广东省近几年来中考化学试卷的研究与分析
一、试题总体评价
2009年-2012年广东省初中毕业生化学试题，总体以<<全日制义务教育化学课程标准>>为依据，立足基础，强调应用，试卷整体符合化学中考考试说明的要求，难易结合得当。
二、试题的特点
命题体现了初中化学新课程的理念。命题既考查了学生所掌握的重要化学基础知识，又能运用所学知识联系生活实际，加强对化学实验的过程和方法及相关能力的考查。总体上看，试题相对都比较科学、客观，试题情景趋向人文性，试卷在结构上也都相对稳定。体现在：历年来，中学中考化学卷面分都在100分，基本保持了14-16道单选选择题，4-5道填空题，2道实验题、2道探究题、2道计算题的基本模式。只有2010年试卷在比例上做了些改动，但基本考查的内容还是一样的。选择题一般是考查学生的基础知识，比如纯净物和混合物的区分、一些生活常见的标志符号、复合化肥、化合价、常见元素及其化合物的性质和用途，金属与合金材料，溶解度曲线的理解等等，覆盖面比较广，但内容比较简单；填空题一般考查化学符号，化学式，一些物质的俗称等等一些教材特别要求的内容；探究题与实验题，经常出现的有推断题，主要考查学生的综合知识，一些常见仪器的名称，常见的有色溶液的颜色，固体沉淀的颜色，检验气体的方法，实验装置仪器的选择，气体的制取与收集，物质除杂或净化的探究，反应类型的区分，对实验现象的猜想与分析，例如木炭还原氧化
铜，氧气的制取，以及对生活常见的一些物质成分的探究等等是近几年来考试的重点。计算题主要考查的是学生利用化学方程式进行计算的能力以及接近生活实际方面的题，多利用的是课本要求识记的有关公式。
2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试化 学试卷分析 2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试的背景依然是推进素质教育，减轻学生负担。中考模式以毕业、升学两考合一为主，命题形式为化学、物理合堂分卷，2011、2012年满分为75分，2013年满分为70分。可以看出，这几年的中考模式是基本稳定的，这有利于初中的化学教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。考试容注重对基础知识和基本技能的考查，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。 现将2011-2013三年中考化学试卷分析总结如下： 一、试题特点 （一）、试题分析 1、试题题型及分值境况统计 （1）2011年化学试题题型及分值境况统计 （2）2012年化学试题题型及分值境况统计
（3）2013年化学试题题型及分值境况统计 2、试题知识点分布统计 （1）2011年试题知识点分布统计 （2）2012年试题知识点分布统计
（3）2013年试题知识点分布统计 以上数据体现了化学学科以实验为基础，以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。 3、试题难易程度分布统计 （1）2011年试题难易程度分布统计 （2）2012年试题难易程度分布统计 （3）2013年试题难易程度分布统计
以上数据体现了试题易、中、难的比例基本符合7：2：1的要求。可以说试题容广泛，重点突出，精选得当，难易适中。 （二）、试题评价 1、立足教材，侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要功能。如2012年试题2关于“锌合金”的认识，试题12关于食物以及烧烤的知识，2013年试题3关于“微量元素”的知识，试题14中关于抗旱以及漂白粉的作用等等。 2、紧扣双基，着重化学基本素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。试题容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问
2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析与备考策略指导 一、2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析 2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷严格依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2018年安徽省初中学业水平考试纲要》命题。试卷延续了“以稳为主,稳中求变”的命题思路, 内容体现了“立足基础、突出主干、关注探究、体现能力”的指导思想。试卷图文并茂,注重联系安徽实际,贴近生活、注重探究,难易适中,既能全面考查考生的基础知识和基本技能,又能为学生 进入高中学习化学知识起到衔接和导向作用。 1.试卷结构稳定,内容考查全面 通过上表可知,2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷结构稳定,命题方式与往年区别不大,题型、题量、赋分、考查方式几乎不变。试题结构:第一大题为选择题,10小题,分值为20分;第二大题为填空题,5小题,分值为34分;第三大题为计算题,1小题,分值为6分。整张试卷的命题紧扣考试大纲,突出了对主干知识的考查,如物质的变化、环境保护、元素周期表、实验基本操作、化学 与生活、化学思想方法、化学式的意义及相关计算、微观示意图、实验设计、实验数据分析、化 学方程式的书写、材料以及金属的相关性质、常见气体的制取、工艺流程图、实验方案的设计与 评价、物质性质的探究、利用化学方程式的简单计算等。 2.关注社会热点,密切联系实际 试题的素材选择了与化学有关的重大社会议题以及最新科技信息,如环境保护(第2题),科学 家研制出一种代号为DEPA的安全驱蚊剂(第7题),二氧化碳的绿色利用(第8题),“蛟龙号”深潜器、“神舟”五号宇航员航天服、新型水处理剂(第11题),废旧电路板中锡的绿色回收(第13题)等方面精心设计符合学生知识和技能水平的试题,突出化学与生活、生产、社会、科技等的联系, 体现了化学源于生活、源于社会,又服务于生活、服务于社会的时代主题。 