物流管理专业培养方案调研报告
一、调研背景
现代物流是支撑经济发展的基础性产业，是经济发展到一定历史阶段的必然产物。随着经济全球化和信息技术的广泛应用，现代物流业作为“第三利润源”在我国受到极大的关注。物流业的快速发展使其成为重要的经济增长点，物流人才需求也快速增加。
我国高等院校从2002年开始设置物流管理专业，或在相关专业里开设物流管理专业方向。目前，我国物流学科体系已初具规模，学科专业的设置渐趋完善，已形成博士、硕士、本科、高职高专、中职等完整的层次体系，培养了一大批物流专业人才。到2008年底为止，开设物流类专业的学校本科层次有339所、高职高专728所、中职超过1000所，各层次在校学生超过80万人。就广东来说，目前中大、华工、广外、华农、华师、广商、深大等本科院校也都设有本科物流专业，设置物流专业的高职高专、中职等院校则更多。但这些院校设置的物流专业大多是粗放型的，在精细化、专业化方面没有得到足够的重视。大部分院校的物流专业设置与研究方向非常相似，培养目标、教学计划、课程设置大同小异，缺乏特色。在物流人才培养的“质”和“量”上，供需的结构性矛盾比较突出，不能满足经济增长与物流业发展的需要。这突出表现在：一方面，企业与社会大量缺乏物流高级人才；另一方面，拥有物流专业背景的毕业生就业并不很乐观。解决这一矛盾，非常有必要对社会物流行业发展和物流人才需求状况进行调查分析，从培养目标、培养计划等方面进行系统思考，构建合理的物流专业人才培养体系，培养出符合市场需要的具有独特技能和优势的物流管理人才。
就广东来说，经济的快速发展和庞大的进出口贸易，也带来物流的巨大需求，促进了广东地区物流产业的快速发展，进而带来对物流人才巨大需求。虽然我校物流人才的就业近几年表现较好，但我们也应看到学校的物流人才培养与企业需求还是有一定差距的。例如，广东宝供物流企业集团的人才主要还是靠自己培养，每年都在名牌大学招聘应届毕业生，进公司后，前期请物流专家进行专门培训，
后期则在实际工作中理论结合实践。现在一些企业遵循这样一个准则：中级管理人才主要靠自己培养，自己办校、办班，按自己的需要培养。
针对企业物流人才需求与学校培养的差异，如何改革目前我院的物流管理专业培养方案，搞好物流管理专业建设和人才培养；怎样才能使物流专业更加适应社会以及学生发展的需求，促进我院物流管理人才培养与企业社会物流人才需求相衔接；怎样才能让本专业的课程更能体现我们的培养目标、培养特色和用人单位的要求，进而提升该专业在广东同类高校中的竞争性和知名度，希望通过对企业、校友和高校的专题调研能够给本专业的课程设置带来一些启发。
基于以上考虑，根据学院人才培养方案修订指导性意见，我们物流管理专业特组织开展了此次物流管理专业调研活动。
二、调研内容
物流管理专业人才培养与需求调研，调研内容为：
1.物流管理专业在校生调研内容
物流管理专业在校生调研，主要调研内容为：了解学生对学校实验室功能、图书馆藏书、多媒体教室及计算机数量、网络数据库是否丰富等教学基础设施的看法；学生对物流成本管理、供应链管理、仓储与运输管理、国际物流管理、企业物流管理、物流信息系统、配送管理等物流管理专业课设置的意见，希望增设哪些专业课，希望增设哪些试验；学生对专业的认识评价，了解物流管理专业能否适应社会需求；学生期望的学校的培养方式；学生对教材是否合适的看法；学生对我院物流管理专业的特色的看法；学生对物流管理专业的建议。
2.物流管理专业毕业生调研内容
物流管理专业毕业生调研，主要调研内容为：了解学生目前从事的工作是否与物流相关，如果目前从事的工作与物流相关，从事的是哪一类物流工作；了解物流管理专业能否适应社会需求；了解专业课程对从事物流行业有无帮助，最实用的专业课是什么，学校专业课程中最大的不足是什么；了解毕业生认为学校还
应提供什么帮助，以便更好了解物流知识；了解毕业生如何看待物流职业资格认证，还知道哪些物流相关证书，以及对物流行业的发展前景的看法。
3.企业物流人才需求调研内容
企业物流人才需求调研，主要调研内容为：企业对物流管理专业毕业生的满意程度，是否愿意接收刚毕业的物流管理专业的毕业生为公司服务，对第三方物流在中国发展前景的看法，认为从业人员应具备哪些素质，认为最实用的物流课程是什么，认为学校专业课程中最大不足是什么，如何看待物流职业资格认证等。
4.相关高校物流管理专业培养方案调研内容
相关高校物流管理专业培养方案调研，主要调研内容为：其它高校物流管理专业的教学计划、课程体系的设置、专业特色的考虑、必修课与选修课的安排、实验课程的开设、实践环节的安排、师资状况及其培训进修等。
三、调研对象
物流管理专业人才培养与需求调研，调研对象分四种类型：一是物流专业在校生调研，要求至少调研100人以上；二是物流毕业生调研，要求至少调研60人以上；三是省内相关企业物流管理人才需求调研，要求至少实地调研3家以上企业，网上调研若干企业；四是相关高校物流管理专业培养方案调研，要求至少实地调研3家以上高校，网上调研若干高校。
1.物流专业在校生调研
本次调研共分发调查问卷140份，其中大一30份，大二30份，大三40份，大四40份；最后收回调查问卷122份，其中大一26份，有效问卷25份；大二27份，有效问卷26份；大三35份，有效问卷33份；大四34份，有效问卷34
份，有效问卷共计118份。同时，6月23日上午9：00，在实验楼A 南507组织2005级即将毕业的四个班的班干部与一般学生进行座谈，了解对物流管理专业课程设置的意见。
2.物流毕业生调研
物流管理专业仅有03、04两届230名毕业生，我们给班长发出邮件，尤其是自己所指导过论文的毕业生发邮件《物流管理专业毕业生情况调查问卷》，希望大家能够配合调查，支持母校、支持物流专业建设。截止7月20日，此次调查共收到毕业生有效问卷45份。
3.省内相关企业物流管理人才需求调研
截止7月20日，本次调研的企业共有18家，回收的调查问卷有34份。其中，实地调研的企业有华南中远货运公司、广州珠江电力燃料有限公司、广州海鸥卫浴用品股份有限公司3家；网上调研主要是发放《企业物流人才需求调查问卷》，回复问卷者所在的企业有广东电网公司物流中心、中粮食品营销有限公司广州分公司、广州和黄物流服务有限公司、美国独资企业箭牌糖果（中国）有限公司、广州邮区中心局、广州雅芳制造有限公司、康师傅广州顶津食品有限公司、南航广州货站、广汽本田物流、广州电信、青岛中远物流有限公司、中外运集团、碧桂园公司、德迅公司、美的电器等企业。
4.相关高校物流管理专业培养方案调研
截止7月20日，本次调研的高校共有15所。其中，实地调研的高校有广东外语外贸大学国际工商管理学院物流管理系、华南理工大学经济与贸易学院物流工程系2所；网上调研主要是收集国内高校物流管理专业的教学计划及分析，主要有广东商学院、中山大学、深圳大学、山东师范大学、北京物资学院、北京工
商大学、武汉理工大学、华中科技大学、上海交通大学、武汉大学、北京师范大学珠海分校物流学院、北京科技大学、广东技术师范学院等高校。
四、调研方法
物流管理专业人才培养与需求调研，调研方法由于调研对象不同而略有区别。其中，对企业、在校生、毕业生的调研均设计了调查问卷（见附件）。
具体调研方法见下表所示：
五、调研分析
1.物流管理专业在校生调研分析
(1)基础设施
表1 学生对学校基础设施的看法（%）
C—多媒体教室及计算机多，配置等级高 D—网络数据库丰富
从表中可看出，物流管理专业的学生普遍认为学校的图书馆藏书多，条件好，比例为47.1%；其次是实验室功能齐全，比例为25.1%。
(2)专业课设置
因为大三的学生学过了大部分的专业课，大四的学生学过了所有的专业课，所以选择大三和大四学生的调查问卷的结果来分析。
大三与大四学生对专业课设置的意见基本类同，普遍认为最实用的三门专业课的依次为：采购管理（22.3%）、物流成本管理（11.7%）和供应链管理（10.6%）；仓储与运输管理、国际物流管理和企业物流管理以9.6%的比例并列第四位；物流信息系统和配送管理并列第五位；其他专业课的比例相差不大。
学生希望增设的专业课包括：国际海运、国际船务代理、报关报检的专业课、货代、项目管理、ERP、物流系统工程、物流企业运作实践等。
学生希望增设的试验：模拟物流企业的运作、物流系统软件的操作。
(3)对专业的认识
表2 学生对专业的评价（%）
C—人才质量符合培养目标 D—社会不需要
42.6%的学生认为物流管理专业适用面较广；31.1%的学生认为物流管理专业能适应社会需求，这说明学生对物流管理专业持乐观态度。但也有16.4%的学生认为物流管理专业社会不需要，而选这个选项最多的是大四的学生。当然，这与大四学生在找工作过程中面临物流企业招工较少的状况有关。大二的学生则对物流管理专业人才质量符合培养目标方面相对其它年级更有信心。
(4)培养方式
表3 学生期望的学校的培养方式（%）
B—教学过程与生产一线紧密结合，经常涉及企业实践
C—增加实践动手能力较强的教师或企业工程师授课
D—结合企业案例分析进行课堂理论授课
47.1%的学生希望教学过程能与生产一线紧密结合，经常涉及企业实践，大
一、大二和大三的学生对本选项的选择的比例更是占到50%以上；22.6%的学生希望培养学生的动手能力，增加实训课；大四的学生对四种培养方式的选择相差不是很大。
(5)教材
表4 学生对大部分教材的看法（%）
认为教材合适的学生的比例为29.7%，不太合适的比例为59.3%，不合适的比例为11%。大一有60%的学生认为教材不太合适，因为大一还没有开设专业课，这应该是基础课程的教材选择的不太合适。大二有50%的学生认为教材合适，只有很少人认为教材不合适。大三学生认为教材不太合适的比例更高，达到69.7%，不过也是很少人认为教材不合适。大四学生认为教材不合适的比例为23.6%，比其它年级都要高，且超过了本年级认为教材合适的比例，这一点值得重视。
(6)学生获得的职业职格证书
