1．教育学——概括地说，教育学就是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2．教育事实——教育事实具有广阔的含义。一方面，教育事实作为研究对象，说明教育研究对象是存在于现实之中的客观存在物，而不是我们主观臆造的各种观念，是可感知、可认识的事物；另一方面，教育事实是正在从事者的教育实践。3．教育情景—即情况、环境，是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。其中主要因素是：教师、学生教育中介及三者之间的联系，实施教育的过程、时间、地点。
4．教育——教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。5．教育目的—是指就社会个体的质量规格的总的设想或规定。6．教育目标——教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。
7．个体发展——概括地说，教育的个体发展功能即个体的身心发展。‘8．个体社会化——反
映着个体与社会的一
种关系，是指个体适应
社会的要求，在与社会
的交互作用过程中，通
过学习与内化社会文
化而胜任社会所期待、
承担的角色，并相应的
发展自己的个性的过
程。
9．同伴影响——学生
同伴群体是由地位大
体相同的人组成的关
系密切的群体。他们时
常聚在一起，彼此间有
着很大的影响，甚至可
能超过父母和教师的
影响。
10．花盆效应——花盆
是个半人工半自然的
小生态环境，在空问上
有很大的局限性，在条
件上有明显的人为性，
是一种封闭或半封闭
的教育生态系统。花盆
效应会造成学校脱离
社会，理论脱离实际，
学生高分低能、适应能
力差、经不起风浪，难
获得社会成就。
11．社区文化——社区
文化是指社区内一种
高度的共同一致的文
化。
12．融合课程——亦称
合科课程。由若干相关
学科组合成的新学科。
融合比关联更进一步，
它是把相关学科内容
融合为一门学科。
13．广域课程—亦称综
合课程。合数门相邻学
科内容而形成综合性
课程
14．核心课程——亦称
问题课程。是以问题为
核心，将几门学-科结
合起来由一个教师或
教师小组连续教学的
课程。旨在把独立的学
科知识综合起来，并谋
求与生活实际紧密结
合。
15．活动课程——活动
课程是相对于系统的
学科知识而言，侧重于
学生直接经验的一种
课程形式。它认为课程
应是一系列有儿童自
己组织的活动，儿童通
过活动学习，获得经
验，培养兴趣，解决问
题，锻炼能力。
16．学科课程——亦称
“分科课程”。它是根
据学校教育目标、教学
规律和一定年龄阶段
的学生发展水平，分别
17．显性课程——亦称
正式课程，公开课程，
官方课程。是指为实现
一定的教育目标而正
式列入学校教学计划
的各门学科，以及有目
的、有组织的课外活
动。它按照编制的课表
实施，是教材编辑、学
校施教、学生学习和考
核的依据之一。
18．隐|生课程——又称
非正式课程，潜在课
程，隐蔽课程。与显性
课程相对，是指学校通
过教育环境有意或无
意地传递给学生的非
公开性的教育影响
19．教学计划——是课
程安排的具体形式。它
指的是根据教育目的
和不同层次和类型学
校的培养目标，由教育
主管部门制订的有关
学校教学教育工作的
指导性文件。
20．教学大纲——是根
据教学计划，以纲要的
形式编定的有关学科
教学内容的指导性文
件。它反映某一学科的
教学目的、任务、教材
内容的范围、深度和结
构，教学进度以及教学
法上的基本要求。
21．教学目标的叙写—
—在于强调教学活动
对学生产生具体的行
为改变。即说明学生在
教学后能学会什么。其
行为表现或改变必须
是可观察可测量的，可
作为目标是否达成的
衡量标准。
22．课堂气氛——是一
种社会情感气氛，主要
指班集体的情绪状态。
它影响着群体的集体
精神、群体的价值以及
每一个学生个体的内
心世界。
23．素质教育——，是
指教育者以符合规律
的教育措施，对新一代
素质按现代化需要实
现开发、完善、提高和
再创造的过程。
24．人格教育—是为了
人格优化，以达到人格
的健全和完善。包括人
格品质的优化和人格
结构的优化择优汰劣。
25．道德认识——又叫道德观念。它是指导道行为准则及其执行意义的认识，其中包括道德概念、原则、信念与观点的形成以及运用这些观念去分析道德情境，对人、对事作出是非善。
26．道德情感——是伴随道德认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验。
27．道德意志——是在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。28．道德行为—是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。它是人的道德认识的外在具体表现，是实现道德动机的手段，它是对人的品德作评价的客观依据。35．发现学习——布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。29．情景教学方法—是
指教师根据一定的教
学要求，有计划地使学
生处于一种类似真实
的活动情景之中，利用
其中的教育因素综合
地对学生施加影响的
和中方法。
31．道尔顿制——教师
不再上课向学生系统
讲授教材，而只为学生
分别指定自学参考书、
布置叙谈，由学生自学
和独立作业，有疑难时
才请教师辅导，学生完
成一定阶段的学习任
务后向教师汇报学习
情况和接受考查。
32．因材施教原则——
是指进行德育要从学
生的思想认识和品德
发展的实际出发，根据
他们的年龄特征和个
性差异进行不同的教
育，使每个学生的品德
都能得到最好的发展。
33．课程——是指课业
及其进程。课程有广义
和狭义之分，广义的课
程是指学生在校期间
所学内容的总和及进
程安排。狭义的课程是
指某一门学科。
34．启发性原则—是教
学原则之一。要求教师
在教学中充分调动学
生学习的主动性，引导
他们生动活泼地学习，
并经过自己独立思考，
融会贯通地掌握知识，
培养分析问题解决问
题的能力。
36．学制——是学校教
育制度的简称，它反映
着各级各类学校教育
的内容结构及其相互
联系，规定各级各类学
校的性质、任务、入学
条件、修业年限及它们
之间的衔接和转换等
等。
38．课程设计——是一
个有目的、有计划。有
结构地产生教学计划、
教学大纲以及教科书
等系统化活动。其中，
教学计划、教学大纲、
教科书也是课程文件
的三个层次。
39．教育影响——即教
育过程中教育者作用
于学生的全部信息，既
包括了信息的内容，也
包括了信息传递和反
馈的形式，是形式与内
容的统一。
40．德育——是教育者
按照一定社会或阶级
的要求，有目的、有计
划、系统地对受教育施
加思想、政治和道德影
响，通过受教育者积极
的认识、体验、身体力
41．教学方法——是为
完成教学任务采用的
办法。它包括教师教的
办法和学生学的方法，
是引导学生掌握知识
技能，获得身心发一