3.注重考查学生的化学基本素养 试题既考查了初中化学的主干知识,又通过对基本知识和基本技能的考查,来了解学生对基本 的科学知识和基本技能的掌握情况。考查的知识面宽、覆盖面广,减少了考查的片面性和偶然性。试题将化学的基本知识放在真实的情景中,考查学生“变化守恒观”“宏微结合”“实验与探 究”“绿色应用”、符号表征、科学精神、敢于质疑以及社会责任的核心素养。 4.突出探究,注重创新 2018安徽中考试题继续加强对以实验为核心的科学探究能力的考查,注重创新,如选择题第9 题考查的是实验设计,安徽中考试卷中以往没有出现此内容,第10题今年考查的是对化学实验数据的分析,历年试卷的第10题是溶解度及相关曲线的考查,第15题探究物质的性质,加分题设计新颖,首先需要分析判断,然后再补充设计实验方案,最终进行计算,如此一来,提升加分题的难度,确保了考试的公平性与选拔性。 二、2019年备考策略指导
2017年中考化学质量分析报告 2017年中考化学质量分析报告 一、试卷命题情况分析 2017年中考化学试题与2016年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中，充分体现了我市中考化学命题一贯坚持的“平稳为主、稳中求变、变中求新”的原则。试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新标三维目标的考查要求。试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。在试题的呈现形式上，字叙述更加简洁明了，同时更多应用了图像、表格等灵活多样的方式，使得试题信息更加直观、指向性更强，便于考生阅读理解。纵观2017年xx市中考化学试题，我们不难发现以下三个特点：1．紧扣双基，重视考查化学基本素养 基础知识和基本技能是初中化学程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。2017年xx市中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，考查学生利用所学的化学知识分析和解决具体问题的能
力，考查了学生的化学基本素养。如第一大题1-7小题，第二大题11、12、13小题，第三大题16、17小题，第四大题19小题等都是基础题。 2．立足教材，紧密联系社会生活实际 试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学程的重要功能。 试题从物质的用途、物质除杂、仪器的使用、能和资的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题等多角度进行了考查。体现化学于生活，服务于生活，生活处处有化学的理念。如试题2实验仪器、试题16实验装置的考查；试题3关于生活常识的考查；试题4人体健康的考查；试题14国产大飞机材料的考查，试题1光合作用的考查；试题18海水中提取氯化镁的考查。 3．注重实验过程，考查学生科学探究的能力 化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理
2018年广东省中考化学模拟卷 考生注意：1.本试卷共四个大题，满分60分，考试时间45分钟。 2.Zn－65 题号一二三四五总分 得分 一、选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的。请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑） 1．如图食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是（） A．豆腐发酵制臭豆腐B．黄豆酿酱油C．酿酒D．水果榨果汁 2.下列物品用到的主要材料，不属于有机合成材料的是（） A．塑胶水管 B．涤纶运动服C．汽车轮胎D．不锈钢饭盒 3.以下是一些常用的危险品标志，装运乙醇的包装箱应贴的图标是（） A B C D 4.归纳与反思是学习化学的重要环节。下列归纳完全正确的是（） A.物质的性质与用途 B.化学与环境 N2化学性质稳定——填充食品袋防腐O2支持燃烧——可做火箭燃料回收废弃塑料——防止白色污染过量排放CO2——形成酸雨 C.化学与生活 D.元素与健康 鉴别羊毛、棉线——点燃嗅闻气味炒菜油锅不慎着火——立即用锅盖盖灭缺碘——易引起贫血喝牛奶——有利于补钙 5.一些食物的pH近似值如下： 食物番茄汁柠檬汁牛奶鸡蛋清pH 4.0～4.4 2.2～2.4 6.3～6.6 7.6～8.0 其中酸性最强的是（）
A．番茄汁B．柠檬汁C．牛奶D．鸡蛋清 6.下列化学用语书写正确的是（） A.+3价的铝元素：Al3+ B.3个三氧化硫分子：3SO3 C. 2个铁离子：2Fe2+ D. 2个氢分子：2H 7.通过分析下列实验或现象，可以得出相应的结论，其中不合理的是（） A．实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹，说明黄铜的硬度比铜片大 B．实验既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水显碱性 C．实验既可以说明二氧化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性 D．图中煤炉里煤炭上方燃烧产生的蓝色火焰说明一氧化碳具有可燃性 8.硫原子的结构示意图及在元素周期表中的信息如下图，从图中获得的信息不正确的是（） A．在硫原子的核外电子排布中，a=2、b=8 B．硫原子在化学反应中易得到2个电子变成S2- C．硫原子中，质子数=核外电子数=16 D．硫元素在元素周期表中位于第六周期 9.除去下列物质的中的杂质（括号内为杂质），所选用的试剂和方法正确的是（） A. 稀硫酸（FeSO4）：加入适量铁粉 B. CO2（CO）：将气体通入NaOH溶液 C. CaCl2（HCl）：加过量CaCO3，过滤 D. 铝粉（铜粉）：加适量稀硫酸、过滤 10.如图是甲、乙、丙三种固体物质（均不含结晶水）的溶解度曲线，下列说法正确的是（）
