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农村教育调查报告

农村教育调查报告
农村教育调查报告

西安翻译学院XI’AN FANYI UNIVERSITY

实践调查报告

题目关于农村教育调查

学生姓名孙笑笑

专业汉语言文学

指导教师张毅

2014年 1 月

关于农村教育调查报告

目录

第一部分:序言

第二部分:调查背景说明

一、调查目的

二、调查方法

三、调查实施

第三部分:调查结果

通过用图表、数字或文字说明,对问卷中的问题进行分析。通常要对问卷中的每一问题进行说明。

第四部分:基本结论

第五部分:附件

农村教育调查报告

序言

本次社会实践调查从2014年1月6日到1月19日,调查前后共历时15天,调查的内容是关于农村的教育问题。教育是民族振兴的基石,是世界各个国家共同关注的话题,也是不同历史阶段的共同话题之一,在现代文明社会和知识经济的语境中,教育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的根本保证。而农村教育作为建设新农村的奠基性工程,肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。如何让在建设社会主义新农村的视野中,在城市化进程日益加快的大背景下来重新审视农村教育,认识农村教育,发展农村教育,以充分发挥其在建设社会主义新农村中的基础性和先导性作用,是当前的一个重大课题。因此,我利用寒假的时间对农村教育进行社会实践,了解目前农村教育现状。

一、调查背景

革命可以救国,教育则可以兴国。这是经过历史论证的真理。从这一意义上来说,教育的好坏,直接决定了一个国家的命运。人的智慧和才能,不是与生俱来的,而是从小到大一点一滴积累和培养的。而小学阶段正是培养思想品德最佳时期。所以,小学教育可谓是整个教育体系中最基础,也是最根本的一部分。可随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行,农村小学的教育在发展的同时,问题也随之地暴露出来了。因此希望通过这次对碟子够村小学教育的调查,初步了

解农村小学存在的问题,以便能够提出相应的建议和措施来改变当前农村教育现状,促进农村教育事业更好更快的发展

二、调查基本情况

调查主题:延安市安塞县碟子沟村小学教育情况

调查时间:2014年1月6日--2014年1月19日

调查目的:通过对碟子沟村小学教育的调查,初步了解农村小学教育情况

调查对象:碟子沟村村民、当地小学生、当地教师

调查方法:走访,访谈,,收集相关数据资料

(一)调查目的

(1)确定农村教育的目前发展形式

通过了解和调查,在2014年对安塞县碟子沟村小学以及周围村子的小学发展情况进行了初步的了解,得知农村小学的发展状况并不是很好,由于2003年国家开始逐步的实施将农村小学等学校进行按点撤并,导致了农村的有些小学被迫停止教学,把那学原来致力于教学的学校改用为村上的党员支部或者是村上领导的办公处所这不仅造成了当地村民子女上学不方便,而且致使农村的小学生要去较远的镇子上去上学,并且还有一些年纪尚小的小孩子因为村子附近没有幼儿园所以都会被迫要去镇子上就读,这也无形中给孩子和家长带来了一些压力。最后在本村的学校仅仅留有一二年纪的学生继续在这里上学。

在2012年国家针对这些政策的弊端又出台了一项政策,一项叫作“停盲目撤并农村学校”的政策,虽然说这样的改变使农村(镇区+乡村)的教学点数量有所回升,由2011年的66602个增加到68984个,增加了2382个,但是一年间乡村小学又减少了14037所,而镇区则增加了1454所。农村小学寄宿生比例也由2010年的10.58%增加到2012年的13.13%。乡村的小学数量减少,这不仅仅会导致农村教育的发展不能很好的进行,也会导致国家教育的失衡,这也正如国家经济发展一样,城乡的比例的各种方面不断的被拉大。也会为城镇的发展带来诸多的不便。

(2)了解当今在当今社会的发展趋势下农村教育的处境

就我国当前的农村教育的整体现状来看基本还算是处于相对落后的状态,国家在教育方面的投入不足、学校的硬件设备相对比较落后、师资队伍整体素质不高等等矛盾问题依然较为突出;教学方式和手段单一,填鸭式的现象还普遍存在的尤其是农村教育;所以说农村中小学教师专业化的整体状况令人十分担忧,如果说国家的基础教育现状与国家未来的发展总体不相适应。那么国家的发展又该如果进行?在我看来我觉得应该改变传统的评价方式,现在不少学校的评价还是比较重视学生的学习成绩,就像我们的小学升初中,中考和高中,似乎永远都是学生的“一考定终身”,这样的结论也给学生中带来了压力。不少学校领导眼里,不管白猫黑猫,抓住老鼠就是好猫,所以在他们的观念里:学生只要是成绩好,就一好百好;只要教出的班级成绩好,就是好老师。相反的是,其实他们都忽视了教育的重要功能:

“育人”!教书育人,应该反过来——育人教书,也就是先育人,再教书。而现行的评价体系重智轻德,我们不但有完善的知识、技能测试评价体系,更应该有能激发学生上进、培育学生成人,为学生将来奠定基础的,有实效性的“育人评价”的体系。并真正运行、而起到实效作用,所以在我国的一些教上的问题是相当多的,似乎都是一环一环相互紧扣的!教育的处境也是“尴尬”的。

(二)调查情况

本次调查历时俩个周(2014/1/6--2014/1/19)。

调查实施时间为1月6日至1月19日,调查方法为上门式访问。根据实际情况,本次关于农村教育发展的相关内容进行有选择性和针对性的访问,有效率为85.3%。调查实施自始至终都是以谈话的方式进行调查和了解关于农村教育各方面的相关细节和具体的国家对于农村教育出台的相关政策对农村教育的影响,由本人对此次调查过程进行了全过程的反复了解、访问,并对完成的交流访谈进行了充分的整理,基本情况比较好,能够完整的清楚的了解到想要涉及和了解的教育问题!

(三)被访者基本情况

在被访问者中有120个有效样本中,其中男女比率约为1:1。被访者的年龄大体集中在55岁以下人群中,其中30岁以下的占26.6% ,15岁以下的占56.7% ,46~55岁的占10.% ,56岁以上的占6.7%。通过在这些不同的人群中的访问,我了解到在不同年纪的人群中也存在着不同的隐患和问题。老年人会将他们那个年代的教

育与现代的教育就状况做个比较并对现代的农村教育情况嗤之以鼻。学生的父母则会更多的担忧子女入学的各方面的问题。学生则会对自己的学习环境和一些固有的教师有不同的意见和建议,甚至是觉得自己的学习方式和城镇的小朋友有着很大的差别!