201—展而共同活动的
方法。
47．教学模式—是在一
定教学思想或教学理
论指导下建立起来的
较为稳定的教学活动
结构框架和活动程序。
48．可接受性原则——
是指教学的内容、方
法、分量和进度要适合
学生的身心发展，是他
们能够接受的，但又要
有一定的难度，需要他
们经过努力才能掌握，
以促进学生的身心发
展。
49．巩固性原则，是指
教学要引导学生在理
解的基础上牢固地掌
握知识和技能，长久地
保持在记忆中，能根据
需要迅速再现出来，以
利知识技能的运用。
50．循序渐进原则——
是指教学要按照学科
的逻辑系统和学生认
识发展的顺序进行，使
学生系统地掌握基础
知识、基本技能，形成
严密的逻辑思维能力。
这个原则又称系统性
原则。
56．义务教育是指国家
采用法律形式规定的
适龄儿童．少年都必须
接受的，国家．社会．学
校．家庭都必须予以保
证的带有强制性的国
民教育。
60．教育内容是教育活
动中传授给学生的知
识技能，思想观点，行
为习惯等的总和。命结
束的全部人生中，不断
发生的身心两方面的
整体的积极变化过程。
65．教育方针是国家或
政党在一定历史阶段
提出的有关教育工作
的总方向和总指针，是
教育基本政策的总概
1．情景化的教育学对教育学的研究有何影响?答：(1)深化理论学习(2)典型示范引导(3)逼真的模拟训练(4)知识转化技能(5)理论联系实际
2．情境化了的教育学对课堂教学产生有何影响?答：(1)加强了教材的教学法功能(2)帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限(3)引起课堂教学结构和课型的变化(4)引导教学内容的更新．3．如何理解教育质的规定性?答：第一点，教育是一种社会现象。教育同人类社会共始终。第二点，教育是人类社会所特有的现象。第三点，教育是培养人的活动。
4．我国教育目的的基本特点有哪些?
答：1．以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础2．鲜明地提出培养人的政治方向3．主张人的全面发展与个性发展的统一
5．教育目标体系是怎样的?答：教育目标体系是一个多层次的体系，大致有以下层次。第一层次，教育目的。这是指导各级各类学校教育的总目标，或称终极的教育目标。第二层次，教育目标。即某一级某一类学校培养目标，依据教育目的，结合各级各类学校性
质、专业特点制定。第
三层次，课程目标。是
依据教育目标而制定
的各种教学、教育活动
的课程标准，体现在课
程计划、教学大纲以及
德、智、体等各种教育
大纲中。第四层次，单
元目标。即一个教学单
元或一项教育活动的
教育目标。
6．影响人的发展的因
素有哪些?答：①遗传。
遗传是指人从上代继
承下来的生理解剖的
生物特点，也就是遗传
素质，是人发展的自然
的或生理的前提条件。
②环境。环境是围绕在
个体周围的并对个体
自发地发生影响的外
部世界。③教育。教育
是有目的有计划地影
响人的一种活动，教育
对人的发展，特别是对
年青一代发展起着主
导作用。④个体的主观
能动性，包括自身的态
度和所付出的精力。学
生个体的主观能动性
是其身心发展的动力。
7．遗传在人的发展中
的作用是怎样的?答：
遗传素质是人的身心
发展的生理前提，为人
的身心发展提供了可
能性。但它不能决定人
的发展。遗传素质的差
异性对人的身心发展
有一定的影响作用。但
遗传素质具有可塑性，
随着环境教育和实践
活动的作用，人的遗传
素质会逐渐发生变化。
因此不能把人的知识
才能和道德品质的好
坏，说成是天生的遗传
决定的。
8．环境在人的发展中
的作用是怎样的?答：
社会环境是人的身心
发展的外部客观条件，
对人的发展起着一定
的制约作用。但人们接
受环境影响不是消极
的、被动的，而是积极
的能动的实践过程。人
的社会实践对人的发
展起着决定性的作用。
9．教育在人的发展中
的作用是怎样的?答：
教育是一种有目的的
培养人的活动，它规定
着人的发展方向。教育
有多种形式，但其中的
学校教育对人影响比
较全面、系统和深刻，
因学校有专门负责教
育工作的教师，教育效
率高、效果好。
10．个体社会化的基本
内容？答：1)政治社会
化2)道德社会化3)性
别角色社会化。
11．教师应有的职业态
度和职业情感是怎样
的？答：(1)理解学生
(2)与学生和谐相处(3)
积极的自我意识(4)教
育的期待
12．教师应具备怎样的
知识结构?答：。(1)通晓
自己所教的学科和专
业。(2)具有比较广泛
的基础文化知识。。(3)
掌握教育科学理论，懂
得教育规律。
13．教师应具备怎样的
能力结构?答：1)教育
预见能力。(2)教育传
导能力。(3)教育过程控
制的能力。
14．我国教师应具备哪
些角色?答：①教师的
“教员”角色②教师的
“领导者”角色③教师
的“人类灵魂工程师”
的角色④教师的“心理
医生”角色⑤教师的
“青少年的朋友”角色
⑥教师的“父母”角色
⑦教师的“榜样”角色
⑧教师作为“被攻击的
对象”的角色⑨教师的
“研究者”角色⑩学校
管理者的角色
15．教师的劳动有哪些
特点?答：①特殊的复
杂性②强烈的示范性
③独特的创造性④显
效的长期性⑤空间的
广延性和时间的连续
性⑥劳动量的隐含性
⑦教师劳动的科学性
和艺术性⑧劳动的协
作性‘
16．列举影响学生个体
发展的学校微观环境。
答：(1)同伴影响。(2)
花盆效应。(3)教师的期
待效应。
17．社区在发展教育中
的功能有哪些?答：①
服务功能②教育功能
③宣传功能④经济功
能⑤协调功能
18．隐性课程有哪些功
能?答：(1)陶冶功能。
(2)育美功能。(3)益智
功能。(4)健体功能。
19．简述国外课程改革的趋势。答：(1)重视课程内容的理论化、综合化。(2)强调知识的系统化、结构化。(3)重视智力开发与学习能力培养和个性发展。法(4)重视个别差异。(5)加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育。(6)重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。
20．简述我国课程改革的发展趋势。答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向未来基础教育的课程，将以主体教育理论作为基础，克服过分强调个性发展而忽略应承担的社会责任和过分强调社会要求而忽略个性发展的片面性，追求人与社会的防调发展。因此，现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构。(2)课程设计与编制结构化课程结构化体现在两个不同的层次首先是学校课程设置的整体结构。其次是学科的知识结构。(3)课程形式的多样化、个性化和综合化(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合
21．教材编写的基本原则有哪些?答：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。
(2)在教材的编辑上，要