大一和大二的学生暂时未获得职业职格证书。大三学生获得会计职格证书2人；剑桥商务中级1人。大四学生获得报关员职格5人；报检员职格2人；物流师职格4人。
(7)物流管理专业的特色
本专业学生认为物流管理专业的特色应该是：培养理论与实践结合的人才。
(8)学生对物流管理专业的建议
重视实践环节，增多实验课，在老师的指导下去企业实践；增加案例教学；调整专业课设置时间，专业课尽量集中在大二和大三，大四的专业课适当减少。
2.物流管理专业毕业生调研分析
截止7月20日，此次调查共收到物流管理专业毕业生有效问卷45份。
在收到的45份有效问卷中，有31个学生是从事物流工作的，其中，有45%的毕业生主要从事运输工作，30 %的毕业生从事仓储业，20 %的毕业生从事采购管理，13%的毕业生从事物流规划，还有26%的毕业生从事其他工作。由此可见，我院物流管理毕业生从事最多的是运输管理，其次是仓储管理，再次是采购管理。
有17.8%的毕业生认为所学的物流管理专业能适应社会需求，55.6%的毕业生认为专业口径较宽，15.6%的毕业生认为社会不需要。
22%的毕业生认为专业课程对从事物流行业实践、理论上都有帮助，55.6 %的毕业生认为只有理论，没有什么实践,9%的毕业生认为没有帮助，13.3%的毕业生不知道将来有没有用，现在都不清楚。
有5O%的毕业生认为供应链管理是最实用的专业课，40 %的毕业生认为采购管理是最实用的专业课，38 %的毕业生认为物流信息系统是最实用的专业课，20 %的毕业生认为仓储与运输管理是最实用的专业课，44 % 的毕业生认为企业物流管理是最实用的专业课，22 %的毕业生认为第三方物流理论与实务是最实用的专业课，25%的毕业生认为国际物流管理是最实用的专业课，25%的认为物流系统分析与设计是最实用的专业课。
50.5%的毕业生认为专业课存在的最大不足是理论性强，缺乏可操作性；
22.4 %的毕业生认为课程内容赶不上物流业日新月异的发展，出现明显的滞后性；18%的毕业生认为没有针对相关资格证需要设立和教学课程；18%的毕业生认为师资力量弱。
75.5%的毕业生认为除教学课程外，学校还应组织学生去物流公司参观或实
习，更多了解物流知识；66.7%的毕业生认为开设专门培训课程和邀请专业人士开展讲座；24.4%的毕业生认为应该开展各种各样的物流知识竞赛；有18%的毕业生认为应该增加物流的资料书。
49.5%的毕业生觉得物流职业资格认证不重要，只是虚名而已；15.6%的毕业生认为物流职业资格认证挺重要的，会去考；有13.3认为十分重要，还会考取更高级的职业证书；有22.4%毕业生表示未关注过此事。
44.4%的毕业生表示还了解物流职业经理资格认证，32%的毕业生了解ILT 物流职业资质证书，有18%毕业生了解美国物流注册师（CTL），有32%的毕业生表示都不了解。
多数的受访毕业生都表示看好物流业的前景，但是当前物流业的发展尚处于初级阶段，对人才的需求很低。多去参加实践对于提高从业水平很有帮助。很多毕业生表示学好英语对于从事国际物流工作很有帮助。相当一部分毕业生表示本科生从事物流工作难以合理定位。
3.企业物流人才需求分析
截止7月20日，本次调研的企业共有18家，回收的调查问卷有34份。
在回收的问卷中，对于企业发展中遇到的困境，20%的管理者表示管理不善是当前发展中遇到的困境，50%的管理者认为缺少专业化的人才是当前发展中遇到的困境，18%的管理者表示对企业的发展目标不明确是当前发展中遇到的困境，12%的管理者没有回答此问题。
对于物流管理专业毕业生的看法，20%的管理者对于物流管理专业毕业生表示满意，66%的管理者表示基本满意，9%的管理者表示不满意，5%的管理者表示尚未有物流管理专业毕业生在公司服务。
20%的管理者表示愿意接受刚毕业物流管理专业的毕业生为公司服务，60%的管理者表示基本接受，18%的管理者表示中立，6%的管理者表示不能接受。
76.3%的管理者看好第三方物流企业在中国的发展前景，9%的管理认为第三方物流的发展不容乐观，14.5%的管理认为第三方物流的发展停滞不前。
高达85.3%的管理者认为从业人员应有较强服务意识，80%的管理者认为人员应有掌握市场需求的能力，56%的管理者认为从业人员应有良好的创新意识，有67.6%的管理者认为从业人员应有较多的工作经验，有50% 的管理者认为从业人员应有专业的物流理论知识。
企业认为供应链管理、物流信息系统、采购管理是比较实用的专业课程。
企业认为专业课程教学存在的主要问题是内容陈旧，缺乏实践环节，觉得物流职业资格认证没有什么用处。从企业的角度，企业人士更看重实操性的课程。
4.相关高校物流管理专业培养方案调研分析
（1）广东外语外贸大学物流管理专业分析
广东外语外贸大学物流管理专业课程主要分为公共基础课（必修、通选）、学科基础课程、专业模块课程（必修、选修）、实践教学（军训与军事理论、专业实习、社会实践、毕业论文）等4大类。总学时2754学时，总学分164学分。其中必修课程100学分，占60.97%，选修课程48学分，占29.27%，实践教学16学分，占9.76%。
该校物流管理专业培养目标主要是面向中外工商企业、物流企业，培养适应市场经济需要、具有高度的社会责任感，富有创新精神，能够灵活应用国内外先进物流管理理论与技术，熟悉供应链物流活动的组织、计划、协调与控制工作，具备供应链背景下各个物流子系统和大系统的规划、设计与管理能力，掌握现代物流与国际贸易的基础理论知识，熟悉国际物流与运输的基本理论、基本技能和国际货运代理等业务知识，并能熟练运用商务英语的高素质复合型人才。
在课程设置上结合该校外贸的特点，开设大量涉及国际贸易和国际物流的相关课程，比如国际贸易、国际贸易实务、国际物流管理、国际商务沟通、国际货运代理、国际服务贸易、国际海上运输、国际陆空运输等课程。并发挥该校的优势，强调英语学习，开设综合英语（3、4、5、6）、中级英语听说（1、2）、英语视听说（1、2）、物流英语（1、2）从第一学期到第六学期共28个学分、504个学时。
其他物流课程有：物流工程、物流系统建模与仿真、物流系统论、物流风险管理。
（2）广东商学院物流管理专业分析
广东商学院物流管理专业课程分为公共课、学科基础课、专业课、专业拓展课、综合运用课等5大类。
该校物流管理专业培养目标是培养德、智、体全面发展，了解和掌握现代物流管理专业基础知识和技术，能在工商企业、跨国公司以及物流企业从事物流管理、仓储管理、运输管理、供应链管理等相关工作的应用型专业人才。
开设的课程除了基本的物流基础及专业课程外，还开设了国际商务英语综合课（Ⅰ、Ⅱ）、中国税制、货币银行学、国际金融等课程。
（3）深圳大学物流管理专业分析
深圳大学物流管理专业课程分为综合必修课19门，718学时，占28%；专业必修课22门，1180学时，占47%；综合选修课630学时，占25%；实践环节共20个学分。
该校物流管理专业培养目标是培养具有扎实的经济学、管理学、信息科学知识，掌握商品流通和物流管理的理论和方法、物流管理现代化的技术与手段，具备物流规划、物流设计、物流管理等业务能力，适宜在物流设计企业、经营企业、政府有关部门从事经营管理、行业管理或研究的复合性高级专门人才。
该校物流管理专业放在经济学院，所以开设课程偏重于经济类的课程。除了物流相关基础课程外，开设的专业必修课有：财政学、金融学、商品运输学、集装箱与国际多式联运；涉及物流的综合选修课有：经济地理、港口经济学、运输经济学、海商法、国际航运经济、条码技术与应用、城市交通、运输英文函电、运输商务与代理。
（4）北京师范大学珠海分校物流学院物流专业分析
北京师范大学珠海分校物流学院物流专业在课程设置和教学内容安排上，坚持科学性、先进性、实用性原则，使学生在知识结构、能力结构、素质结构上全面达到培养目标要求；实施多种办学模式，适应社会对物流人才的多方面需求；坚持教学与实践的紧密结合，积极建设物流信息实验室和物流机械模拟实验室，开拓产学研相结合基地和学生实习基地，为培养应用型的物流高级人才提供物质
条件。物流学院积极开拓与各级政府管理部门、行业协会、学术团体、高校和各类企业的业务关系，得到各方面的热情支持，保证学院教学工作的正常开展和不断发展。在香港物流协会的支持和赞助下，自2004年以来，学院几次组织学生到香港考察物流，使学生了解现代物流的最新成果和动态，大大扩展了视野。
物流管理专业方向主要按物流的7大功能来设置专业方向课，如运输学、仓储学、配送与流通加工、包装学、物流管理信息系统，以及围绕这些功能展开的现代流通学、企业战略管理、采购管理学、供应链管理、物流设施设备、电子商务与物流、第三方物流学及客户关系管理等。学生毕业后有广阔的服务范围，可以在不同层次的企业和经济管理部门从事物流综合管理与调控工作。在管理部门能具有较强的综合规划和决策能力，在企业则更侧重于第三方物流企业的经营管理。本专业方向采取“3+1”办学模式，学生第三学年到合作办学单位北京物资学院接受部分专业课教学，并参加物流实践、实验和学术活动，这对学生提高专业理论水平、扩大知识面、开拓眼界和综合素质培养，都是大有裨益的。
专业方向必修课――物流学、运输学、仓储学、包装学、流通加工实务、配送中心理论、物流标准化管理、物流成本控制、物流与贸易法规等。
（5）中山大学物流管理专业分析
中山大学物流管理专业设在岭南学院。物流管理专业的培养目标是：培养理论基础扎实、创新型和复合型的现代物流与供应链管理高级专业人才，着重培养学生分析和解决各类实际的物流、供应链以及运营管理问题的能力。学生毕业后适合在生产企业、物流企业、服务企业、管理咨询企业、政府部门等从事管理咨询等单位工作。主要专业课程：运筹学、运营管理、供应链管理、物流运作管理、物流管理信息系统、物流系统分析与设计、区域物流规划、采购管理、物流仿真技术与应用、服务运营与收益管理、现代物流设施与装备等。
（5）华南理工大学物流工程专业分析