三、调查结果

(一)国家对农村教育采取的社会保障体制

国家针对农村教育难采取了九年义务教育,为农村农民送子女上学在经济上的问题给予了帮助,这从一定程度上增加了中国入学的人数,随着城乡经济的快速发展和我国部分地区城市化进程的加快,农村和城市地区在受教育权、资源分配和教育质量等方面呈现严重的两级分化趋势,这种教育不平等已威胁到社会稳定和我国和谐社会的建构。鉴于上述原因,在过去的十年中,我国政府努力确保让所有的儿童都接受九年义务教育。教育部已经制定了一系列方针政策以保证儿童的受教育权力,并且下拨巨款以改善弱势群体和贫困地区的教育状况。我国2007年在农村地区全面免除义务教育阶段学杂费 ,并于2008年免除城市义务教育的学杂费 ,这些举措将会对义务教育的公平与效率产生重要的影响。

(二)农村教育存在的问题

1、学校规模小,硬件设施落后

尽管目前碟子沟小学在教学楼和设施配臵上比以前有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费是很有限的,在很多大的方面的很多需求都无法得到满足,现在小学还没

有微机室、多媒体教师,有的一台电脑还是人捐献的,基本都是老师有时候用一下,学生基本没有接触到有关电脑方面的知识,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材更是很贫乏,学校内的并没有篮球场,村子内的小广场才有篮球场,而且很多设施仅仅是摆设,坏了也经常是由于缺乏资金维修或者是去买新的。

2、农村教师队伍问题突出

随着农村经济发展,我国农村师资队伍的建设潜在的问题也越来越突出的表现出来。从这次的调查中得知,现在小学的教师队伍存在着几个问题

(1)虽然最近几年教师的工资有了很大的提升,但是小学的教师的工资待遇还是比较偏低,一般说来,农村高级教师每个月工资才2000多元,一般的老师只有1600多元,民办的代课老师只有1200多元,有些教了30多年的民办老师只有 1500多元。社会经济地位不高。

(2)教师的继续教育质量有待提高。现在小学的很多教师的学历都是中专的水平,但是现在随着教育改革的推进,中师已不多,师专正在减少,演变为师院,综合性大学也纷纷加入教师教育的行列,一个开放性的教师教育体制正在形成。由于现在小学的学历水平比较低,很难跟得上现在的教育观念,所以,最好的办法就是提高教师的继续教育的质量

(3)教师的业务水平不高,工作负担重。在碟子沟小学中,大多是年龄偏小的教师,这些教师的经验并不丰富,但教育方式并没有很

娴熟,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。很多教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学,而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五个阶段形式。这种原始的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量的时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。同时,村里的家长为生活所迫纷纷外出打工,使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给了教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。

(三)农村教育面临的问题的原因

(1)师资力量严重不足,教学质量严重下滑

在我所调查的学校,当地学生说老师上课几乎是不说普通话的,他们交流大多数是用家乡话的。平时老师上课就给他们讲一下书本知识,然后就去办公室了,剩下的时间让他们自己去支配,而他们一般都在教室里打打闹闹的,也没有老师管。而且老师积极性不高,上课经常迟到,作业也很少布置和批改。有些家长也说,他们孩子一放完学,就坐在家里看电视,叫他们去写作业,孩子说老师没布置作业。目前,有些城乡教育差距在不断扩大,由于农村教师的工资、待遇比城市低,工作条件也比城市差,因此,有文凭、素质高的教师都奔向大城市,致使农村中青年优秀教师流失严重。所以在农村教书的一般是民办教师、教师年龄偏

大的老师,正规师范类院校毕业生少之又少。并且绝大部分教师不会英语,不懂微机操作,教育思想、教育观念也停留在过去那种方式,其所传授的知识明显跟不上学生的实际需要和日新月异的科技发展。

(2)地方教育投入不足,大部分学校教育设施缺乏落后从村民口中我们知道,政府投入当地教育的资金很少,农村小学的硬件设施建设非常滞后。不少农村中小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备,也没有图书馆和实验室等培养学生创造性思维的场所,就连一些基本的设备也没有。教室里的黑板,桌子,椅子比较破烂,而老师的条件同样也不好,虽然全国小学统一都要开设外语课和计算机课,但这些对他们来说,却是从来都没想过的。孩子们告诉我们,他们从小到大很少接触过、美术、舞蹈、电脑这些课程。这些在我们看来非常普通的课程,却是农村孩子的心里唯一的向往。(3)村级农村小学减少,造成上学不便

随着中国经济的快速发展,城市化进程也在不断加快脚步。在我调查的学校中,由于教学条件差,教学质量等因素,以及越来越多的父母外出务工,随之把孩子送到条件稍微好的城镇学校读书,而那些经济条件比较好的,就选择在城市定居,让孩子在城市里读书。再加之计划生育到位,生源逐渐减少。许多学校为了节省教育资源把学校合并一所,以我所在的地方,碟子沟小学、黄压根小学、边墙小学三村小学都被合并到镇子上的初级小学。由于有些村相距有些远,这就造成家比较远的学生上学不便,小学生年龄小,每天来回跑不仅浪费

时间,而且人身安全也得不到保证。

四、关于本次调查报告的结论和建议

发展农村教育,办好农村学校,是直接关系到广大农民切身利益;提高劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变,是从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在;是加强农村精神文明建设,提高农民思想道德水平,促进农村经济社会协调发展的一项重大举措。因此,只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状,加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节,使农村教学走出困境,为农村基础教育的发展打下扎实的基础,推动农村教育的发展

(一)关于本次农村教育调查报告的结论

素质教育难以实行,课程改革举步维艰。农村教育,一直笼罩在应试教育的阴影里。受大环境的制约和影响,教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标,学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。据当地学生说,他们音乐体育美术等课程虽然表面上开设,但也只是走走形式,主要是应付上级领导检查而已。事实上他们很少上过,不仅是因为缺乏老师,学校也没有相应的设备。这样的结果将会导致学生的身心难以得到全面的发展,知识面狭窄,观念滞后,无法跟上时代。综上所诉,当前农村的小学教育情况实在是不容乐观,农村小学教育占了义务教育的半壁河山,必须高度重视它所存在的弊端。基础教育不打扎实,其教育的发展也就只能成为一句空号,更谈不上什么全民素质教育了。因此,只有采取措施彻底改变农村孩子现