做到知识的内在逻辑
与教学法要求的统一。
(3)教科书的编排形式
要有利于学生的学习。
22．教学设计有哪些主
要特征?答：(1)教学计
划、开发、传递和评价
系统化。(2)教学目的建
立在对系统环境的分
析上。(3)教学目标用可
观察的行为术语来描
述。(4)对学生的了解是
系统成功的重要因素。
(5)重点是教学策略的
计划和媒体的选择。(6)
评价是设计过程的一
部分。
23．教学过程的基本功
能有哪些?答：(1)传授
知识(2)形成技能(3)培
养智能(4)发展个性
24．教学的基本原则有
哪些?答：(1)理论联系
实际原则(2)科学性与
思想性结合的原则(3)
直观性原则(4)因材施
教的原则(5)循序渐进
的原则(6)巩固性原则
(7)启发性的原则一
213—|(8)可接受性原
则
25．发展性教学策略有
哪些特点?答：(1)教学
目标应具有层次性和
可操作性。(2)多样综合
的教学模式。(3)引导
学生积极主动参与。(4)
承认差异，因材施教。
(5)研究学科特点，把握
学科教学过程规律，融
合教师个人的教学经
验形成教学个性风格，
26．良好课堂气氛的标
准是什么?答：(1)接纳
感受。(2)赞赏或鼓励。
(3)接纳意见。(4)善于
发问。
27．班级是课制有哪些
特点?答：（1）有严格
的制度保证教学的正
常开展和达到一定质
量。（2）以克为单位进
行教学比较科学。（3）
便于系统地传授各科
知识。（4），能够充分
发挥教师的主导作用。
28．学习的类型有哪些?
答：根据学习的不同内
容和结果分类：第一，
知识的学习。其中包括
学习知识时的感知和
理解等。第二，技能和
熟练的学习，主要是指
运动的、动作的技能和
训练。第三，心智的、
以思维为主的能力的
学习。第四，道德品质
和行为习惯的学习。
29．学习方法指导的目
标是什么?答：学习方
法指导的目标，就是为
学生创造良好的学习
条件和环境，使学生掌
握科学的学习方法，逐
步形成独立学习的技
能。(1)学习条件的最优
化。(2)学习过程的最
优化。(3)逐步形成自
学技能
30．素质教育的特点有
哪些?答：(1)整体性。
(2)基础性。(3)内化
性。(4)综合性。素质教
育涉及学校、家庭、社
会及学生个人等影响
因素。
32．简述教学的基本原
则。答：1）科学性与
思想性统一原则
2）理论联系实际原则
3）直观性原则，
4）启发性原则，
5）循序渐进原则，
6）巩固性原则，
7）可接受性原则，
8）因材施教原则等
33．概述德育的任务。
答：(1)逐步提高学生
的道德修养能力和形
成社会主义的道德观；
(2)培养学生坚定的政
治立场和高尚的道德
情操；(3)养成学生良好
的道德行为习惯。
34．简述班主任的主要
任务。答：1）协调来
自各方面对学生的要
求和影响2）有计划地
组织全班学生的教育
活动，做好学生的思想
教育工作3）并对他们
的学习、劳动、工作、
课外活动和课余生活
等全面负责4）把班培
养成为积极向上的集
体，使每一个学生在德
智体美等方面都得到
充分的发展，形成良好
的个性。
35．教师应具备哪些基
本素养?答：(1)高尚的
师德。(2)现代人的素质
(3)渊博的知识和多方
面的才能(4)掌握教育
科学和教育能力
36．试析班级授课制。答：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级。主要特点和功能如下：(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；(2)以课为单位进行教学比较科学；(3)便于系统的传授知识；(4)能够充分发挥教师的主导作用
38．简述现代教育的基本特征。答：(1)培养全面发展的个人的理想和理论走向现实实践；
(2)教育与生产劳动相结合，意义日益广大；
(3)科学精神与人文精神统一；(4)教育民主化向纵深发展；(5)拥有前所未有的新手段；(6)日益显示出整体性、开放性；(7)教育功能扩展和增强；(8)教育的社会地位逐步发生根本变化；(9)不断变革——现代教育的本性和存在形式；(10)理论自觉性越来越高。
39．简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。答：联系：(1)学生认识的主要任务是学习间接经验；(2)学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；(3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。40．课外活动的概念、
特点及其教育作用。
答：课外活动，是指学
校在课堂教学任务以
外有目的、有计划、有
组织地对学生进行的
各种各样的教育活动。
它是学生课余生活的
良好组织形式。它有如
下一些特点：(1)灵活性
(2)开放性(3)综合性(4)
兴趣性(5)自主性。它具
有独特的教育作用：(1)
充实学生的生活，扩大
学生活动领域，密切学
生与社会的联系；(2)
激发学生的兴趣爱好，
发展学生的特长，培养
学生的开拓精神和创
造才能。
41．为什么说教育在人
特别是年青一代发展
中起主导作用?答：这
是因为：(1)教育是一种
有目的的培养人的活
动，它规定着人的发展
方向；(2)教育，特别是
学校教育给人的影响
比较全面、系统和深
刻；(3)学校有专门负责
教育工作的老师，他对
学生的思想、学业、身
体是全面关心的，他又
明确教育的目的，熟悉
教育内容，懂得教育这
个转化活动的规律和
方法，自觉地促进学生
按照一定的方向去发
展。
42．美育的功能?答：
美育的功能就在于引
导受教育者的审美活
动，满足他们的审美需
求，促进他们的心灵
45．简述美育和德育的
关系。答：在全面发展
教育中，美育和德育是
相辅相成的。美育利用
美的形象进行教育，提
高分辨美丑、善恶的能
力，并深刻地影响学生
的思想情感，引起内心
的共鸣，使学生爱美恶
丑、从善拒恶，抵制资
产阶级没落、颓废的思
想情调和庸俗生活方
式的侵蚀，养成高尚的
品德和情操。
46．智育与德育的关
系。答：德育与智育不
同，它有自己的特点。
智育主要引导学生认
识世界，掌握知识、发
展能力，致力于分清真
假，解决科学真理观问
题。德育也要以认识为
基础，但它主要引导学
生掌握思想观点和道
德规范、发展他们分辨
善恶的能力以解决道
德价值观问题。
47．教育与教学的关
系。答：教育与教学这
两个概念的关系，是一
种部分与整体的关系。
教育包括教学，教学只
是学校进行教育的一
个基本途径。除教学
外，学校还通过课外活
动、生产劳动、社会活
动等途径向学生进行
教育。
48．传授知识与发展能
力的关系。答：。(1)能
力的发展有赖于知识
的掌握，知识的掌握又
有赖于能力的发展；(2)
引导学生自觉地掌握
知识和运用知识才能
有效地发展他们的能
力；(3)防止单纯抓知识
教学或只重能力发展
的片面性。
49．教师劳动的特点。
答：(1)强烈的示范性；
(2)独特的创造性；(3)
空间的广延性和时间
的连续性。
50．学校教育与社会教
育的配合途径有哪些?