华南理工大学物流工程专业设置在经济与贸易学院，主要课程包括物流学、供应链管理、仓储管理与技术、运作管理、物流信息系统设计、物流系统分析与设计、物流系统建模与仿真、物流技术与装备、采购与供应管理、国际物流、物流成本管理、物流配送管理等。培养目标定位于：培养物流发展规划、物流系统分析与设计、物流企业运作与管理方向的技术和管理能力兼备的复合型人才。本
专业要求学生具有扎实的理论基础，并具备较强的从事物流技术、物流运作与管理等工作的能力，特别是具备从事物流工程、运输管理工程等工作的能力。本专业的毕业生可在生产企业、物流企业、交通运输管理部门等领域就业，既能从事物流管理、物流系统、物流与供应链管理的分析与设计等工作，也能在专业物流机构从事物流发展规划、物流系统设计和物流企业管理等方面的工作。
华南理工大学设有现代物流工程技术研究中心，拥有完备的实验室。尤其是投资300多万元的自动化仓储实验室，设备先进，功能强大。另外，还建有条码技术实验室、物流仿真实验室等。
（6）上海交通大学工商管理专业（物流管理）方向分析
上海交通大学工商管理专业（物流管理）方向专业课程分为公共课程、专业课程（学科基础类、专业方向类）、实践教学课程3大类。
该校物流管理方向培养目标是：培养适应社会主义市场经济发展的需要，具有管理、经济和法律等基础知识和理论，系统掌握现代物流管理理论和能力，能在各种类型企业、事业单位与政府部门从事管理或教学、科研工作的工商高级管理人才，同时又能从事物流咨询、物流系统设计、物流管理与决策的高级专业型人才。针对该校综合性院校的特点及专业培养目标的定位，开设了广泛的公共课程及学科基础类专业课程，课程设置偏向于工程类。除了物流相关基础课程外，开设了国际金融（专业基础必修课）、风险管理、管理定量分析与软件应用、外贸英语函电、供应链设计管理、运输设计与管理等课程。
(7）山东师范大学物流管理专业分析
山东师范大学物流管理专业是与韩国又石大学的合作项目，所以教学过程中包括韩方教师授课的课程和第八学期去韩国企业实习。
该校物流管理专业学生共修160学分。其中：公共基础课和学院通识教育课为74学分，占总学分的46.25%；专业基础课和专业必修课共51学分，占总学分的31.88%；实践性教学环节为14学分，占总学分的8.75%；专业选修课共21学分，占总分学的13.1%。
物流管理专业培养目标是培养具有管理学、经济学和物流管理的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和技术手段，熟悉物流管理的国际惯例，能从事区域物流管理、物流企业管理以及企业物流管理的高级专门人才。
开设的物流专业课程基本与我校课程相类似，增加了有关国际商务、国际金融、国际经济环境、国际货物运输等课程。
六、结论与建议
1.物流管理专业在校生调研结论与建议
（1）调研结论
1）认为合理之处的，包括：
①对物流管理专业大多持乐观态度，认为物流管理专业适用面较广，能适应社会需求。
②物流专业的课程设置还是比较实用的，基本合理。
③对学校的图书馆、实验室等教学基础设施还是较满意的，普遍认为藏书多，条件好，功能齐全。
2）认为存在不足的，包括：
①现在的课程理论太多，实践操作尤其是在企业的在岗实习太少。
②接触专业课的时间稍晚（与2005级座谈时反映），到企业参观或搞社会实践时物流作业及物流设备都不清楚。
③大四的学习任务太重（与2005级座谈时反映）。
④认识实习时间太短（与2005级座谈时反映）。
⑤选用的教材不是很合适。
⑥选修课给同学选择的空间太少。
3）学生对物流管理人才培养方案修订建议
①希望增设国际海运、国际船务代理、报关报检的专业课、货代、项目管理、ERP、物流系统工程、物流企业运作实践等专业课
②希望教学过程能与生产一线紧密结合，经常涉及企业实践，在老师的指导下去企业实践。
③希望重视实践环节，增多实验课，增设模拟物流企业的运作、物流系统软件的操作的试验
④建议增加案例教学。
⑤建议专业实习与毕业实习合二为一，增长实习时间。
（2）调研建议
1）增加选修课范围和学时。学生可以根据自己的兴趣选修课程，甚至是其他领域的专业课程，如国际金融、国际结算、商品检验、报关、商务英语等课程，以此拓展学生知识结构，提高综合素质。
2）建议将认识实习由一周恢复为二周，去企业实习和听专家报告结合起来进行。2005级认识实习是2周，座谈时反映时间短，实习时走马观花，效果不大。2006级以后的认识实习是1 周，只是在校听报告，学生的意见也较大。
3）将一些专业课适当前移，让学生尽早认识物流。在不影响学校公共课安排及课程知识体系前后联系的前提下，适当提前安排一些独立性强、与其它课程联系不大的如物流设备自动化、第三方物流理论与实务、商品学等物流专业课程，让学生尽早认识物流管理专业，了解相关物流知识，以便在假期开展社会实践、在企业参观与实习时能结合所学正确认识和了解相关物流设备、运作及管理。
4）在物流专业课中，与实践联系紧密、操作性强的课程，如物流系统分析与设计、运输管理、仓储管理、配送管理、企业物流等，适当压缩理论学时，通过上机模拟、课程设计增加实践学时，加强实践技能。
5）适当压缩大四课程学时。
2.物流管理专业毕业生调研结论与建议
（1）调研结论
1）现在物流管理专业毕业生主要还是从事运输和仓储业，占被调查从事物流的31个毕业生的65%。
2）物流管理专业能适应社会需求，但专业口径较宽，占被调查物流毕业生的55.6%。
3）课程的理论性太强，与在校生的调研相一致。55.6 %的毕业生认为专业课程认为只有理论，没有什么实践,9%的毕业生认为从事物流行业没有帮助。
4) 课程内容赶不上物流业的发展，出现明显滞后性。
5）去物流公司参观或实习，开设专门培训课程和邀请专业人士开展讲座,是更多了解物流知识是有效的两个途径。
6）看好物流业的前景，但是当前物流业的发展尚处于初级阶段，对人才的需求很低。
（2）调研建议
1）调整运输与仓储的课程安排与教学内容，由现在的运输与仓储管理一门课程分开作为2门课程，同时要开设上机模拟或独立的实验课，加强运输与仓储管理方面理论与实际操作技能的传授。
2）物流管理下面考虑增设专业方向，如制造企业物流运作与管理、国际物流等（待定）。围绕专业方向，合理安排相应的选修课程。如国际物流方面的国际航运、国际货物代理等方面知识讲授。
3）加强教材选择，注意内容的适用性。今后在选择教材时组织全体老师进行认真论证，要优先选用国内外优秀教材，包括教育部国家十五规划、教育部面向21世纪、省部级规划教材、著名高校专业（核心课）系列教材及国外优秀原版教材。同时，条件成熟时，可以组织专业老师结合学科发展和教学体会编写针对性教材与其它教学资料。
4）定期举办物流专题讲座。在调研中，22.4 %的毕业生认为课程内容赶不上物流业日新月异的发展，出现明显的滞后性；75.5%的毕业生认为除教学课程外，学校还应组织学生去物流公司参观或实习， 66.7%的毕业生认为开设专门培训课程和邀请专业人士开展讲座，更多了解物流知识。为此，建议安排专项经费，定期举办物流专题讲座，邀请企业有关专业人士或校内外资深物流专业老师每期针对一个专题介绍目前的理论研究进展和实际运用情况。
5）加强实践课。
3.企业物流人才需求调研结论与建议
（1）调研结论
1）企业发展的困难之一在于人才。50%的管理者认为缺少专业化的人才是当前企业发展中遇到的困境。
2）物流专业学生还是基本满足企业需求的。占大约86%的被调查企业对于物流管理专业毕业生是表示满意和基本满意的。
3）企业还是能接受刚毕业物流管理专业的毕业生为公司服务的。占大约80%的被调查企业。
4）第三方物流企业在中国的发展前景还是较好，76.3%的管理者这样认为。
5）专业课程教学存在的主要问题是内容陈旧，缺乏实践环节。
6）物流从业人员应具备多方面能力，如服务意识、创新意识、理论知识、工作经验。
（2）调研建议
1）加强实践教学，企业更看重实操性的课程。如运输、仓储、物流信息系统、采购管理、企业物流、国际物流、第三方物流等与实践联系紧密的课程，要压缩理论学时，增加实践学时，开设实验课程或进行课程设计等。同时，加强实习基地建设，加强校企合作，给学生提供更多的实习机会。
2）注重学生综合素质的培养。既要重视实践，也不能忽视了理论，还要有较强的服务意识和良好的人格修养。建议学院加大对参与一些大赛如物流设计大赛等的支持、宣传力度，加强相关辅导和支持，引导学生主动参与。
3）及时更新教学内容，跟上物流发展实际。
4.相关高校物流管理专业培养方案调研分析
（1）进一步明确我们的专业培养特色
课程体系的设置应该围绕培养目标和培养特色进行。
广东外语外贸大学物流管理专业培养目标强调外向型物流人才培养,在课程设置上开设大量涉及国际贸易和国际物流的相关课程，比如国际贸易、国际贸易实务、国际物流管理、国际商务沟通、国际货运代理、国际服务贸易、国际海上运输、国际陆空运输等课程。并发挥该校的优势，强调英语学习，开设综合英语（3、4、5、6）、中级英语听说（1、2）、英语视听说（1、2）、物流英语（1、2）从第一学期到第六学期共28个学分、504个学时。广东商学院物流管理专业的培养特色不是很明显,只是强调培养应用型专业人才,物流管理专业课程分为公
共课、学科基础课、专业课、专业拓展课、综合运用课等5大类。深圳大学物流管理专业在经济学院,培养目标强调物流的经济分析特色，所以开设课程偏重于经济类的课程。除了物流相关基础课程外，开设了财政学、金融学等专业必修课,开设了经济地理、港口经济学、运输经济学、海商法、国际航运经济等涉及物流的综合选修课。中山大学物流管理专业设在岭南学院,培养目标强调理论基础扎实、创新型和复合型的现代物流与供应链管理高级专业人才培养。华南理工大学物流工程专业设置在经济与贸易学院，培养目标强调工科背景，学生要具备从事物流工程、运输管理工程等工作的能力，开设了物流信息系统设计、物流系统分析与设计、物流系统建模与仿真、物流技术与装备等专业课程。