中考化学试卷分析 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
2017年中考化学试卷分析 今年中考化学试卷整体来看，难度处于中等，但是考查学生的能力各方面如分析能力，文字叙述及探究等。整体来看，试题坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路；试题“稳中有变、变中有新”，既注重基础知识及其内在联系的考查，同时又注重科学方法和能力的考查；试题突出了化学学科的特点，既体现了新课程的基本理念，也更加符合学生的认知规律。 一、试题结构 化学试题仍然采用选择题、填空、实验（常规实验和探究实验）、计算应用题等几种题型。四种题型在考查和区分学生时有着不同的功能。选择题每个小题综合了多个知识点，增大了整套试题对知识点的覆盖面，对全体考生有一定的区分。填空及简答题比较基础，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，能够把中上水平的学生区分出来。实验探究题和计算应用题对能力要求较高，能够把水平较高的学生选拔出来。同一题型中的化学试题由易到难排列，利于学生答题。这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍，能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。
与前几年试题相比，2017年试题较大的变化是实验探究题，更加注重学生分析能力和实验探究的能力，对于实验现象描述的化学用语等，使得整份试卷的阅读量减小，给学生思考的时间更充分，更能考查出学生的真实水平。 二、试题特点及措施 1．知识分布合理，学科重点突出。初步形成层次的全部内容，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等，突出了对化学主干知识的考查。 2．回归教材，指导教学 回归教材是今年中考试题的一个突出特点。立意均源自于教材，充分体现出了教材的重要性，同时也对教师在教学中挖掘教材的内涵有很好的导向性。 3．突出能力考查，体现学科思想 试题既体现了《课程标准》对化学知识与技能的要求，又体现了对思维能力、分析问题和解决问题的能力的考查。试题的能力结构见表3 4．强化知识迁移，注重联系实际 试题与现在最新的社会热点事件相连，试题情景从生活中来到生活中去，体现了化学新课程从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念。
广东省近几年来中考化学试卷的研究与分析 一、试题总体评价 2009年-2012年广东省初中毕业生化学试题，总体以<<全日制义务教育化学课程标准>>为依据，立足基础，强调应用，试卷整体符合化学中考考试说明的要求，难易结合得当。 二、试题的特点 命题体现了初中化学新课程的理念。命题既考查了学生所掌握的重要化学基础知识，又能运用所学知识联系生活实际，加强对化学实验的过程和方法及相关能力的考查。总体上看，试题相对都比较科学、客观，试题情景趋向人文性，试卷在结构上也都相对稳定。体现在：历年来，中学中考化学卷面分都在100分，基本保持了14-16道单选选择题，4-5道填空题，2道实验题、2道探究题、2道计算题的基本模式。只有2010年试卷在比例上做了些改动，但基本考查的内容还是一样的。选择题一般是考查学生的基础知识，比如纯净物和混合物的区分、一些生活常见的标志符号、复合化肥、化合价、常见元素及其化合物的性质和用途，金属与合金材料，溶解度曲线的理解等等，覆盖面比较广，但内容比较简单；填空题一般考查化学符号，化学式，一些物质的俗称等等一些教材特别要求的内容；探究题与实验题，经常出现的有推断题，主要考查学生的综合知识，一些常见仪器的名称，常见的有色溶液的颜色，固体沉淀的颜色，检验气体的方法，实验装置仪器的选择，气体的制取与收集，物质除杂或净化的探究，反应类型的区分，对实验现象的猜想与分析，例如木炭还原氧化
铜，氧气的制取，以及对生活常见的一些物质成分的探究等等是近几年来考试的重点。计算题主要考查的是学生利用化学方程式进行计算的能力以及接近生活实际方面的题，多利用的是课本要求识记的有关公式。
《化学中考 模拟试卷①》 第1页 中考化学模拟试卷① 姓名 班级 考号 . 相对原子质量： C=12 H=1 O=16 Cl=35.5 K=39 Fe=56 Zn=65 1．下列变化属于化学变化的是 A ．干冰升华 B ．火柴梗被折断 C ．玻璃破碎 D ．木柴燃烧 2．下列“化学与生活”的说法中，正确的是 A.天燃气是可再生的能源 B.摄入太多的脂肪会使人变胖，所以脂肪对人体有害 C.吃海产品有利于碘的摄取 D.“白色污染”就是指白颜色的垃圾 3．下列做法中正确的是 A.点燃可燃性气体前都必须验纯 B.用托盘天平称量时，左盘放砝码右盘放药品 C.蒸发溶液时，在蒸发皿下垫石棉网 D.用湿润的pH 试纸测定稀醋酸的pH 4.下列基本实验操作的图示正确的是 A.检查气密性 B.读液体体积 C.过滤浊液 D.熄灭酒精灯 5．食品添加剂溴酸钾(KBrO 3)会致癌，已被禁用，其中溴元素(Br)的化合价为 A ．+1 B ．+3 C ．+5 D ．无法确定 6．下列关于石油的说法正确的是 A ．石油的蕴藏量是无限的 B ．石油是“清洁燃料” C ．石油主要由多种有机物组成 D ．石油除了作燃料，不能再开发利用了 7．化学与生活密切相关，生活中的下列做法不合理的是 A.高楼发生火灾，乘电梯逃生 B.用燃烧法区分羊毛纤维和合成纤维 C.用白醋除水壶中的水垢 D.家用电器着火，应先切断电源再用干粉灭火器灭火 8．小芬的食谱如下：米饭、红烧肉、清蒸鱼、酸牛奶、白开水。为均衡营养她还应增加的食物是 A ．炒鸡蛋 B ．蒸猪排骨 C ．炖豆腐 D ．炒瓜苗 9．燃煤发电厂利用反应2SO 2+2CaCO 3+X = 2CaSO 4+2CO 2来减少SO 2的排放，则X 的化学式为 A ．O 2 B ．CO C ．CO 2 D ．H 2 10．以下的“水”属于纯净物的是 A ．雨水 B ．消毒水 C ．海水 D ．蒸馏水 11．储存烟花爆竹的仓库应贴上的标志是 A B C D 12.
