2008年宝鸡市高三教学质量检测（二）试卷分析
宝鸡市教育局教研室高中组
2008年3月8日～9日，我们举行了全市第二次高三教学质量检测，本次检测在突出对基础知识、基本方法考查的同时，特别加强了对能力的考查，主要是应用各科知识和方法分析问题和解决问题能力的考查。整套试卷从宏观上提高了难度，以期对学生进行应试心理和应试技能的训练。考试结束后，我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情况等进行了分析，并对部分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线”：
理科一本：455分二本：415分
文科一本：470分二本：430分
请各县区、各学校参照此“临界线”，对本次检测学生失分的主要原因认真作一统计分析，制定后期复课工作的策略和措施，确保全市高考成绩不断提升。
语文试题
一、命题思路、依据：
2008年宝鸡市高三教学质量检测（二）语文试卷，是在命题组认真钻研《高考大纲》和2007年高考试题的基础上，根据三次检测的总体安排，在比第一次难度稍有增加的情况下，依据全国高考招生计划和我市考生的具体情况，经过反复研讨命制的。
2008年高考招生计划变化不大，特别是二本以上招生计划基本没有变化，而我市今年考生人数与去年基本持平，没有了前几年大幅增加的现象，所以，整体情况应与去年基本相同。
今年的高考语文大纲变化也较小，主要有以下四点变化：
1、“语言知识和评议表达”题中，识记要求“①识记现代汉语普通话的字音；②识记现代汉字的字形”，两点均删除了去年“常用”的限制（去年表述为普通话常用字、常用汉字）。
该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但
考查难度有可能会增加。
2、在“表达应用”中，将“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，从去年的最后一项，调至倒数第二项，且在去年的基础上增加了“准确、鲜明、生动”的表述。
这说明在今年的高考中，强调了审题的准确，强化理解能力的考查。加入“生动”二字将考查上升到语文素养层面。这要求考生要开阔眼界，复习时融入时代感鲜明的素材，这一点与新课程的理念完全一致。这不光体现在仿句题中，还体现在写作、阅读题中。
3、在“文学常识和名句名篇”的识记中，①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。表述是将去年的两条表述合为一条，更加简洁明了，不涉及实质性的变化。
4、在“写作”的考查要求中，今年增加了星号注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写。
《高考大纲》是我们命题最主要的依据，根据我们第一次检测中存在的学生审题不准、阅读理解能力较差、文言功底薄弱等问题，我们在这次试题中加大了这些方面的检测和引导。
二、试题成绩分析：
1、试题结构及难易分析：
高考语文试卷经过多年的锤炼，已经形成了基本固定的结构形式，七个大题、21个小题，每个题考查的考点等也基本稳定，只是在试题形式上有时候有些变化。所以，我们基本按照高考试卷的结构形式，在阅读、写作和语言运用试题形式上稍有变化。
在试题难易度把握上，我们参照高考试题的难易度，结合考生复习的情况，适当设置了试卷的难易度。在一检时我们考虑到学生刚刚开始进入复习，加之有些学校还没有进行完新课，就把难度稍微降低了一点，所以一检语文的难度系数实际为0.63。这次二检，我们稍微调高了难度，把难度系数预定在0.60左右，这次检测的实际难度系数为0.61。我们拟在三检中，再降低难度，争取与高考的难度系数接近。
二检中具体各题的难度系数分别为：
（1）选择题（样本试卷为2359份）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 预计难度0.50 0.60 0.60 0.65 0.80 0.45 0.55 0.50 0.45 0.45 抽样难度0.47 0.64 0.59 0.67 0.84 0.40 0.55 0.55 0.43 0.42 （2）非选择题（样本试卷为300份）
题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 预计难度0.40 0.45 0.40 0.35 0.50 0.50 0.35 0.80 0.50 0.50 0.70 抽样难度0.30 0.44 0.32 0.29 0.44 0.46 0.24 0.81 0.44 0.53 0.78
2、部分县区及学校成绩统计
为了进一步加强横向比较，我们选择一些有代表性的县区和学校，将其语文成绩列于下表，以便大家结合本县区、本校实际，进一步深入分析。
部分县区与学校语文成绩统计：
县区或学校人数
平均
分
最高
分
80-
89
90-
100
101-
109
110-
119
120
以上
及格
率%
金台区文1419 89.6 119 423 549 185 30 0 53.8 理3272 90 124 939 1263 472 72 2 55.3
渭滨区文116194.87119247498291580 73.0 理233292.46121615105840551165.0
宝中文242105130185783611991.0 理1311102129834255092413392.0
石油文190 95.2 116 41 80 51 8 0 73.2 理875 94.6 123 201 399 195 33 1 71.8
渭中文24297.141162911378140 84.7 理75594.7812117035217923173.5
长岭文26997.82117291308917087.7 理31694.95117701418390 73.7
烽火文95 96.4 119 21 42 25 6 0 76.8 理279 93 113 71 148 37 7 0 68.8
扶中文122 96.2 115 27 50 39 1 0 73.8 理1174 95.71 122 244 538 262 48 2 72.4
槐中文340 99.7 118 35 143 119 40 0 88.8 理1262 96.4 118 225 586 361 56 0 79.5
岐中文294 101 129 33 80 124 46 6 87 理1491 99.1 130 184 570 508 174 15 85
斗中文300 89.5 112 94 115 38 7 0 53.3 理800 90.3 119 229 311 115 24 0 56.3
金台文469 91.8 119 125 226 65 12 0 64.6
高中理645 91.2 115 177 291 102 9 0 62.3
蔡中文217 94.6 116 49 95 49 11 0 71.4 理1143 94.6 123 241 492 275 55 3 72.1
虢中文226 104 120 7 57 103 56 1 96.0 理1405 101.9 128 90 483 580 224 16 92.7
凤翔中学文395 98 124 44 186 121 35 2 87.0 理1418 97 127 227 609 384 93 3 81.0
西城高中文126 104.7 123 5 27 47 43 2 94.4 理480 100.3 123 38 181 161 81 5 89.2
千阳中学文234 92.9 121 41 113 43 8 1 71 理487 92.1 118 140 205 84 14 0 62
这次语文成绩，多数集中在90－100分之间，中等偏上成绩较多，120分以上的高成绩人数还是较少。
三、试卷分析
（一）选择题：
学生失分较严重的为第1、6、9、10题等。第1题中的错别字“座”“倾”“挛”都是常见字，说明学生在最基础的识字问题上还存在着粗心大意、不够准确牢固等问题；第6题对阅读文中内容的理解，不能从原文中寻找答案依据，阅读不仔细；第9题对文言文中人物品质的理解，按照原有的惯性思维，以为写的都是人物的优秀品质，其实第⑥句是写主人公的缺点，因而许多学生选错；第10题对文言文内容的概括和分析，把全文没有完全读懂，对人物关系没有彻底理清，导致了错误较多。
（二）非选择题：
第四大题：第11题文言文翻译较差，失分较多，特别是第（2）个句子的翻译，许多学生不能结合全文大意弄懂句子含义。第12题诗歌鉴赏，存在问题是不能紧扣原诗具体分析，而是笼统做答，答案不够具体准确。第13题默写，得分率不高，主要是学生错别字太多，有些竟然只字未写，说明学生对最基本的背诵要求没有完全落实。
第五大题：现代文阅读，从选文到设题，都比一检增加了难度，这也是高考试卷中的难点所在，所以，得分率普遍较低。特别是第14和17题，学生失分较为严重。第14题对文意的概括分析，缺乏整体感知的能力，不能从全文中找出相应的答题点，不会进行概括分析；第17题对语言特点的分析，不能结合题干要求进行鉴赏分析，不知道文章的语言特点是什么。
第六大题：语言运用，因为平时练习较多，相对较为容易，特别是第18题，学生得分率最高。第19题修改用词不恰当或不得体之处，对语言运用的得体要求掌握不清。第20题不是简单的仿写，但许多学生只注意了仿写，不能与前后文内容衔接。
第七大题：作文主要问题表现在：审题不严，擅自改变命题作文的题目，对材料的理解有偏差；缺乏真情实感，空话套话较多；行文过程中扣题意识不强，文章较松散；文体意识淡漠；态度不认真，部分作文字数不够，卷面潦草；语言缺少文采。
四、教学建议：
1、加强基础知识和基本技能的训练，特别是认字、写字、词语运用、句子修改、背诵默写等基础知识一定要过硬，要保证能把基础分拿到手。
2、现代文阅读要重视概括能力、分析能力的培养，学会以原文为依据，准确理解文章内涵，分析文章的意义和作用。
3、加强对文言文的理解，从整体上把握全文基本意思，根据平时积累和上下文语境推断文言意思。
4、写作历来是高考语文试卷的重头戏，从全国卷来看，材料作文的可能性较大，但各省市卷的命题作文却占了多数，我们为了引导学生加大这两种作文形式的训练，所以，每次都命制了命题作文和材料作文各一个，供考生选作。在作文主题方面，尽量贴近现实生活，让学生有内容可写，但高考作文一般是不会直接追随社会热点、焦点问题的，比如今年的奥运主题等，它往往是和社会热点问题有关联。全国高考作文近年来基本都在人文教育范畴，诸如：品德、修养、教育、帮助、认识自我等等。所以，今后作文主题可能会在民生、和谐、自然、感动、情志、修养等方面。