在学校教育的现状,加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节,才能使农村小学走出困境,为农村基础教育的发展打下扎实的基础. (二)关于本次农村教育调查报告的解决方法和建议

1、政府应加大对小学教育合理化投入

九年制义务教育是当前农村教育的主体。而小学教育的好坏对以后中学教育会产生重要影响的。目前农村小学教育主要问题就是资金不够,因为现在各级政府教育投入对中学的投入较大而对小学的教育较小,对县城学校的教育投入同样也多于农村学校,所以政府应改变目前这种态度,加强对农村小学教育设施改造所需要资金的合理化投入,提供教师相应的工资、住房、福利等待遇,充分调动教师的积极性,同时解决农村小学不同情况的改造问题,满足不断增加的学生对教育教学的需求,这样才能够有效的改变农村教育现状,从而提高农村教育水平,促进教育事业的整体发展。

2、提高农村教师队伍素质和水平

老师对学生的成长有着不可忽视的影响,对当地的教育水平的高低作用同样也不能忽视。针对当地教师问题,可以从三个方面提高师资力量

(1)积极开展大学生支教等活动,鼓励和激发教师下乡从教的积极性,以达到城乡教师间的互相交流,促进城镇之间和谐发展

(2)培养农村骨干教师,开展农村教师名师工程,调动农村教师工作热情

(3)加强农村教师培训工作,积极培养高水平中青年学科带头人和优秀骨干教师,建设一支符合新世纪发展的合格的教师队伍。从选拔、培养、保障、管理、激励等方面,建立一套确保师资队伍建设顺利推进的工作机制

3、大力发展寄宿制教育

发展寄宿制教育,不仅能够解决学生上学路程远,人生安全存在危险的问题,同时也能够促进教育资源的合理化配置,将有限的教育投入集中起来发挥更大的作用,使农村教育条件、环境尽快得到改善,更使得学生能够集中更多的精力、时间用在学习上。由于学校集中于乡中心地带,在某种程度上来说还可以加快乡镇的小集镇建设步伐,推动农村集镇化进程。然而对于家庭困难的学生,地方政府应根据情况适量补助或减免这些学生的寄宿费用。

4、更新教育观念,开展形式多样的素质教育活动

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。它可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义,但同时也要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。因此学校必须要更新教育观念,开展各种各

样的素质教育活动,这就要在保证音乐美术体育等课程的课时,还要重视课外活动的开展,以促进学生德智体美全面发展。

第五部分;附件图片

实践周志

农村教育社会调查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 农村教育社会调查报告正 式版

农村教育社会调查报告正式版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 今年暑假,我在当地农村进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象,调查的四个部分分别是:教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。 一、调查的目的、意义以及调查方法 随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行,农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质,把握问题的关键,从而向有关部门、有关人

士发出呼吁,我进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主,走访了八个中小学,调查了小学生25人,初中生34人,老师及校长29人。通过调查,了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况,并对当前当地农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。 二、调查的基本情况 1.教学问题 在农村,九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求,他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时,64.18%的学生选择是因为他们自己

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关于农村义务教育问题的调查报告 关于农村义务教育问题的调查报告 ——对阳谷县高庙王镇杨元村教育情况的调查 内容简介:本报告以下乡实践为基础,通过发放调查问卷,走访村民、学校,与学生个别交谈等形式,收集了大量的信息,掌握了大量的数据,共收回有效问卷150份,力求翔实地反映贫困农村教育现状。本文第一部分通过介绍杨元村的地理位置、各小学的基本情况,来反映杨元村的教育现状;第二部分从客观和主观两方面来分析杨元村的教育现状成因;第三部分是我们对杨元村教育现状的思考。 教育是一个国家可持续发展的关键。“科教兴国”是自第十五次全国人民代表大会之后确定的治国方针之一,“知识改变命运”是中国人走过又一千年之后的经验之谈。从古到今,教育占据着举足轻重的地位,尤其在中国这样一个发展中国家。我国是一个农业大国,农村人口亿人,相应农村教育更应加强,尤其是贫困山区地区的教育问题。基于对我国教育事业的关心,我们自行组成暑期社会实践队于XX年7月对杨元村进行了为期7天的走访和调查。调查过程中,通过对当地村委的了解,与当地农民、教师的面对面交流,对

农村居民的走访以及到学校的参观和与学生的交谈,发放调查问卷等多种形式获取了大量第一手材料。对该地区的教育情况进行了全面的了解,深刻的剖析,引发了我们对农村教育事业的一系列思考。 现将调查情况整理分析如下: 一、杨元村的教育现状 杨元村概况 杨元村位于山东省聊城市东南80公里处,属于市级贫困地区,现有人口约700人,分布在6个村支队。杨元村是个正在发展中的绿色产品村,距离聊城市区约个小时的车程,交通也很便捷。那里空气清新自然,农田一望无际,绿色大棚众多。 虽然杨元村绿色农产业业较为发达,但全村居民文化程度普遍不高,甚至学生中因家庭条件问题而辍学的情况屡屡发生,引起这种状况的因素到底有哪些呢?就此问题我们调查了6个自然行政村支队,走访村民200余人,发放并收回调查报告共150份,参观了村幼稚园、村小学。同时,我们还赠送衣铅笔、本子各100多件,及其它文具和体育器材。 杨元村的经济发展不均衡,村民的经济来源以农作物蔬菜外买、外出务工收入为主,以及第三产业等。村民的眼界比较开阔,家长对子女的学业比较重视,因此这里的孩子基本能接受九年义务教育,接受高等教育的也占有一定的比例。