九年级化学第一次模拟考试试卷分析和建议 寿县三中沈国军 一、命题指导思想 一模考试命题的依据是教育部的《化学课标》，考试范围涵盖了 三维目标的要求，在考查化学基础知识和基本技能的同时，还注重考查学生的科学探究能力，命题时没有过分追求知识点的覆盖面，没有过分苛求知识的细节，更没有过分拘泥于概念的准确辨析。让学生能够从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析解释与化学有关的社会问题。因此本次命题是按照以下几个“有利于”而进行的。 1、命题有利于教师适应新课标的要求。新课标要求教师转变教 育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、 活泼、主动地学习。因此我在命题时主要是考查学生学科知识的应 用能力、探究能力、创新能力和实践能力。 2、命题有利于学生及早适应安徽省中考的题型。我省往年中考 化学试题的难度在全国属于中等偏易，主要是照顾到所有学生，设置有开放性、探究性试题，保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。本次一模试题基本上是仿照我省去年中考的题型模式，让学生提前了解我省化学学科考试的特点。 3、命题有利于反映出学生的实际水平。本次考试是第一次模拟 考试，学生们刚刚结束新课，对于有些知识点还没有掌握熟练，所以 试卷的难度不能太大，不能出偏题、难题，这样才不会打击学生学习 化学的积极性，更有利于激发他们学习化学的兴趣。 4、命题有利于教师发现学生的不足。比较平时的月考试题，本 次命题涉及的范围比较广，几乎每个单元都能牵涉到，但两个探究题和计算题的考试内容还是侧重于九年级下册化学课本的有关知识，这
样既考查了学生解决实际问题的能力，还便于教师发现学生对刚学过 新知识的不足。有利于教师在复习时能有的放矢，补差补缺。 综上所述，命题力求贴近我省中考试卷的结构和特点。此次化学 试题，在重视考查基础知识的同时，还加强了对学生技能与方法（知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学 习方式，力求做到扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放 有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新的总体要求，体现 了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。 二、考试情况分析 1、选择题共 10 道小题，每题 2 分，总计 20 分。基本上都是基 础知识，考查学生对基础知识的掌握程度。总的来说，10 道选择题 中1、2、4、5、6 小题较易，得分率都在 80%以上， 3、8、9、10 小 题难度中等，得分率都在 60%以上，只有第 7 小题难度稍大，得分率只 有 30%，实际上这道题就是考查学生对金属与盐溶液反应的条件，只是 换了一种说法，造成很多同学在理解时产生了偏差。 2、填空题共 5 小题，满分 34 分，还有附加题 4 分。主要考查学生 对基础知识的掌握情况，难度中等。第 11 小题是把金属材料与燃料组合在一起，主要考查学生实际应用能力；第 12 小题是实验题，既考查学生认知常见化学仪器的能力，又考查学生组合实验室制取氧气和二氧化碳 气体装置的能力；第 13 小题是工艺流程题，主要考查学生对化合价和过滤操作等综合应用能力；第 14 小题是实验探究题，主要考查学生对氯 水中哪种成分使品红试纸褪色而进行的猜想和探 究，最后拓展了铁在氯气中燃烧生成氯化铁的化学方程式，结果很多同 学写成了氯化亚铁 (FeCl 2) 的化学式 , 导致不必要的丢分；第 15 小题也 是实验探究题，主要考查氧化钙的变质问题，从得分情况看，得分偏低，特别是加分部分学生的失分率较高。
重庆市两江中学2010至2011学年 中期考试化学试卷分析报告 高一年级化学组 一、试卷结构 本次期末化学试卷分为两卷。第I卷为客观题，有20个选择题，每个选择题只有一个正确答案，每小题2分，共计40分；第II卷为主观题，包括10个题，共计60分。 二、内容分布 三、试题特点 本套试卷从总体上来说结构严谨，考查全面，题量适中，难度较为合适，突出了对学生基本知识和技能的考查，能较准确的反映出学生的知识掌握水平和化学思维能力。 1．注重化学用语的考查和对初中知识的回顾。本套试题在22题考查了物质化学式的书写，23题考查了对原子结构的认识。1、3、8题考查了化学变化的本质和基本类型。 2.注重对基础知识的考考查。本套试题考试范围较窄，因此对所学概念，公式、实验 操作等基础知识考查较为细致，多数属于记忆性知识，对于此类知识赋分较重，学生在上课认真听讲的情况下可以拿到多数得分。 3．注重从实验角度考查知识。如考察各种实验操作、分离提纯的知识时都是结合具体实验呈现出的，利于学生培养实验思维 四、数据统计分析
