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教师姓名—立体构成教案表模板

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授课教师 ** 第*次 授课日期 4月 26日

4月 27 日 授课班级 15级艺术设

计(专)2

班 15级艺术设计(专)3班

授课题目 第四章 构成材料

目的要求 *********************************************************************************************************************

*****************************************

复习旧课 第三章*************************

第一节 形与立体构成

第二节 色彩与立体构成

讲课提纲(纲目·教法·时间安排)

第四章 构成材料

第一节 材料的分类

第二节 常用材料

一、橡皮泥 二、石膏 三、木材和竹 四、金属 五、纸张

六、塑料 七、陶瓷 八、石料 九、玻璃材料 十、布绳

第三节 综合材料

难点 重

点 直线折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线.易于折叠。

小结 *********************************************************

接合有插接、编接、粘接。粘接材料主要是双面胶、白乳胶等。

作业 布置

一组柱式立体和球体尺寸*************

课后记要 在立体构成中,纸是最简便、最基本的材料,也是使用机会最多的材料。各种卡纸、手工纸、艺术纸和铜版纸都是立体构成中常常使用的纸张。

教务处制表

体育优质课教案模板格式

2017年体育优质课 水平二小足球——脚内侧踢球教案 授课教师:杨晨 单位:王褚中心小学

教师简介:杨晨,男,中共党员,毕业于云南师范大学体育教育专业,硕士学历。2015年8月参加工作,中小学二级教师。 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想,根据《义务教育体育与健康课程标准(2 011年版)》的要求,在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求,从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发,在尊重足球项目运动规律的前提下,结合简中、高效、有趣的“花头精”游戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中,力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围,并通过新颖的“花色球托”教学器具,激发学生的学习兴趣,调动学生主观能动性,培养学生坚强的意志品质,形成合作意识与能力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进仃学列、锻炼和思维开发。在游戏中去体验锻炼的价值,享受足球带来的乐趣,从而达到教与学的和谐统一。 二、教材分析 本课选人民教育出版社义务教育教师用书《体育与健康》三至四年级小足球单元的第一课时脚内侧踢球。脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术,它的技术特点是脚与球的接触面积大,出球平稳而且准确,是众多足球技术中最常用,

也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力,在克服困难的过程中,培养勇敢顽强的意志品质,建立自尊与自信,促进心里健康。 三、学情分析 本课教学对象为水平二年龄段的学生,这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷,观察、分析和动手能力逐渐成熟,竞争意识也逐渐增姒,同时在体能方面也处于一个上升期。学习“脚山侧踢球”,对只有浅显足球经验的水平二学生来说会山面临相当大的难度,最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述,教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球,熟悉球性,且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式,再结合教师设计的“花头精’课堂理念和游戏竞赛的方式,更好地来满足学生的学习需求,活跃课堂气氛,使之能在不知不觉中达成学习的目标。 四、教法、学法 本课采用直观教学法、领会教学法、谈话启发法、分层递进法、游戏竞赛法等教法。 五、教学重难点 教学重点:用正确的部位踢球。 教学难点:踢球动作的连贯协调。

(新)高校教师培训教学设计模板

贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容:1.1学前教育理论的建立及主要流派学校: 专业:教育学 姓名: 完成时间:2014年1月5 日

一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 什么是学前教育 学前教育的实施形式和特征 学前教育理论的建立 2、本节课的基本概念 教育、学前教育、学前教育学 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 大一学生刚进入校园不久,上一学期主要是学习基础课程,对所学专业的认识还处于模糊阶段,这一门作为主要专业课程,对引导学生踏入专业有至关重要的作用,同时第一章的学习是专业学习的第一课,因此,应该注重从基础入手,循序渐进。 2、学生已有知识经验分析 学前教育学这门课这学期才开始,学生之前也没有学习过相关专业知识,只是从自己受教育的过程中形成一定看法,因此,在初步学习此门课程中,注意引导学生从日常了解走向专业化。 3、学生学习能力分析 自学能力是大学生主要的学习能力之一,这种能力主要表现在学习的自觉性强,主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识,能够系统的学习知识。此外,操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力,综合素质较好的大学生,既能掌握所学的知识,而且能将这些知识运用于实践。 4、学生学习风格分析 大学生不再像中小学生,思维更加成熟,独立学习和思考的能力较强,同时自己的想法也是较多,自我表现欲望增强,因此,在本课程学习中,灌输式的教学难以适应学生学习发展需要,也不符合社会培养人才的要求。应该在课堂中尽量多的调动学生自己学习的积极性,让学生参与到教学中,并通过一定的实践,让学生自主发现,自我反思。

