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MCAI在初中英语教学中的实践与运用
作者：韩絮
来源：《科教导刊·电子版》2014年第34期
摘要以信息技术为核心的现代教育技术不仅推动了教育思想和教育理念的提升，而且推动了教育方法和教学手段的改进。现代教育技术中的多媒体辅助教学（Multi-Media Computer Assisted Instruction，以下简称MCAI）是一种新型的教学手段，近年来受到了广大一线教师的普及运用。它依据教学目标而设计，通过多媒体技术，将文字、图片、运动图像、声音、动画等信息有机结合，以此来实现教学目标，增强教学效果，提高教学效率，优化教学过程。如何合理发挥MCAI在初中英语教学中的作用，进一步提高英语课堂的教学效率，是众多英语教师普遍关注的问题。
关键词初中英语课程教学 MCAI
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
1利用多媒体教学的优势，优化课堂教学
1.1优化课堂导入
一堂课有好的开头，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力。利用多媒体课件，可以轻松地为每节课创造一个良好的开端。一首优美的歌曲、一段感人的电影、一组漂亮的图片，甚至是一个幽默的flash都可以是用来导入新课的绝佳创意。
1.2优化词汇教学
英语单词作为一种语言形式，结构若不与表象结合则难以表达单词的意义。初中生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，造成了理解某些专业词汇的困难。网络资源的多样化，使抽象的语言概念表象化成为可能。因此，我在英语词汇教学中充分利用网络资源辅助教学，通过鲜活的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引着学生的注意力，创设有意义的情境，极大地提高了课堂效率，收到了良好的效果。
1.3优化文本教学
传统课堂中的单一教学媒介，往往导致失去情境的机械训练现象。利用信息技术结合英语学科的教学特点以情境教学为主的教学方法能有效地培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的语言交际活动。教师可以根据文本内容，为它配以直观有趣的情境，选择学生感兴趣的人物形象配以简短的台词，把文本内容融入其中展现出来。通过声音、影像、图文并茂等因素充分调动学生的视听能力来感知新授内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。这种