教育调查报告题目

我在农村进行了农村中小学教育问题调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象,调查的四个部分分别是:教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。 一、调查的目的、意义以及调查方法 随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行,农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质,把握问题的关键,从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了农村中小学教育问题调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主,走访了八个中小学,调查了小学生25人,初中生34人,老师及校长19人。通过调查,了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况,并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。 二、调查的基本情况 1.教学问题 在农村,九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求,他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时,64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书,而选择是家长要求的仅为 3.49%。看来,事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。 孩子们是渴望知识的,农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看,农村中小学教育存在着很多问题,主要包括以下几方面: (1)公共教育经费短缺,导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视,教学设施简陋,教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。 (2)师资队伍不稳定,总体素质不高。 (3)思想观念落后,教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。 (4)教学内容和教学手段脱离农村实际,人才培养与农村经济和社会发展不相适应。 2.教师问题 调查发现,相当大数量的教师对生活表示不满意(51.8%)和比较不满意(7.8%),感到压力很大。我总结了一下,有以下几个方面原因:(一)不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。(二)尽管近些年来大力倡导素质教育,积极推进实施着新课程改革,但谁都清楚高考制度不改革,老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数,升学率也就关乎学校生存。面对动辄下岗走人的内部管理体制,老师们为了保住饭碗,感觉压力很大。(三)最近几年教育部门出于维护学生权益考虑,对老师限制很多,比如不准打骂学生,不准开除学生等。然而受社会大环境的影响,学生个性越来越强,纪律越来越差,暴力倾向突出,打

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常运作。有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施,等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准",这无异是在让学校背负沉重的债务。更有些学校为应付上级的各种检查,花费巨额的招待费。导致农村教育的发展变得越来越艰难,有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会,造成很多农村少年儿童"望学兴叹",以致不得不离开学校。农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。 二、杂费和书费让学生家长难以承受 在调查中了解到,农村经济发展较落后,农民相对较贫困。政府在财政支出吃紧,教师工资难以发放的情况下,就通过增加学杂费,从中提取一部分发放给教师,以弥补财政亏空。有的学校为拿到出版社的回扣,把出版社的一些 "辅导材料"强行要学生购买;一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设,但这些书还得学生

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确带给了我们不小的震撼以及和想象中的落差感。但是,人生中的每一件事都不会是一帆风顺的,可能最初我们都想要好好地一起做好这件事,但是现实总是比理想骨感很多。我们还是相信越是艰苦的坏境就越是一种挑战。 云岭乡是一个很美的地方,每一天清晨推开房门就能看到雾气时浓时浅的群山之巅。每一天,都可以以俯视的角度看到被开垦了一大半的青山。这样的风景,可能这辈子能这样真切的感受的,没有几次。一眼望去,都是大片大片的玉米和烤烟,还有那数不尽的群山。 2、带着责任去上课 7月12日,住在村民家里,一切安顿下来着手开始教学。由于都放了暑假,所以招生工作都需要我们自己去完成。采取了最原始的方法,我们开始分成几组挨家挨户的上门宣传,村民们的热情给了我们极大的信心。招生工作十分顺利。我们的课程有趣味数学、英语、绘本、寓言、手工、美术、音乐、梦想、体育、舞蹈等,基本都是拓展视野培养兴趣类的课程,我们想带给他们的是一些能让他们快乐的东西,希望他们能在轻松的氛围下学习,而不想给他们带去压力。7月15日举行了开营仪式,学生挤满了教室,一些家长也来旁听,这是我们来到这的第一次成功,很是欣慰。正式上课在16号拉开了帷幕。由于条件有限,所以只有两个班级,一二三年级一个班,四五六年级一个班。虽然我们之前准备了很多课程,但是有好多是不符合当地实际情况或者是用不上的,所以连夜一群人备课便成了长有的事。我负责的是高年级的趣味数学和梦想课,我忘不了第一节课时学生们

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农村教育问题调查报告 楼自杀,导致大量的货款没法收回。公司在坚持了2年后,倒闭了。 XX年,倒闭后的日子很难过。只能又重操旧业,是一个朋友告诉他,XX年后国家将对节能环保行业加大投入,一句无意之中说的话,给了他重新创业的决心和信心。当时手上没有钱,但因为平时说话算数,讲诚信,很多过去的好朋友纷纷出钱支持,因为他们的产品是节能环保材料,真好赶上好时候,市场销售很好,短短几年,他们的销售市场就打开了,他们生产的节能板材,填补了省内空白,为完成国务院要求节能65%的目标早日实现做出了应有的贡献。 XX年的世界性金融危机到来时,很多企业纷纷倒闭,公司也面临了巨大的危机,但他没有灰心,利用金融危机时期政府对企业的各项政策,加快固定资产的投入,扩大生产能力,加大对员工的技能培训,等到金融危机刚过,他们企业的产能马上就发挥出来了,目前在省内聚氨酯夹芯板行业名列前茅。 要想获得成功,首先你必须内心渴望成功。只有内心真实的需求才能激发强大的动力,就像是让机车跑起来要给它加满汽油一样。很多人不能成功,那是因为他们的“成功”从来只是嘴上说说,看到别人过得高官显爵、富得流油,风光无限,心生羡慕和嫉妒,带着怨恨和赌气叫嚷着我要成功,我要成功,阿q般仅仅是说说而已。所以要想真正把成功变成自己“朝思暮想”的事,首先必须要做一个有志向、有不服输精神的人。 人生经历 (二)

白手起家,是四个简简单单的,却是许多人奋斗的目标,但能做到的少之又少。 在我们七班的大家庭中就有一位学生的家长做到了,她是盛欣怡的妈妈——于红霞。 她在1994年带了几万元资金到柯桥来,做起了生意。有一次,有外国人来洽谈业务。因为不会英语,她很难和外国人交流,结果这次生意没成功。因此,她决心把英语学好。她每天起早摸黑,白天做生意,晚上到新东方学习英语。功夫不负有心人,最后她成功了。 起先,自己没有工厂,是到别人家去加工的。外国人就建议说,自己要能有个工厂就更好了。于是,她租了一个500㎡的地方,工人只有十几个。 她不曾一次地告诉我们要好好学习,以后的社会中处处会用到知识。不要有这种心理:认为自己的爸妈也没有学习过,却能做好生意。那是因为以前没有钱学习。而现在,几乎每个人都能上学。所以,以后的社会上的竞争会很激烈,不学好就等于困在一个房子里,想逃走,却没有窗户,没有门。 很多人认为成功就是用一年的光阴,寻求他人期望的人生。盛欣怡妈妈却认为成功就是达成自己所设定的目标,说白了,成功其实是一种感觉,可以说是一种积极的感觉,它是每个人达到自己理想之后的一种自己的状态和一种满足的感觉。 我们每个人对于成功的定义是各不相同的。而达到成功的方法只有一个,那就是先得学会付出常人所不能付出的东西。我们应拿出那

