小学教育资料
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找规律(第一课时)
教学内容:教材第85页例1、第86页例2。
教学目标:
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重点: 理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。
教学难点: 能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备:
课件,彩旗卡片
教学过程:
一、导趣。
过几天就是“六一”儿童节了,你们想把教室布置得漂漂亮亮吗?(想) 那老师先带大家去看看别的小朋友是怎样布置的。
二、导思。
1.教学例1(课件出示主题图)
(1)引导学生观察情境图。
仔细观察,在这幅图中你看到了什么?
(有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男女同学围成圈跳舞。)(板书:彩旗,灯笼,彩花,小朋友。)
我们今天就用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律)
(2)探究彩旗的规律。
我们先来看看彩旗,彩旗有规律吗?它有什么规律呢?
(它们是一面黄的,一面红的,一面黄的,一面红的……这样排列的。)
把这些小旗圈一圈,使我们能更清楚的看出它的排列规律,小组讨论,说说这样圈的理由。选小代表汇报。
小结:彩旗的排列规律就是按两个为一组依次出现重复排列的。要准确地发现规律,就要找到它们重复的一组。
三、导悟。
1.彩灯,彩花,小朋友的排列规律。
彩旗的规律我们已经找到了,那彩花,彩灯,小朋友的排列有规律吗?先观察并找出他们的规律,再动手圈出它们重复的部分,小组内相互说一说你这样圈的理由。并选出小代表汇报。
学生代表汇报。
小结:像这样按照顺序一组一组依次出现重复3次或3次以上的排列就是有规律地排列。准确的发现规律的关键是要找出什么呀?(找到他们重复的部分)
2. 教学例2(课件出示例2)
(1)引导学生观察并思考“例2”.
看看这些碗的排列有什么规律?(2个,3个,2个,3个。。。。)
看这里不但有图形,还有数字,想想根据碗的规律,你说说横线上该填什么数字吗?
小结:这里不再是图形颜色上的变化了,而是图形的数量发生了变化,形式虽然不同,但他们表示相同的规律。
四、导练。
1. 说一说,填一填。
A、ΔΟ□ΔΟ□ΔΟ□Δ
横线上该选哪一个?为什么?(红色的三角形黄色的圆绿色的正方形依次排列。)
B、找规律填数字。
发现规律了吗?谁来说说规律并填好横线上的数字。
2、欣赏规律的美。(课件出示图片)
课件出示生活中各种有规律的事物。
3、说说生活中的规律。
其实,我们身边也藏着许多规律,你发现了吗?
4、动手创作规律。
找规律就是为了用规律。现在,老师想让小朋友们当一回小设计师,在准备的纸条上涂出你喜欢的规律。涂好后把你的作品在小组内展示,让小伙伴破解你的规律。再选出最漂亮的汇报。
五、课堂小结。
孩子们,你们表现得真棒。老师希望在以后的生活中,你们善于观察、发现和创作,为老师、为小朋友们带来更多更美的规律,好吗?
板书设计:
找规律
彩旗彩花彩灯孩子
依次出现重复排列
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