5、加强答题技巧训练，注重细节。今年大纲规定每个错别字扣1分，所以，要引导学生坚决杜绝错别字，而且书写认真、规范、工整。计算机扫描阅卷，要求一定要在规定的区域作答，否则扫描不上则是无效答案；一定要按要求用黑色签字笔作答，字迹要清楚，大小要适中。有些学生字写得太小或者潦草，扫描后可能就会模糊不清，影响成绩。
数学试题
一、命题思路：
依据2007年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《考试说明》命题，试题的内容和能力层次要求不超出考试大纲和考试说明的规定。选择教材中的主干、核心知识进行考查，注重学科内知识的综合和运用，选择适合考查学生学习能力的背景材料设置试题情景，重点测试考生学习水平和将来学习的潜能。注重回归教材，强调知识的运用，考查学生分析、解决实际问题的水平和能力。合理搭配易、中、难题，适当增加难度，增加区分度，增加试题的选拔功能。避免出现偏题，怪题、重题。
二、试卷分析（抽样）：
1、试题难易分析
选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
难度0.82 0.95 0.91 0.81 0.87 0.73 0.51 0.55 0.53 0.38 0.40 0.39
从表中看出：考查基础知识的第1题（集合、不等式等）、第2题（数列）、第3题（复数）、第4题( 导数与函数奇偶性知识)、第5题（圆锥曲线的离心率）、第6题（三角函数基本运算）等试题解答比较好，得分率较高；而从第8题（正态分布的基本问题）到第10题学生解答不够理想，得分率逐渐下降。
填空题
题号13 14 15 16
难度0.40 0.31 0.41 0.49
四道填空题的设计有一定综合性，对能力要求较高，学生得分率较低。但考查排列组合知识运用能力的16题，得分率达到预期要求。
解答题及整卷
题号一二
三
全卷17 18 19 20 21 22
难度0.64 0.45 0.81 0.61 0.40 0.41 0.50 0.33 0.5
解答题17至22题，得分率基本从高到低排列，说明试题排布符合实际。但相对来讲，考查空间观念和推理论证技能的第19题，学生的解答并不理想。而第21题解答相对较好。
2、通过（二）检数学阅卷调研，反映出考生在高中数学学习中仍存在以下问题：
（1）对基本概念的掌握不牢固
数学概念学习是数学学习的基础，需要正确理解概念，正确、灵活运用概念解决数学问题。在这方面中学数学教师在教学中已经作了很大努力，但考生对数学概念的掌握仍不理想。第1题部分学生求出了x 、y 、z 的值，但M 是点的集合，导致错选；第8题对正态分布在区间上的概率掌握不清，导致计算出错；第14题不能正确作出平面区域图形，因而导致错误；第15体不能正确认识球中几何体的基本形状和位置关系，从而导致无法计算；第16题排列组合中的分组问题没有完全掌握导致错误；第17题一些学生对期望公式记忆不清，把期望当成方差来计算，有些学生把期望符号E ξ写成了D ξ；第18题一些学生不能用a 、b 的坐标来表示a +b 与a b -的相互垂直关系，第⑵问a b ?的表示出现错误，导致无法求解，个别学生在计算tan α的值时得到的结果不存在，甚至有些学生求得
2
πα=
；第19题对利用线面所成角的定义求线面所成角的基本方法掌握不好；
第21题部分学生不能正确地设点的坐标、列出方程求解，一些学生夹角公式应用错误；第22题部分学生不能正确对函数f(x)求导，一些学生对(u ?v)=uv ’+u ’v 记忆错误；文科第19题第⑵文绝大部分学生找不到线面所成角。文科第20题分区间求最值与求函数的值域概念不清。
（2）基本运算不熟练
运算能力的考察在数学高考中占有一定分量。但由于运算不过关，因而不能有效地对试题作答，这样的情形在考生中比比皆是。答卷中由于运算而导致错误的比比皆是或思路受阻。第5、6题许多学生由于运算错误而导致错选；第17题许多学生解答步骤不完整，许多学生列出ξ分布列，并未写出ξ取每一个值时概率是如何求出的，有部分学生计算不细心导致出错；第18题部分学生不能正确求得λ的值，部分学生产生λ=-1的错误；第19题第⑵问计算化简时出错；第20题许多学生对给出的推递公式的运算变形存在问题而导致求通项公式思路受阻；第21题第⑵、⑶问部分学生在运算化简过程时出错；第22题许多学生在函数式子变形、解不等式和方程变形的运算过程中出错。文科第18题许多学生
不能正确进行三角化简，导致无法作下去；第20题许多学生运算出错，特别是求导运算。这充分说明学生的运算能力差，值得关注。
（3）对题意不能正确理解造成失误
数学学习需要在日常生活语言、数学语言、图形语言间进行正确转换，最终以数学语言为载体解决数学问题。这方面许多考生不能正确转换，因而无法下手或转换不正确造成失误。主要是面对新题型、新情景问题束手无策。像第7题这样的截面问题学生没见过，思路一下子理不出来；第9题给出了一个抽象函数不等式和函数图像，这样大的信息量的问题，学生一下子适应不了，思路混乱；第12题定义了“期望数”这样一个新情景，再求“期望数”的概率，许多学生摸
;第14题不着头脑；第13题许多学生面对二项式的降幂形式，不知道如何求a
线性规划问题，通常是给出可行域及目标函数，求最优解，面对最优解确定可行域的参数，许多学生不知从何下手；第19题许多学生面对画点在平面上的射影问题，思路混乱或直接没有思路；文科第20题是一道考查二次函数的应用题，而近几年高考题一直考概率统计，07年部分省市已尝试命制函数应用题，本次试题出现这样的题型也算是一个预测。
（4）数学理性思维不深刻
高考数学试题对数学思维能力考查的要求越来越高，特别是试题对理性思维进行了深刻的考察，主要贯穿在以数学思想方法考查为重点。答卷中暴露出学生在这一方面存在很多的漏洞。第7题许多学生不能正确运用分类思想找到与EF 平行的截面；第9题许多学生不能正确分类或者不能正确读图运用数形结合思想得到不等式，从而解题出错；第10题许多学生不能利用数形结合思想得到给出的直线与圆有交点的一个充分不必要条件，而把问题转化为不等式，使简单问题复杂化，从而影响解题速度或出现解题错误；第11题要求学生利用特殊与一般思想，选取特殊三角形否定错误选项，从而得到正确选项，但大多数学生想不到，如果去直接求解，导致要用到的平面几何知识很多、求解思路复杂、运算难度很大；第14题许多学生不能运用数形结合思想，正确画出可行域，部分学生不能进行逆向思维，使解题思路受阻；第20题许多学生不能利用转化思想将式子变形转化，许多学生运用放缩思想时思路受阻；第21题许多学生不能运用数形结合思想将问题转化，许多学生在运算过程中不能运用函数与方程思想简化运算过
程及步骤；第22题对含参变量的问题不能正确运用函数与方程思想进行分析解决。
三、今后复习教学的建议
1、进一步深化对基本概念和基本技能的理解、掌握和运用
考试大纲提出的数学学科能力要求是：能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。新课标提出的数学学科的能力为：数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力，数学建模能力，数学交流能力，数学实践能力，数学思维能力。所以，在第二轮复习中，不可能再面面俱到。要在复习中做到“既有针对，又避免做无用功；既减轻学生负担，又提高复习效率”，就必须认真研究《考纲》及《考纲的说明》，吃透精神实质，弄清考试内容和能力要求，同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，吸收新课改的新思想、新理念，要研究近年高考数学试题，用有代表性的试题去训练学生，从而做到使复习有的放矢，事半功倍。
2、帮助学生形成清晰、有效的知识网络
知识网络：就是知识之间的基本联系，它反映知识发生的过程，知识所要回答的基本问题。构建知识网络的过程是一个把厚书（课本）读薄的过程；同时通过综合复习，还应该把薄书读厚，这个厚，应该比课本更充实，在课本的基础上加入一些更宏观的认识，更个性化的理解，更具操作性的解题经验。从本次考试看，学生在基础知识的网络构建上问题很严重，因此必须注重知识主干，进行基础知识的梳理，重视知识的纵横联系，使学生形成良好的知识网络，特别应注重可望学生（数学是弱门学科的学生）数学基础知识网络的构建。
3、归纳总结常用的数学思想方法
《考纲》明确指出“有效的检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度”。本次学生出现的许多问题大多都可以归结为数学思想方法中存在的问题，复习时要善于归纳基本数学方法，还要注重数学思想方法的渗透，同时要引导学生领悟数学思想方法的实质，真正达到灵活运用。像函数与方程，化归与转化，分类与整合，数形结合与分离，有限与无限，特殊与一般等数学思想必须熟练掌握。
对于代数变换中的配方法、换元法、待定系数法、公式法、比值法等；几何
变换中的平移、对称、延展、放缩、分割、补形等；逻辑推理中的综合法、分析法、反证法、枚举法和数学归纳法等这些数学思想方法，要注意弄清它们的主要表现、基本步骤和注意事项。
4、帮助学生积累解题经验，提高计算能力和解题水平
解题经验主要包括：对某种类型的问题我们应该如何思考，怎样解最简捷？比如：如何证明函数的单调性？怎样求函数的最大（小）值？如何证明直线与平面垂直？怎样求直线与平面的角？这些都是构成高考题的一些基本要素；又比如：复合函数的单调性有什么特点？圆锥曲线的通径、渐进线有什么特征？这都是有效解题的一些基本结论。当然不是要陷入题型分类与结论记忆之中，但记忆与把握一些基本思路和常用结论（数据），还是十分必要的，这对提高学生解题的起点和速度，增强看问题的深度十分有益。
（二）检加强了对计算能力的考查力度。计算能力是高考四大能力之一，也是学生的薄弱环节之一。第二轮复习要通过让学生动手、动脑做题，培养学生正确应用知识、寻求合理、简捷的运算途径的能力，还要能根据要求对数字进行估算和近似的计算，在解题中提高计算能力。每次练习要求学生做到熟练、准确、简捷、迅速。选择题、填空题在考试中比例较大，分值较高，对高考成绩占有举足轻重的地位，其正确率和速度都直接影响高考成绩。因此，在第二轮复习中有必要强化对解答选择题、填空题的方法指导，即如何利用排除法、特例法、估算法、图象法、递推验证等方法准确、快速地解选择题和填空题。在这一阶段，除正常布置每天作业外，每周安排一次以选择题、填空题为主的课堂定时练习和一次综合练习，并做到及时评讲。高考复习学生需要大量练习，为了赶时间，他们往往只注重解题思路的寻找，不按规定格式解题，导出会而不对，对而不全。因此，作为教师要以身作则，严格要求，可通过对试卷的分析、评讲、示范表述给出评分标准，引导学生规范答题踩准得分点，减少过失性失分。