我院物流管理专业学生主要来自广东省，毕业后就业也以广东地区为主。鉴于广东地区的经济发展和学生就业实际，经过物流教研室全体老师充分讨论，大家建议我院物流管理专业培养特色宜定位于两个方面：一是培养熟练掌握制造型企业物流运作与管理的人才，为此要加强企业运作与管理尤其是制造型企业物流运作方面的知识，建议开设ERP课程和增加生产与运作管理课程设计；二是培养熟练掌握进出口物流运作与管理的人才，为此要突出培养学生的对外交流能力和国际贸易知识。在保留原来大学英语（1～4）和企业战略管理、计算机网络技术、国际贸易理论与实务等双语课程的同时，建议调整物流专业英语课程，增加学时。将物流专业英语（1-3，各1学分、16学时）调整为物流专业英语（1-2，各1.5学分、24学时），在大四上半学期增开外贸英语涵电（1.5学分，24学时）。
（2）增加选修课范围和学时，拓展知识面。
物流是一门复合性产业，对人才的素质要求是多方面的。如在企业调研中，企业管理者认为物流从业人员要有较强服务意识、良好创新意识、较多工作经验、专业理论知识。广东其它高校在课程设置上，除了物流专业课程外，也开设了很多拓展课程。如广东商学院物流管理专业课程除了基本的物流基础及专业课程外，还开设了国际商务英语综合课（Ⅰ、Ⅱ）、中国税制、货币银行学、国际金融等课程。深圳大学物流管理专业校物流管理专业除了物流相关基础课程外，还开设了财政学、金融学、海商法等课程。广外在课程设置上开设了国际商务沟通、国际服务贸易等，强调英语学习。华工开设了物流工程、物流系统建模与仿真、物流系统论、物流风险管理等课程。
建议我院增加选修课范围和学时，拓展物流专业学生态平衡知识面。学生可以根据自己的兴趣选修课程，甚至是其他领域的专业课程，如国际金融、国际结算、商品检验、报关、商务英语等课程，以此拓展学生知识结构，提高综合素质。
（3）加快实验室建设进度，完善实践课程体系
广东其它高校物流专业都普遍重视物流实验室建设，强调完善实践课程体系，通过实践课增强学生实践能力，实现理论与实践相结合。例如，华南理工大学设有现代物流工程技术研究中心，拥有完备的实验室。尤其是投资300多万元的自动化仓储实验室，设备先进，功能强大。另外，还建有条码技术实验室、物流仿真实验室等。广外也以自动化立体仓库操作为核心，建立了专业实验室。另外，在校生、毕业生及企业管理人士也都反映，现行课程理论性强，可操作性差。物流活动环节多、系统性强、理论与实践联系紧密，高校物流教育需要注重学生实际业务操作能力的培养。未来物流人才要突出综合素质和创新能力，具体体现就是要让学生掌握物流管理实践的实用性技能，提高学生在实际工作中的操作能力，增强学生的岗位适应能力。要解决专业学习与实践脱钩的矛盾，必须改进教学模式，完善实践课程体系，突出培养学生的实际分析能力和动手实践能力，在实际操作中去理解理论知识，掌握实际技能。为此，一是要完善市场调查、课程设计和认识实习、专业实习、毕业实习等实践类课程；二是要加大对物流实验课程基础设施建设的重视和投入，充分利用物流实验室让学生了解物流设备，开设物流系统的模拟实验等；三是对仓储管理、运输管理、物流自动化等一些课程还可以减少讲课时间,增加选址、设计仓库、机械设备的选型、运输路线的设计等课程设计，以提高学生理论联系实际，加强知识的应用能力；四是提供更多机会让学生去物流企业实习，或组织学生去知名企业参观物流运作流程。
（4）提高师资队伍理论与实践水平
构建具有专业特色的物流人才培养模式，必须有一支适应高校物流教育的优秀的教师队伍。广东其它高校普遍比较重视师资培训，对于中国物流学会及中国物流与采购联合会举办的教学研讨会及专题培训班，尤其是教育部物流本科教指委举办的一年一度的教学研讨会和专题培训班，每次都选择相应专业老师积极参加，交流教学经验。目前，我校物流管理专业虽然初步形成了一支综合素质高、年龄和职称结构合理、教学水平和效果良好的师资队伍，但师资的物流实践能力
不强也是显而易见的。为此，建议学院继续支持物流专业中青年教师参加中国物流学会举办的教学研讨会，尤其是教育部本科物流教学指导委员会举办的教学研讨会和相关物流专题培训班；选送一些优秀老师到国内外物流专业办得成功的院校进修学习；支持和鼓励教师参加物流实践活动，为教师构筑一个实践的平台。例如，选择现代化程度较高的物流企业，让教师深入到企业的各个工作环节参与一定的业务管理工作；利用科研和教学实习活动进行现场调查研究,增强教师的物流实践能力。
附件：
附件1 专业调研问卷09-1 物流管理专业学生调查问卷
附件2 专业调研问卷09-2 物流管理专业毕业生调查问卷
附件3 专业调研问卷09-3 物流人才需求调查问卷
专业调研问卷09-1
广东工业大学管理学院
物流管理专业学生调查问卷
亲爱的同学：为了修订好物流管理专业教学计划，请回答下列问题，协助母校完成调查。在选择题中用“√”作答（可以进行多项选择），在填空题中请用简短文字填写，谢谢你的合作，祝你在学习中取得优异成绩。感激你的参与！
（）1、你所在的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级
（）2、你的性别：（1）男（2）女
（）3、你认为学校是以什么方式培养你的？
（1）注重培养学生动手能力，实训课较多
（2）教学过程与生产一线紧密结合，经常涉及企业实践
（3）由实践动手能力较强的教师或企业工程师授课
（4）主要是课堂理论授课一般
（）4、你认为给你上课的教师普遍：
（1）师德好（2）敬业爱生（3）教学业务水平（4）一般（5）没感觉（6）不负责任
（）5、你认为学校对教师的要求：
（1）严格且标准高（2）比较严格（3）可以（4）没要求
（）6、你认为学校在教学基础设施方面：
（1）教师条件好（2）实训室功能齐全（3）图书馆藏书多，条件好
（4）多媒体教室及计算机多，配置等级高（5）教师工作条件好
（）7、你认为最实用的专业课是什么？ [多选题] （）
物流管理专业市场调研报告 物流业作为国民经济中的一个新兴的服务部门，近几年在我国发展非常迅速，人才需求也比较旺盛，物流人才已被列为我国类紧缺人才之一。巨大的人才供需差距使得物流几乎是一夜之间成为社会上的热门专业，自XX年北京物资学院和西南交通大学开设物流管理以来，国内已经有218所大学开设了物流类专业。 一、我国现阶段物流行业发展情况 根据权威部门统计的数据，我国的物流业发展势头强劲，预计在今后几年将以每年30%的速度增长，但是相对于发达国家的物流产业而言我国的物流产业尚处于起步发展阶段，而且，地域不同，物流行业的发展情况不同，总的来说南方及东部沿海城市物流业发展较快，内地发展较慢，其发展的主要特征是：(1)企业物流仍然是全社会物流活动的重点，专业化物流服务需求已初露端倪。据中国仓储协会的调查：生产企业原材料物流的执行主体主要是供货方，占71%，第三方占21%;成品销售物流中，43%的执行主体是公司自身，21%是第三方，36%是两种形式兼用。商业企业物流执行主体74%为供货方，13%由第三方执行，公司自主的比例为13%。(2)专业化物流企业开始涌现，多样化物流服务有一定程度的发展。一是传统的国有交通运输与仓储大型企业实行资产重组与流程再造，向第三方物流企业转型。二是民营的
物流公司不断扩展，呈稳步发展态势。三是不少大型制造企业也把业务延伸到流通领域，建立专业的物流公司，向第三方物流发展。四是国际知名的物流公司加快在中国建立网络。(3)物流基础设施和装备发展初具规模。目前我国已经在交通运输、仓储设施、信息通讯、货物包装与搬运等物流基础设施和装备方面取得了长足的发展，为物流产业的发展奠定了必要的物质基础。(4)物流产业发展正在引起全社会和各级政府的高度重视，但缺乏统一协调机制。必要的政府部门间协调机制仍未建立，地区封锁、市场分割的体制阻碍了现代物流应有的跨地区、跨行业、网络化特征和优势的体现，制约了物流产业的快速发展。 二、未来物流人才需求分析 1、物流人才需求量将进一步扩大，且地区间存在差异。 根据权威部门统计的数据，我国的物流业发展势头强劲，预计在今后几年将以每年30%的速度增长，与此同时专业人才缺乏的问题越来越突出。在未来15年内，人才缺口达600余万人。我国加入wto后，国内物流业迫切需要与国际接轨，现代物流人才的匮乏已经成为制约我国物流业发展的瓶颈。随着进出口贸易的增长,给我国处于起步发展阶段的物流业提供了持续扩张的市场空间。物流业的发展已经成为衡量我国现代化程度和经济发展效率的重要标志。 物流人才需求量和种类地区间存在较大差异。 珠江三角洲是我国发展物流产业最早的地区，也是我国南
电子商务专业 本科人才培养方案修订调研报告 河海大学商学院 管理科学与信息系统系
目录 一、调研及调整原则 (3) 二、调研背景及内容 (3) 三、现有课程设置分析 (3) 四、调研成果 (4) （1）构建科学培养模式 (4) （2）设置模块化课程体系 (4) （3）深化课程体系改革 (4) （4）师资培养与引进 (4) （5）建设实践基地 (5) 五、培养方案调整建议 (5) 附件： (6) 1、西安交通大学 (6) 2、华南师范大学 (7) 3、东南大学 (14) 4、浙江大学 (14)