三、教学目标 1、知识方面 了解教育、学前教育、学前教育学的定义 了解学前教育实施形式和特征 了解学前教育不同阶段的教育理论 2、能力方面 掌握什么是学前教育,为什么学习这门课程,如何学习这门课程 3、情感态度与价值观方面 通过学习,使学生能从全面、系统的角度去思考问题,树立全面的学习态度和积极的价值观。并通过教学相长的过程,用语言和情感的交流,使学生自信,学会用积极乐观的态度去对待人生,对待学习。 四、教学重点和难点 1、重点: ⑴学前教育的定义 ⑵学前教育理论的建立以及理论流派的观点 2、难点: 各个时期教育家的学前教育思想 五、课前准备 教师:收集案例和知识,进行整合,准备课件 学生:预习电子数据交换的内容 六、课时安排 6个课时 七、教学方法:讲授法、讨论法 八、教学内容:

教师资格证初级中学教案模板(共5篇)

教师资格证初级中学教案模板(共5篇) 第1篇:教师资格证教案 Teaching material:必修。。。Unit ...题目要写上 Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expreions(so they they can talk about....in English) and the skill of skimming and scanning. Method&proce 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of ....through task-based approach and cooperative learning. Emotion& value 3.情感方面。 知识与技能一般是重点过程方法是难点 key points: 1.how to get students to master the words and expreions of the text.2.how to improve students’reading skill and their ability to summarize. Difficult points: 1.How to get the students to use the words and expreions other contexts correctly.2.how to improve students reading speed and ability to summarize. Teaching procedures step 1.Warming-up and leading-in (3-5min) 重点(可以是学生之间讨论,老师抽个别或者老师对全体) step 2: Pre-reading (1min) look at the pictures and title of the paage below.gue what the text is mainly about? (二种情况:1.太简单,直接看出来,不用学生回答。说辞 2.让学生猜,记录下,看结果谁对。说辞) step 3: Reading task 1: fast reading (8min) Q1: what’s the paage mainly about? try to summarize it with one sentence.Q2: 课后细节问题(说辞)+ 为什么要锻炼fast reading skill?说辞

大学教师教案模板

天津城市建设学院教案 . 编号:04 课时安排:8 学时教学课型:理论课√实验课□习题课□实践课□其它□ 题目(教学章、节或主题): 第四章流动阻力与能量损失 教学目的要求(分掌握、熟悉、了解三个层次): 目的:使学生了解实际流体的两种流动型态,流动阻力与水头损失的两种型式,掌握沿程损失、局部损失的分析和计算方法。 基本要求:理解实际液体的两种流动型态,流动阻力与水头损失产生原因,以及边界层概念及绕流阻力概念。掌握均匀流的基本方程、圆管层流与紊流沿程阻力系数及沿程水头损失、局部水头损失的计算方法,理解当量粗糙度、当量直径、水力半径等重要概念。 教学内容(注明:* 重点# 难点?疑点): 本章各节的教学内容及学时分配: §4-1流动阻力与水头损失的两种型式0.5学时 §4-2层流、紊流与雷诺数 1.5学时 §4-3圆管中的层流运动1学时 §4-4紊流的特征及紊流切应力1学时 §4-5尼古拉兹实验1学时 §4-6当量粗糙度的概念与工业管道λ的计算1学时 §4-7当量直径的概念与非圆管的沿程损失1学时 §4-8管道流动的局部损失1学时 共计8学时 本章教学内容的重点和难点: * 实际液体的两种流动型态的判别,均匀流的基本方程,圆管层流与紊流的流速分布,沿程阻力系数及沿程水头损失的计算,局部水头损失的计算。 #沿程损失与局部损失的特征,当量粗糙度、当量直径的概念,紊流沿程阻力系数的计算。 本章教学内容的深化和拓宽: 深化:紊流理论基础,紊流理论的应用,N-S方程与雷诺应力方程的区别与联系。 拓宽:现代紊流模型的发展。