5、训练学生有条理的书面表达能力
学生因为书写不规范，没条理失分的现象十分普遍，表现在：丢三拉四、只求三言两语，无关键步骤（方程），不求推理有据，更谈不上整齐、清洁、美观。所以，在每一节课都要按高考答题格式板书一道题的全部解答过程的做法要落实。
英语试题
一、命题思路、依据
宝鸡市高三教学质量检测英语(二)试题命制继续坚持注重基础、强调运用、突出能力的改革方向，试题突出了对学生语言综合能力的考查。语言知识性命题力求做到：保证知识点覆盖面，尽可能增加综合性与语境化因素；语言运用题的命题：坚持语言必须放在实际的，并尽可能在不同的情景中运用。单项选择题旨在检测学生对语言基础知识，即语法、词汇和句型的掌握和运用情况。知识点覆盖面广、突出重难点、考点分布合理、突出语境作用；完形填空试题所选短文结构严谨，层次分明、逻辑性强。阅读理解试题选文体裁多样，题材各异，选材更趋现代化、生活化、知识化，语言地道，词汇量适中。短文改错检测考生对语篇的语言评价能力。短文改错所选材料从内容上和语言上看好像是学生写的一篇小短文。书面表达检测考生运用书面英语解决实际问题的能力。内容十分贴近学生的生活实际，具有很强的现代气息，考生用所掌握的词汇和语法结构应该能够完成这一任务。
二、试题成绩分析
宝鸡市高三教学质量检测英语(二)中具体各题的难度系数分别为：
（1）选择题（样本试卷为2359份）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 预计难度0.55 0.56 0.50 0.53 0.46 0.55 0.40 0.56 0.52 0.52 抽样难度0.44 0.46 0.39 0.48 0.31 0.47 0.38 0.47 0.44 0.39 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 预计难度0.48 0.49 0.51 0.49 0.45 0.55 0.49 0.50 0.40 0.54 抽样难度0.37 0.44 0.31 0.33 0.32 0.55 0.32 0.48 0.36 0.44 题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 预计难度0.55 0.49 0.48 0.50 0.46 0.50 0.45 0.50 0.46 0.48 抽样难度0.49 0.39 0.38 0.37 0.43 0.39 0.35 0.44 0.31 0.45 题号31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 预计难度0.58 0.49 0.50 0.45 0.48 0.50 0.55 0.45 0.49 0.50
抽样难度0.36 0.31 0.38 0.43 0.39 0.44 0.37 0.35 0.52 0.47 题号41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 预计难度0.57 0.49 0.50 0.48 0.52 0.49 0.50 0.55 0.52 0.54 抽样难度0.47 0.36 0.43 0.35 0.49 0.36 0.55 0.54 0.53 0.50 题号51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 预计难度0.49 0.50 0.55 0.50 0.60 0.59 0.58 0.50 0.55 0.50 抽样难度0.37 0.33 0.31 0.39 0.35 0.48 0.33 0.47 0.38 0.33 （2）非选择题（样本试卷为280份）
题号
第一节
单词拼写10
第二节
短文改错15
第三节
书面表达30
预计难度0.55 0.57 0.55
抽样难度0.57 0.60 0.53
2、部分县区及学校成绩统计
为了进一步加强横向比较，我们选择一些有代表性的县区和学校，将其英语成绩列于下表，以便大家结合本县区、本校实际，进一步深入分析。
部分县区与学校英语成绩统计：
县区或学校人数
平均
分
最高
分
80-
89
90-
100
101-
109
110-
119
120
以上
及格
率%
金台区文1413 67.7 128 201 160 74 26 11 19.2 理3258 74.7 134 503 512 266 170 34 30.1
渭滨区文116075.37129175193109381430.52理232575.601343523842011094731.87
宝鸡中学文242981412429814124250 66.94 理1311105141134214260319265 80.70
石油中学文191 84.6 127.5 36 39 20 15 9 43.5 理875 89.4 128.5 150 214 125 107 21 53.4
渭滨中学文24181.321224957267137.75 理75386.27134136178106552348.07
长岭中学文26986.9112942704614851.3 理31585.97131596547221346.66
烽火中学文9580.16120191395129.47 理27877.8412545412218631.29
扶风高中文122 82.18 114 19 32 13 7 0 42.62 理1174 81.48 139 184 206 172 76 28 41.06
槐芽中学文340 85.7 127 55 74 44 29 14 47.4理1262 86.1 133 226 220 177 138 50 46.4
岐山高中文293 71 114 45 30 10 4 0 15 理1493 74.6 128.5 228 223 118 59 11 28
斗鸡中学文298 66.3 118 46 32 10 4 0 15.4 理789 75.5 127 141 120 68 34 7 29
金台高中文465 76.3 122 92 71 39 7 1 25.37 理642 81.9 133.5 140 136 58 26 5 35.04
蔡家坡中文215 73.27 116 36 25 16 3 0 20.47理1143 68.25 121 155 119 65 19 3 18.02
虢中中学文226 82.4 132 40 39 22 19 4 37.17理1400 89.7 138 1400 89.7 138 1400 188 52.86
凤翔中学文395 79 128 73 90 27 12 33 理1418 86 129 281 307 210 108 45
西城高中文126 72.7 122 21 16 7 1 1 19.8理479 69.7 125.5 75 53 24 14 2 19.4
千阳中学文234 65.8 126 36 23 8 4 1 15理486 63.6 124 52 43 9 7 1 12
三、试卷分析
学生第II卷中的主要错误及分析
第一节：单词拼写。有的是拼写错误,有的是词形写错，说明学生还要下功夫记忆高考词汇。例如：
66.绝大多数学生把failure写成unpass。
67.把drowning（溺水）写成drawning ,drawn或drowned的人占大多数。
68.truthfully(真实地)误写成actually /truthly/really/truly的人很多。
70.把satisfaction(满意)误写成satisfied ,satisfiction的人占一半。
71.screamed (尖叫)误写成shouted。
74.discoveries（发现）误写成单数形式discovery。
75.scientific（科学）误写成scientist, scientifical的人很多。
第二节：短文改错
76.许多人把for a visit改成for visiting。
77.此题学生判断错的也较多，学生是在read 后加it / them ,或者是将句中的the 改为a ，in 改为on。
78.在which I think it suits you中判断不出I think 是插入语，属于定语从句的知识不清。
79.many places of interest 中很多人把interest改成了interests。
80.此题正答率很低，每袋试卷答对此题的仅3――4人。多数学生是将a tour on 中的on 改为in 或to。
81.and after it中大多数人去掉it。
83.虽然将But改成了and，但相当数量的学生and 中的字母a 没有大写。
84.误将bring 改为take。
85.将our 误改为yourself。
第三节：书面表达
1.审题不清，未正确理解题目要求，没看懂英文提示的写作要点，照抄题目要求中所提供的要点，文章言之无物。
2.对个别单词的使用没掌握，如把choice当动词使用。
3.个别短语用法不对，如出现want do sth 和be interest in这样的短语。
4.以下是考生的典型错句：
——汉语式英语
(1)I can back our country on time.
(2) So I will hard learning English .
(3) I will hard work to improve my English .
(4) I am very happy come to Emassy English language school study English .
——用错动词
(1)I’m hear your school is very beautiful .
(2)I think my English level are bad .
(3) I have make a decide to choice four-week course .
(4) I will chose the four –week course.
——混淆choice 和choose
(1)I think I can choice the six –week course .
(2)I want to choice six-week course .
(3) I will choice six-week course.
——名词单复数错误
(1)I have many problem ,such as writing skills.