五、典型错误与原因分析 第8题，考查学生对初中基本反应类型的认识，给出含钙物质的转化图，部分学生不能写出相关反应方程式，就无从判断反应类型，显示出学生的知识基础较差。 第10题，考查对物质的量概念的理解，有部分学生没有弄清楚物质的量、摩尔、摩尔质量之间的关系，误认为“摩尔”是一个物理量。 第12题，考查对摩尔质量，阿伏伽德罗常数的理解和运用，学生错误的原因在于没有对概念理解透彻，对于物理量的单位更是分不清楚，难以在给出微粒数的情况下求出物质的质量。 第14题，考查用化学方法除杂，学生对给出物质的化学性质不熟悉，对各种分离方法的原理也不清楚，造成无法选出正确答案。 第20题，与第12题类似，题目给出了微粒数目和质量，求摩尔质量，学生对于两个公式的联合运用有困难，显示出知识迁移能力的不足。 第27题，考查对仪器作用和特点的认识和溶液稀释的计算，此题计算量稍大，成为多数学生未能有效的分的主要障碍，显示出学生计算能力的不足，从量筒俯视判断误差考查学生的画图理解能力，部分学生未能掌握。 第28题，实验题，考查二氧化碳的相关性质及制备，（1）和（2）得分率较高，（3）考查二氧化碳的性质检验，属记忆性知识，也有部分学生未能答对，（4）考查碳酸的酸性和指示剂的选择，学生对指示剂不熟悉，造成得分率低。 第29题，计算题，考查物质的量、摩尔质量、微粒数之间的关系，需要学生反复运用n=m/M及其变形式m=nM，部分学生题目空白，说明对这三个物理量基本概念没有掌握，更谈
2017年广东省中考化学模拟试卷（一） 一、选择题（本大题包括14个小题，每小题2分，共28分．在每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题意） 1．生活中的下列变化，属于物理变化的是（） A．植物的光合作用B．燃放烟花 C．蜡烛燃烧D．电灯通电发光 2．储运乙醇的包装箱上应贴的标识是（） A． B．C． D． 3．下列常见物质中，属于氧化物的是（） A．NaCl B．Al2O3C．CH4D．Cu（OH）2 4．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”描述了春天晴暖、鸟语花香的山村美景．下列从微观角度对“花气袭人知骤暖”的解释最合理的是（） A．微粒的体积小、质量轻B．微粒间有空隙 C．微粒在不断运动D．温度越高，微粒运动越快 5．砒霜是砷（As）的氧化物，有剧毒．砒霜中砷的化合价是+3价，则砒霜的化
学式为（ ） A ．As 2O B ．AsO C ．AsO 2 D ．As 2O 3 6．科学探究是学习化学的一个重要途径，实验是科学探究的重要手段．下列化学实验操作错误的是（ ） A ．液体的倾倒 B ．液体的量取 C ．点燃酒精灯 D ．稀释浓硫酸 7．某同学去郊游时不慎被蜜蜂蛰伤，蜜蜂的刺液是酸性的，为减轻疼痛可以在蛰伤处涂抹（ ） A ．葡萄汁（pH ≈4） B ．食醋（pH ≈3） C ．矿泉水（pH ≈7） D ．牙膏（pH ≈9） 8．现有甲、乙、丙三种金属，采用将其中的一种金属分别放入另外两种金属的硫酸盐溶液中的方法进行实验，得到三种金属间的转化关系（如图所示），则三种金属活动性由强到弱的顺序是（ ） A ．乙、甲、丙 B ．乙、丙、甲 C ．丙、甲、乙 D ．丙、乙、甲 9．下表中对部分知识的归纳正确的一组是（ ）
２014年中招化学试卷逐题分析一、选择题：
二、填空题
三、简答题
四、综合运用题
以上是我个人对2014年河南中考化学试卷与《说明与检测》、考试范围与要求的对照,指导今后中考复习工作，希望老师们用好《说明与检测》,同时，配以专题复习、强化训练、针对性训练。比如，今年的《说明与检测》与往年大不相同:1、增加难度;2、２０１2、20１3河南预赛卷的题几乎都在《说明与检测》中找到；３、新思想、新方法、新解题技巧的出现预示着中考试卷的方向。所以,我即使捕捉到这些信息，没有数据的计算题、关系式法计算题、框图推断题（氢循环、碳循环、钙循环、铁循环、铜循环等),首次总结化学方程式出现氢氧化铜受热分解,我猜测今年一定有铜循环题，最后２0天专门做《说明检测》上册，详细讲评特色的题目,一些知识点要求学生会背会写会描述。 总之,我在今后教学中注意关注河南中考动向,多参加省教研室组织的更新 获得,搜集各省市的特色试题，更好的提高教育教学质量。 河南省20１4年中考化学试卷 一、选择题(本题包括１2个小题，每小题1分,共１２分)下列各题,每题只有一个选项符合题意,请将正确选项的标号填入题后括号内. 1.(1分）（201４?河南）下列变化过程中，一定发生了化学变化的是( ） Ａ. 蒸馏Ｂ．升华Ｃ．爆炸D．燃烧 考点：化学变化和物理变化的判别． 专题：物质的变化与性质． 分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断． 解答:解：A、蒸馏过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化． B、升华过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化. C、爆炸过程中不一定有新物质生成，例如锅炉爆炸就属于物理变化. D、燃烧过程中有新物质生成,属于化学变化． 故选：D. 点评:本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成属于物理变化,若有新物质生成属于化学变化. ２.(1分)（２014?河南)下列物质排放到空气中,不会造成大气污染的是() A．S O2B．O2C．C O Ｄ．ＮＯ2