关于农村教育问题调研报告

关于农村教育问题调研报告教育是一个国家持续发展的关键,下面是小编为大家收集的农村教育问题调研报告,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友! 农村教育问题调研报告范文一通过我们的实地走访,发现农村家长学历基本为小学或者初中,甚至还有很多连小学都没有毕业。其主要原因是:城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村,学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村,选择进城打工,留下的都是那些在城市混不下去的人。从而导致农村人口呈现两极分化严重,老的老小的小。其中有两类家庭居多,第一类是父母在家务农,留在孩子身边;第二类家庭是父母外出打工,孩子留给爷爷奶奶带,即留守儿童。 先来看看第一类家庭,这些家长都是在城市里无法找到工作,不得不留在农村的,一般来说他们文化水平都很低,只有小学或者初中,全家人靠务农为生。 在孩子小的时候,父母双方必须要有一个抽出时间来带孩子,这大大影响了干农活,影响了全家的生计。为了生计,父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听,不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子,怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。当孩子才四五岁,还没达到入学年龄时,父母

就迫不及待的将孩子送入学校。父母只是想让学校去管孩子,好让自己有更多时间去干农活。由于孩子年龄小,头脑还没发育到适合学习的程度,再加上缺少学前的智利开发,让很多孩子输在了起跑线上,他们根本跟不上学校的进度。 绝大多数家长还是支持孩子学习的,他们深知务农的艰苦,想让孩子通过学习改变命运。然而愿望是美好的,生活的现实的。家长白天忙着干农活,只有晚上才能有一点的时间顾及孩子,由于家长的学历水平都很低,根本无法辅导孩子学习,也不知道该怎么在学习上帮助孩子。就会出现这样的情况,孩子发现自己跟不上的时候,家长不知道该怎么办,也没太放在心上。等到考试成绩出来,家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远,心急如焚。但是,自己不会教,也不会用正确方法引导孩子,很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。孩子做完以后,家长不会帮着孩子订正,原来不会的还是不会,没有任何效果,只是徒增孩子的负担。家长看到孩子做了,就以为自己帮助到了孩子。等到下次考试成绩出来后,家长又将大失所望,渐渐的开始不耐烦,斥骂孩子,这大大激发了孩子逆反情绪,对孩子学习产生负面影响。 在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见。农村父母认为,关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书,而忽略了精神方面的关心,他们不会抽时间陪孩子学习,也不

2020年大学生“农村教育”社会实践调查报告范文

2020年大学生“农村教育”社会实践调查报告范文近年来,随着改革开放和“科教兴国”方略的实施,我国农村中小学所取得的成绩是众所周知,有目共睹的。特别是党的xx大以后,我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前,在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制,不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果,同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。 然而,由于受传统教育的束缚和影响,长期以来,我国农村教育结构单一,职业教育和成人教育薄弱,应试教育积重难返,一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标,致使农村教育与当地生产和群众生活脱节,忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往,必将影响国民整体素质的提高。 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面,并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此,对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 一、调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料,访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查,得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理,得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法,正是想通过这种面对面的交谈的方式,探询我镇农村义务教育的现状,共谋改进我镇义务教育的大计。 在访谈人群选择上,我们依据典型性、广泛性原则,采取发散的方式,寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体,分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。 二、农村中小学教育现状及成因分析: 通过访谈和问卷调查,经过分析整理,我们概括出了我镇义务教育的现状 现状一:教育经费严重短缺 农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年,国家对教育的投入仅占gdp 2%的比例。就这2%而言,绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中,等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中,他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费,在城区大兴

关于农村中小学教育所存在的问题的调查报告.doc

关于农村中小学教育所存在的问题的调查报告

一、概述: 近年来,随着改革开放和科教兴国方略的实施,我国农村中小学所取得的成绩是众所周知,有目共睹的。特别是党的xx大以后,我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前,在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制,不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果,同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。然而,由于受传统教育的束缚和影响,长期以来,我国农村教育结构单一,职业教育和成人教育薄弱,应试教育积重难返,一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标,致使农村教育与当地生产和群众生活脱节,忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往,必将影响国民整体素质的提高。农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面,并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此,我们对所在的忻州市东冶镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 二、调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料,访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查,得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理,得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法,正是想通过这种面对面的交谈的方式,探询我镇农村义务教育的现状,共谋改进我镇义务教育的大计。在访谈人群选择上,我们依据典型性、广泛性原则,采取发散的方式,寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体,分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。 三、农村中小学教育现状及成因分析: 通过访谈和问卷调查,经过分析整理,我们概括出了我镇义务教育的现状如下: 现状一:教育经费严重短缺 农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年,国家对教育的投入仅占gdp 2%的比例。就这2%而言,绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中,等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中,他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费,在城区

农村教育资源调查报告

农村教育资源调查报告 2013年暑期我有幸随鲁东大学马克思主义学院参加暑期社会实践活动,我们此行的目的是对甘肃省庆阳市环县的农村教育资源现状的调研,在社会实践过程中我们发现他们的教育条件比我们想象的还要差。不仅是学校本身的学习资源落后,而且学生的家庭教育也很难跟上。为了加强自己对所学知识和技能进行综合运用,检查自己对所学知识的综合运用能力,我们做出了详细的调查报告以帮助贫困地区的孩子们改变教育现状。 调查对象:甘肃省庆阳市环县合道乡小学及当地农民 调查目的:了解当地农村教育情况并提出合理建议 调查方法:走访调查 一、乡村学校负债累累 由于农村学生的学费难收齐,而教师的办公经费又不足,很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施,等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准",这无异是在让学校背负沉重的债务。更有些学校为应付上级的各种检查,花费巨额的招待费。导致农村教育的发展变得越来越艰难,有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会,造成很多农村少年儿童"望学兴叹",以致不得不离开学校。农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。 二、杂费和书费让学生家长难以承受 在调查中了解到,农村经济发展较落后,农民相对较贫困。政府在财政支出吃紧,教师工资难以发放的情况下,就通过增加学杂费,从中提取一部分发放给教师,以弥补财政亏空。有的学校为拿到出版社的回扣,把出版社的一些