(2) I can do some job.
——常见句式使用时出错
(1)I want to spent more time in improving English.
(2) I think I can have other time go to knowing English history .
(3) I can try to speaking with English in order to improve my English level.
四、教学建议
现阶段的高三英语复习是关键时期。在此期间，要将整个高中阶段的知识进行梳理、归纳，做到点实、线清、面广，通过研究样题和高考原题，结合专题和综合训练，进一步提高考生灵活运用知识的能力。根据命题得分度，做到容易题一分不丢，抓住中等题分，争取多得难点分，重视答题技巧，发现薄弱环节，及时查漏补缺尤其重要。
第一部分：第一节考查语言知识。考生应认真演练1996－2000年高考试题，结合初中课本中拼读规则，重视以下几方面：1、单个元音字母的发音规则；2、元音字母组合的发音规则；3、辅音字母和某些字母组合的发音规则。此外，还应注意整理一些发音易错的单词；第二节重点考查语法和词汇知识的灵活运用。根据以往的复习，语态、非谓语动词和其他一些实词如形容词、名词等的考查是重点；第三节仍同往年考题一样。备考阶段，考生应首先调整心态，静下心来去演练，并坚持下去，养成习惯，总结出一些有效的解题方法来。1、抓住第一个空之前所提供的信息，预测短文主旨大意、作者态度、心情等；2、完形先完义。第一遍通读短文时，先填上有把握的选项，使短文的意思进一步明了、清楚；
3、近义词。短语动词的辨析与运用是该节试题的难点重点。考生平时应勤查问并加以整理，清除疑点；
4、抓住关键词。如有承上启下功能的连词、表示补充、递进功能的词，形容词和副词的比较级也是一个不宜忽略的信息点，它也往往能帮助考生推断出上下文的情景或作者的心情等。
5、注意积累，了解不同文化及其差异，尽量避免由于对文章题材的不熟悉而导致的焦虑。
第二部分：考生应该注意时间安排有些许变化。认真研读样题，分析五篇短文的阅读总量，了解其是否有变化。备考阅读理解这一节，考生一定要抓阅读方法、技巧。1、对考查主旨大意、标题和推测作者意图和态度的试题，考生切忌先看问题的四个选项，避免在阅读过程中受到干扰。考生应先读首尾两段，这是一种省时有效的方法。2、对考查细节的试题，考生可尝试带着问题去查有关的
段落或语句。3、对考查推测词义的试题，注意作者使用反义对比和同义比较的方法。
理科综合试题
一、命题思路、依据：
本次检测的理科综合试卷在严格遵循现行高中教材及《高考大纲》及考试说明的基础上，突出学科主干知识，坚持以能力立意，突出对思维能力、应用能力、探究能力和创新意识的考查，避免死记硬背，力求彰显时代性、开放性、地方性、创新性。根据市上三次检测的总体安排，一检命题立足于基础知识和基础方法的考查，试题的难度比较容易；本次试题的难度和灵活性都比第一次试题有所增加，试题加大了对学生理综各学科内综合能力的考查。试卷结构完全仿照2007年高考试题，从三科试题的顺序、分数比例都与07年高考完全一致。Ｉ卷选择题顺序为生物（5道）、化学（8道）、物理（8道），Ⅱ卷中物理题4道大题，化学4道大题，生物2道大题。总题量共31题，Ⅱ卷共10题，理、化、生三科分数比例为120：108：72。
二检物理试题命制时，贯穿了以下几点想法：一是想通过有些试题提醒广大教师和考生注意要全面复习，不能因为有些知识点是非重点知识而忽视或者干脆不过问，也不能因为有些实验多年在高考中未出现而放弃。例如2007年高考试题中就出现了一道考查示波器方法就属多年未曾在高考试题中出现过的试题，所以在本次试题中的实验题中命制了一道测定光的折射率的试题。测定光的折射率是多年来在高考试题中未出现的考查内容，虽然试题的文字量有些大，但难度并不大。由于文字量较大，此题也能考查学生的阅读和获取信息的能力，这是近几年试题的一大特点。二是从试题的难度和灵活性上与第一次试题相比有所增加。特别是选择题增加了几道（18、19、20、21题）灵活性较好并有一定难度的题，对学生的能力要求比较高，三是从知识的覆盖面和基本方法方面来看尽量不与第一次试题出现重复。
二检化学试题在关注无机推理、实验能力和有机综合等学科主干知识的基础上，试题强调学科内综合和从化学角度解决实际问题。同时，结合我市一检中学生计算能力较差，针对07年高考试题中计算试题较06年、05年有所增加的情
况，命题中适当加大了计算题的比例，试题难度设计较市一检有所增加。
二检生物试题全面覆盖了生物《考试大纲》所要求的对知识的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力，突出了对生物的新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、微生物与发酵、实验等主干知识内容的考查，强调理论联系实际，用所学知识去解释和解决生产生活中的一些实际问题，体现与STS（科学·技术·社会）的联系和新课程理念。
二、试题成绩分析：
1、试题难易分析：
选择题抽样统计表(抽样3254份)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 预计难度0.50 0.60 0.45 0.65 0.50 0.70 0.65 0.65 0.65 0.65 0.50 抽样难度0.43 0.71 0.25 0.73 0.46 0.51 0.47 0.87 0.49 0.59 0.33 题号12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
预计难度0.50 0.45 0.80 0.80 0.75 0.70 0.60 0.60 0.45 0.40
抽样难度0.61 0.36 0.75 0.82 0.19 0.33 0.43 0.27 0.28 0.27
抽样的一卷选择题中，物理试题难度0.42，化学试题难度0.53，生物试题难度0.52，一卷总体难度0.49。
非选择题抽样统计表(抽样340份)
题号22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 预计难度0.70 0.65 0.60 0.50 0.60 0.50 0.50 0.60 0.58 0.40 抽样难度0.39 0.10 0.34 0.16 0.50 0.36 0.24 0.38 0.57 0.25 抽样的二卷非选择题中，物理试题难度0.25，化学试题难度0.37，生物试题难度0.42，二卷总体难度0.33。
从抽样的全卷来看，物理试题难度0.31，化学试题难度0.44，生物试题难度0.46，全卷难度为0.39。从全市成绩汇总来看，理科综合平均成绩141.8分，难度系数0.47，比命题预计得分低得多。
2、部分县区及学校成绩统计
县区或学校人数
平均
分
最高
分
160-
179
180-
199
200-
219
220-
239
240-
269
及格
率％
金台区3252 118 253 343 182 109 34 6 10.2 渭滨区2326 124 258 248 169 88 41 13 13.4
宝中 1311 170 279 186 175 181 112 94 43.0 石油 879 144 253 148 105 68 26 5 23.2 渭中 753 141 258 105 88 36 26 3 20.3 长岭 315 141 253 41 28 28 8 8 22.9 烽火 279 134 247 37 24 13 5 1 15.4 扶中 1173 144 277 237 74 33 12 3 10.5 槐中 1262 141 268 203 157 92 30 9 22.8 岐中 1492 123 246 172 103 46 17 2 11.0 斗中 786 120 242 84 42 19 4 1 8.4 金台高中 642 131 237 87 22 20 4 0 7.2 蔡中 1143 115 246 107 56 28 7 1 8.1 虢中 1405 148 281 213 200 96 53 22 26.6 凤中 1418 139 266 239 132 54 25 5 15.0 西城高中 481 120 234 43 25 10 4 8.1 千阳中学
486
127
238
57
38
16
2
12.0
三、试卷分析
物理试题
（一）选择题分析
选择题得分率较低的题目有16、17、19、21题：
第16题考查光学知识中光的薄膜干涉现象的应用。学生得分率仅有20.8％，牛顿环在课本中的章末习题中出现过，选项涉及问题比课本有所加深，但只要学生理解了薄膜干涉中条纹间距公式θλcot 2
'
=
?x （λ'为光在膜中的波长，θ为两
个反射面的夹角），就要以做出正确判断，但有一部分学生只记住了双缝干涉中条纹间距公式λd
l
x =
?，没有做出正确选择，此题有利于促使学生认识到在复习基础知识的过程中不能脱离课本，此题对不知道条纹间距公式的学生有一点难度。
第17题考查的是匀速圆周运动中的天体运动知识。此题虽属简单题，由于部分学生没有理解最小发射速度而无法选出正确答案。学生若理解了星球表面加速度计算公式2R
GM
g =
和第一宇宙速度的计算公式gR v =，再应用球体体积公式33
4
R V π=就可以选出正确答案。另外，由于多选也增加了此题的难度，从而
导致学生得分率为32.5％。
第19题考查机械振动和机械波问题，是振动的理解和波动规律应用。学生先要通过波形变化，确定出不同传播方向的传播速度和质点振动方向再根据选项
选出正确答案，是综合分析的常规问题，属中等难度的问题。此题错选率和答对率基本相当，说明学生对于振动图象和波动图象的联系理解不到位。
第20题考查的是动量守恒中的碰撞问题，同时也考查了学生的综合分析问题能力，碰撞发生可能性满足条件：①动量守恒②动能不可能增加③碰撞符合实际情况，（碰撞发生前，后面物体速度大于前面物体速度，碰撞发生后，后面物体速度小于等于前面物体速度），学生只要抓住这三点进行分析和计算就能得到正确答案，属中等难度问题。学生的的分率为30.7％，相比16、19题，学生对于这一部分知识掌握较熟悉。
第21题考查的是物理图象问题，一般先要根据物理情景分析出相关物理量间的函数关系式，通过比较截距和斜率等选出符合实际的图象，对学生应用数学知识解决物理问题的能力要求较高，此题的难度在于学生是否具有这种思想意识和能否正确分析出弹力随时间变化的函数关系式ma kat F +=
22
1
，此题属难题。 （二） 非选择题分析
1.第22题的第（1）小题从卷面来看学生对游标卡尺读数方法的掌握要比对螺旋测微器的读数方法掌握好的多，游标卡尺读数的正确率能达到80％，而螺旋测微器读数的正确率比较低。有一半以上的学生出现错误，表现为：①对题目长度单位的要求疏忽；没有估计。学生在第2小题的解答中表现出：对折射率的定义不熟悉，不知道折射率按照光从真空（或空气）进入到介质来定义还光从介质进入到真空（或空气）来定义，因而造成了答案中的分子和分母颠倒的情况；②许多学生对物理知识与数学知识的结合掌握不好，不会物理中的折射率计算与数学边角关系的计算有机地结合起来；对实验不重视，不会误差分析，因而造成最后一个填空的得分率比较低，有60％以上的学生不答或答错。