教学方式、手段、媒介: 教学方式:讲授——提问——讲授——习题课——实验 注意问题:紊流与层流的判别,圆管紊流的速度分布、切应力分布与紊流阻力系数经验公式的选取。 教学媒介:多媒体结合板书 讨论、思考题、作业: 1. 讨论:1)紊流是怎样形成的? 2)为什么Re数可用来作为判别流态的唯一准则,而临界速度却不可以? 2. 作业: 习题:4-2、4-5、4-8、4-9、4-10、4-14、4-16、4-19、4-21、4-22、4-23、4-24、4-25、4-27、4-28、4-29、4-30

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教案模板 授课课题:(教学章节或主题) 授课时间:月日第周星期第节授课班级: 授课类型:(指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等) 教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容,教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教 学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方,即可确定为教学难点。 教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等) 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料:(含参考书、文献等) 教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程) 这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、 教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合, 不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课 堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容: 1、引言 导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表 格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。 作业布置:(含思考题、讨论题) 教学后记:(因为教学后记是教案实施效果追记,课前还不能打印,只能课后用笔手写)

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2018年下半年全国教师资格面试·教学设计模板 (生物) 一、教学目标 知识与技能目标:学生能够掌握________________________________(生物学基本事实/概念/原理/规律)。 过程与方法目标:学生通过观察/自主/合作/探究学习的方式,掌握__________________方法,提高_________________能力。 情感态度与价值感目标:初步建立________的生物学观点,培养________的情感。 二、教学重点 学生能够掌握________________________________(生物学基本事实/概念/原理/规律)。 三、教学难点 用自己的话阐明_____________(抽象的概念/原理/规律)。 能辨析_____________(相似相近知识)。 运用生物知识正确解释说明_____________(生物现象或生活实例)。 独立进行_____________的实验操作/推理思考。 四、教学过程 (一)新课导入(三种导入方式,任选其一) 方案1:复习旧知,温故知新。 首先带领学生回顾旧知:________,在此基础上提出问题:________________? 学生自由回答,教师有效评价,教师总结,引出课题。 方案2:联系生活,导入新课。 从学生的生活经验入手,联系实际举例并提出问题:________________? 学生自由回答,教师有效评价,教师总结,引出课题。 方案3:创设情境,导入新课。 多媒体/直观展示________教具,提出问题:________________?

学生自由回答,教师有效评价,教师总结,引出课题。 (二)新课讲授 1.教师展示实物/标本/模型/图片/ppt/视频等教具,引导学生观察,并提出问题:_________________________________? 学生自由回答:_________、_________、_________。教师有效评价:___________。教师总结:_________________________________。 2.教师继续提问:_________________________________?引导学生开展小组讨论或其他活动(如角色扮演等)。 学生充分讨论,提问小组代表回答:_________、_________、_________。教师有效评价:___________。教师总结:_________________________________。 3.教师继续设疑:_________________________________?学生提出猜想并回答:__________,教师给出有效评价:__________。之后教师结合多媒体展示___________。最后,师生共同总结:_________________________________。 (三)巩固提高 1.教师提出对应的生物问题让学生解决:①____________________;②____________________。 2.教师有效评价。 (四)小结作业 1.小结:学生回想本节课的收获,教师给出鼓励性评价。 2.作业:教师布置必做题和选做题。 五、板书设计 课题

体育考试高中体育教案模板下载(共8篇)

体育考试高中体育教案模板下载(共8篇) 篇:体育教案高中体育_高中体育教案_ 体育教案-高中体育_高中体育教案_模板 高中体育班级 高一(7)、(8)男生48人 内容 1、鱼跃前滚翻(复) 2、排球垫球(学)教学目标 1、认知目标:绝大多数同学了解教学内容的基本步骤;理解鱼跃前滚 翻协调用力的技术动作;基本掌握排球垫球的技术原理。 2、技能目标:进一步提高鱼跃前滚翻的技术动作;初步学会排球垫球的 动作要领;发展学生的各项身体素质和协调能力。3、培养学生有组织、有纪律、顽强、勇敢的优良品质。部分内容教师主导学生活动组织要求教育时间次数开始部分 1、体育委员整队检查人数1、师生问好,宣布课内容教师到位观察1、安排见习生 2、技巧 3、排球:垫球体育委员整队稍息、听讲。 四列横队密集队形。静、齐、快 精神饱满思想集中、认真听讲。组织纪律、培养学生干部2’22” 准备部分1、变换跑A、鸭子步走B、直膝跳C、跨步走2、徒手操 1)头部、2)肩关节、3)指关节、4)腰部、5)压腿、6)膝关节、7)腕关节 1、教师示范、讲解 2、教师喊口令和学生一起练习注意力集中,听口令集体练习按场地布置跑出图形组织队形(略)模仿练习整齐有力。模仿能力。