泰安市2017年学业考试化学试题分析报告 一、试题结构 2017年泰安市中考试题分选择题和非选择题两项，其中选择题20个小题共40分，非选择题11个小题共60分，共计31个题，总分100分。题目设计有梯度、有层次，技巧性、综合性、信息性、知识迁移性突出。单纯考查某一知识点的试题数量明显减少，综合性增强，相对难度也略有增加，例6、8、16、17、22、23、24、28题。侧重考查学生阅读信息的能力，运用所学知识利用新信息解决问题的知识迁移能力，及答题技巧的能力，例24、25、29题。结合题目场景，学会分析、解决生活或生产实际问题的题目明显增加，例11、21、22、24、28、31题。解答这份试题需要考生要有扎实的基础知识与基本功及灵活运用知识的能力。 二、试题内容 1.知识点考查全面 试题围绕初中化学中基础知识和基本技能，重点考查学生对初中化学中重点概念和原理、重要物质性质和用途的认识和理解，考查学生主要化学用语、基本化学实验和计算等技能的掌握程度。试题考查知识分类及分值：科学实验及探究题43分、身边的化学物质22分、物质构成的奥秘17分、物质的化学变化15分、化学与社会发展20分。 2.科学探究考查力度加大。 试卷中对实验技能及科学探究的考查力度增大，充分体现了化学是一门以实验为基础的学科。10、20、27、29题是实验误差分析、实验数据记录、实验操作的考查及实验方案的设计考查。12、14、26题是物质的鉴别、除杂与推断的考查。22、24题以金属材料为背景考查金属和合金、金属矿物及其冶炼、金属的化学性质及金属的活动性顺序、金属的物理性质及用途、金属资源的回收和利用等知识，所有与金属相关的问题基本上都在该题中得到了体现。25题是以物质组成元素核心考查酸碱盐的性质、物质和离子的共存问题。27题是以二氧化碳为主线，考查物质的鉴别，让学生学会根据物质的性质设计方案、连接仪器。29题通过探究硫酸与碳酸氢钠反应后溶质的成分，让学生学会阅读信息，运用信息解决问题，能进行知识的迁移与应用，理解酸的通性与差异性。总之，实验探究的考查力度加大，考查方式也多样化，更多的是考查知识的理解及运用能力，答题更侧重技巧性。
2020广东中考化学模拟试卷（新题型） 一、选择题．（本题有15小题，每小题均只有一个正确答案．每小题3分，共45分）1．（3分）诗词是民族灿烂文化的瑰宝．下列著名诗句中只含有物理变化的是（）A．野火烧不尽，春风吹又生 B．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 C．夜来风雨声，花落知多少 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 2．（3分）下列物质中，属于氧化物的是（） A．O3B．Cu（OH）2C．CaO D．NH4NO3 3．（3分）下列关于空气的说法中，错误的是（） A．空气质量报告中所列的空气质量级别越小，空气质量越好 B．空气中的CO2含量过多是导致温室效应的主要原因 C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 4．（3分）节能减排对发展经济、保护环境有着重要意义．下列措施不符合“节能减排”理念的是（） A． B． C．
D． 5．（3分）如图是某葡萄糖酸锌口服液的标签．标签上含锌6.5mg，这里的“锌”指的是（） A．分子B．原子C．元素D．单质 6．（3分）如图所示的新产品磨牙器能有效帮助去除牙齿表面的牙垢，磨牙器磨头采用50%橡胶与50%的金刚砂（主要成分为碳化硅）特制而成。已知碳化硅中碳元素显﹣4价，硅元素显+4价，则碳化硅的化学式为（） A．SiC B．Si2C3C．Si3C2D．SiC2 7．（3分）已知某氮氧化合物中氮元素和氧元素的质量比为7：16，则该化合物的化学式为（） A．NO2B．N2O C．NO D．N2O3 8．（3分）某纯净物M燃烧的化学方程式为：M+3O22CO2+2H2O，则M的化学式是（） A．C2H2B．C2H4C．C2H6D．C2H4O 9．（3分）在烧开水的过程中，水沸腾变成水蒸气，产生这一现象的原因是（）A．水分子体积变大B．水分子运动速率不变 C．水分子间的间隔变大D．水分子发生分裂 10．（3分）下列根据化学用语获得的信息正确的是（） A．Na2CO3﹣﹣该物质属于氧化物
2017年下半年九年级化学期中考试成绩分析期末考试已经结束。由于学生基础、学习兴趣、态度等多方面的原因，造成学生的学习成绩存在着一些两极分化的现象，现就我校本次化学考试的情况作一简要分析，并据此提出教学建议。 一、试卷基本情况分 本次考试的试题设计总体以初中化学课程标准为依据，针对今年毕业考试的具体实际情况，立足于绝大部分初三学生毕业、升学考试的基本要求，即立足于检查学生基础知识的落实情况，基本技能的掌握程度，与近几年的同类考试试题相比较，难度相当，基本体现了“稳中求变，稳中求进”的原则。一般学生均能看懂题意，并正确回答，二、三、四大题均有开放性题目，形式较好，能注重学生的能力培养。具体如下： 1、难度比例：8:1:1。80%的题目属基本要求，大多数学生答题较好，但由于题目形式较新颖，部分学生不够认真仔细地读题、审题故对题意领会不了，即使是考察基础知识的题目，也出现了不该有的失分。10%的题目要求稍有提高，对多数学生来讲，困难也不大。10%的题目有一定的能力要求，大部分学生存在一定的困难，得分率相对较低。 2、立题有据。本试卷知识覆盖面广，章节覆盖率达100%，重点知识覆盖率超过90%，无偏题、怪题。 3、题型、题量及各类试题所占分值与前几年同类考试相仿，有关化学实验的内容有一定量增加，化学计算要求适当降低。根据课改的精神，适当增加了一些拓展型试题和信息题，将化学知识与生活、生产实际相联系。能适应当前试题的变化趋势。