"辅导材料"强行要学生购买;一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等 因没有师资和条件完成教学如同虚设,但这些书还得学生购买,这些书除了增加他们的负担还有什么用?而农村还有一种怪现象就是摊派多,修路筑桥建戏台等,都要他们出钱,农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担? 三、师资力量严重不足,教师问题多多 乡村学校任教的老师大多是民办教师,他们的学历通常都是初中到高中水平,而且没有经过正规的师范教育。根据规定要转正参加培训考试得花一笔不少的钱,由于地方财政支出有限,教师工资又难发齐,这给教师带来沉重的负担。而很多乡村任教的教师还要承担一些摊派,如修建公路、地方报纸的征订,这些费用全都直接从教师工资中扣除,这些摊派根本就不同教师商量,犹如强盗拦路抢劫,这些做法直接损害了教师的利益。一方面当地专科师范毕业生回乡任教,但政府由于教师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收,另一方面没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。这就导致教育资源被浪费,而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。 四、资源分配不公平 在调查中,可以看到资源分配不公平的现象:各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力,它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益,或从财政分配计划中优先得到所需资金,他们的办公室及职工住房等都是最好的。而教育资源却少之又少,何况城市人口的教育需要被优先满足,农村人口得到的教育资源就非常有限,远远无法满足农村人口接受教育的需要。在一所农村中学中我看到一种现象:篮球场是黄泥地,足球场是一块荒田,实验室的仪器陈旧的难以利用。如此的设施怎么进行有效的教学呢?相反在城镇的小学,教学活动多种多样,体育设施和其它教学设备可以说是完善,如此的差距是为什么?是资源的分配不公平。教育资源分配不公平,使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中,而无法接受良好的教育,这不仅严重阻碍农村少年的

大学生“农村教育”社会实践调查报告范文

【最新】大学生“农村教育”社会实践调查报告范文 近年来,随着改革开放和〝科教兴国〞方略的实施,我国农村中小学所取得的成绩是众所周知,有目共睹的.特别是党的__大以后,我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道.目前,在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制,不仅巩固和加强了农村义务教育〝普九〞成果,同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程. 然而,由于受传统教育的束缚和影响,长期以来,我国农村教育结构单一,职业教育和成人教育薄弱,应试教育积重难返,一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标,致使农村教育与当地生产和群众生活脱节,忽略了学生创新意识和创新能力培养.长此以往,必将影响国民整体素质的提高. 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面,并且已经成为制约我国农村经济.社会发展的巨大障碍.为此,对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查. 一.调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式.问卷式调查用于收集标准化的定量资料,访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料.通过调查,得到丰富的.个性化的信息.然后经过归纳.分析.综合.整理,得出带有规律性的结论.本次调查我们重点采用访谈法,正是想通过这种面对面的交谈的方式,探询我镇农村义务教育的现状,共谋改进我镇义务教育的大计.

在访谈人群选择上,我们依据典型性.广泛性原则,采取发散的方式,寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体,分别和一部分学生.教师.家长等进行了访谈. 二.农村中小学教育现状及成因分析: 通过访谈和问卷调查,经过分析整理,我们概括出了我镇义务教育的现状 现状一:教育经费严重短缺 农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足.最近几年,国家对教育的投入仅占gdp 2%的比例.就这2%而言,绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中,等到本来就十分有限的经费到了区.县.镇一级教育行政部门手中,他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费,在城区大兴〝示范校〞.〝窗口校〞,不遗余力地标榜个人政绩.在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县,不顾百姓的反对,不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建.这般层层卡扣,最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微. 由于教育经费的严重短缺,加之某些教育官员的政绩膨胀,农村中小学基础教育教学设施缺乏.落后,造成正常的教学活动无法开展,音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成,所谓现代化的教育设施也是绣花枕头,成了摆设.由于信息渠道不畅,能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数,远程教育

关于农村教育情况的调查报告

《焦聚师范情,共筑中国梦》关于“农村教育情况”的 调查报告 学校:衡阳师范学院 院系:初等教育学院 学号:2015161032 姓名:谭鹏

一、调查时间: 2016年暑假期间 二、调查地点: 逆江坪乡 三、调查对象: 逆江坪中学师生及学生家长 四、调查背景: 当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。教育是一个国家持续发展的关键。尤其是对中国这样一个发展中的农业国家来说,加大对教育的投入和投资越发显得重要。我国是一个农业大国,据相关数据显示,现阶段我国的总人口为14亿,而农村人口就达到了8亿,占全国人口总数的57%

农村和城市人口比例大概为4:3。面对这样残酷的人口现实,相应的农村教育更应加强。近年来,国家教育部门对农村教育愈来愈重视,九年义务教育也都严格地贯彻落实,让无数的农村孩子都能够有机会做进教室、走进课堂,学习知识。但是,对于现在的中国,光有基础教育还是不行的,我们必须要有更高层次的教育,总体提高教育水平,城市的教育已经比较靠前,那么我们农村的教育情况呢?众所周知,我国农村大部分都存在着教师资源缺少、教育结构单一、基础教育经费严重不足、教育目标模糊不清等问题,那么我们农村学校的教育现状到底是什么样的呢?为了了解其中的情况,我选取了我毕业的中学作为调查样本,进行了有关农村教育情况的调查。 五、调查目的: 随着九年义务教育的普及,我国人民总体教育水平有所提高,但是我们的教育系统还是会存在着一些问题,比如:部分中小学会有不开信息技术、音乐、美术等艺术专业课的情况,甚至有的学校还会出现外语、物理、化学等科由非专业老师任教的情况,缺少专业教师。这种情况在农村更是比比皆是。笔者希望