答：(1)学校积极鼓励
和支持学生参加校外
社会教育机构组织的
活动，关心了解学生在
校外活动中的表现。(2)
学校应经常向校外教
育机构提出建议和意
见，给予具体的指导。
(3)学校利用社会各种
团体为儿童提供的活
动条件对学生施加影
响。(4)学校通过社区
教育委员会的组织形
式沟通学校与社会的
联系
52．科技发展对教育的
制约作用表现在哪些
方面答：(1)科技进步是
现代教育发展的根本
原因；(2)现代科技知识
已成为现代教育的主
要内容；(3)科学技术改
变了教育技术
53．为什么学校教育工
作必须要坚持以教学
为主答：(1)以教学为主
是由学校教育工作的
特点所决定的；(2)教学
是实现教育目的的基
本途径；(3)教学为主是
由教学自身特点决定
的；(4)历史经验已经表
55．简述学校教育产生的条件是什么答：(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子；(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递；(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
56．我国制订教育目的的理论基础是什么?答：马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想，(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，(2)人的发展与社会的发展是相一致的；(3)分工和私有制是人的片面发展的根源；(4)社会化大生产对人的全面发展提出了客观要求，并提供了物质基础；(5)共产主义社会使人的全面发展得以实现；(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
57．试述素质教育思想的基本观点。答：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促
进他们在德智体等方
面生动、活泼、主动地
发展为基本特征的教
育”。基本内涵是：(1)
素质教育是面向全体
学生的教育；(2)素质教
育是促进学生全面发
展的教育；和实践能力
为重点的教育。
1．如何理解教育要素
之间的关系?答：(1)教
师是教育影响和学生
间的中介教材是教学
过程的客体因素，其规
定了教学内容和教学
程序。(2)教育影响是
教师对学生施加影响
的桥梁‘教师对受教育
者的作用是以教育影
响为中介的。(3)学生是
教师选择和使用教育
影响的依据教师的教
育对象是学生。教师、
教育影响和学生之间
存在相互影响、相互作
用的关系。教学过程就
是在教师、教育影响、
学生三者的互相对立、
互为中介中运动和发
展的。
2．教育如何才能适应
个体发展的规律?答：
(1)要适应人的身心发
展的顺序性(2)要适应
人的身心发展的阶段
性(3)要适应人的身心
发展的不平衡性(4)要
适应人的身心发展的
个别差异性
7．论述家庭因素对教
育的影响。答：第一，
由于家长在职业类别
第二，家长的文化程
度。第三，家庭极端贫
困，经济水准在温饱以
下第四，家庭结构在其
完整性上第五，家庭的
气氛，第六，家长对子
女的期望水平
8．教育为什么要家庭
教育、社会教育、学校
教育协调一致、互相配
合?答：(1)有利于实现
整个教育在时空上的
紧密衔接。(2)有利于保
证整个教育在方向上
的高度一致家庭教育、
社会教育、学校教育之
间，除了在时空上不能
出现断层外，还有一个
在方向上能否保持一
致的问题。(3)有利于
实现各种教育间的互
补作用，从而加强整体
教育的有效性。总之，
家庭、社会和学校这三
种教育是各有特色的，
它们之间很难互相代
替，只有把这三个方面
协调一致起来，取长补
短，充分发挥它们各自
的特长和多渠道一致
影响的叠加效应，才能
取得最佳的整体教育
效益
9．论述教学过程的规
律。答：(1)教学认识过
程简约性的规律教学
过程是人类总体认识
和学生个体认识之间
重要的联系环节和纽
带。(2)教和学相互依
存的规律在教学过程
中教师和学生这两个
主体之剖的关系是各
种关系中最基本的一
种关系。(3)教学与发
展相互制约相互促进
的规律(4)教学要素的
整体性规律实际的教
学活动是具体的、综合
的，其中的各要素是处
在持续不断的变化之
中的。
10．论述课堂管理的基
本原则。答：(1)了解学
生的需要教师要了解
学生的心理需要，是课
堂学习管理的真正心
理依据。(2)建立积极
的师生关系和同伴关
系课堂教学的过程是
师生情感交流、思想共
鸣的过程。(3)实施有
效的教学措施，促进最
佳学习教师采取有效
的教学措施把学生的
行为引导到教学活动
中来，充分发挥学生学
习的积极性，(4)建立
教室常规教室常规是
保证教学能顺利进行
的行为准则。
11．论述学习方法指导
的方式。答：。系统传
授式。这是目前进行学
科指导的较普遍的一
种理论传授方式，它是
教师根据学法指导教
材向学生系统地传授
学习方法。专题讨论
式。这种方式根据学生
学习的需要，采取专题
形式定期或不定期地
举办学法指导讲座。学
科渗透式。这是学法指
导经常采用且效果较
好的一种方式，是教师
根据自己所教的学科
渗透学习方法。学习诊
断式。这是教师运用心
理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。经验交流式。这种方式是学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法，并互相交流经验，取长补短，改进自己的学习方法。
12．论述德育原则答：(1)理论和实践相结合原则。(2)疏导原则。
(3)发扬积极因素、克服消极因素原则。(4)严格要求与尊重学生相结合原则(5)因材施教原则(6)在集体中教育原则(7)教育影响一致性和连贯性原则
13．论述学生德育的方法答：(1)说服教育(2)榜样和示范(3)锻炼(4)修养(5)陶冶(6)评价品德
14．20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。答：(1)教育的终身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。(5)教育技术的现代化15．论述“经济发展，教育要先行。”答：(1)科技进步是现代教育发展的根本动因(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容。(3)科技进步改变了教育技术20世纪中叶以来，在现代科技基础上，教学中所采用的新工艺。16．教育为什么在人的
身心发展中起主导作
用？答：(1)教育具有
明确的目的性和方向
性。(2)学校教育具有
较强的计划性和系统
性。(3)学校教育具有
高度的组织性。(4)教
育可以激发和发展被
教育者的潜能。(5)教育
能对各种环境加以一
定的控制和利用。综合
上述可见，教育在人的
身心发展中起着主导
作用。
17．试述为适应个体身
心发展的一般规律，教
育者应采取的相应策
略。答：(1)个体身心
发展的顺序性规律。(2)
个体身心发展的阶段
性规律。(3)个体身心
发展的不均衡性。(4)
个体身心发展的个别
差异性。(5)个体身心
发展的互补性。
18．你是如何认识我国
教育目的的基本特征
的?该如何去落实教育
目的?答：(1)我国教育
目的的基本特征是：
A．我国教育目的以马
克思主义人的全面发
展学说为指导思想。
B．我国教育目的有鲜
明的政治方向。C．坚
持全面发展与个性发
展的统一。(2)我国教育
目的的落实：A．注意
人才以下的这样几个
方面：创造精神；实践
能力；开放思维；崇高
理想。B．正确处理以
下几个方面的关系：教
育目的与教育目标；
德、智、体、美诸育之
间的关系；全面发展与
因材施教的关系；全面
发展与职业定向的关
系。
19．联系实际谈谈一个
合格的教师的职业素
质。答：(1)文化素养与
学科专业知识①所教
学科全面扎实的专业
知识技能，②广博文化
知识科学与多方面的
兴趣和才能。(2)教育理