为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作，推进电子商务专业的建设，确保人才培养质量，深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题，经过初步分析调查，编制本报告。 报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题，共分为以下几个部分： 一、调研及调整原则 河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业，从2002年首届本科招生至今。按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 1、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略，具有前瞻性。在设置时要充分考虑我院的品牌建设。由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性，而培养方案有其相对的固定性，因此在课程设置上应注意保持前瞻性。 2、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。作为商学院各专业中偏理工类的专业，本专业对学科基础要求比较高，因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合，因此在进行课程体系设置时，分流后专业的专业方向课比重较大。 3、统筹兼顾原则。按大类招生后，必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响，我们在高效完成教改工作的同时，应坚持统筹兼顾的原则，合理设计新的招生培养方案，从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。 二、调研背景及内容 为深入了解国内外相关专业发展的现状及存在的问题，找出差距，弥补不足，我专业先后通过网上调研和实地调研，对西安交通大学、华南师范大学、东南大学、浙江大学等高校相关专业的本科培养模式在教育规模、管理制度、培养质量、学校政策、课程设置等方面做了全面的了解和分析。 三、现有课程设置分析
关于小学一年级教学常规调研报告 小学一年级的教学事情别尽相同，以下是小编整理的对于小学一年级教学常规调研报告，供您参考! 开学整整一具月了，学校安排了一次对一年级的全方位调研。在每天的巡视中，总觉得一年级组很别容易，老师们工作基本上十分仔细的、十分辛苦的、也都十分要强，起始年级的治理水平很高，倾注了全体老师的心血。感受教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心，因此破例引用到我的个人博客，以供老师朋友们了解之、学习之。 老师们，我们都知道，一切成功的教育都要从好适应的培养开始，简单而言，教育，算是养成良好的适应。我们都深知适应关于孩子来说是多么的重要。一年级，是培养良好适应的最佳启蒙期、关键期。作为担负着万丈高楼平地起的铺路人，我们肩上的那一份责任是神圣的，那一份担子是沉甸甸的。良好的开端是成功的一半。开始的常规做得好，后面就会很轻松。孩子们入学差不多近一具月了，在这段时刻里面，他们的常规做得怎么样，都养成了哪些适应呢?基于如此的思考，我们于本周三经过听、查、看等形式，对各班的班级治理，教学常规以及学生的行为规范和适应做了一次调研，时刻惟独一天，也许如此的调研结果会存在着一定的片面性和局限性，但是，也算是这么短短的一天时刻，让我们参与调研的xx 位成员都别约而同地感叹：这一具月来，一年级组的所有老师们，你们确实辛苦了!向你们表示敬意! 本次调研，共听课26节，其中包括语文7节，语文阅读课3节，数学6节，音体美8节，品德校本2节。从早读晨会、午餐午休，再到路队放学，一天的跟踪调研，让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话：一是，一年级的老师值得赞;二是，一年级的学生值得夸。 一开学，因徐英老师的忽然休假，让我们一年级组有些措手别及。徐英两个班的数学教学任务，梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了;宗晓珍老师年纪渐长，躯体也向来别算强硬，刚刚才脱掉的班主任一职，在那个节骨眼儿上又义别容辞地给担上了。年级组里本就人员别脚，再少掉一人，年级组长徐美琴那的分饭、值班，午睡等一系列安排，又要全部重来，无形中又增加了组内其他老师的工作、任务所有的困难，我们一年级组都经过自身的力量一一克服了，保证了日常教学的正常开展，苦了，累了，但你们的每一项工作都开展得那么井井有条，那么出色! 从调研中发觉，我们一年级的老师是智慧的。你们的治理处处都彰显着智慧。课堂上，老师们都能依照低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的办法来组织教学，都能注重情境性与情趣性，采纳多媒体课件、游戏等多种方式创设有效的教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中学有所得。比如宗晓珍老师，她利用小组争星、奖小红花、关于表现突出的同学赋予掌声等一系列手段来激励着孩子，一堂课下来，孩子们向来都很用心，整节课都精神饱满，情绪高涨。梁琴芳老师，教学办法灵便多样，巧用拍手游戏，寓教于乐，孩子们兴趣盎然，思维活跃，课堂气氛活跃。周亚君老师，美术课前做了充分的预备，搜集了大量的大自然图片，制作了精美的课件辅助教学，让学生带着浓烈的兴趣在一场漂亮的观赏中感觉着艺术的熏陶，整整一堂课，孩子们都注意力高度集中，听课纪律特别好。朱蓉蓉老师，注重了音乐课的循序渐进，为学生搭建一具制造性表现的舞台让其自由展示。虞武琴老师的校本课尽管没有教材，但虞老师安排巧妙，前半节课，指导学生做正确规范的眼保健操，利用多媒体，细细指导认准穴位，如何按、如何揉我们的每一位老师时间都在关注着孩子们的听说、发言、读书、坐姿等方面，都在专心地鼓舞每一具孩子，让每一具孩子都能享受到课堂的乐趣，成功的欢跃。在班级治理上，各位老师也都建立了一套奖励制度，培养学生的个人荣誉感，用模范激励进步。班级黑板的一角都写清晰一周行为训练的重点，环绕重点，有目的地进行一周训练。比如徐美琴老师，就积极培养小助手，给小助手挂上激励性命名的胸牌，让
物流管理专业群建设调研报告一．调研的基本要求 （一）总体思路 以教高﹝2006﹞14号文、教高﹝2006﹞16号文、教高﹝2010﹞8号文为指导，以提高质量为核心，根据企业岗位要求，结合毕业生就业状况及职业发展需求，适应行业企业对专业知识、能力、素质要求，明确专业教学改革的思路和措施，为人才培养方案制定提供依据。 （二）调研要求 调研内容：区域行业发展状况，重点是根据国家、省、市及行业改革与发展“十二五”规划，分析确定对接行业企业发展动态与趋势。企业人才结构现状与人才需求状况、职业岗位对从业人员的知识及能力要求、全省同类专业分布情况、毕业生就业状况及就业岗位发展调查分析、毕业生对培养过程的意见和要求、用人单位对毕业生质量反馈 调研方式：调查问卷、个别面谈、电话访谈、专家座谈、文献检索、网上查阅等。 调研范围：“淮海经济区”的工业企业、物流企业、商贸流通企业等。 调研对象：企业员工、部门主管、经理、总经理、人力资源管理部门的相关人员、行业专家等。 调研过程：信息采集—信息归纳—信息分析—改革建议—专题论证—信息补充—改革建议定稿。 本次调研问卷调研法中设计了两类调研问卷：学校卷、用人单位卷。 通过问卷调查我们获得了物流群对应的行业、用人单位的总体情况，对于一些问卷没有调研到或无法调研到的信息我们采用了个别面谈、电话访谈、专家座
谈等作为补充。通过调研使我们较全面、准确地把握了目前高等职业教育物流专业对应的行业、用人单位的人才需求，以下是对调研结果的分析。 二．物流专业人才需求调研 （一）人才需求的宏观背景 8月13日晚，发改委发布了《关于加快实施现代物流重大工程的通知》，为落实《物流业发展中长期规划（2014-2020年）》（国发[2014]42号）和《促进物流业发展三年行动计划（2014-2016年）》按照国家发改委2009年12月《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》的构建高效生态产业体系的要求，“黄三角”的将按照市场化、产业化、社会化的方向，重点发展生产性服务业，积极发展消费性服务业，加快构筑结构合理、功能完备、特色鲜明的现代服务业体系。在这个服务体系中现代物流业的发展被列在首位，规划指出：现代物流业将依托交通枢纽、中心城市和重要货物集散地，完善物流基础设施，建设一批特色物流园区和集散、存储、加工配送中心，重点建设临港物流基地，形成多层次、开放式、社会化的物流体系。积极推广现代物流管理技术，建立和完善物流网络和信息平台，提高物流信息化和标准化水平，引导物流企业向专业化、规范化和国际化发展。大力发展第三方物流。鼓励兼并重组，推动物流企业向物流园区集中，促进物流企业集群化发展，建成环渤海南部的区域性物流中心。同时滨州做为“黄三角”发展的主战场之一，将建设西城物流园区、东城物流园区、临港物流园区和鲁北航空物流中心，形成机械纺织原材料、原盐、煤炭、石油、化工产品和农副产品集散地。 （二）行业发展现状与趋势 经过调研，我们认为过去的一年是滨州物流业稳定、快速发展的一年，现代物流产业已在我市国家规划层面加以确立，西城物流园区、东城物流园区、临港物流园区和鲁北航空物流中心将成为滨州市建设的重要组成部分，全市物流业增
电子商务专业 本科人才培养方案修订调研报告 河海大学商学院 管理科学与信息系统系
目录 一、调研及调整原则 (3) 二、调研背景及内容 (3) 三、现有课程设置分析 (4) 四、调研成果 (4) （1）构建科学培养模式 (4) （2）设置模块化课程体系 (4) （3）深化课程体系改革 (4) （4）师资培养与引进 (5) （5）建设实践基地 (5) 五、培养方案调整建议 (5) 附件： (6) 1、西安交通大学 (6) 2、华南师范大学 (7) 3、东南大学 (14) 4、浙江大学 (15)