组织纪律性8 4*8 基本部分 一、鱼跃前滚翻 重难点:蹬地有力,鱼跃有高度和远度,团身练习手段:1)前滚翻2)远撑前滚翻3)鱼跃前滚翻 二、排球:垫球 重点:上肢:一伸、二夹、三提;下肢:一蹬、二跟、三伴送。难点:上下肢协调及压腕练习手段:1)徒手模仿2)固定球练习3)一抛一垫4)对垫 1、教师示范、讲解 2、积极引导学生开动思维有创造力3)巡回指导、纠错、 1、教师示范 2、集体指导、个别辅导、积极引导 3、激发学生的思维能力 4、观察练习,及时语言刺激1、听指挥练习2、发挥想象力 3、互相帮助、共同提高 1、按要求进行练习 2、互相勉励及时纠错提高技能 3、通过练习了解练习的目的性分组不轮换组织形式 队形(略) 1、动作协调有力准确 2、努力进取,提高技能 3、听从指挥、服从安排 4、注意安全 1、思维判断要准确 2、步法移动要敏捷 3、互帮互助共同提高1、遵守纪律2、拼搏进取3、安全教育 1、努力进取 2、发扬吃苦耐劳精神 3、积极开动脑筋巧学、巧练12 18 3 3 5 5 5 8 10 结束部分 1、放松小舞蹈练习 2、小结 3、器材收回、宣布下课

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授课课题:(教学章节或主题) 授课时间:月日第周星期第节授课班级: 授课类型:(指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等) 教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容,教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内 容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解 或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。 教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等) 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料:(含参考书、文献等) 教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程) 这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容: 1、引言 导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。 作业布置:(含思考题、讨论题) 教学后记:(因为教学后记是教案实施效果追记,课前还不能打印,只能课后用笔手写)

高中体育教学设计模板

高中体育教学设计模板 高中体育教学在逐渐进行着改革,高中体育课程改革的目标是为了追求更加高效的体育课堂。下面是有高中体育教学设计模板,欢迎参阅。 高中体育教学设计模板范文1 一、指导思想: 本课以"健康第一"为指导方针,以激发学生兴趣,培养学生能力,发展学生个性,寓德育于体育与健康教学之中为指导思想,激励学生主动探索,激发学生内在动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高一年级的特点,让学生进行自主性练习,使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术,发展技能的同时,并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质,从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性,促进学生身心健康,逐步树立终身体育的意识。 二、教材内容: 高一年级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的,所以,高一年级教学要与初中教学内容自然衔接,教学时,一方面要注重了解学生初中阶段篮球教学的情况和掌握程度,另一方面,要注意复习初中已学的基本动作和基本配合,以达到高、初中的自然过渡。因此确定为:《碰篮板练习、三人行进间传接球、半场擂台赛》。 三、教材分析: 本课主教材是篮球行进间的传接球,它是篮球运动中最主要的基

本技术,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习其它技战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作就比较困难。因此,本课着重解决在各种情况下学生控制、支配球的能力,巩固提高传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生篮球兴趣的培养打下良好基础。 四、教学目标: 1、认知目标:让学生体验篮球运动乐趣,理解技战术在篮球比赛中的运用。 2、技能目标:学生能自主运用各种传球的方式,巩固、提高传接球技术,在比赛中能有意识的加以运用。 3、情感目标:学生在练习中能充分发挥想象力和创造力,乐意表达个人见解。培养学生善学善思、合作的能力,提高社会适应能力。 五、教学的重点和难点: 重点:技术的规范性难点:传接球时机与整体配合意识。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于

