵州贵阳监测)下列关于抗原和抗体的叙述，正确的是( ) A．抗原都是外来的大分子 B．抗原都是致病的细菌或病毒 C．抗体是受抗原刺激后产生的 D．抗体只参与细胞免疫过程
2019高考生物一轮复习攻略：复习方法总结高考生物一轮复习攻略：复习方法总结 一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用 在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。 二、用生物学的基本观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有： 1.生物的物质性观点； 2.结构和功能相统一的观点； 3.生物体局部与整体相统一的观点； 4.生命活动对立统一的观点； 5.生物进化的观点； 6.生物与环境相统一的观点。 同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。 三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力 高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变
的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。 1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。 2.将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。 3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。 总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。 4.注重能力的培养。 ①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。
高考生物一轮复习资料——高考复习要点 第一单元细胞——生命活动的基本单位 1 生物的基本特征：自我更新、自我复制、自我调节 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.2 代谢是生物体进行一切生命活动的基础 1.2.1 包括物质转变(合成与分解)、能量转换（储存与释放）和信息传递 1.2.2 在代谢基础上，生物表现出应激性，生长、发育和生殖，遗传和变异等特性。 1.3 生命是生物与环境相互作用的产物 2 生命的物质基础 2.1 以C、H、O、N、P、S为主的几十种化学元素 生命的物质性；化学成分的同一性；生物界与非生物界的统一性 2.2 以蛋白质、核酸和脂类为主要成分的各种化合物 2.2.1 水——生命源于水，也依赖于水 水在细胞中的两种存在方式及其功能；结合水和自由水的含量比与细胞代谢的关系2.2.2 无机盐 无机盐离子与代谢的关系（组成成分和调节作用） 2.2.3 糖类——生物体进行生命活动的主要能源物质 淀粉、糖元—→C6H12O6—→CO2＋H2O＋能量 核糖、脱氧核糖以及纤维素的重要作用 2.2.4 脂类 脂肪和糖类的氧化供能特点 磷脂与细胞各种膜结构的关系 2.2.5 一切生命活动都离不开蛋白质 蛋白质的化学组成：氨基酸——→多肽链——→蛋白质 蛋白质的多种生物学功能： 组织蛋白、酶蛋白、运输蛋白、激素蛋白、抗体蛋白等 2.2.6 核酸是一切生物的遗传物质
核苷酸——→多核苷酸链——→核酸（DNA和RNA） 3 生命的基本单位——细胞 3.1 真核细胞主要的亚显微结构和功能 实验研究法：分级离心法（细胞匀浆的制备和超速离心技术） 固定观察法、活体观察法、离体培养法等等 3.1.1 细胞膜——物质交换的门户 以细胞膜为代表的各种膜结构的特点 证明膜具流动性的实验：人鼠细胞的融合实验 膜的选择透过性——物质通过膜的主要方式 跨膜运输（自由扩散、主动运输）；非跨膜运输（内吞作用、外排作用） 3.1.2 细胞质——代谢的中心 参与能量转换的两种细胞器：线粒体和叶绿体 与主要功能相适应的膜结构特点 在不同细胞内的分布与细胞的代谢强度之关系 与分泌蛋白合成和分泌有关的膜结构：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜；线粒体 具膜性结构的细胞器和非膜性结构的细胞器 3.1.3 细胞核——遗传的中心 核膜的结构特点（双层膜和核孔）与功能 染色体的主要化学成分及形态变化的遗传学意义 3.1.4 一个细胞就是一个完整统一的有机整体：证明细胞核和细胞质关系的实验 3.2 真核细胞和原核细胞的比较 有无核膜；有无具膜结构的细胞器；基因结构中的编码区是否含有非编码序列 3.3 细胞的生物膜系统 各种生物膜在化学组成上的同一性和结构上的一定连续性 各种生物膜在功能上明确分工，而更重要的是紧密联系 生物膜系统的概念及研究意义 4 细胞的增殖、分化、癌变和衰老 4.1 体细胞进行有丝分裂的周期性——细胞周期 4.1.1 分裂间期的特点：DNA分子的复制