2.第23题学生答卷中存在的问题是：①知道用全电路欧姆定律，但忽视了纯电阻电路和非纯电阻电路的区别，误将电动机当作纯电阻用电器处理而导致计算错误。②对法拉弟电磁感应定律应用不熟练主要表现在对题设的已知量没有充分利用，例如：题中给定的条件有n 匝，很多学生视为单匝线圈进行计算。对题中给定t 时刻，未正确理解，没有当做已知量来利用。对题设中的―均匀变化的磁场‖理解的比较好，大部分学生都能给出线性假设0B B kt +＝，但在计算中不能熟练应用。③对非纯电阻电路的总功率。焦尔热功率的计算不熟练。主要表现
在：a.对电动机的输出机械功率的计算纳入整个电路中计算，将电动机作为纯电阻用电器处理；b.很多学生受已经熟知的习题影响，不注意读题，不注意题目设问，误将机械功率计算为电动机的效率，还有的学生计算为电源的效率。反映出阅读能力和从题目中获取信息的能力比较差，推理运算能力比较差。
3.第24题从学生答卷情况来看，学生对力学题相对来说比较熟悉，基本上都能不同程度地得分，主要问题表现在：①受力分析不正确或不准确。有一部分学生在判断滑动磨擦力时出现了错误，只记得―相反‖而忘记了―相对‖，将物体轻放在传送带上后受到磨擦力方向误判为沿传送带向下，从而使得加速度的计算错误，物体的运动性质也错误地判断为匀减速。实际是物体相对于传送带运动方向向下，物体所受滑动磨擦力沿传送带向上，物体就做匀加速直线运动。②有些学生不认真地读题，也不按题目要求答题题中要求―分析判断‖，而有些学生没有分析过程，因在状态的判断方面出错。由于缺少分析，很多学生对题设的过程并没有真正理解，而是乱套公式。有些由于受思维定势的影响诊断物体加速运动至共速后，其继续运动过程中摩擦力将测传送带向下，物体将匀减速运动。③数学运算能力有待提高。例如有相当一部分学生将1.5+1.72计算为2.25。
4.第25题由于题目所涉及的知识点比较多，好多学生都能答，有些可以写满卷面，但得分点不多。主要反映出：①A 、B 球碰撞过程中就只是水平方向动量守恒，但好多学生错误地认为A 、B 球碰撞过程中水平和竖起两个方向的动量都守恒而导致A 、B 球碰撞后合为一体的共同速度计算错误，导致后边的圆周运动的半径及能量等计算错误。②读题不认真，对A 、B 球的质量m 1、m 2在具体运算中出现了混淆。③基本的数学运算不过关。例如由1qE m m g 2＝（+）推导得出12E
q=
(m +m )g
的学生有将近四分之一。④有些学生不知道最后结果应该用题目
中的已知量来表示，算出的最后结果中含有未知量。⑤在最后一个过程中平抛运动的时间时，高度应该为2R ，但有些学生只按R 计算，表现出粗心、不仔细。
总之，大部分学生失分的主要原因有：基础知识、基本概念以及物理公式、规律的理解不透彻，不深入，物理模型的建立和应用不到位。另外，利用数学知识解决物理问题以及解题的规范性有待提高。
化学试题
20XX年中学测试 中 学 试 题 试 卷 科目： 年级： 考点： 监考老师： 日期：
20XX届山东省高三教学质量检测 英语试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分为150分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（共105分） 第一部分听力（共两节，满分30分） 该部分分为第一、第二两节。注意：回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到客观题答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答 有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1．When do the speakers plan to have a picnic? A．In the early morning B．In the mid-morning C．In the afternoon 2．Where does this conversation most probably take place? A．At a clothing store B．At a tailor’s shop C．At a sports center 3．What do we know about the woman and David? A．She has met him before. B．She gets along well with him. C．She knows something about him. 4．What time will the woman meet the man? A．At10：00. B．At10：20. C．At10：40. 5．What is the man going to do this morning? A．Do his work. B．Go out with Linda.C．Enjoy the sunshine in the open. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
2016-2017学年全县小学教学质量分析报告 教学质量是办学的生命线，提高教学质量历来是学校工作的重中之重，也是当前我县小学扎实推进课堂教学改革的有力保证和前提条件，更是杜绝学生向外地流失的重要举措。在进行素质教育的同时，我们要花大力气去提升我县小学的教学质量。为此，我们认真分析、总结了当前我县小学的教学现状，结合历次学科素养质量检测获得的数据，得到如下分析报告： 首先让我们看几组数据。 凉城全县小学2016-2017学年第二学期期中教学质量检测结果统计情况： 三年级：语文均分分，及格率％，优秀率％；数学均分分，及格率％，优秀率％；英语均分分，及格率％，优秀率％。 四年级：语文均分分，及格率％，优秀率％；数学均分分，及格率91％，优秀率％；英语均分分，及格率％，优秀率％。 五年级：语文均分分，及格率％，优秀率％；数学均分分，及格率％，优秀率％；英语均分分，及格率％，优秀率％。 六年级:英语均分分，及格率％，优秀率％；数学均分分，及格率％，优秀率％；英语均分分，及格率％，优秀率％。 从对全县小学进行期中、期末学科素养质量检测，以及平时不定期进行的学科单项检测和课改教研室深入学校听评课调研所了解的信息的分析发现，我县小学教学质量整体还是令人满意的。历次教学质量检测及格率大多在80%以上，优秀率大多在20%以上，有的甚至达到30%和40%以上。 县城小学一小与二小教学成绩基本持平，三小略高于民小；乡镇中心小学教学成绩与中国地理走向相同，呈西高东低。虽然乡镇
中心小学成绩稳中有升，但是合格率、优秀率仍然偏低，有很大的提升空间。 在我县小学教学质量当前整体看好的情况下，也存在一些不容忽视的问题。 一、学生的基础知识虽然掌握比较牢固，但良好学习习惯和学习能力没有得到培养和发展。 学生基础知识之所以掌握比较牢固，是因为教师反复机械训练的结果。进行大量的重复做作业，做试卷，进行题海战。至于学生良好学习习惯的培养和学习能力的训练关注甚少。如小学生的阅读能力和习作水平总体欠佳，成绩中下的学生阅读能力和习作水平更是令人堪忧。 表现在数学学科方面，学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚就解题；对一些基础知识和基本技能掌握不能灵活运用，特别是概念不明，计算能力差，还有就是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 表现在英语学科方面，首先，教师在平时课堂教学中缺少对学生思维能力的培养，只注重知识的传授灌输，因此学生在答比较灵活的题时就出现了问题。 其次，教师在平时课堂教学中对学生缺少语言交际能力的培养，不注重对重点句型的训练，单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学，单纯讲单词的现象还比较严重，背离了创设语言情境教学的规律。所以学生在句子表达方面就显得薄弱，如在考察学生的语言交际运用能力，学生错的就比较多。 二、学生写字训练不够。小学生是训练写字的黄金阶段。让学生养成规范工整的书写习惯是非常重要的，但是部分教师在教学中，缺乏对学生规范书写的持续重视和不间断指导。
陕西省高三教学质量检测试题(一) 数学 (文科 ) -01-22 本试卷分第工卷(选择题)和第II 卷(非选择题)两部分，共4页。满分150分。考试时间120分钟。 第I 卷(选择题，共50分) 注意事项: 1.在第I 卷的密封线内填写地(市)、县(区)、学校、班级、姓名、学号(或考号)。 2.答第I 卷前，请你务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型(A 或B)用2B 铅笔和钢笔准确涂写在答题卡上。 3.当你选出每小题的答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的选项标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选其它选项，把答案写在试题卷上是不能得分的。 4.考试结束后，本卷和答题卡一并交由监考老师收回。 一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.若集合},01|{>+=x x A },2|{2x x x B <=则=?B A ( ) A. }21|{<<-x x B. }1|{->x x C. }20|{< 期末质量检测诊断分析报告 为充分发挥质量监测对发展全面学生、提升教学效益、转变教师观念的促进功能，教导处通过座谈交流、个别了解、研读考卷、听取汇报、查看部分单位的分析报告等形式对这次检测情况进行了详细调研，具体分析如下： 一、取得的成绩 年级学生均能正确书写生字、词语，错别字大大减少；教师重视了阅读与习作训练，学生阅读与习作能力有所提高；多数学校在阅卷方面组织周到严密，特别是对习作的修改及卷面分问题，大部分学校都十分重视，严格按评分标准执行。 验及形成过程通过答题看出能力体现得也比较明确；教师重视学生的学习方法、多项思维能力、灵活运用知识的能力、创新能力及实践能力的培养。学校在阅卷方面组织周到严密，教师阅卷认真细致，大部分学校严格按评分标准执行。 英语：本次试题以注重基础知识为主，考察学生对基础知的灵活运用能力。卷面反映出学生基础知识掌握较好，能够将针对各种难度的题目灵活答题；学生听力水平有所提高，答题技巧有所改进；低年级书写量少，符合教学规律，有利于提高学生学习兴趣，有助于学生答题，高年级卷面较整洁，书写较好，阅读理解能力较好，符合课程要求。 二、存在的问题 1.