农村教育调查报告

农村教育调查报告 导读:本文农村教育调查报告,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 农村教育调查报告(一) 一、基本概况 教育是民族振兴的基石,是世界各个国家共同关注的话题,也是不同历史阶段的共同话题之一,在现代文明社会和知识经济的语境中,教育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的根本保证。而农村教育作为建设新农村的奠基性工程,肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。如何让在建设社会主义新农村的视野中,在城市化进程日益加快的大背景下来重新审视农村教育,认识农村教育,发展农村教育,以充分发挥其在建设社会主义新农村中的基础性和先导性作用,是当前的一个重大课题。因此,我利用暑假的时间对农村进行社会实践,了解目前农村教育现状。 调查时间:20**年8月23日至25日 地点:广西省梧州市苍梧县六堡镇不倚村 二、调研经过及内容 广西省梧州市苍梧县六堡镇不倚小学位于六堡镇西北部,距离镇中心15公里,占地面积2500平方米,创建于1934年,建国后该为现名。学校建筑面积908平方米,内设有图书馆、阅览室、远教

室等,各室配备均达三级标准。学校现有学生169名,开设了7个教学班,全校教师9人。学校依山傍水,环境优美,是一所集花园、学园于一体的村级小学。虽然不倚小学现在各种的条件都有了很大的改善,但是在调查中还是发现存在着几个问题: (1)学校规模小,硬件设施落后 尽管目前不倚小学在教学楼和设施配置上比以前有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费是很有限的,在很多大的方面的很多需求都无法得到满足,现在小学还没有微机室、多媒体教师,有的一台电脑还是人捐献的,基本都是老师有时候用一下,学生基本没有接触到有关电脑方面的知识,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,学校的篮球场很是泥地,下过雨之后要天晴几天才能用,而且很多设施仅仅是摆设,坏了也经常是由于缺乏资金维修或者是去买新的。 (2)农村教师队伍问题突出 随着农村经济发展,我国农村师资队伍的建设潜在的问题也越来越突出的表现出来。从这次的调查中得知,现在不倚小学的教师队伍存在着几个问题: 第一、虽然最近几年教师的工资有了很大的提升,但是不倚小学的教师的工资待遇还是比较偏低,一般说来,农村高级教师每个月工资才1000多元,一般的老师只有600多元,民办的代课老师只有200多元,有些教了30多年的民办老师只有500多元。社会经济地位不高。

2018关于农村学前教育调查报告_调查报告_范文大全

2018关于农村学前教育调查报告_调查报告_范文大全 一、目前农村学前教育存在的问题 1、幼儿教师编制过紧,配备严重不足。 大多数农村幼儿园都是2—3人,一个教师一个班的现象相当普遍,离省规定的最低要求“半日制幼儿园每个班须配备2名教师,全日制幼儿园须配备2名教师、1名保育员”的要求相去甚远。另外,男女比例不合理,男职工、男教师太少,仅占教职工总数的2.5%,这对幼儿身心健康发展极为不利。 2、政府管理的力度严重不到位。 幼儿教育不属于义务教育范畴,没有硬性指标的制约,幼教事业的发展与否在很大程度上取决于乡镇党政领导的认识程度,这就直接导致县市之间发展极不平衡。幼教投入严重不足,由于狠抓“普九”工作,都把有限的资金投在了“普九”上,以至于最近几年有的乡镇幼儿教育经费分文未拨;部分乡镇幼儿园布局调整进展缓慢,这些,都与乡镇领导人的重视程度有关。 3、农村学前教育出现滑坡现象。 教师队伍不稳定是导致农村学前教育滑坡的重要原因。由于幼儿教师的待遇太低,工作、生活不稳定,最近各地实行的农村中小学教师定编定岗和教师资格认证,农村幼儿教师不在其列,农村幼儿教师一直没有与民办教师享受同样的升学转正、培养培训待遇,对长期从事农村幼教工作的老教师造成了很大的心理伤害,致使农村优秀幼儿教师大量流失现象在全国普遍存在,从而在一定程度上导致农村学前教育滑坡。 4、农村幼儿教师待遇低,生活无保障。 尽管《教师法》明确规定“中小学教师,是指幼儿园、普通中小学……以及其他教育机构的教师”。也就是说国家已经把幼儿教师纳入到了中小学教师行列,这其中当然也就包括农村幼儿教师。但由于种种原因,农村幼儿教师是否是“教师”还没有一个明确的说法。幼儿教师既不属于民办教师(原来的民办已经转正),也不属于公办教师,身份不明,工资自然就有很大的随意性。第二个问题是前途未卜,广大农村幼师普遍有后顾之忧,目前还看不到任何转正的希望,这些都严重影响了幼儿教师工作的积极性。 幼儿教师工资很低,远远没有达到当地人均收入的1.8倍。只入了养老保险,没有医疗保险,使幼儿教师的就医问题缺少保障。 5、农村文化程度相对较低,对学前教育意识不强。 通过入户走访统计,认为孩子不必进行学前教育,只要能正确数数,背几首唐诗,等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占60%,认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占25%,认为孩子必须接受正规学前教育的只占15%,这个数字充分体现了当前我市农村整体对儿童学前教育观念的滞后,反映了各有关部门对农村儿童学前教育重要性的宣传做的还不到位,全民儿童学前教育意识还有待加强。 二、建议与思考: 1、提高农村幼儿教师的工资待遇。农村幼儿教师的工资普遍较低,希望有关部门对幼儿教师的工资给以关注。只有物质基础有了保障,幼儿园教师才能安心地从事这份职业。工资待遇差是农村幼儿教师反映最强烈的问题。幼儿教师职业的特殊性,需要幼儿教师要付出更大更多的耐心与耐力,政府应适当考虑增加财政拨款,拓宽资金来源,扶持农村幼儿园的建设。政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳定的政策保障。 2、创设良好的工作氛围,营造尊师重教的环境。良好的工作氛围是教师身心愉悦,减轻工作压力,激发爱园敬业的热情。因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多一点