二、学生情况分析： 从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。九年级有15人，参加考试的有15人，及格率是20%。最高分88分，最低分37分。主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，基础知识不花时间去记忆。 三、存在的主要问题 1、部分学生读题、审题不认真细致。 2、部分学生基础知识掌握不扎实，不理解题意，基本概念模糊造成失分教多。 3、学生知识面不够广、不能将化学知识与生活、生产实际相联系。有些常识、现象每个同学都看到过，但不知原理。 4、学生的表达能力有待提高。现在考试开放性试题明显增多，，还有一些实验现象等都需要学生理解、表达，但由于学生的表达能力比较差，造成较大失分。 5、计算题失分严重。本卷计算题难度并不高，但由于学生的计算能力、分析能力较差，只要一涉及到有关反应后溶质质量分数的计算，得分率就很低。 四、整改措施 1、在学生掌握已有基本知识的基础上，适当多增加一些联系生活、生产实际的拓展型题目。增加一些信息题，培养学生通过阅读信息、处理信息、获取知识、分析问题的能力。 2、老师应注重对学生的基础知识的强化训练，针对学生试卷中出现化学用语、化学符号表达不规范；仪器名称、实验操作步骤中错别字较多的现象，在平时的教学中应及时纠正部分学生错误的表达形
2018年广东中考化学模拟试题 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32 Zn-65 一、选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分） 1、碳的耗用量称为“碳足迹”。一般情况下，排放的二氧化碳越多，碳足迹就越大。碳足迹 的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品。 以下做法可以减小“碳足迹”的是（） A．减少一次性筷子的使用B．大量使用煤、石油等燃料 C．将生活垃圾进行焚烧处理D．以私家车出行代替公共交通工具 2、下列不属于和石灰水发生化学变化的是（） A．滴加入氢氧化钠溶液中B．滴加入酚酞溶液中 C．把二氧化碳通入石灰水中D．滴加入稀硫酸中 3、建立模型是学习化的重要方法，下列有些正确（） 4、十八世纪，拉瓦锡用放大镜聚集日光使玻璃罩内的金刚石燃烧，得到二氧化碳。坦南特 进一步研究确认金刚石仅由碳元素组成。下列说法错误的是（） A．金刚石属于有机物B．金刚石燃烧过程放出热量 C．金刚石具有可燃性D．聚集日光使温度达到金刚石的着火点 5、下列材料中属于复合材料的是（） A．不锈钢B．聚氯乙烯C．玻璃钢D．天然橡胶 6、“端午佳节，粽叶飘香”，我们过节有吃盐蛋、粽子、糖包、肉包的习俗，从均衡营养 的角度分析，还需要补充的主要营养素是( ) A．蛋白质B．糖类C．维生素D．油脂 7 洗发液类型天然植物型弹性卷发型滋养修护型去屑柔滑型 pH A 8、炼铁炉中某反应的微观示意图（不同的球代表不同原子）如下所示。下列说法正确的是（） A．该反应属于化合反应B．反应前后原子数目发生变化 C．反应前后各元素化合价均不变D．反应前后元素种类发生变化 9、大蒜是常见的调味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用。大蒜素的化学式 为C6H10S3，下列说法不正确的是（） A．大蒜素的一个分子由6个碳原子、10个氢原子和3个硫原子构成 B．大蒜素由碳、氢、硫三种元素组成 C．大蒜素中碳、氢、硫三种元素的质量比为6:10:3
2020年广东中考化学试卷分析 一、全卷分析 2020年对于广东中考化学，是“变”的一年！进入“无考纲”时代，改为课标命题，考试时间减少，试卷结构调整，题型不确定。2020年对于广大中考化学，又是“不变”的一年！难度稍有下调，考查的知识的较之往年也没有太大的偏差。 那今年的试题究竟如何呢？对于2021年的备考，从试题中我们又得到了什么新的启发？ 纵观整份试卷，本次考试试卷分值100分，考试时间为60分钟，共21题，题型分为选择题、填空题、第三大题（2小题）、第4大题（1小题）、第五大题（1小题）。可以从以下几个方面与前些年的化学中考进行比较分析。 1.重视基础性。化学考试时间由80 分钟缩短为60 分钟（时间减少了25%），试题数量由25题减少到21题（题量减少了16%），试题所减少的数量与时间所减少的量不成比例的部分通过难度调整来抵消。从整个卷面来分析，全卷基础题比重上升，选择题提高了17分，同时也一改往年第13或14题考查难度较大的情况，强化了对基础知识的考查，两集分差应该会有所缩小。 2.阅读量有所下降。由于时间缩短，为了让学生在有限的时间内完成全卷，今年所有试题的题干阅读量都有所下降。 3.能力要求有所提高。在新题型布局中，实验部分的题量和要求都没有降低，填空题减少但分数减少不多，这些调整都强化了试题的能力因素，要顺利完成解答，学生需具有更高的应用能力、理解能力、实验能力、探究能力等。 4.必考题型有所变化。比如：选择题“实验方案设计”“图像题”今年没有出现了；“气体制取”一直作为两道实验大题的其中一道，今年改为在选择题做气体制取装置的简单考查。 5.化学方程式的书写比重、难度有所下降。今年全卷包括计算题只要求学生写了6道化学方程式，总分值为13分。而且都来自课本的化学方程式，没有陌生化学方程式的书写。 6.重视课标内容。取消考纲后，我们的命题依据改为了课标，仔细对比今年的试题与课标里的相关内容，发现课程标准中“情景素材建议”，在今年的试题