为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作，推进电子商务专业的建设，确保人才培养质量，深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题，经过初步分析调查，编制本报告。 报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题，共分为以下几个部分：一、调研及调整原则 河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业，从2002年首届本科招生至今。按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 1、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略，具有前瞻性。在设置时要充分考虑我院的品牌建设。由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性，而培养方案有其相对的固定性，因此在课程设置上应注意保持前瞻性。 2、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。作为商学院各专业中偏理工类的专业，本专业对学科基础要求比较高，因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合，因此在进行课程体系设置时，分流后专业的专业方向课比重较大。 3、统筹兼顾原则。按大类招生后，必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响，我们在高效完成教改工作的同时，应坚持统筹兼顾的原则，合理设计新的招生培养方案，从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。二、调研背景及内容 为深入了解国内外相关专业发展的现状及存在的问题，找出差距，弥补不足，我专业先后通过网上调研和实地调研，对西安交通大学、华南师范大学、东南大学、浙江大学等高校相关专业的本科培养模式在教育规模、管理制度、培养质量、学校政策、课程设置等方面做了全面的了解和分析。
教育教学常规管理工作调研报告精编W O R D 版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
教育教学常规管理工作调研报告 为了更好地开展我校教育教学工作，促进我校教育教学管理工作制度化、规范化，提高我校教育教学质量，查找和解决影响我校教学科学发展的关键问题，近期，我校对教育教学常规管理工作进行了调研，现将调研结果报告如下： 一、学校教育教学常规管理工作现状： <一>学校机构的建立，重视领导班子素质的提高。 学校领导非常重视教育教学工作的开展，重视领导班子队伍的建设。对分管教学的校级领导、教导处成员及各科科组长，均能明确要求，要在教学工作上起到导航和引领作用，并作了明确的分工，各司其职，各尽所能，做到分工不分家。要求领导班子成员坚持做到：确立“为学生成长服务，为教师发展服务”的思想；树立“责任意识”和“质量意识”；讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。 <二>努力提高教师业务水平。 1.加强理论培训 为了提高教师业务素质和专业水平，学校每周按时召开行政例会，会议研究部署各项工作，每周星期一放晚学后召开全体教师会议。每周一次的业务学习，通过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促使教师不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。实施“走出去，请进来”的策略，根据上级的安排，多方面创造条件，组织各学科的任课教师参与各级的学习培训，让青年骨干教师走出校门，学习他人先进的教育理论和实践经验。如：每个学期都派出年轻教师参加市一级、区一级的学习，学习回来后就上好研究课或移植课。 2.开展集体备课 备课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的重要环节，以年级段为单位开展集体备课，建立“集体备课，资源共享，适当增减”的备课制度。各备课组必须按以下七个环节操作：自研教材——集体讨论――分工主备――修改教案——实施教学――课后反思，语、数教师要求每期写10篇以上教学反思。
物流管理案例教学 FedEx快递凭什么横行天下 如果说,在一年多以前,美国FedEx(Federal Express,联邦快递)刚刚在中国深圳登陆,国人还大都不知道FedEx为何方神仙的话,一年后的今天,几乎任何一个物流界的人士都可以告诉你:FedEx是一个横行天下的全球最大的货物快递公司。如果再问：它为什么能够全球最大， 个国 的整 万磅，航约 这些数字是个什么概念呢？快递公司以飞机为主要运载工具。飞机的数量是衡量快递公司大小的重要尺度。在美国乃至全球，能与FedEx竞争的是UPS,它自有飞机238架，另租飞机384架；而目前中国邮政拥有的飞机只是以两位数为计算单位的。 战场下来的经济学士1966年，弗雷德·史密斯从耶鲁大学毕业，获得了经济学学士学位。毕业后应征入伍，成为美国海军陆战队的一员，并到越南战场服兵役。1969年，史密斯从越
南战场回到美国后，先购买了一家叫阿肯色航空公司的飞机维修公司，使之变为收购和销售旧飞机的交流中心，两年就赢利25万美元。 早在1962年，弗雷德·史密斯在大学里，他就凭着一名优秀企业家的潜在素质和特有的直觉预见到美国工业革命第三次浪潮将靠电脑、微处理机及电子装备来维系，而这些装备的维修则要靠量少价高的组件和零件及时供应，而有关信件、包裹、存货清单也需要在尽快的时间内获得。他认为创立一种隔夜传递服务公司是十分必要的。弗雷德·史密斯把他的想法写成了论文。而他的教授却认为，论文中的许多观点虽然有某些可取之处，但这些观点是行 据虽然可以为系统节省时间与金钱，但却阻塞了太多人的财源，有许多人就是靠原来的工作流程生存的，如果要采用新的方法传递票据，这些人的既得利益该怎么办？ 用飞机为联邦储备系统快递票据的计划失败了，特地购买的两架飞机被闲置在机库里动弹不得，刚刚建立起来的联邦快递公司和年仅26岁的弗雷德·史密斯面临着首战失利的沉重打击。
物流管理专业调研报告 引言 为了贯彻国家教育部教高【2006】16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，以就业为导向，加快专业改革与建设，加大课程建设与改革的力度，增强学生职业能力，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，加强实训、实习基地建设，注重教师“双师型”建设和学生“双证”教学等教学教研活动的改革顺利进行，提高我校物流管理专业人才的培养质量，提高物流管理专业毕业生的就业竞争力，我们开展了物流管理专业的调研活动，现将调研分析和总结结果公布。 一、国内省内高职院校物流管理专业设置及培养情况 1.国内省内高职院校物流管理专业现状 截至2009年底,全国开设有物流管理专业的高职院校有215所。开设物流管理专业的高校多集中在经济相对发达，物流量比较大的地区。广东省开设物流管理专业或相关专业的高职院校有33所，有进一步扩大的趋势 经过调研，大部分院校的物流管理专业及研究方向设置非常相似，培养目标、教学计划、课程设置等方面也大同小异，缺乏专业培养特色。只有部分院校根据自身特色和资源优势在方向上有所侧重，比如交通运输类院校侧重港口物流、际物流、物流工程与技术等,理工院校侧重物流工程与技术、物流设施与装备等，文科类和大部分高职院校侧重物流管理、国际外贸物流、流通经营等。学生招生规模不大，一般在校学生每届200人左右。 与其他兄弟院校沟通了解到高职院校中物流管理专业课程体系建设还处于学科体系状态，各院校都在准备打破学科体系，建立健全基于工作过程的课程体系，但由于受到实训条件的约束，教学做合一难度大，校企合作还处在初级阶段。 物流管理专业虽然成长很快，但都没有建成省级精品专业，仅有湖南交通职业技术学院申报过省级精品专业但未能成功。 2.经过网络调查，认识到院校与前二年的培养目标进行对比，岗位群有些变化 （1）确立物流企业基层管理岗位群 在物流企业分成运输型、仓储型、综合服务型三种类型的前提下，根据对物
人才培养模式调研报告 第一部分前言 一、调研背景分析 随着我国改革开放的不断深入，中国经济持续健康、高速增长。职业教育肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。党中央、国务院高度重视职业教育改革与发展，先后出台了《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育发展规划纲要》及其他国家职业教育改革发展相关政策，引导我国职业教育进入了一个新的历史发展机遇期。 在经济发展过程中，社会各行各业的企事业单位都需要会计人员，所以总体上来看，整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。 会计电算化专业是职业类学校开设非常普遍的专业之一，近些年我国各类学校为社会培养了大量会计电算化专业人才。但是，随着社会发展，企事业单位对会计人员的素质要求逐步提高，整个社会对中等职业学校会计电算化专业毕业生的需求量和提供的会计岗位发生了深刻的变化，与此同时，中职学生的生源情况也发生了深刻的变化，中职学生对原有会计专业课程设置和要求越来越不适应，原有学科体系下的教学内容已不能适应新形势下会计人才培养的实际需要，从而导致目前的中职会计电算化专业教育和社会需要之间产生了一些新的矛盾。 二、调研目的意义 本次调研的目的是了解枣庄市及周边辐射区域经济建设与社会发展对会计电算化专业人才的需求状况，明确中职会计电算化专业的定位和内涵，为推行理论实践一体化、教学做一体化的教学模式，建立以能力为本位、实践为主线、典型工作项目为主体的模块化新型课程体系奠定基础。通过调研，进一步增强中等职业教育改革的针对性和实效性，统一思想认识，为会计电算化人才培养方案的形成提供基础资料和依据。 第二部分调研基本情况 一、调研组织方法 枣庄经济学校财经系全体专业教师共同开展了本次调研活动，本次调研对全市中小企业进行了分类，选择了具有代表性的企业进行，分别采用了文献检索、问卷调查、会议研讨、走访座谈、现场交流、参观考察、电话访问等方法，获得了大量的调研资料。