体育公开课教案_体育教案模板

体育与健康教案 授课对象:四(1)班(水平二)授课人:王志强课型:新授课

教学反思 本课是一节四年级的体育课,主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为:开始---准备--基本--结束四个部分,课的目标为:1.学习立定跳远的动作要领,培养学生对跳跃的兴趣,发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。 立定跳远是一种非常单调,枯燥的项目,所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课,而在以往的教学中,我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式,教师先示范讲解,然后全体学生听教师口令集体学习,一遍又一遍的练习,整堂课下来,学生学习的积极性不高,学的动作变形,有的学生还坐在地上偷懒,而且学生每次测验的成绩也不是很理想。 现在,体育课堂教学进行了改革,“主体性教学,创新思维的培养”的提出,打破了传统教学模式的羁绊,强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用,充分发挥学生的主动性,积极性和创造性,使学生在参与教学的过程中做到乐学,会学,善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展,所以,在本次课的设计中,我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试,主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法,调动了全体学生的积极性,全体学生的共同参与,也避免了少数学生厌学当观众的现象,从而有效地克服了长期以来形

成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生与学生之间的合作学习能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学习加深了学生们的友谊,提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏,进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学游戏比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识,和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。自从经历了将近四年的课堂教学实践后,让我认识了教学的意义,学生应是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体,教师教学的过程要顺应学生学习的过程,教师只能是在学生进行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时,实行有效的引导和帮助,教学活动各环节的拟订,要淡化教师说教的痕迹,突出学生学的过程,力求展现学生在自主探索活动中突出主体,突出个性,并获得积极的,成功的体验,使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。 通过此次公开课,我发现自己有以下几项须改进之处: 1、体育教师的声音应该更洪亮一点,这样才能使学生更清楚地听到老师的声音。 2、教师在讲解时应该简单明了,使学生能够明白。 3、教师在示范时应多做几次,使学生能够看清楚。 4、“兔子舞”游戏的导入很不错,但要掌握好音乐的节奏。 5、教师不必要急于授教,要做好安全教育。 6、结尾的放松过于仓促,学生的身心得不到充分的放松。 总之,这堂课虽有中心校领导、校领导和学校同事的肯定,但我自己感觉上的不够理想,也许有点紧张和准备的不够,不过,通过这次公开课的教学,我发现自己有很大地收

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NO、19 学校征远小学校授课教师林万能授课时间 3.7 授课班次九二 课题我用残损的手掌 目标知识与能力目标:1.了解戴望舒及其诗歌创作。 2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。 3.感情背诵本诗。 过程与方法目标:1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。 2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 3.培养学生解读诗歌意象的能力。 情感、态度与价值观目标:体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。 重难点教学重点 感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。教学难点 1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2.对比手法的运用及其表达效果。 学情分析 及 教法选择1.诵读法通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2. 联想想象欣赏法引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 3.研讨点拨法用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析,深层把握诗歌主题。 教学准备 教学设计 师生活动设计意图[教学要点] 诵读,整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形 象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言, 领会其艺术魅力。 [教学步骤] 一、导语设计 同学们,提及戴望舒,我们自然想到的是彷徨在寂寥 的雨巷.撑着油纸伞,“丁香一样地结着愁怨的姑娘”,但 卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人”之名行世 的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”,而在“狱中 题壁”,并且“用我残损的手掌,摸索这广大的土地”。放 声歌唱“永恒的中国”。今天,我们就一起走进诗人在侵略 者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。(板 书文题、作者) 二、资料助读