论知识与技能①教育
理论知识与实践能力
②观察儿童能力和教
研能力③教学组织能
力和语言表达能力④
教育机制(3)职业道德
素养①忠诚教育事业
②热爱学生③严于律
己，为人师表
20．简述我国新一轮基
础教育课程评价改革
的特点。答：(1)淡化甄
别与选拔功能，注重学
生的全面发展，实现课
程功能的转化。(2)突出
学生的主体地位，倡导
多主体参与评价。(3)
强调评价标准与内容
的多元化，关注情感态
度价值观的评价。(4)
强调质性评价，采用多
样化的评价方法。(5)
强调终结性评价与形
成性评价相结合，实现
评价重心的转移。
22．请结合实际工作谈
谈现今中学教育评价
存在的问题及改革策
略。答：(1)现存问题：
A．重知识轻能力；
B．片面追求分数；c．影
响学生心理健康；D．制
约教学改革。(2)发展和
教学策略：A．从侧重
一元评价到多元评价；
B．从侧重总结性评价
到形成性评价；C．从
侧重区分性功能到发
挥激励性功能。
23．联系中学生的年龄
特征，谈谈当前对中学
生的教育应注意的问
题。答：。(1)学校、社
会、家庭应该为中学生
的身心发展提供良好
的条件。(2)减轻过重的
课业负担，生活要有节
奏。(3)培养稳定而积极
的情绪和情感。(4)进行
青春期生理、心理和性
道德、性法制的教育。
(5)重视安全教育，防止
意外伤亡事故。(6)加强
青少年创新精神和实
践能力的培养。(7)重视
人生观教育。
24．论述学生的知、情、
意、性诸因素统一发展
的德育规律。答：(1)
德育过程是培养学生
道德品质的过程，(2)
德育过程就是知、情、
意、性诸因素得到和谐
统一发展的过程，这四
者密不可分，相互促
进；知识基础，行使关
键；德育过程具有多端
性。
25．联系实际，谈谈加
强教师职业道德建设
的意义与具体内容。
答：教师职业道德，简
称师德，是指教师在教
育教学活动中应当遵
循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的中小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则。
26．如何理解教育的经济功能答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一：(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值；
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。
C o l l e g e E n g l i s h B a n d T h r e e Part I Listening Comprehension 1. A) To cancel his trip. B) To go to bed early. C) To catch a later flight. D) To ask for a wake-up call. 2. A) They have different opinions as to what to do next. B) They have to pay for the house by installments. C) They will fix a telephone in the bathroom. D) The man’s attitude is more sensible than the woman’s. 3. A) She will save the stamps for the man’s sister.B) She will no longer get letters from Canada. C) She can’t give the stamps to the man’s sister.D) She has given the stamps to the man’s roommates. 4. A) Visiting the Brownings. B) Writing a postcard. C) Looking for a postcard. D) Filling in a form. 5. A) The man should work with somebody else. B) The man should meet his partner’s needs. C) They should come to a compromise. D) They should find a better lab for the project. 6. A) She can’t finish her assignment, either.B) She can’t afford a computer right now. C) The man can use her computer. D) The man should buy a computer right away. 7. A) The visiting economist has given several lectures. B) The guest lecturer’s opinion is different from Dr. Johnson’s. C) Dr. Johnson and the guest speaker were schoolmates. D) Dr. Johnson invited the economist to visit their college. 8. A) She’s never watched a better game.B) Football is-her favorite pastime. C) The game has been canceled. D) Their team played very badly. 9. A) The man should stick to what he’s doing.B) The man should take up a new hobby. C) The man should stop playing tennis. D) The man should find the cause for his failure. 10. A) An invented story. B) A real life experience. C) An imaginary situation. D) A terrible nightmare. Section B Passage 1 11. A) The name of a German town B) A resident of Frankfurt. C) A kind of German sausage. D) A kind of German bread. 12. A) He sold fast food. B) He raised dogs. C) He was A cook. D) He was a Cartoonist. 13. A) Because the Americans found they were from Germany. B) Because people thought they contained dog meat. C) Because people had to get used to their taste. D) Because it was too hot to eat right away. Passage 2 14. A) They give out faint cries. B) They make noises to drive away insects. C) They extend their water pipes. D) They become elastic like rubber bands. 15. A) Quiet plants. B) Well-watered plants. C) Healthy plants. D) Thirsty plants.