2020年涟水县中考化学成绩分析报告 涟水县教师发展中心董广苏 一、试卷基本情况 2020年淮安中考化学试题以《义务教育化学课程标准（2011版）》为依据，根据淮安市《2020年中考化学考试说明》及我市初中化学教学实际进行命题，全卷共18个小题，其中容易题、中等题、中等偏难题占比约为7：2：1。试卷结构及题型等延续了2019年淮安市中考化学试题的整体风格，题型相同，保持稳定，同时还凸显以下几方面特点： 1.重视基础知识，融合立德树人，体现学科价值 选择题第1~9小题分别从分辨物质的变化、实验基本操作、化学用语书写、化学与健康、常见物质的性质及应用、化学式的意义、金属、物质的检验、鉴别、制备和除杂方法等，考查依纲据本，恪守教育部中考负面清单要求，素材多数源于课本，坚决回避超标、超前内容。第11小题列举生活中常见物质的用途，第12小题以世界环境日和淮安市创建国家级卫生城市为背景，从材料的分类、物质的回收、材料选择的依据以及保护环境等角度立意；第13题考查溶解度曲线、溶解度和饱和溶液的内涵；第14小题考查物质的分类、水的组成、化学变化的微观实质、
水资源的利用等；第15小题考查了工艺流程模拟的实验操作、仪器的选择、副产品的应用等；第16小题考查了气体的制取和收集等；第17题实验创新；第18题以废塑料处理为背景，考查学生的实验探究与问题解决能力。上述试题结合学科特色创设情景，渗透了立德树人思想，体现学科价值，提高学生的环保意识，增强社会责任感，做到了5个一级主题和19个二级主题的全覆盖，既注重考查基础知识、基本技能，又考查了学生的思维品质和创新意识。 试题在关注基础与能力的同时，还特别注重化学学科的价值取向，有利于培养学生正确的价值观和人生观。如第10题以CO2为原料制取炭黑的技术为背景，关注了化学在节能减排中的重要作用；第12题的第（4）问、第14题的第（4）问、第17题的第（3）问、第18题的第（2）问考查垃圾分类回收、水资源的利用、实验过程中有害物质的处理方法等。这些试题在考查学生利用化学知识解决问题的同时，从不同的角度多次强化环保意识，展现在解决生态环境问题中，学科理论与技术发挥着无可替代的、核心的技术支撑作用，体现化学学科的价值，同时引导学生树立科学态度和增强社会责任，将立德树人的社会价值观取向教育融合到试题中。 2.注重实验探究考查，弘扬科学态度，体现学科特征 化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生探究活动的重
中考化学质量分析报告 一、试题分析与评价 今年的中考试题依据教育部《义务教育化学课程标准（2011年版）》、人教版的教材和《2015年包头市高中招生考试说明》，结合教学实际，设计试题。考试内容包括知识和能力两个方面，突出主干知识，能力立意。分值分配基本合理，重难点突出。本次命题充分体现了《化学课程标准》的基本理念及学习目标要求，从基本概念、计算、操作、解决问题等几方面来命题，在注重对所学知识与技能考核的同时，兼顾对学生学习过程与学习方法、学习兴趣、学习能力、价值行为取向进行考核，没有偏题、怪题、难易度适中。测试的内容有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，同时要体现选拔考试的功能。 二、试卷结构分析 ⒈试卷题量合适，满分40分，与物理合卷。由选择、填空、计算 三道大题共11个小题组成。分值分布比较合理，难易适度，达到了预期的目的。学生在规定的考试时间内都能答完试题，还留有时间进行检查。 ⒉试题内容：立足基础，知识较全面，难易程度与去年相比，难 度有所降低。具体考查内容如下：
⒊各考点在单元（书）的分布情况（略） 三、试题设计的特色 ⒈命题的情境更贴近生活，体现“生活性”。 例如1题A.白醋用于清除水壶中的水垢B.干冰用于人工降雨C. 稀盐酸用于金属表面除锈。D.苏打水用于缓解胃酸过多，都是化学与生活的问题。7（2）题中涉及了使用车用乙醇汽油，可适当
节省石油资源的问题。 ⒉注重考查学生动手操作，突出“实践性”。 例如9题根据反应原理选择制取气体所需仪器装置，结合常见气体O2 、CO2的重要性质考查学生的基本实验知识与实验能力。 ⒊关注解决问题的思考分析的过程，突出能力考查。 例如第6题是以图像的形式通过四个实验过程中有关量的变化，突出学生对抽象思维能力和分析问题能力的考查。例如10题是金属、氧化物、酸、碱、盐的相互反应问题。以框图形式呈现，将各类物质有机的联系在一起，考查学生分析化学现象、分析显性和挖掘隐形信息、综合分析图表能力，思维容量较大。 四、成绩统计分析： ⒈2015包头市中考化学成绩统计表