戴望舒及《我用残损的手掌》 戴望舒(1905~1950),原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团,做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店,出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店,出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国,在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲,受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港,主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组 织“文协”香港分会并任理事。1941年,日本占领香港后被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早 年诗歌多写个人的孤 寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄。后期 诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 《我用残损的手掌》作于1942年?月3日,是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。 三、诵读,整体感知诗意 1.学生默读全诗。掌握下列字词。 锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo) 憔悴(qiáo cuì):形容人瘦弱,面色不好看。 蝼蚁(lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物,比喻力量薄 低微的人。 2.教师感情诵读,学生体会诗人的情感。 提示:这首诗语言口语化,押韵灵活错综,读起来有一种沉郁顿挫的音乐感.很确切地表现了诗人的情怀。诵 读中要注意体会停顿和重音。 我/用残损的手掌尽那边,我蘸着南海 /没有渔船的苦水…… 摸索/这广大的土地:无形的手掌/掠过无 限的江山, 这一角/已变成灰烬,手指/沾了血和灰, 手掌/沾阴暗, 那一角/只是血和泥;只有那辽无、远的一 角/依然完整, 这一片湖/该是我的家乡,温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。 (春天,堤上/繁花如锦幛,在那上面,我/用残 损的手掌/轻抚, 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳) 像/恋人的柔发,婴 孩子手中乳, 我触到/荇藻和水的微凉;我把全部的力量/运 在于手掌 这长白山的雪峰/冷到彻骨,贴在上面,寄与/爱 和一切希望, 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;因为只有那里/是太

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《大学生职业生涯规划与就业指导》 教学详案 第五章职业生涯规划 一、教学目标: 学习职业生涯规划的理论概念和内容,通过社会实践全面了解社会对大学生素质的要求;通过综合人才测评手段使大学生充分地、科学地认识自我;指导学生根据个人特点制订职业生涯规划,并从职业素养的角度明确个人知识、能力和德育培养目标。 1、知识目标:通过教学,使学生了解职业生涯规划的意义和内容,并运用所学的知识修正大 学学业计划和设计未来的职业生涯规划。 2、能力目标:培养学生根据社会需要、职业需求和个人特点进行职业生涯规划的能力。 3、德育目标:使学生树立正确的职业理想,培养学生树立正确的择业观念,引导学生奋发向 上,为未来的职业生涯奠定坚实的基础。 二、教学重点、难点: 教学重点:职业生涯规划的内容,个人的职业生涯规划需要考虑的多种因素。 教学难点:职业生涯规划的意义,如何进行自身的职业生涯规划。 三、教学方法:讲授法、案例教学法、讨论法等。 四、教学手段:多媒体教学、利用统计软件对学生进行自我认知及职业倾向综合测评。 五、教学课时:6课时 六、教学策略设计: 根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动思考,从而发现问题、解决问题,教师总结指导,对不同层次的学生,以鼓励为主,激发其学习兴趣。 1.案例导入:通过一个本专业毕业生的案例,引导学生认识到学习本课的重要性,使其带着问题和兴趣来学习新的内容。 2.任务设计: 通过三个调查任务的设计,诱导学生思维,启发学生观察思考,查询,驱动学生自学教材,解决问题。 3.学生学习设计 (1)分层、分组:将学生分层分组,按知识水平、操作技能将学生分为三个协作小组,各组中分别包含不同层次的学生,这样可相互帮助,互相合作,集大家智慧去完成不同层次的任务。 (2)分工:课下在组长的指导下去完成不同的任务。

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《体育与健康》教学设计 学校:大连市经济贸易学校授课班级:11 级20 班 授课教师:王锐授课时间:12 年 4 月2

·% 场地器材一.篮球场一块 二.篮球20个… ¥ 预计负荷 练习平均 密度80 % } 心率130 次/分 课后 小结 学生很努力的学习技术动作,但还有部分学生学习吃力 《体育与健康》教学设计 学校:大连市经济贸易学校授课班级:11 级20 班 教材内容篮球:学习双手胸前传接球! 课型 新授课次1 教学目标认知目标通过本次课学习使学生了解双手胸前传球的要领和实战中的演练( 能力目标 使90%以上的同学学会双手胸前传球 情感目标培养学生们吃苦耐劳,团结合作的精神 课的部分课的内容(重点、难点) 次 数 & 时 间 组织教法与要求 开始部分一.课堂常规 1.体委整队 * 2.报告人数 3.师生问好 4.宣布本课内容 5.安排见习生 : 二.准备活动 1.绕操场慢跑两圈 2.活动各关节 3 ! ! 7 组织形式 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O " X 要求:1.快,静,齐 2.学生必须听从老师口令站好 组织形式 "