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
中小学教育管理试题汇总课程代码（0458） 2004年10月 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．管理过程理论的代表人物是法国著名管理学家【 A 】 A．法约尔B．巴纳德C．德鲁克D．西蒙 2．教育质量分析分为两类：一是分层分析，二是【 C 】A．状态分析B．因果分析 C．状态分析和因果分析D．系统分析和过程分析3．行动研究法是一个实际的【 A 】A．行动过程B．总结过程C．实验过程D．观察过程4．县级人民政府设有教育局、科或教育委员会，【 B 】A．它是我国最基层的教育行政机关B．它是实施九年制义务教育的基本单位C．它的职责就是管理乡村教育事业 D．它主要承担着办好中等职业教育的重任 5．校长负责制是学校的基本组织制度，也是学校的一种【 B 】A．监督制度B．决
策制度C．法规保障制度D．民主参与制度 6．教育发展战略是国家在一定时期内为实现其社会发展总目标而做出的【 D 】A．教育发展规划B．教育发展计划 C．有关全局性的预测D．有关全局性的发展对策7．教育行政强制执行的程序是【 B 】A．作出行政强制执行决定、执行、告诫B．作出行政强制决定、告诫、执行C．取证、作出强制执行的决定、执行D．间接强制执行、直接强制执行8．教育经费构成主要包括【 A 】 A．教育事业费、教育基本建设费、各种教育主管部门自身的事业费B．教育事业费、基本建设费、人员经费C．人员经费、公共经费、基本建设费D．教学业务费、教师工资、基建费 9．按照评价参照标准的不同，可将教育评价分为【 A 】A．相对评价和绝对评价B．定性评价和定量评价 C．自我评价和他人评价D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价10．教育督导过程的基本环节是【 A 】 A．计划准备、组织实施、总结处理B．调查研究、制定计划、组织实施C．组织动员、调查研究、作出评
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
三级安全教育考试试题（公司级）姓名：单位：成绩：一、填空题：（每题1分，共25分）1、三级安全教育制度是企业安全教育的基础制度，三级教育是指（）、（）、（）2、我国的安全生产方针是（）、（） 3、当今世界各国政府采取强制手段对本国公民实施的三大安全主题是（）、（）、（） 4、我国的消防工作方针是（）、（）5、《中华人民共和国安全生产法》正式颁布实施的时间为（）。 6、《中华人民共和国职业病防治法》通过的时间为（） 7、“三不伤害”活动指的是（）、（）、（） 8、危险识别和评价考虑的因素有（）、（）、（）9、生产过程中的“三违”现象是指（）、（）、（） 10、职业病防治工作坚持（）（）的方针，实行（）（）二、选择题（每题2分，共10分） 1、国家标准（GB2893－82）中规定的四种安全色是（） A、红、蓝、黄、绿 B、红、蓝、黑、绿 C、红、青、黄、绿 D、白、蓝、黄、绿 2、电焊作业可能引起的疾病主要有（）A、电焊
工尘肺 B、气管炎 C、电光性眼炎 D、皮肤病 3、漏电保护装置主要用于（）A、减小设备及线路的漏电B、防止供电中断C、减少线路损耗D、防止人身触电事故及漏电火灾事故4、在密闭场所作业（O2浓度为18％，有毒气体超标并空气不流通）时，应选用的个体防护用品为（）A、防毒口罩B、有相应滤毒的防毒口罩 C、供应空气的呼吸保护器 D、防尘口罩5、在下列绝缘安全工具中，属于辅助安全工具的是（）A、绝缘棒B、绝缘档板C、绝缘靴D、绝缘夹钳三、简答题（每题10分，共40分）1、操作现场违章表现范围有哪些？ 2、以下五种工种工人上岗除穿戴工作服、工作鞋外，还应穿戴什么劳动保护用品？车工：钻工：起重工： 电焊工：汽焊工：3、风险削减措施有哪三种？ 4、用水救火应注意什么？四、问答题：（第一题15分、第二题10分）1、消防安全管理中的“两懂、三会、四记住”的内容？ 2、哪些行为为设备操作违章行为？答案：一、1、入厂教育、车间教育和岗位（班组）教育 2、“安全第一、预防为主” 3、健康、安全、环境 4、预防为主、防消结合 5、
中学教育学试题及答案 (三) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．古代教育的特征是( C)。 A．公立教育系统的建立 B．初等义务教育的实施 C．教育的象征性功能占主导地位 D．教育的终身化 2．科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( A)。 A．学校教育 B．高新技术的应用 C．科学理论的产生 D．完善的社会制度 3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )A。 A．人自身的内在需要 B．社会环境的要求 C．教育要求的内化 D．个体的理想和目标 4．我国制定教育目的的理论基础是( )。B A．《义务教育法》
B．马克思主义关于人的全面发展的学说 C．我国优秀的教育传统 D．西方先进的教育教学经验 5．在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。A．记忆知识 B．发现知识 C．积累知识 D．搜集知识 6．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )C。 A．高等教育 B．在职培训 C．继续教育 D．终身教育 7．下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( )。D A．“平等的”开放式教育、 B．兴趣选择 C．跨年龄段、跨时空教育’ D．可观感强 8．教育改革的核心是( )。C A．内容改革 B．方法改革
C．课程改革 D．途径改革 9．最早提出“教学过程最优化”教学思想的是( )。BB A．赞可夫 B．巴班斯基 C．苏霍姆林斯基 D．凯洛夫 10．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。A A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威 11．下列属于试题编写过程的核心环节的是( )。B A．选择题型 B．命题 C．确定评分方法 D．阅卷 12．下列不是贯彻直观性原则的要求是( )。D A．正确选择直观教具和现代化教学手段 B．直观要与讲解相结合 C．重视运用语言直观
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载
教育学试卷一 一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分） 1.教育的直接和首要目标是（ A ） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D） A. 《教育学》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普通教育学》 D.《大教学论》 3.教育的出发点是（ D ）。 A. 社会 B. 学校 C. 家庭 D. 人 4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A ）。 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会影响 D. 自学 5.“按教育规律办事”的前提是（ A ）。 A. 认识教育规律 B.认识客观事物 C.利用教育规律 D.发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（D）问题。 A.教育政策 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（ A ）。 A.教育方针 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 8.雅典教育中“缪司”是指（C ）。 A.体育 B. 德育 C.智育和美育 D. 教育场所 9.教育改革与发展的强大动力是（ B ）。 A. 教育需要 B. 教育理论的创新 C. 学校发展 D. 教育政策 10.学校教育职能的主要实施者是（B）。 A. 领导 B. 教师 C. 学生 D. 校长 11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。 A. 《关于教师地位的建议》 B. 《国家为21世纪的教师作准备》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《钦定学堂章程》 12.教育活动的核心是（B）。 A.教师 B.课程 C.学生 D.教材 13.在学校教育中，处于中心地位的是（ A ）。 A.教学 B.领导 C.实践活动 D.党团活动 14.教师中心说的理论体系的构建者是（ B ）。 A.杜威 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 昆体良 15.教学过程结构的实质是（C）。 A.空间结构 B.三维结构 C. 时间结构 D.立体结构 16. 教学方法概念的基点是（A）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学原则 D.教学过程 17.下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）。 A. 谈话法 B.讨论法 C. 发现法 D.将受法 18.现代德育的核心应该是（ A ） A.道德价值培养 B.青春期教育 C.心理健康教育 D.兴趣培养