部分学生没掌握阅读方法和技巧 本次期末测试1—6年级学生都有阅读题，且阅读材料及问题难度较小，但是部分学生却不能领会作者的写作意图，乱答一气，还有一部分学生理解缺乏深度，回答问题浮于表面。 2.阅卷教师对试题考察目的、角度理解不到位，甚至出现差错 虽然语文学科答案比较开放，但总有一定的原则、范围，但在操作过程中或许因态度问题，或许水平问题，个别教师的评分标准是只要有字就打对号。 数学： 1．从整体上看，学生的学习能力培养不够,个别学生审题不够认真，基本计算不过关，没有养成验算的习惯，计算粗心，致使部分学生基础知识错题率较高，失分严重。如计算题和部分填空题。 2．个别学生对个别知识点理解不透，如对基本的概念、定律理解不透彻，掌握不够扎实，出现知识模糊的现象。如四年级数学中一道判断题“同一平面内两条直线，不相交就平行”，应该判断为正确，但有很多学生判断为错误。 山东省临沂市2011年高三教案质量检测考试 数学试卷（理科） 本试卷分为选择题和非选择题两部分，满分 150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1 ?选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 2 ?非选择题必须用0.5毫M 的黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔 和涂改液。 3 f 1（x ） x 」2（x ） |x|,f 3（x ） si nx,f 4（x ） cosx 现从盒子中任取 2张卡片，将卡片 （选择题, 共 60 分) 、选择题：本大题共 12小题，每小题 一项是符合题目要求的。 5分，共 60分，在每小题给出的四个选项中，只有 1. 已知 M {x||x 3| 4}, N x{- 0,x Z},则 Ml N = A . B . {0} C. {2} 2. 若i 为虚数单位，图中复平面内点 —的点是（ i E G Z 则表示复 3. 4. 5. 数_ 1 A . C. B . F D . H 某空间几何体的三视图如图，则该几何体 的体积是 A . 3 3 C.— 2 ( B . 2 D . 1 x 7} 已知直线ax by 2 0与曲线 2 B.— 3 x 3在点P （ 1, 1）处的切线互相垂直，则 —为 b 2 1 C. 一 D.- 3 3 n 个小矩形，若中间一个小矩形的面积等于其余 1 A.- 3 在样本的频率分布直方图中， 一共有 1 (n-1) 个小矩形面积之和的 ，且样本容量为240,则中间一组的频数是 5 B . 30 A . 32 C. 40 D . 60 6. 02 4sinxdx,则二项式（x 1 -）n 的展开式的常数项是 x A . 7 . 一 C. 4 D . 1 12 B . 6 个盒子中装有4张卡片，上面分别写着如下四个定义域为 R 的函数： D . {x|2 高三教学质量检测考试 化学2016.3 说明： 1.本试卷分第I卷（1—4页）和第II卷（5—8页），全卷满分100分，考试时间100分钟。 2.答卷前请将答题卡上有关项目填、涂清楚，将第I卷题目的答案用2B铅笔涂在答题卡上，第II卷题目的答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡的相应位置上，写在试卷上的答案无效。 3.可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 O 16 Al 27 Cl 35.5 Mn 56 Cu 64 Zn 65 Ba 137 Ce 140 第I卷（选择题共48分） 选择题（本题包括16小题。每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共48分） 1.化学与人类生产、生活密切相关，下列说法正确的是 A.有机玻璃受热软化，易于加工成型，是一种硅酸盐材料 B.煤的气化是物理变化，是高效、清洁地利用煤的重要途径 C.纯银器在空气中久置变黑是因为发生了电化学腐蚀 D.硫酸亚铁片和维生素C同时服用，能增强治疗缺铁性贫血的效果 2.下列物质反应后，固体质量减轻的是 A.水蒸气通过灼热的铁粉 B.二氧化碳通过Na 2O 2 粉末 C.将Zn片放入CuSO 4 溶液 D.铝与MnO 2 发生铝热反应 3.下列颜色变化与氧化还原反应无关的是 A.将乙醇滴入酸性K 2Cr 2 O 7 溶液中，溶液由橙色变为绿色 B.将SO 2 滴入盛有酚酞的NaOH溶液中，溶液红色褪去 C.将H 2C 2 O 4 溶液滴入酸性KMnO 4 溶液中，溶液紫红色褪去 D.将葡萄糖溶液加入新制Cu(OH) 2 悬浊液至沸腾，出现红色沉淀4.对右图两种化合物的结构或性质描述错误的是 A.互为同分异构体 B.均能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C.均可以发生加成和取代反应 D.既能用红外光谱区分，也可以用核磁共振氢谱区分 5.某离子反应中共有H 2O 、ClO －、NH 4＋、H ＋、N 2、Cl － 六种微粒。其中C(ClO －) 随反应进行逐渐减小。下列判断错误的是 A.该反应的还原剂是NH 4＋ B.消耗1mol 氧化剂，转移2mol 电子 C.氧化剂与还原剂的物质的量之比是2：3 D.反应后溶液酸性明显增强 6.短周期主族元素X 、Y 、Z 、W 的原子序数依次增大，且原子最外层电子数之和为24.X 的原子半径比Y 大，Y 与Z 同主族，Y 原子的最外层电子数是电子层数的3倍，下列说法正确的是 A.Y 元素形成的单核阴离子还原性强于X B.Z 元素的简单气态氢化物的沸点比Y 高 C.W 元素氧化物对应的水化物的酸性一定强于Z D.X 的气态氢化物可与其最高价含氧酸反应生成离子化合物 7.设N A 为阿伏伽德罗常数的值 A.ag 某气体的分子数为b ，则cg 该气体在标况下的体积为 B.2L0.5mol.L -1 磷酸溶液中含有H ＋的数目为3N A C.25℃,PH=13的Ba(OH)2溶液中含有OH -为0.1N A D.标准状况下，28g 乙烯和丙烯的混合气体中，含有碳碳双键的数目为N A 8.常温下，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是 A.“84”消毒液中：K ＋、CO 32-、Na ＋、I － B. ) ( H C K W =1×10-13mol.L -1的溶液中：NH 4＋、Ca 2＋、Cl －、NO 3 － C.能使PH 试纸显蓝色的溶液中：Na ＋、CH 3COO －、Fe 3＋、SO 42－ D.通入足量的H 2S 后的溶液中：Al 3＋、Cu 2＋、SO 42－、Cl － 9.依据反应原理：NH 3＋CO 2＋H 2O ＋NaCl=NaHCO 3↓＋NH 4Cl ，并利用下列装置制取碳酸氢钠粗品，实验装置正确且能达到实验目的的是 2011 –2012学年下学期小学四年级数学学科教学质量检测分析报告我县2011-2012学年下学期小学学段教学质量检测期末测试于 6月26 日举行， 6月27日完成阅卷工作,现就本次数学学科检测情况进行简要分析。 一、试卷命题特点 今年我县小学数学学段检测试题严格按照《数学课程标准》的要求命题，整份试卷密切联系考生实际与社会生活，较好地渗透新课程理念。既注重基础知识，又重视能力考查；既注重贴近考生生活，更致力于考生数学思维发展。 1、考查内容覆盖面广，重难点突出。 每道大题中都涉及到所学内容，注重基础知识、基本技能、以及运用数学知识解决问题综合能力的考查，对学生易混淆的知识点考核到位。特别是重点的内容平时需要学生掌握的能通过不同形式的题型测试，充分考查学生对重难点知识的灵活掌握程度。 2、题型灵活多样，难易程度适中。 基础性知识占比例多，能照顾到大多数学生，又有拔高的，考查学生思维的灵活程度，充分体现不同的人学不同的数学。例如：小数部分的内容作为重点考查，题型灵活多样，特别是在填空、判断、选择题中占的分数比较大，小数点位置移动引起数的变化习题出的比较好。 3、简便计算考查全面 简便计算是本册的重、难点。能考查学生对五大运算定律的灵活应用能力。特别是第二个检测学生对乘法分配律的灵活应用，出的很有高度、有水平。 4、重视知识的形成过程。 整份试题难易适中，但又不乏测试学生对知识的理解、变通、应用程度，很重视学生经历知识的形成过程。 二、考生答题情况分析 1.总体成绩分析 2．学生成绩层次分布 3.样本试卷分题得分统计：为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽取了试卷中的样本作抽样调查统计，具体情况见下表： 各题学生答题情况分析表 从学校教学成绩看，学校平均最高分 83.2 分，学校平均最低分 63.4 ，学校平均分相差 19.8 分；教学质量是学校的生命线，一些落后的小学与先进的小学相比出现较大的差距。 4、学生具体答题情况： (1)、部分学生知识学得过死，简便计算不过关。 (2)、对于“空间与图形”部分知识的学习，个别学生的空间观念没有形成。 (3)、有些学生不会审题，解决问题的能力偏差。 三、教学建议 1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。 3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 佛山市普通高中高三教学质量检测（一） 数学试题（理科）参考答案和评分标准 9．< 10．8，70 11． 12 12．12- 13．4 14．(2,2)3k ππ- 15．9 2 三、解答题:本大题共6 小题,满分80分,解答须写出文字说明、证明过程或演算步骤． 16．（本题满分12分） 解：（Ⅰ） 4cos ,5B =且(0,180)B ∈，∴3 sin 5 B ==．-------------------------------2分 cos cos(180)cos(135)C A B B =- -=- ------------------------------- 3分 243cos135cos sin135sin 2 525B B =+=- +10 =-． -------------------------------6分 （Ⅱ）由（Ⅰ）可得sin C === -------------------------------8分 由正弦定理得 sin sin BC AB A C = 72 AB =，解得14AB =． -------------------------------10分 在BCD ?中，7BD =， 2224 7102710375 CD =+-???=， 所以CD = -------------------------------12分 17．（本题满分14分） 解：（Ⅰ）第二组的频率为1(0.040.040.030.020.01)50.3-++++?=，所以高为0.3 0.065 =．