]结束部分1.整理放松 2.课后小结 3.师生再见 4.回收器材 ¥ 1 四人一组,互相握手相对两人轮流抖动双手, 其他两人闭眼、手臂松弛,放松身心。。 \ 场地器材一.篮球场一块 二.篮球20个、 . 预计负荷 练习平均 密度80 % ] 心率130 次/分 课后 小结 学生很努力的学习技术动作,但还有部分学生学习吃力

《体育与健康》教学设计 学校:大连市经济贸易学校授课班级:11 级20班

体育教案-基本体操、游戏_小学体育教案_模板

体育教案-基本体操、游戏_小学体育教案_模板 教学目的: 1、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。 2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。 3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。 教学方法:讲授、练习法 教学重点:第八套广播体操 课时安排:1课时 教学器材:无 教学程序设计: 一、准备部分 课堂常规: 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 准备活动: 1、队列:立正、稍息、集合、解散。 2、复习广播操的前三节。 3、专项准备活动。 二、基本部分: 第八套广播操(4-6)节: 第四节,体侧运动。 第五节,体转运动。 第六节,全身运动。 重点:各节的动作要领及要求。 难点:动作的准确性和优美大方有节奏感。 学生注意事项: 1、学生站一列横队。 2、学生认真听讲,仔细触摸。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。 游戏: 块块集合 规则: 1、必须按信号散开和集合站队,散开后学生必须离开原位。 2、分散集合时不许推拉冲撞他人。 四、结束部分 1.放松 2.小结 3.下课 三年级美术上册教案作者:佚名文章来源:点击数:556 更新时间:2005-4-20第

1课:魔幻的颜色领域造型、表现课时:1课时教学目标: 1. 认识三原色。 2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色) 3. 能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学评价建议 1. 能否用三原色调出三个间色 2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 3. 能否调出预想的颜色。 4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色(间色这一概念可以不出现)。教学实施建议:一、课前准备 1. 教师准备教具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 2. 学生准备学具:水彩画工具。二、课堂教学 1. 引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。(可以做一些笔记)。然后交流。 2.发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异,让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 3. 收拾与整理可以留出十分钟左右的时间,主学生将水彩画工具清洗整理好,然后再进行作业展评。三、课后拓展在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……教学参考资料蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》蒙德时安 Mondrian.Piet:[荷兰](1872年――1944年)蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭,14岁开始学画,20岁成为当地的一位中学美术教师,开始从事学院派和写实主义创作,后又从事印象派,象征派和写实主义创作,后又从印象派,象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年,他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后,次年就赶赴巴黎,开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红,黄,蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里,他以抽象的平面,用正面的手法来表现风景,1914年回到和来创立风格派,提倡新造型主义。蒙德里安把新造型主义视为一种手段,通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为:“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术中,真实性只能通过形式和色彩,有动势的运动的均势才能表现出来,纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角,通过把色彩简化成原色,并加上黑和白,成为一种非全等的,对立的的均衡。正如他自己所说:“我一步步地排除着曲线,直到我的作品最后是由直线和横线完成,形成诸如十字型,各个相互分离和隔开,直线和横线是两相对立力量的表现,这类对力的平衡到处存在着,控制着一切。”蒙德里安在1914年的画中,曲线已经消失,垂直与水平结构居主导地位;19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡,以及使用原色,完成了他表现宇宙的理想,达到一种人与自然和谐统一的境界。《红,黄,蓝的构成》也是如此,他作于1930年,有51厘米见方,现归纽约私人(Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏) 第2课万花筒领域设计、应用课时2课时教学目标 1. 了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。 2. 用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3. 试着按自己的设计来表现色彩。教学评价建议 1. 能否表现对称的图案。 2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。 4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。 5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。教学实施建议一、课前准备 1. 教师准备教具:一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸。笔,剪刀,胶水等工具。 2. 学生准备学具:有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀,绘画笔等。二、课堂教学 1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2. 发展阶段首先可以让学

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教师资格证中小学各科目教学设计模板(全) 语文学科教学设计模板 一、文本特点 问法: ①分析文本的写作特点 ②试对上文进行文本解读 ③分析本文景物描写特点 答案模板: 本文是一篇()文,采用了()修辞或()说明方法,用词/语言(),通过()顺序结构顺序记叙了/描写了(某事/某故事/地方的优美景色),从中悟出了()的道理,或抒发了()的情感。 补充: 表达方式::记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。 写作方法:托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。 修辞手法:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 二、拟定教学目标 A.识字阅读课 1、知识与技能:学会认识xx字,会写XX字,用普通话流利朗读课文,背诵课文第X段,掌握XX修辞手法。 2、过程与方法:通过合作学习(阅读法/小组讨论)等形式学会运用