2012年教育学考试模拟试题及答案第七套 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 答案：教育指导思想培养人 2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：2060 3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 答案：各种活动学科 5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识 6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。 答案：教为主导，学为主体学会学习 7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 答案：教学目的明确教学结构紧凑 8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性 9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性 10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想 二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分） 1、检验教育理论正确与否的标准是（）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：C 2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫
电工三级（两份，运行、电修各一份） 一、填空 １、直流电机的转子是由电枢铁心、绕组换向器、转轴和风叶等部分组成，是进行能量转换的重要部分。 ２、直流电动机的励磁方式可分为他励、并励、串励和复励。 ３、直流电机在额定负载下运行时，其# 等级不应超过1.5 级。 ４、三相变压器的额定容量，是给一次绕组放额定电压时，为保证部温升不超过额定值所允许输出的最大视在功率。它等于二次绕组额定电压与额定电流乘积的√ 3 倍。 ５、变压器在运行中，绕组中电流的热效应所引起的损耗通常称为铜耗；交变磁场在铁心中所引起的损耗可分为磁滞损耗和涡流损耗，合称为铁耗。 ６、由于变压器短路试验时电流较大，而所加电压却很低，所以一般在高压侧加压，使低压侧短路。 ７、交流电机绕组单元嵌在槽内的部分叫做有效部分，槽外部分端叫做部。 ８、三相异步电动机旋转磁场的转向是由电源的相序决定的，运行中若旋转磁场的转向改变了，转子的转向随之改变。 ９、Ｙ系列交流电机的绝缘等级为 B 级。 10 、同步电机的转子有凸极和隐极两种，一般工厂用的柴油发电机和同步电动机的转子为凸式。 11 、三相异步电动机的转速取决于磁场极对数P 、转差率S 和电源频率f 。 12 、绕组烘干常采用下列三种方法烘房烘干法、灯泡烘干法、电流烘干法。 13 、电弧的产生是由于触点间隙中的气体被游离，产生大量的电子和离子，使绝缘的气体变成了导体。电流通过这个游离区时所消耗的电能转变为热能和光能，因此发出光和热的效应。 14 、RL1 系列螺旋式熔断器，熔体内部充满石英砂。在切断电流时，石英砂能迅速将电弧熄灭。 15 、接触器触点开距、是接触点在完全分开时动静触点之间的最短距离。 16 、直流接触器主触点在分析直流电路产生的电弧比交流电弧难于熄灭，所以通常用灭弧装置。 17 、桥式起重机设立零位保护的目的是防止当控制器的不在零位，电源断电后又重新送电时，电动机起动而发生事故。 18 、磁电子仪表的固定部分主要有和，转子部分主要由、指针和组成。 19 、在RLC 串联电路中等于时，电路中的电流达到最大值，这种现象称为。 20 、三相负载接于三相供电线路上的原则是：若负载的额定电压等于电源线电压时，负载应作Δ联结；若负载的额定电压等于电源相电压时，负载应作Y 联结。 21 、最基本的逻辑运算是指与、或、非三种运算。 22 、变压器的冷却方式有油浸自冷、油浸风冷、强油风冷。 23 、投入空载变压器时会产生励磁涌流，其值可达到额定电流的6~8 倍。 24 、变压器并列运行应满足变比相等、连接组别相同、短路电压相同三个条件。 25 、测量绝缘电阻时，影响准确性的因素有温度、湿度和绝缘表面的脏污程度。 26 、绝缘介质的吸收是60 秒时的绝缘电阻与15 秒时的绝缘电阻之比。 27 、变电站中由直流系统提供电源的回路有主合闸回路、控制保护回路、事故照明回路、信号回路等。 28 、镉镍电池储存电量的多少是根据电池的端电压来判断的，而不是根据比重来判断。 29 、过流保护的动作电流按躲过最大负荷电流来整定。 30 、瓦斯保护是根据变压器内部故障时会产生和分解出气体这一特点设置的。 31 、当运行电压超过1.1 倍的电容器额定电压时，应将运行中的电容器退出运行，本厂电容器的额定电压为。
2002-2012年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》试卷及参考答案
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育学》试卷 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) l、“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的( C)。 A、复杂性 B、群体性 C、创造性 D、示范性 2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D)。 A、人文教育 B、发展艺术 C、艺术教育 D、服务社会 3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C)时，属大众高等教育阶段。 A、＜15% B、＞15% C、15%—50% D、＞50% 4、高等学校管理以( C)为特征。 A、教学管理 B、人力资源管理 C、学术管理 D、物力资源管理 5、西方人力资源理论的主要代表是( C)。 A、丹尼森 B、斯特鲁米林 C、舒尔茨 D、沃尔什 6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C)。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年 7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A)。 A、讲授法 B、演示法 C、练习法 D、实验法 8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D)。 A、中西学堂 B、京师大学堂 C、山西大学堂 D、京师同文馆 9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D)的研究。 A、教师劳动 B、教学环境 C、教学设备 D、教学方法 10、整个课堂教学的中心环节是( C) 。 A、备课 B、辅导答疑 C、上课 D、课后总结 11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A)。 A、因材施教 B、培养学生的集体观念 C、扩大教学规模 D、发挥教师主导作用 12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B)。 A、夸美纽斯 B、洪堡 C、赫尔巴特 D、范海斯 13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（B）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《中庸》 14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（A）。 A、教育法 B、学位条例 C、教师法 D、高等教育法 15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D)。 A、柏林大学 B、剑桥大学 C、牛津大学 D、威斯康辛大学 16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C)。 A、学衔 B、学位 C、学历 D、学识 17、在中国首先实行选修制的大学是( A)。 A、北京大学 B、河南大学堂 C、南洋公学 D、苏州大学堂 18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A)。 A、申请立项 B、实验测试 C、理论概括 D、审核鉴定 19、( D)的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 A、国子监 B、书院 C、稷下学宫 D、太学 20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是( D)。 A、集权型 B、分权型 C、并重型 D、独立型 21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( A)。