关于农村教育问题的调查报告.doc

关于农村教育问题的调查 报告

教育是一个国家发展的关键。在中国这样一个发展中国家,尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国,而农村人口就达8.8亿之多,因此农村教育问题就应更加的重视,更应加强。为更好地了解农村教育现状,我特地利用暑期走访了我县的一些村庄,对农村教育问题进行实地的调查。通过调查,我发现农村教育存在一些很严重的问题:如很多学校教育经费不足,负债累累等。这些问题的存在不仅影响农村孩子受教育的权利,而且阻碍了农民对新知识的吸收以及民主法治的贯彻落实。更甚者它已经不仅仅是农村教育问题,或许将成为我国的教育危机。一、乡村学校负债累累。 由于农村的学费难收齐,而教师的办公经费又不足,导致很多学校只得向私人借款维持学校的正常运作。为达到普及九年义务教育标准而向私人借贷进行学校硬件的维修与完善,再用新学期的学费来补齐这部分缺额,之后在循环往复的例子数见不鲜,而一些地方教育主管部门却无视这一现状,使得农村教育更加举步维艰;再如一些学校为应付上级主管部门的各种检查,而不惜花巨额费用加以招待,使得农村教育发展更加不堪重负。致使农村很多适龄儿童得不到良好的教育甚至辍学,而只能望学兴叹。所以农村学校的负债问题势必会阻碍中国教育的发展。 二、繁重的杂费让学生家长难以承受。 我们国家已经落实了九年义务教育阶段免学费的惠民政策,但实际上,在农村教育学生的财力负担却不降反增,这主要是由于学费免了,而杂费加了。这主要是因为地方财政吃紧,教师工资经常无法到位,所以学校选择了通过对学生加收杂费来调节。据调查,农村学校增收杂费的方式主要有以下几点:其一,强行要求学生购买了一些多余的课辅资料,以收取出版商提供的回扣,从而增加了学生的财力负担;其二,摊派,如当地架桥修路或学校教学楼的兴建及学校其他硬件设施的完善,都会向学生摊派任务,而靠耕种几亩薄田为生的农民家庭,无疑是比不小的开支,甚至难以承担而选择让孩子弃学。 所以,教育作为国家管理的重要方面,是国家繁荣昌盛的保证,是为未来培养人才的基地,关系到我国社会主义现代化建设的长久之计,必须受到重视,要继续坚持科教兴国、人才强国的方针政策不动摇关键在于要加大对农村教育的重视,积极完善农村教育的体制,坚持科学发展观、实事求是与时俱进。此外,要

农村教育发展现状调研报告

一、调查目的 对务川县分水镇教育现状进行调查,了解在乡村振兴中农村义务教育现状,发展当前农村教育发展中存在的问题,提出相关解决措施建议。 二、调查对象 分水镇中学、中心完小的老师、学生及部分家长。 三、调查内容 了解中学升学率、业务教育完成情况、学生及家长对业务教育的思虑。四、调查方式 调查问卷、实地走访、收集资料。 五、调查时间安排 本次调查的时间安排如下; 第一阶段:2018年2月2日到2月8日,制定调研计划和调研目录,整理此次调研所要掌握的问题和实现目的。 第二阶段:2018年2月9日到4月2日,实地调研 第三阶段:2018年4月3日到4月20日,撰写调研报告

务川县分水镇农村教育现状调查报告 “百年大计,教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争,中国要走向世界必须培养优秀的人才,而“农民问题是中国的问题,中国的问题就是农民问题”,农村要可持续发展,必须有人才的支撑,农村要转型,必须有农民思想、心态、人格的转型,这使我们必须关注农村的教育事业。 一、分水镇教育发展现状 分水镇是贵州省遵义市务川县下辖镇,位于务川县北部,距县城60公里,务川至重庆彭水、武隆干线公路穿政府所在地的集镇而过。是务川北上重庆、通江达海的主要途径。东与茅天镇交界,南与砚山镇相连,西与泥高镇接壤,北与浞水镇毗邻。境内属典型的高山、半高山地区,亚热带季风湿润气候,冬无严寒,夏无酷暑。境内有锦鸡、五步蛇等珍稀动、植物品种齐全,有“活化石”野生银杏,国家一级保护的珍稀植物红豆杉,兰草繁多,桂花遍布,素有“兰桂之乡”的美称。 当前分水镇共有初级中学1所,中心完小1所,中心幼儿园1所及村小学3所,共有中学生500多人,小学生600多人。去年分水中学高中升学率为45.2%,职业学校升学率为28.2%,小学升学率99.1%。其中包括部分跟随父母到外地打工上学及县城升学的学生。 二、调查结果 由于此次调查问卷被老师当成了课堂作业,同学们对我的问卷作了非常认真的回答,从对问卷的统计来看,61%的学生对学习的热情较高,19.5%的学生对学习的热情中等,19.5%的学生害怕学习。而且,我在调查中还发现,英语是初中的核心课程之一,有56%的学生认为学习英语是崇洋媚外,对以后的生活一点用处没有。关于学习目的,对于初中毕业后的打算,约一半的学生选择读高中或中专,约五分之一的学生选择就业,约三分之一的学生还没有考虑。约三分之一的同学有考大学的的打算。而有务农打算的学生很少,不足十分之一。学习态度上,同学们还都比较认真,约三分之二的学生说能认真听课,认真完成作业,但仍有三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。对老师的看法上,80%的同学认为老师的讲课方法古板,和同学们的交流不多。还有一些同学不理解九年义务教育,说没有学完的必要。一半以上的同学觉得家长教育很不得当,只关注自己的成绩。 许多乡亲认为有了钱才是孩子最大的幸福,可是没有认识到家庭教育的重要性。许多乡亲长年外出打工,父亲单独外出打工的占有很大的比例,留在家里的父亲或母亲,又当爹又当妈,上有公婆,下有孩子,农活家务一大堆,自己常常忙得不可开交,很难再顾及孩子的教育和培养。而且很多家长对学生的要求较低,且大多数侧重于纪律方面,而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少,从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。家长表示高中和大学高额的学费是他们更愿意认孩子学习一点

乡村小学教育情况调查报告

乡村小学教育情况调查报告 党的"xx大"报告中提出"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构,促进义务教育均衡发展。更新教育观念,深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。" 由此可见,教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位,我们党和政府也十分重视,而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期,因此打好小学教育的基础,对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学,因此,农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看,政府对义务教育较为重视,投入也是越来越多,农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上,一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是,我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端,主要表现在一下几个方面: 一、学校规模小,硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区,跟人家比,我们真是差距太大啦,我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费,而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也因经常缺乏资金无法买新的。 二、教师的业务水平不高,工作负担重 1、教师负担重。在我们农村小学中,年纪偏大的教师较多,这些教师教学经验丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。多数教师依然是用"一支粉笔+一张嘴+一本书"的传统方法来完成教学,而学生的"学法"

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