XX等修辞手法进行学习,提高XX能力。 3、情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受到(或体会到)XX 道理(之美),增强学生XX情感意识。 B.写作课 1.知识与技能:能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心XX的真情实感,能够正确运用xx标点符号。 2.过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,通过观察讨论和会议的形式发现自己的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。 3.情感态度价值观:了与书面表达,源于他人分享自己内心的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察亲动笔的写作习惯。 三、教学重难点 A.识字阅读课 1.重点:掌握...字、词,掌握...的写作手法,体会语言特色 2.难点:能够运用....的修辞(写作手法、体会、思想感情) B.写作课 1.重点:引导学生运用实例进行写作 2.难点:敞开心扉,真实说出内心想法表达真情实感 四、导入设计 (1)多媒体导入 ①开课之初,利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐,

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教学设计表 学科体育与健康授课年级中专一年级班级17级法律事务2班任课教师唐晓丹授课内容篮球双手胸前传接球计划学时 1 教材分析 毛振明主编《体育与健康》,第四单元项目十篮球,基本进攻技术之传接球技术。传接球是进攻队员有目的地转移球和进行战术配合的必要手段。 学习内容分析(可附加知识导图) 本节课的学习内容是篮球双手胸前传接球技术,它是篮球运动中最主要的基本技术,是篮球教学重要组成部分,是更好地学习其它技战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。 学习者分析一般 特征 本节课的教学对象为中专一年级学生,男女生混合行政班。 学习 特征 他们的身心特点,活泼好动,随意注意占优势、好胜心强、好奇心重、表现力强、渴望得到认可与激励;同时缺乏主动探索求知欲望,注意力容易分散,耐心不够,部分学生存在自信心不足和自律性不强的现象。 教学目标课程标准:在本阶段,让学生通过成功体验来感受体育运动的快乐。 知识与技能:掌握篮球双手胸前传球的动作要领 过程与方法:通过小组练习和游戏比赛,初步了解和掌握双手胸前传球的方法,并在游戏中尝试团队合作和分享收获。 情感、态度与价值观:发展学生的灵敏、协调等方面的素质,加强学生注意力训练。提高学生在学习和游戏中团队协作意识和集体荣誉感,增强自信心。 教学重点 及解决措施 正确的传接球手型及传接球的准确性——正确示范和连贯快速传接球练习教学难点 及解决措施 上下肢协调配合和手对球的控制支配能力——技术讲解和不同距离传球练习

教学设计思路(理念与方法) 依据的 教育教学理论 为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围,最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 教学中以游戏贯穿整个教学过程,以单调乏味的课堂气氛。同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情景教学法等多种教学方法交叉使用。 资源与媒体应用分析 知识点媒体内容 与形式 使用方式与时机使用目的 资源与媒体 来源 整理与放松轻音乐音乐功放 结束部分 创设意境 放松身心 扩音器 互联网教学过程 根据人体生理机能活动变化规律,可将本课教学分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。(详见教案) 学习评价表 学习目标练习与检测 通过学习,初步掌握双手胸前传球的方 法,并在游戏中学会和他人合作。 大部分学生较努力的学习技术动作,但也会存在有小 部分学生自律性不高,注意力容易分散。 教学反思 本节为新授课,预计练习密度为30%左右,运动强度估算心率峰值为140-150次/分,平均为110-130次/分。计划在40分钟的课堂内,使大部分学生可以掌握双手胸前传接球技术,并通过练习,提高传接球的准确性。针对中专一年级学生的特点,通过游戏方法导入课堂和放松身心,让学生在轻松愉快的环境中学习,培养学生参与运动的热情,引导其树立终身体育的理念。但是对于学生的篮球功底了解不足,在一定程度上难以满足一些较高技术水平学生的需要;同时对于良好课堂纪律的维持方面还有待提高,下阶段要思考如何在确保课堂教学常规的基础上,有组织有计划的进行小范围的提高训练。

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