案例一 佳华连锁公司1997年成立以来，经过几年的努力，已成为在省内区域最大的连锁超市企业。有各种超市业态的大小门店300多家，并且有一个大型的配送中心。虽然公司发展势头强劲，但目前存在的一些问题已经开始显露出来。 首先是缺货或胀库的问题，如今年某月份有200多个商品断货达一个月以上，有的甚至断货达数月，这就严重影响门店的销售。但同时还有许多商品经常出现积压，形成胀库。表一是某个月任选的8种商品的库存数据和销量情况，它是公司库存情况的一个缩影。 公司采购商品是根据预测来订购。采购部门根据过去历史销售数据，并对当前市场情况进行推测的基础上，预测出所需商品的品种与数量，然后与供应商进行商品的谈判与采购。但采购部门对不同地区和不同门店的需求并不能总是很好地把握。特别是新的商品引进方面，为满足不同地区、不同消费者的各种需求，公司需要引进大量的商品。但商品总量的增加并不代表销售数量的增加。如去年公司引入的新品成活率只有30%多，尽70%被淘汰。 再有是在与供应商的合作上，公司的员工报怨供应商没有给予足够的支持，比如多次发生的送货延迟、送货的品种数量与订单不符等。而采购部门为了防止缺货总是加大订货量，销售不出去的那部分可以退回供应商。退回的商品经常是零乱不堪，还有包装破损，供应商的意见很大。配送中心也需要投入大量的精力来处理这些商品，给配送中心的运营造成不小的影响。而门店对配送中心也有意见，认为配送中心经常断货，送货不及时，有破损。 此外公司的门店虽都有ＰＯＳ系统，但与公司的衔接不好，公司不能及时得到门店的销售信息。而配送中心的库存数据通过电子表格的方式报给采购部门，门店看不到这个数据，并且数据的准确性总难以今人信服。 佳华公司的高层管理者已经认识到必需要采取一些行动，否则公司的成长与壮大就是一纸空谈。 1.请根据上表所示数据计算每种商品的库存天数和总的商品库存天数。（仅以表中给出
物流管理专业企业调研报告 2014年1月月份以来，物流管理教研室的各位老师深入到我们校企合作的各个企业中，全面调查物流相关工作岗位及其能力要求，同时认真听取用人单位对专业人才培养与教学模式的相关意见及建议。 与此同时，我们还同已顶岗实习学生进行沟通，了解学生岗位实习情况，听取学生对专业教学与人才培养方面的反馈意见；另外，我们通过查阅相关资料，获取了大量有关财会岗位信息。 我们调研的企业行业分布广，跨度大，包括：大型物流企业、商品流通与批发企业、第三方物流企业、电子商务型企业等类型。具体有北京中远物流有限公司、西安人人乐连锁商务股份有限公司、上海麦考林国际邮购有限公司、运城美特好超市、运城华联超市、运城天天一泉净水股份、大运集团、山西凯盛肥业有限公司、运城彩虹汽贸集团、运城银湖制药集团、运城三木商贸有限公司等等。 通过以上调研，我们对调研信息进行了汇总、整理、分析，获得了大量宝贵的意见与反馈。具体包括如下： 一、相关专业岗位及要求 （一）采购管理岗位 1.执行采购计划：填写和识读采购单证，按照采购计划进行采购作业
2.联系供应商：通过电话、传真、邮件等方式与供应商传递采购信息，记录和反馈供应商的供货情况 3.供应商谈判：在价格、运输方式、结算方式以及返利方面与供应商进行谈判。并选定供应商。 4.供应商管理：对供应商进行评估、分类、选择，针对每个供应商情况评估采购成本 5.价格管理：对商品的价格、毛利、库存以及商品的滞销和畅销情况进行及时的跟进和处理。 （二）物流运输管理岗位 1.物流运输作业：能够执行运输作业，能够安排和监管现场货物装卸搬运，能够执行特殊货物装卸搬运与运输。 2.处理运输单证：识读、制作、修改运输单证并完整的录入运输信息。 3.选择运输方式：对各种运输方式进行对比的同时选择合理的运输方式 4.运输调度：进行运输工具配载并优化运输路线 5.运输成本管理：对运输作业成本进行正确计算、分析和控制。（三）仓储管理岗位 1.入库作业：商品入库核验单证，并做好入库验收作业、堆垛商品作业。 2.装卸搬运作业：商品入库验收之后进行装卸搬运作业，并使用合理的装卸工具。
最新整理小学教学常规检查调研报告小学教学常规检查调研报告 为了进一步贯彻国家、省、市、区有关文件及局领导有关讲话精神。我校严格执行国家课程计划，确保开齐课程，开足课时，进一步加强我校教育教学管理，不断规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学质量，按照区局有关精神及成规教学评估细则，我校成立了由校长教务主任等学校班子成员组成的调研组，对学校的教育教学常规管理进行了全面的调研，现将调研情况汇报如下： 一、基本情况： 我校是汉滨区叶坪镇所在地的一所中心小学，有6个教学班，15名教职工，在校学生181名。 二、调研结果： （一）规范办学行为： 1、我校领导非常重视常规管理，有、学期工作计划、总结。有切合实际的发展规划，建立健全了比较完善的规章制度。有完整的内部评价体系。每周一开例会进行一周的工作安排，班主任填写好班级周志。 2、我校非常重视校园文化建设，让每一面墙都说话，让每一面墙都育人，校园文化建设已成为我校的一项特色工作。结合我校实际，对学生进行了养成教育，有制度，有方案，学生的行为习惯得到了明显的改善，卫生工作形成了常态化。打造书香校园是我校全体师生的追求。学校开展了每周一诗和"书香伴我行"主题演讲活动，效果良好。学生和老师共同读书，同写读书笔记，读书氛围浓厚。另外，我校新建学生食堂，栽花种草，美化校园。为师生创建了美好的教学和学习环境。
（二）教育教学管理： 1、我校有单独的实验室、仪器室、图书室、阅览室、器材室、多媒体教室，制度健全。并能合理运用，我们充分利用图书室给学生的阅读提供条件，合理运用资源。 2、学校的课程设置依据教育局的规定，开齐了国家、地方、学校三级课程，开足课时，开齐科目，切实减轻学生的课业负担。开展阳光体育活动，认真执行国家的体育方案，每天开展40分钟的大课间活动。坚持一年一度的学生健康体測。作息时间严格按照教育局的要求执行。确保学生在校学习时间。教材使用上严格按教育局要求选用实验年级各科教材：各年级、各学科教材均与教育局要求一致。 （三）教师业务工作 教师的备课、教学、批改作业情况，均按照叶坪中心校教学工作常规要求及细则执行： 1、备课： （1）教师能按计划分节备课，写好单元教学计划及课后反思，没有缺漏课时、无备课进课堂现象。 （2）教师能自主学习《课标》、钻研教材，根据本班实际情况精心设计教学过程，课后坚持写好课后反思。 （3）加强集体备课，各组均采取各种形式完成学期备课任务。 2、上课 （1）教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听xxxx、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。
案例一: 日本大和运输公司于1976年推出了一种全新的运输服务。这种运输服务和传统的运输服务有着明显的不同,它既完成了城市范围内的短距离运输,又实现了城市间的长距离运输。同时,它所运输的商品都是原来由邮局或铁路承担的与商流活动关系不大的小件物品。正是由于它的独特性,使得这种运输方式很快获得了巨大的成功。 请问: 1.这种运输方式的名称是什么?如何解释? 答:名称是宅急便运输;宅急便运输是家庭到家庭、企业到企业以及企业到家庭的小件物品的道路快运服务。 2.这种运输方式有哪些特点? 答:(1)快速化:翌日送达; (2)便利化:通过电话委托取货或送到就近 代办点; (3)简洁化:运费按件计算,托运不需复杂包装; (4)网络化:代办点遍布城市,24小时服务,实现了规模效益。 3.简述这种运输方式的运输模式。 答:它实现了运输与配送的有机结合;具体作业流程上是小货车取货——中转站集货——干线运输——中转站配送。
案例二: 有一销售企业,主要对自己的销售点和大客户进行配送,配送方法为销售点和大客户有需求就立即组织装车送货,结果经常造成送货车辆空载率过高,同时往往出现所有车都派出去而其他用户需求满足不了的情况。所以销售经理一直要求增加送货车辆,由于资金原因一直没有购车。 思考题: (1)如果你是公司决策人,你会买车来解决送货效率低的问题吗?为什么? 答:不会。因为本来空载率就过高了,再买车为应急会更高;是送货方式不对,不是车太少了。 (2)请用配送的含义分析该案例,并提出解决办法。 答:配送是指在经济合理的区域范围内,根据用户要求,在配送中心或其他物流结点对物品进行拣选加工、包装、分割、组配等作业,以合理的方式,按时送达指定地点的物流活动。它不是一般意义上的送货而是有组织、有计划地送货,要求先配货再送货。具体做法为:制定配送时间表,确定配送时段;要求各个门店和大客户的销售代表在各时段前半个小时将所需商品报到配送中心;配送中心根据所报内容配货,并确定配送路线和配车计划,保证低空载和一次配送多个客户。 案例三: 幸福乐器厂生产各类中外弦乐器。每年采购长白山红松木,加工成提琴、吉他、胡琴等乐器,人造革琴盒包装。到汽车运输公司雇车将乐器运输到乐器店。运输损坏率高。因为乐器的形状,运输工具的空间利用率低,至使运输费高昂。分析该物流过程,提出改进意见。