频率直方图如下： -------------------------------2分 第一组的人数为 1202000.6=，频率为0.0450.2?=，所以200 10000.2 n ==． 由题可知，第二组的频率为0．3，所以第二组的人数为10000.3300?=，所以195 0.65300 p = =． 第四组的频率为0.0350.15?=，所以第四组的人数为10000.15150?=，所以1500.460a =?=． 年高三教学质量检测试题（一） 数学 本试卷分第卷（选择题）第卷（非选择题）两部分，满分分，考试时间分钟。 第卷（选择题，共分） 一、选择题：本大题共小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 ．集合{(, ) }, {(, ) 2 3 , ∈}，则∩等于（ ） { (, )} {} {?} ? ．函数x y 2log -=的反函数的图象经过点(, )，则的值为（ ） 4 1 － ．长方体的长、宽、高的和为，则长方体的体积的最大值是（ ） ．复数()·的幅角主值为 π3 2 ，则实数的值为（ ） 3 3- 33 3 3- ．若)2,4 (ππ ∈θ，则使θ<θ<θtg cos sin 成立的θ取值范围是（ ） )2,4(ππ ππ,43 )23,45(ππ )2,4 7 (ππ ．在市场调控下，已知某商品的零售价年比年降价，厂家想通过提高该产品的高科技 含量，推出该产品的换代产品，欲控制年比年只降低，则年计划比年应涨价 ．焦点在直线01243=--y x 上的抛物线的标准方程是（ ） , , － , － －, ．（理科做）设是圆θ=ρcos 6上一点，它的极径等于它到该圆的圆心的距离，则点的极坐标是（ ） )32,3(π± )3,3(π± )32,6(π± )3 ,6(π ± （文科做）如果直线与直线－－互相垂直，那么系数等于（ ） 32 32- 23 2 3- ．如图，在三棱柱中—中，⊥，⊥，，，则与所成角的余弦值是（ ） 53 54 43 5 1 ．已知各项都是正数的等比数列{}的公比为≠，且，，成等差数列，则4 23 1a a a a ++的值为 （ ） 21 5+ 215- 2 1 ．轴截面是正三角形的圆锥的侧面积与其内切球的表面积之比为（ ） 34 43 32 2 3 ．已知双曲线)0,0(122 22>>=-b a b y a x 的右顶点为，左焦点为，点的坐标为（，），若 ⊥，则该双曲线的离心率为（ ） 2 21 5+ 2 1 3+ 第卷（非选择题，共分） 二、填空题：本大题共小题，每小题分，共分。 ．圆心为（－，），一条直径的两个端点分别落在轴和轴上的圆的方程是 。 ．设数列{}的前项和为－，则=??????++∞ →)111( lim 21n n a a a ．一个圆台的高是上、下底面半径的等比中项，高为，母线长是13，这个圆台的体积是 。(S S S S h V +'+= (3 1 台体) ．有四种不同颜色，用这些颜色在如图甲、乙、丙、丁四个区域分别着色，要求相邻两区域的颜色不同，则不同的着色方法有 种（数字作答） 小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质;认真备课，让课堂充满活力;加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。 从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。 从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。 2、实现资源共享 上学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室，学校又特意安排每周三下午为教研时间，同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨，教 一、本次质量检测小学英语学科成绩统计（分年级统计） 1.成绩统计表（保留一位小数） 2.分数段统计表（单位：人） 二、各题主要错例及原因分析 1.试题方面：就整个试题而言，三，四，五年级考题总体适中。个别年级试卷较难。这是造成部分年级这次英语成绩偏低的一个重要原因。 2.试卷方面 本次考试题型，单项选择、听力、阅读理解、单词拼写四部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅较长，学生阅读起来比较吃力。在考试的过程中，学生做的比较吃力。听力部分难易适中，但是学生平时练习不够，且选项有大的灵活性，学生普遍得分较低。单词拼写部分，由于许多学生单词没记牢，大部分同学答的不好，得分非常低。 三、分析原因 从本次考试结果来看，学生两极分化十分明显，个别的基本知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和听力能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的。 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去记熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。 四、今后教学的改进意见 1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。 2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。 3. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。 4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解各个方面的知识。 5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好早读的有效性，培养小老师带读，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。充分运用四人小组, 发挥小组长的作用，做好 2001年高三教学质量检测试题（一） 数学 本试卷分第I 卷（选择题）第II 卷（非选择题）两部分，满分150分，考试时间120分钟。 第I 卷（选择题，共60分） 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．集合M={(x, y)| x 2+y 2=1}, N={(x, y) | x= 2 3 , y ∈R}，则M ∩N 等于（ ） A { (0, 0)} B {0} C {?} D ? 2．函数x y 2log -=的反函数的图象经过点(2, m)，则m 的值为（ ） A 4 1 B 4 C 1 D －1 3．长方体的长、宽、高的和为12，则长方体的体积的最大值是（ ） A 16 B 54 C 64 D 216 4．复数Z=(a+i)·i 的幅角主值为 π3 2 ，则实数a 的值为（ ） A 3 B 3- C 3 3 D 33- 5．若)2,4 (ππ ∈θ，则使θ<θ<θtg cos sin 成立的θ取值范围是（ ） A )2,4(ππ B ππ,43 C )23,45(ππ D )2,4 7 (ππ 6．在市场调控下，已知某商品的零售价2000年比1999年降价25%，厂家想通过提高该产品的高科技含量， 推出该产品的换代产品，欲控制2001年比1999年只降低10%，则2001年计划比2000年应涨价 A 10% B 12% C 20% D 25% 7．焦点在直线01243=--y x 上的抛物线的标准方程是（ ） A y 2=16x, x 2=12y B y 2=16x, x 2=－12y C y 2=12x, x 2=－16y D y 2=－12x, x 2=16y 8．（理科做）设是圆θ=ρcos 6上一点，它的极径等于它到该圆的圆心的距离，则点M 的极坐标是（ ） A )32,3(π± B )3,3(π± C )32,6(π± D )3 ,6(π ± （文科做）如果直线ax+2y+2=0与直线3x －y －2=0互相垂直，那么系数a 等于（ ） A 32 B 32- C 23 D 2 3- 9．如图，在三棱柱中ABC —A 1B 1C 1中，A 1A ⊥AB ，C 1B ⊥AB ，AC=5，AB=3，则A 1C 1与AB 所成角的余弦 值是（ ） 小学期末考试质量分析报告 新一完小教导处 2016年下学期小学（1-6年级）期末教学质量检测工作已经结束，这次考试1-6年级由区教研室统一出题，联校组织考试（三年级全区统考）。本次考试能站在一个宏观的角度，坚持“考”服务于“教”，服务于“学”的原则，强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全区的教育质量作出全面的监控，提高了考试的信度和效度，真正体现了新课程理念，与课程改革相适应，达到了以测导教、以测促教的功能。现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告： 一、试卷来源及试卷评价 本次考试由教研室统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 二、考试质量情况（见表） 三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本 次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。 2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。 将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。 3、题型灵活多变，体现课改理念。 试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。 四、存在的问题及原因 从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是科学和品社学科，主要原因是师资力量薄弱，教学水平不高，缺少教师，一人担任多个班级或不同年级课程；品社学科无专任教师，教师对社会现象缺乏判断能力，导之学生对是非判断模糊。下面以语文、数学两科为例分析：语文学科存在的问题主要有： 1、盲目复习，忽视基本功训练。 学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。 —江苏省靖江市高三调研试卷 数 学 试 题(选物理方向) 第Ⅰ卷（必做题 共160分） 一、 填空题(每小题5分,14小题，共70分，把答案填在答题纸指定的横线上） 1.集合{3,2},{,},{2},a A B a b A B A B ====若则 ▲ ． 2.