《聪明的猴子》教学设计
教学目标
1．认识本课生字10个；正确书写5个生字；理解“催促、忘恩负义”等6个词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读全文。
3．懂得守信是人的美德；不可轻信像黑熊这样不守信用的人。
教学重点
1．体会各种动物的性格特征，并有感情地朗读和表演。
2．懂得守信是人的美德。
教学准备
生字卡片、课文录音、动物图片、小黑板。
教学时数
1课时
教学过程
一、情景导入
1．小朋友，你们看，我们的好朋友，谁来了（出示猴子图片）
2．对了，这是一只聪明的小猴子，看看今天小猴子又会去帮助谁呢？
3．板书课题，齐读。
二、整体感知课文，学习生字
1．究竟是怎样一回事呢？听听课文录音，注意听清课文中有哪些动物？
（出示动物图片）
2．出示填空：
_____________被关在笼子里，_____________把它放了出来。谁知，_____________却要吃_____________。____________用巧妙的办法把重新关进了笼子。
3．准备1分钟后交流，师贴动物名。
4．齐读填空。
学习“熊”（加部首）。
5．同桌合作轻读课文，自学生字。
自学要求：
（1）读准字音、读通课文。
（2）一起用好办法学学生字。
（3）想一想：这篇课文与我们以前学过的课文有什么不同？
6．交流反馈。
（1）一组交流形式上的不同：课本剧；冒号后是动物说的话；方括号里的是动作、圆括号里的是神态或表情。
（2）一组带领大家读字词。
（3）一组交流学字方法。
音：催、促、即、恩
形：催、填、即（看老师板书、书空、当场写）
（4）一组交流词义。
幕布、催促、立即（找近义词）、忘恩负义（课文中指水忘恩负义？）
三、学习课文、读读演演
过渡（随机出示3个问题）：黑熊忘记的是谁的恩？什么恩？负的又是什么义？1．4大组分角色读全文（黑熊、白羊、猴子、括号内的提示），并思考这3个问题。
2．你解决了哪个问题？
3．过渡：是啊，小白羊好心把被困的黑熊放了出来，他却反而要吃小白羊，真是忘恩负义呀！（对刚才的填空稍做修改）
修改后填空：
（）的黑熊被关在笼子里，（）的小白羊把放了出来。谁知，（）的黑熊却要吃小白羊。
4．指名交流。
5．指导朗读：学到这儿，你们肯定对故事中的小白羊和黑熊有了进一步的了解，对于它们的对话肯定能读得更精彩，让我们来分角色读一读小白羊和黑熊的对话吧？先请你和同桌2个分角色试试看，注意语气呀！
分角色朗读、男女生分角色读。
过渡：就在这危急时刻，小猴子出现了，它想出了一个巧妙的办法把黑熊重新关进了笼子，到底是什么好办法呢？让我们接着往下学。
6．在组长的带领下一起读剩下的课文，边读边按照老师的要求去学。
出示三读要求：
一读，画出小猴子怎么说、怎么做的句子。
二读，找出写出小猴子聪明的句子，读给组员听。
三读，分角色边读边演。
7．指名交流描写小猴子聪明的句子。
8．总结：小猴子的办法真是巧妙啊！让黑熊自己重新爬进了笼子。
（）的猴子用巧妙的办法把（）的黑熊重新关进了笼子。
课堂总结
1．全班分角色朗读全文。
2．复习词语：波浪滚滚。
3．凶恶的黑熊最终还是被关了起来，现在你有什么话要对其中的一个动物说吗？出示句式，学生选择交流。
嘿，小猴子__________________。
小白羊，我要告诉你：__________________。
大黑熊__________________。
4．拓展。
（分发拓展文章）
在小组中一起读读老师给你的两个故事，想想今天的课文和这两个故事给了你怎样的启发？
5．总结：诚实守信是美德。