物流管理专业毕业大学生实习报告范文 实习目的： 选择身边的企业单位为对象，联系课上所学理论，采用实地考察跟踪其物流全过程的方法，对垫江物流业发展现状进行初步了解。培养实际调研能力，尝试检验所学知识，并从实际中进一步学习了解物流的内涵与外延。 实习方式： 采用实地调研的方式，具体采用了面对面的访谈了解、过程跟踪调查和侧面行为观察的方式。出动全组成员合理分工，每人负责不同侧面的内容，协同合作，调查后集体讨论分析，并总结出实习报告。 实习时间：20xx年11月2日—11月12日 实习地点：重庆市垫江县 实习步骤： 一、前期准备工作 1、11月2日下午2：00在中色物流公司报道。 2、11月3日上午10：00在中色物流公司，听取物流管理的意见，并拟定实习方式、调查对象。 3、11月4日下午通过登录网站、查阅报纸、杂志等方式寻找调查对象，并争取专业物流公司或单位的支持和协助。到系办公室开介绍信。
4、准备数码相机、笔记本等实习所需物品。 二、开展实习活动 1、11月6日，走访垫江县物流行业。 2、11月7日，参观、调查申通物流公司。 3、11月9日，走访垫江县圆通物流部门。 三、后期总结工作 11月11日—12日收集并整理资料，对物流情况分析并定稿。 实习内容： （一）实习准备工作 11月4日下午2：00我在明确了这次实习的目的、方法及注意事项后。从摄影、记录、财务、安全保障、撰稿方面进行了详细的部署，确定了实习方式、调查对象，并拟定实习计划。 （二）走访调查物流部门 11月5日下午我开始寻找调查对象，通过登录网站、查阅报纸、杂志等方式寻找专业物流公司，在垫江物流网上我们搜到几家物流公司，但当我们致电争取公司支持和协助时，却一次次遭到拒绝和打击。其中有的公司很干脆：没时间接待；有的单位老总出差，没人可以做主接待我们；有的要申请总经理的同意，可是就没了答复；还有的是我千辛万苦找到一家老总的手机号码，可是总也打不进去。总之，他们有
艺术学院人才培养方案修订情况总结 为了进一步提高教学质量，艺术学院积极开展2017人才培养方案的修订工作。根据修订的情况总结如下： 1、指导思想：全面遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质应用型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出实践能力培养，体现我校的办学定位。 2、指导原则 ①以就业为导向，主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。 ②加强应用性和针对性的有机结合。 ③强化职业道德，明确培养目标。 ④从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。 3、前期调研 根据学院的安排，各专业负责人组织本专业专家组，前往相关高校、企业进行调研，共走访河北师范大学、河北传媒学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、首都师范大学、西南交通大学、四川传媒学院等院校考察调研，充分听取各高校专家意见，作为人才培养方案修订的参考意见，并且各专业还组织专家深入企业进行调研，如河北演艺集团、河北画报社等企业了解企业对于人才需求的情况，另外各专业对已有毕业生进行了问卷调查，了解毕业生工作之后觉得哪些地方欠缺等，作为2017版人才培养方案修订的依据。 4、完成初稿 各专业在学校统一要求以及指导原则和前期调研的基础上完成2017版人才培养方案的初稿，并在专业内部广泛征求意见进行调整。 5、专家论证 各专业人才培养方案初稿调整完成后，学院组织校内为专家进行新版培养方案论证，通过专家论证进一步完善新版人才培养方案，邀请专家包括，本专业高级职称教师、本专业相关行业人员、校内教务管理人员、以及学生代表等，最后
教师个人教学常规自查报告 教师个人教学常规自查报告 随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是精心整理的教师个人教学常规自查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一、认真钻研业务、准确传授知识 我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、严格要求学生、不让一人掉队 针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生进步神速。 三、紧密联系生活 数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数
学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。 新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应该买多少涂料？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
物流管理市场调研 报告
物流管理市场调研报告 一、引言 随着经济全球化的进程不断发展，如今物流行业已经成为促进世界经济发展的主体行业。21世纪企业的竞争逐渐转向物流服务的竞争，物流也从不被重视的角落提升到关乎企业决策生存发展的重大高度上来，在这样的物流环境下，物流企业的设施设备现状如何？物流市场呈现的又是何种态势呢？发展中存在着哪些弊端和不足？经过这次调查我对本市的物流行业有了进一步的了解。 二、物流市场调研背景 中国现阶段的物流服务究竟发展到何种水平是各个企业非常重视的问题，据有关研究表明：一方面宏观状况社会物流产业总值大幅增长，但相对于发达国家的物流产业而言，中国的物流产业尚处于起步发展阶段。就中国现有状况而言，在一些发达的沿海城市，专业化物流企业开始涌现，多样化物流服务有一定的程度的发展。近年来，中国经济中出现的许多物流企业，主要有三部分组成：一是国际物流企业、二是由传统运输、储运及批发贸易企业转变而形成的物流企业、三是新兴的专业化物流企业。 另一方面中国第三方物流市场处于发展初期，潜力大、发展迅速，而且呈地域性几种分布。中国第三方物流供应商功能单一，增值服务薄弱、整个第三方物流市场还相当分散，第三方物
流企业规模小，单个物流服务供应商用哟市场份额很少。总体上来说，物流过程各个环节仍处于独立、分割的状态，没有形成一体化，没有把它作为利润的第三源泉，流通费用在生产成本中的比重仍居高不下。 三、衢州物流公司 3.1鑫港物流 3.1.1公司简介 衢州市鑫港物流有限公司是一家专业从事第三方物流及衢、沪、义乌双向对流专线网络运输的物流企业；创立于，前身为衢州市吉顺快运服务公司；，公司正式更名为衢州市鑫港物流有限公司。公司总部位于浙江衢州。现有员工100多人，成为具有法人资格，集供应链管理、物流方案设计、多式联运、现代化仓储管理、包装加工、危险品运输为一体的现代物流企业。 衢州市鑫港物流有限公司位于柯城区双港街道丰家村新302国道边。占地面积20亩，总投资1800万元，建成现代化钢结构仓库，仓储面积5000多平方米，拥有各类型货运汽车30多辆。当前是衢州市现代物流行业龙头企业。 在平稳中求发展的鑫港物流，鑫港人风雨兼程，诚信服务，在激烈的市场竞争中磨练意志，塑造品牌。伴随着中国物流业快速成长发展起来的。鑫港物流，本着“专业服务、需求至上、持续改进、追求卓越”的经营理念，迅速在国内拓展业务，相继在广州、天津、上海、南京、无锡、苏州、常州、义乌等20多个
教学质量调研报告 教师要转变教育观念，要遵循学生认知规律和教育教学规律，下面是小编为大家收集的教学质量调研报告，欢迎大家参考借鉴。 为了贯彻20**年《东西湖区政府工作报告》提出的"深化教育制度改革，大力实施素质教育，切实提高教学水平，促进义务教育均衡优质发展"的有关精神，全面落实《教育部义务教育学校管理标准(试行)》，以促进义务教育优质均衡发展为抓手，以创新学校管理机制为动力，以提高教育教学质量为目标，满足人民群众对优质教育的需求，实现从"学有所教"到"学有优教"的转变，全面推进我区义务教育段教育教学质量的稳步提升。 一、调研的工作目标 通过调研，将了解我区小学、初中两个学段的基本情况，总结被调研学校的教育教学质量提升的经验、方法，查找教育教学过程中存在的问题，共同研究解决问题的方法，改进学校管理措施，促进教育教学常规管理科学化、规范化、精细化，全面提升我区义务教育段教育教学质量。 通过调研，寻找激励教师主动发展的途径和方法，营造浓厚的研究氛围，深钻教材、精选教法、因材施教，不断总结经验、不断反思不足、不断改革创新，寻求破解我区义务教育段教育教学质量提升瓶颈的方法和策略。 二、调研的基本情况 1. 选取样本学校。
本次调研，为了使样本校抽样具有代表性，调研工作小组在全区小学、初中两个学段中选取了具有代表性的12所学校进行调研，其中小学7所，初中5所。 2. 调研主要内容。 这次调研，主要是围绕我区义务教育段的教育教学质量问题，对学校的教育教学管理、课堂教学有效性及教育资源的利用等问题进行调研，具体涉及"办学行为"，"学校特色"，"教学改革"，"教学质量"，"队伍建设"，"学校机制"等六大方面。 3. 调研具体形式。 根据区教育局要求，调研活动采取"实地巡查—问卷调查—随机听课—干群访谈"等形式进行，并设计了学生问卷调查单(问卷项目8项)、教师访谈问题单(访谈问题15个)、中层干部访谈问题单(访谈问题12个)、校级干部访谈问题单(访谈问题13个)。在本次调研活动中，调研小组全体成员，随机听课53节，学生问卷调查240余人次，教师一对一访谈80余人次，中层干部一对一访谈60余人次，校级干部一对一访谈60余人次。 三、特色与亮点 通过这次调研活动，从整体上看，在方略项目的引领下，在全区的共同努力下，学校教育教学重过程、重实效、重改革、重创新，区教育局关于"提升教育教学质量工程"的文件精神得到了较好的贯彻落实，全区不少学校在"坚持和落实质量形成过程的管理"、"重视学科建设，加强校本教研"、"立足课堂，全面推进课堂教学改革"、"打