“1x >”是“2x x >”的 ▲ 条件． 3.在△ABC 中，若（a ＋b ＋c ）(b ＋c －a ）＝3bc ，则A 等于_____▲_______． 4.已知a >0，若平面内三点A （1，-a ），B （2，2a ），C （3，3a ）共线，则a =___▲____. 5.已知21F F 、为椭圆 19 252 2=+y x 的两个焦点，过1F 的直线交椭圆于A 、B 两点,若1222=+B F A F ，则AB =_____▲_______. 6.设双曲线 22 1916 x y -=的右顶点为A ，右焦点为F ．过点F 平行双曲线的一条渐近线的直线与双曲线交于点B ，则△AFB 的面积为 ▲ ． 7.已知t 为常数，函数22y x x t =--在区间[0，3]上的最大值为2，则t=____▲____. 8.已知点P 在抛物线2 4y x =上，那么点P 到点(21)Q -，的距离与点P 到抛物线焦点距离之和取得最小值时，点P 的坐标为________▲______. 9.如图，已知球O 点面上四点A 、B 、C 、D ，DA ⊥平面ABC ， AB ⊥BC ，DA=AB=BC=3，则球O 点体积等于_____▲______. 10.定义：区间)](,[2121x x x x <的长度为12x x -.已知函数| log |5.0x y =定义域为],[b a ，值域为]2,0[，则区间],[b a 的长度的最大值为 ▲ . 11.在平行四边形ABCD 中，AC 与BD 交于点O E ， 是线段OD 中点，AE 的延长线与CD 交于点F ．若AC =a ，BD =b ，则AF = _____ ▲_____. 12. 设 {} n a 是正项数列，其前n 项和n S 满足： 4(1)(3)n n n S a a =-+,则数列{}n a 的通项公式n a = ▲ . 13.若从点O 所作的两条射线OM 、ON 上分别有点1M 、2M 与点1N 、2N ，则三角形面积之比为： A B C D A xx小学期中教学质量检测成绩分析报告 20XX年11月19日，全镇统一组织对二三年级进行了期中质量检测，20日，我校又按照上级要求，对其他年级进行了期中考试，实行单人单座，交叉监考 阅卷，成绩应该说是真是可信。根据检测结果，简要分析如下： 一、教学质量基本情况 本学期，我校教学质量监测基本情况如下： 1.全校中考成绩统计： 2012秋期中成绩统计 年 级 一年级二年级三年级四年级五年级六年级 科目语文 数 学 语 文 数 学 语 文 数 学 英 语 语 文 数 学 英 语 语 文 数 学 英 语 语 文 数 学 英 语 人 均 85.0 75.9 75.9 80.9 66.2 82.6 74.6 79.5 82.6 81.1 77.9 85.1 83.1 70.4 83.7 75.5 90 以 上 19 5 2 9 0 23 4 1 20 15 0 19 14 0 14 2 80~ 89 9 11 11 8 5 14 20 25 11 15 25 29 29 0 19 19 70~ 79 5 10 9 10 18 10 12 1 6 8 8 28 6 10 2 7 7 11 60~ 69 1 4 8 1 21 6 1 2 4 5 6 4 1 3 13 1 8 50~ 59 1 5 0 1 8 0 5 0 2 0 0 1 0 2 1 1 40~ 49 1 2 0 1 1 0 2 1 1 3 0 0 1 0 0 1 40 以 下 1 0 1 1 2 2 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 最 高 100 99 91 96 87 100 98 90 100 100 88 98 96 79 100 90 最低28 40 21 29 21. 5 15 46 43 41 40 63 30 44 38 28 33 2013年佛山市普通高中高三教学质量检测（一） 数 学（理科） 本试卷共4页，21小题，满分150分．考试用时120分钟． 注意事项： 1．答卷前，考生要务必填写答题卷上密封线内的有关项目． 2．选择题每小题选出答案后，用铅笔把答案代号填在答题卷对应的空格内． 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液．不按以上要求作答的答案无效． 4．请考生保持答题卷的整洁．考试结束后，将答题卷和答题卡交回． 参考公式：①柱体的体积公式V Sh =，其中S 为柱体的底面积，h 为柱体的高． ②锥体的体积公式1 3 V Sh = ，其中S 为柱体的底面积，h 为锥体的高．2013-1-25 ③标准差222121 [()()()]n s x x x x x x n = -+-++-L ，其中x 为样本12,,,n x x x L 的平均数． 一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，满分40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 1．设i 为虚数单位，则复数 i 2i +等于 A A ．12i 55+ B ． 12i 55-+ C ．12i 55- D ．12i 55 -- 2．命题:p 2 ,11x x ?∈+≥R ，则p ?是 C A ．2 ,11x x ?∈+ 解放路小学期末检测及教学质量分析报告 各位领导、老师们： 大伙儿好！学校托付我对上学期期末检测及学校教学质量作一个分析报告，专门抱歉！预备了好些天，由于能力有限，多有分析不准，辞不达意处，恳请各领导和同事位多多包涵。大伙儿都明白，今年，我校的教育教学质量专门不乐观，课堂教学评比、教学成绩检测等教学活动屡屡受挫，使大伙儿心情十分郁闷。痛定思痛，我们不能一味的陷入低迷，想要走出那个泥沼，我们有必要好好反思。 情况分析： 一、教学成绩情况 1、放在全县来看，我校目前教学成绩确实不尽人意。检测学校共16所，我们排名第四，城区四所小学，我们垫底了。那个成绩专门不理想。从检测年级科目来看，数学略好，十六所学校排名是二，但与第一名南关小学相比均值也相差1.5分；语文就差了，第七名与第一名东大街小学相比均值相差9之多，且比之全县平均成绩也要低0.3分；英语更惨，十二名，与第一名东大街小学相比均值相差5.4分，且比之全县平均成绩也要低0.4分。确实差不多上一些不能抬头看人的成绩。 2、放在校内来看，我校个年级成绩参差不齐，差异也专门大。语文成绩：三年级均值83.99，五年级均值95.45，一年级均值 98.40；数学成绩：一、五、六年级均值都在97分以上，三、四年级均值不上89。就讲年级间不宜做比较，但那个差距着实依旧有些大。不同学科之间也有不小差距，语文均值92.2，数学均值94.55，英语均值93，语文和数学均值差2.5个百分点，那个差距也不小，讲明学科之间也存在不均衡的现象。再看不同年级不同科目，比如六2班数学比六4班数学均值相差5个百分点以上；四3班数学比四1班数学均值相差5个百分点以上；三3班数学比三1班数学均值相差7个百分点以上；二4班数学比二2班数学均值相差6个百分点以上；三1班语文比三2班语文均值相差8个百分点以上；二5班语文比二1班语文均值相差5个百分点以上；六3班英语比六4班英语均值相差8个百分点以上；三2班英语比三1班英语均值相差11个百分点以上。这些数字触目惊心啊！这只是均值，算算优秀率，那可叫人眼球落地了。比如三2班英语比三1班英语优秀率相差33个百分点。三1班语文比三2班语文优秀率相差28个百分点；这是如此一个概念，大伙儿要想一想。 二、其它情况 老实讲，抛开考试成绩不谈，我们确实也做了大量的工作。这些工作成绩是不能否定的，就课堂教学改革而言，从开校伊始，我们就着手课堂教学改革方案的实施。首先是课堂教学优秀教师选拔工作，历时近一个月，指导十多节课，为参加教研协作区活动、县优质课评选活动，做了充分的预备。中间积极开展首席教 2013-2014学年下期 坎市中心小学三年级数学期末试卷质量分析报告 一、参考学生的基本情况分析 全中心校参加考试的学生为287人。平均分83.93分，及格人数为269人，及格率为93.7％。优秀人数为174人，优秀率为60.6％。 二、对试卷的分析 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析： 1、试卷覆盖面广泛，内容较全面 试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算知识，也考查学生双基知识；长方形与正方形的面积小数的初步认识。同时加强测评学生的操作。从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。 2、试卷注重“双基”评价，面向全体 试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷有超提纲。计算方面，笔算加减法及验算，笔算乘法，笔算除法，应用题方面从联系生活实际出发，作为考查学生运用知识的能力。 3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。 试卷分填空，判断，选择，计算，解决问题，五个部分。试卷分数为运用 知识填空、选择、判断合起来占40%，基本计算占30%，解决问题占30%。题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。 4、试题贴近生活，注重人文性 试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知识。 5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力 解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如每箱矿泉水有24瓶，每瓶矿泉水2元，买5箱，一共多少钱？学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系，再处理信息。 三、学生答卷分析 学生答题情况分析： 优点： 全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较差，错误较多；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之八十五。 不足： 通过看卷子，我们找到了下面问题： 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。 2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。 3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上期末质量检测诊断分析报告
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