高等教育学第四章高等学校教育制度重点试题解析 [日期：2008-12-16] 来源：云南培训认证网作者：[字体：大中小] 一、选择题 1．现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的( )。 A．文学博士学位B．医学博士学位C．理学博士学位D．哲学博士学位 2．我国学位授予的权利机构是( )。 A．国家教育部B．国务院学位委员会 C．各授予单位的学位评定委员会D．各省市自治区的学位办公室 3．东南亚国家和地区高等学校招生主要实行( )。 A．统一考试制度B．单独考试制度C．推荐入学制度D．高中证书制度 4．目前我国大学毕业生就业实行( )。 A．供需见面双向选择的分配制度B．指令性和指导性计划相结合的制度 C．统一分配制度D．自主择业制度 5．在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括( )级。 A．三B．四C．五D．六 A．缓聘B．辞聘C．拒聘D．受聘 9．我国高校教师的聘用期限一般为( )年。 A．1 B．2 C．3 D．4 10．法国的( )的培养对象是各种技术人才，其生源既可以是高中应届毕业生，也可以是在职工人。 A．短期大学B．初级学院C．社区学院D．短期技术大学 11．( )的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。 A．英国B．法国C．美国D．意大利
12．普通高等学校的夜大学的学习年限一般为( )。 A．2年B．3年C．4年D．5年 13．15世纪末，硕士一般授予( )学生。 A．文科B．神科C．法科D．医科 14．我国现代学位制度最早形成于( )。 A．建国初期B．民国时期C．20世纪80年代D．20世纪90年代 15．下列哪项不属于博士学位的学术标准?( ) A．掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识 B．具有独立从事科学研究的能力 C．在科学或专门技术上做出创造性的成果 D．具备相应专业的教育教学能力 文章来源于云南培训认证网https://www.doczj.com/doc/0115543485.html,/n15595c1178.aspx二、填空题 1．( )是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的人学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。 2．受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生人学年龄、修业年限的( )，它体现了统一性的原则。 3．大多数国家的高等学校可分为三个层次，分别是：( )、大学和专门学院、( )。 4．195 1年中央人民政府政务院公布( )，明确高等教育是作为教育基础上的更高层次教育。 11．( )是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度。 12．自1986年我国开始逐步推行高等学校( )，一定程度打破了高校教师铁饭碗的局面，有利于教师资源的优化配置。 13．( )得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）
2006年4月英语三级考试真题及答案 ??? Part I Reading Comprehension? (30%) Directions:? There are three passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A, B, C and D. You should decide on the best choice and blacken the corresponding letter on the Answer Sheet. Passage 1 Questions 1 to 5 are based on the following passage: In the United States elementary education begins at the age of six. At this stage nearly ail the teachers are women, mostly married. (76) The atmosphere is usually very friendly, and the teachers have now accepted the idea that the important thing is to make the children happy and interested. The old authoritarian (要绝对服从的) methods of education were discredited (不被认可) rather a long time ago - so much so that many people now think that they have gone too far in the direction of trying to make children happy and interested rather than giving them actual instruction. The social education of young children tries to make them accept the idea that human beings in a society need to work together for their common good. So the emphasis is on co-operation rather than competition throughout most of this process. This may seem curious, in view of the fact that American society is highly competitive; however, the need for making people sociable in this sense has come to be regarded as one of the functions of education. Most Americans do grow up with competitive ideas, and obviously quite a few as criminals, but it is not fair to say that the educational system fails. It probably does succeed in making most people sociable and ready to help one another both in material ways and through kindness and friendliness. 1. According to the passage, the U.S. elementary education is supposed to make children__________. A. sensible and sensitive???? B. competitive and interested C. curious and friendly????? D. happy and co-operative 2. Some Americans complain about elementary schools because they think__________. A. children are reluctant to help each other B. schools lay too much emphasis on co-operation C. children should grow up with competitive ideas D. schools give little actual instruction to children 3. The author's attitude towards American education can be best described as__________. A. favorable????????????? B. negative C. tolerant??????????????? D. unfriendly 4.? The American educational system emphasizes__________. A. material wealth????????? B. competition C. co-operation??????????? D. personal benefit 5. The word "sociable" (Line 8, Paragraph 2) most probably means__________. A. fond of talking freely B. friendly with other people C. concerned about social welfare D. happy at school Passage 2 Questions 6 to 10 are based on the following passage: