第一单元——古代中国的政治家
㈠统一中国的第一个皇帝秦始皇
一、秦始皇能够统一六国的原因
①根本原因：统一是历史必然趋势；
②国力因素：商鞅变法奠定经济和军事基础；
③民心因素：人民渴望统一；
④个人因素：嬴政具有雄才大略。
二、秦始皇巩固统一采取的具体措施
①政治上：建立皇帝制，推行郡县制和三公九卿制，建立专制主义中央集权制度；
②经济上：统一货币、度量衡，促进经济发展；
③军事上：修筑长城，北击匈奴，南征百越，增设闽中、南海、桂林、象郡，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域；
④文化上：统一文字（小篆），有利于国家的统一和国内经济文化的交流；
⑤交通上：建立起以咸阳为中心的水陆交通网，有利于各地经济的发展和交流。
三、秦始皇的暴政的表现和暴政的影响
⑴表现：①焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化；
②大兴土木，劳民伤财。
③徭役繁重。
④刑法严酷。
⑵影响：激化阶级矛盾，加速秦的灭亡。
四、评价秦始皇
①秦始皇统一中国，结束诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族历史发展的新纪元；另一方面他的暴政又导致秦朝很快灭亡；
②秦始皇是封建社会初期地主阶级杰出政治家，但是他又是统治残暴的封建皇帝。
㈡大唐盛世的奠基人唐太宗
一、“贞观之治”出现的原因和表现
⑴原因：
①客观上：吸取隋朝灭亡的教训，总结历代兴衰的经验。
②②主观上：唐太宗心存百姓，选贤与能，励精图治，善于用人与纳谏，社会稳定，
经济恢复和发展。
⑵主要表现：
①政治上：虚心纳谏，选贤与能,加强中央集权，使唐朝政治清明，社会安定；
②经济上：强调存百姓思想，实行休养生息政策,使社会经济迅速恢复和发展；
③法律上：慎用刑法，使社会风气得到了很大改观；
④思想上：文德治国，崇儒尊孔，有利于提高官员素质，扩大统治基础；
⑤民族关系上：采取民族平等政策，加强与边疆少数民族的往来或控制，促进民族关系发展；
⑥对外关系上：采取积极友好态度和开放政策，促进中外经济文化交流。
二、唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用
①唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。
②唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统
一多民族国家的发展，使统一的多民族国家过入了鼎盛时期。
③唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩；
㈢统一多民族国家的捍卫者康熙帝
一、康熙帝初年面临问题
①郑成功收复台湾后，坚持抗清；
②沙俄势力正在东来；
③游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理；
④地方割据实力的威胁尚未清除
⑤满汉矛盾尚未平复。
二、康熙帝巩固中国统一的举措
①平定三藩，有利于安定统一；
②收复台湾：启用郑氏降将施琅。收复后台湾设一府三县，隶属福建省。加强了台湾和大陆联系，促进了台湾开发，巩固了海防。台湾正式隶属于清朝中央政权的行政管辖之下；
③三征噶尔丹，打击了新疆蒙古分裂力量。
④册封五世班禅，加强对西藏的管理。
⑤尊重中国各民族的文化传统，崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，缓和了阶级、民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐。
三、康熙帝维护国家主权表现和历史影响
①表现：抗击沙俄入侵，组织两次雅克萨之战，签订《尼布楚条约》确定中俄东段边界，从法律肯定黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。
②历史影响：扫除了地方割据势力，抗击了外来侵略，基本奠定了中国版图，维护了多民族国家统一和安宁。
四、评价康熙帝
①功绩：康熙扫除了地方割据势力，抗击了外来侵略，基本奠定了中国版图，维护了多民族国家的统一和安宁，为康乾盛世的到来奠定基础。
②消极：大兴文字狱；实行闭关政策。
第二单元――东西方的先哲
㈠儒家文化创始人
一、孔子的生平
①自学礼乐：15岁时立志学习礼乐，后成为儒士，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为已任。
②从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。
③周游列国：55岁时，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，没被采纳。
④献身文教：68岁时回到重国，整理编订《六经》，专门从事教育。
二、孔子开创的儒家学派的核心思想
①“礼”：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。主张“克已复礼”，匡正社会秩序。主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制度。体现了孔子思想保守的一面。
②核心：仁。是处理人际关系的最高准则。“仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。主张以爱人之心和谐社会人际关系，一定程度上反映了对人的重视，具有进步意义。
③中庸：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。
三、孔子的教育思想主要内容
①教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面;
②教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。
③教学方法：因材施教，注重言传身教。
④教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，是我国第一套完整教科书，五经在我国两千多年封建社会里一直是官学和私学最基本教材。
四、评价孔子
⑴对中国：
①大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远；
②大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来；
③“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容；
⑵对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；⑶对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发
㈢古希腊文化的集大成者亚里士多德
一、亚里士多德的主要生平事迹
①17岁时在雅典阿卡德米学园学习，师从柏拉图，对柏拉图思想既有继承又有突破，被称“学园的灵魂”
②前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。为师期间，利用优越条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展。被称为“百科全书式的学者”
③亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。提出“中庸之道”。
二、简述亚里士多德的思想和科学成就及对人类的贡献
①哲学：
I 继承又突破了柏拉图的思想。肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的
来源，产生于对外界事物的感觉。这一观点使他“接近了唯物主义”，但不彻底，常动摇
于唯物和唯心主义之间。
II 确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心；
②逻辑学：提出三段论：大前提、小前提和结论。至今仍被学术界尊为权威
③伦理学：提出“中庸之道”。
三、评价亚里士多德
①是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了一些规范性的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响。
②“他是第一个像教授一样著书立说的人”，他系统的论著，分门别类的讨论，被称为“百科全书式的学者”。
③他的作品是批判和发展的。“吾爱吾师，吾更爱真理”，使他继承了前人的思想，超越了前人的成就。
④他是一个职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。
局限：①基本哲学观是徘徊在唯心主义与唯物主义之间。
②体现出奴隶主阶级思想局限性。
四、关于中西方思想中“中庸”的比较：
相同：都强调“恰到好处”，反对两极。
不同：
①亚里士多德的“中庸”有哲学思考，而孔子的“中庸”是出于礼法，没有更多的哲学思考。
②亚里士多德认为“中庸之道”是相对的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度，“过犹不及”。
③亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是不好的。
第三单元――欧美资产阶级革命时代的杰出人物
㈠美国国父华盛顿
一、叙述华盛顿担任大陆军总司令时期的主要军事活动
①1773年参加反英斗争，当选第一届大陆会议代表；
②战争开始后，在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令；
③整顿和训练大陆军，正规军与民兵相结合，对保证战争胜利起了重要作用；
④1776年解放波士顿，北美人民首次取得重大胜利；
⑤解放波士顿后一度受挫，但特伦顿和普林斯顿战役的胜利，鼓舞了士气；
⑥1777年萨拉托加大捷，成为北美独立战争的转折点；此后得到法、西、荷等国家的支持，英国完全陷于孤立；
⑦1781年约克镇战役，英军投降，标志着北美战场上战争结束，北美人民取得最后胜利；
⑧1783年美英签订《巴黎和约》，英国承认美国独立。
二、华盛顿担任总统时期在内外外交上采取的措施
⒈第一任期（1789—1793）
⑴措施：
①政治:以周全的考虑网罗人才，组成内阁；创立总统否决制；
②②经济:建立国家银行以巩固国家信用，稳定货币，活跃国民经济；
③外交:改善同英国的关系，与印第安人签订条约，保证国家和平。---------作用：维护国家民主制度，完善总统制
⒉第二任期（1793—1797）
⑵政绩：
①巩固第一任期内的成果；
②外交:宣布“严守中立”政策—使美国避免介入欧洲战争；
③经济:展开西进运动——推动美国西部开发和经济发展
三、总评华盛顿：
①具有高尚品格：英勇顽强的斗争毅力;将国家、民族利益置于个人之上;不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制（提倡）；
②功：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制共和制政治，不当终身总统，建立和维护美国民主政治
③局限：宪法歧视黑人,保留了严重的种族歧视；
④总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。
㈢一代雄狮拿破仑
一、拿破仑崛起的原因
①时势：法国大革命爆发，逐渐达到高潮.法国面临内忧外患的局面；
②国外：英国及欧陆封建王朝联合干涉法国革命；
③国内：督政府软弱无能, 无力来维护革命成果。→大资产阶级倾向于建立一个强有力的政府；
④主观：拿破仑的军事才能与条件
二、拿破仑改造法国的措施的作用及性质
①措施:涉及到政治.经济.军事及法制等方面,对法国社会进行全方面改造,尤其以颁布的民法典即《拿破仑法典》影响最深远
②作用:巩固了法国大革命的成果,有利于法国社会的稳定与资本主义经济的发展.③性质:资产阶级军事独裁
三、拿破仑对外战争的性质与作用
前期：
①1796年远征意大利; 1798年远征埃及; 1805年三皇会战
②目的：反对干涉,防止复辟,捍卫成果和国家主权
③性质：革命.正义战争
④作用：捍卫了法国革命成果和国家主权;在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思想，动摇欧洲封建统治秩序;唤醒了民族意识.
后期：
①1812年进攻俄国；1813年莱比锡会战; 1815年滑铁卢战役
②目的：扩大统治范围，扩张领土
③性质：非正义侵略战争
④作用：奴役侵略他国，引起反抗，导致帝国解体
四、拿破仑失败的原因
①法国:政治上的军事独裁引起不满;长期战争使法国经济困难,人民厌战;因战争而实施的封锁
政策，损害了资产阶级利益；
②外因:被侵略地区人民的反抗和反法同盟的打击
③工场手工业时期资本主义相对弱小,欧洲封建势力远大于资产阶级势力
五、评价拿破仑：
①功：内政：采取措施维护资产阶级革命成果；战争：前期作战—打击封建复辟势力；捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变；
②过：内政：专制独裁，取消民主，镇压人民；战争：后期侵略战争，争夺霸权—导致其政权最终失败；
③总体：其有功有过，功大于过。法国资产阶级阶段杰出的资产阶级军事家、政治家。对法国及欧洲历史进程产生重要影响。
第四单元――亚洲觉醒的先驱
㈠中国民主革命的先行者孙中山
第1阶段孙中山大事记回顾（1911年10月10日的武昌起义之前）
⒈大事记：
①1894年上书李鸿章,力倡改革,无果而终;
②1894年在美国檀香山创建第一个资产阶级革命团体—兴中会；
③1895-1911年策划或参与多起反清的武装起义，如广州黄花岗起义；
④1905年在日本东京创建第一个资产阶级革命政党—同盟会；将同盟会16字纲领在《民报
发刊词》上阐发为三民主义
⒉认识：
①从对清政府幻想，和平改革救中国用暴力革命推翻清政府
②革命指导思想形成
第2阶段孙中山大事记回顾（1911年武昌起义--1919年五四运动新民主主义开始）
⒈大事记:
①1912年1月1日成立中华民国南京临时政府—亚洲第一个资产阶级共和国
③1912年3月颁布《中华民国临时约法》--中国第一部资产阶级民主宪法;
④为使清帝退位，辞去临时大总统，袁上台;
④1913-1919年组织策划多起反袁与反段独裁统治，捍卫民主共和的武装斗。
⒉认识：
①始终以国家民族利益为重，不计个人得失;
②不屈不挠的斗争精神，屡败屡战
第3阶段孙中山大事记回顾(1919年五四运动--1925年3月12日在北京逝世)
⒈大事记:
①遭遇多次失败的苦闷与彷徨；
②接受过苏俄(1924年后称苏联)、共产国际和中共的建议与帮助；
③1924年1月召开国民党一大，改组了国民党，确立了三大政策，重新解释了三民主义(发
展为新三民主义)
④1924年5月创办黄埔军校,培养军事干部;
⒉认识
①超越党派界线,与时俱进实现人生跨越；
②促成国共首次合作推动国民革命达高潮
二、评价孙中山:
孙中山是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋，他所领导的辛亥革命引发了20世纪中国社会第一次巨变，推翻了几千年的封建君主专制，建立了资产阶级民主共和国，颁布了《临时约法》，捍卫民主共和，促成了国共合作，对中国革命和世界革命产生了深远影响，成为20世纪中国站在时代前列的第一位伟人，是亚洲觉醒的先驱。其民主革命的思想和愈挫愈勇的革命精神，为后继者留下珍贵遗产。著有《建国方略》、《建国大纲》、《三民主义》等。
㈡圣雄甘地
一、非暴力不合作运动
⒈运动背景
①19世纪中叶，印度完全沦为英国殖民地；
②一战后反英情绪迅速增长；
③1915年，甘地建立非暴力抵抗基地；
④英国颁布“罗拉特法案”损害印度人民主权，甘地发动“文明不服从”运动，由于
超出非暴力界限被甘地终止；
⑤根本原因：民族资本主义经济发展，要求摆脱英国殖民统治
⑥直接原因：阿姆利则惨案；
⒉甘地领导的“非暴力不合作运动”
⑴第一次非暴力不合作运动（1919—1922）
①准备：1915年，甘地建立非暴力抵抗基地，培养具有非暴力不合作理念的青年骨干
②起因：a1919年，英国殖民当局颁布《罗拉特法案》，损害了印度人民的民主权利，激起全印度的激烈抵抗；b、英国殖民当局实行高压政策，制造阿姆利则惨案。
②斗争
a方式（内容）：印度人民放弃英国殖民当局给予的头衔和名誉职位；对英国人的立法机关、法院和学校等实行普遍的抵制，号召家家户户恢复手纺车纺织并抵制英货；逐步进行抗税斗争，争取印度民族自治；
b目标：实现印度民族自治；
c手段：“非暴力不合作”；d过程：全国性的抗英斗争——英经济损失惨重；
e结果：1922年，出现暴力冲突，甘地停止了非暴力运动；随后，甘地被捕入狱，完成自传《我体验真理的故事》
④影响：积极：打击了英国殖民统治，增强了印度民族自尊心和自信心，为印度日后独立
奠定基础；消极:发动了广泛群众,但非暴力又限制运动的深入发展;赢得敬意——“圣雄”
⑵第二次非暴力不合作运动
①背景：
a.1929年国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动
b.1929年爆发世界性经济危机，英国为转嫁危机，加强对印度殖民掠夺，英国在印度实行“食盐专卖法”，损害印度人民利益。
②运动：1930年，“食盐进军”使运动达到高潮
③结果：释放甘地，撤消取缔国大党的禁令，允许人民煮盐，停止不合作运动。
④影响：进一步打击英国殖民统治，但没有实现印度独立。
⑶“非暴力不合作运动”的新发展二战时期，甘地提出“英国退出印度”的主张，再次发出不合作号召。
特点：第一次真正提出独立的要求，第一次没有谴责人民使用暴力
3、评价非暴力不合作运动：
①积极性：甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心。促进了人民的团结，为印度独立奠定基础。
②局限性：以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。甘地始终对英国政府抱有幻想。
第五单元――无产阶级革命家
㈠科学社会主义的奠基人马克思
⒈创建革命的理论㈠背景原因：
①经济条件：工业革命和资本主义的发展。
②阶级条件：三大工人运动无产阶级登上历史舞台。
③思想条件：自然科学和社会科学成果。
⒉创建过程：
⑴两次思想转变：
①从唯心主义向唯物主义转变
②从革命民主主义向共产主义转变；--------标志：1844年主编出版《德国年鉴》。
⑵两大理论发现
①唯物主义历史观（唯物史观）；
②剩余价值学说。
⑶马恩合作的两部精典著作:
①《神圣家族》（1844）发展了黑格尔的辩证法，指出社会存在决定社会意识，生产关系必须适应生产力发展的原理。
②《德意志意识形态》（1845）使黑格尔的辩证法成为关于自然界、人类社会普遍规律的科学。
⑷、马克思主义诞生标志：《共产党宣言》发表（1848年2月）
⑸、马克思主义的三大来源
①、德国的古典哲学；
②、英国的古典政治经济学；
③、法国的空想社会主义。
⑹、马克思主义的三大组成部分
①马克思主义的哲学；
②马克思主义的政治经济学；
③马克思主义的科学社会主义。
⑺、政治经济学的一次革命，《资本论》的问世
1861年开始写作，1867年《资本论》第一卷出版，第二三卷由恩格斯整理出版。
⒊指导革命的实践
①1846年创立“共产主义通讯委员会”在工人中传播科学社会主义。
②1847年改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”。
③1848年积极参加欧洲革命，创办民主派机关报《新莱茵报》，参加德国革命。
④1864年为“国际工人协会”的成立积极工作，成为第一国际的灵魂。
⑤1871年支持和帮助巴黎公社革命，公社失败后，总结公社革命教训，《法兰西内战》是马克思所写的最辉煌的文件之一。
⒋对马克思的评价：伟大的一生，是无产阶级的革命导师。马克思主义学说是指引人民实现社会主义和共产主义理想的理论武器和行动指南。
㈡无产阶级革命导师恩格斯
⒈时代背景：资本主义自由上升时期
①经济工业革命完成资本主义迅速发展
②政治资本主义社会基本矛盾暴露，工人运动兴起。
⒉与马克思的伟大合作
①1844年合作《神圣家族》发展了黑格尔的辩证法;
②1845年合作《德意志意识形态》第一次系统地阐明了唯物主义历史观;
③1846年创立“共产主义通讯委员会”在工人中传播科学社会主义;
④1847年改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”。
⑤1848年合作《共产党宣言》标志着马克思主义诞生;
⑤1848年积极参加欧洲革命，创办民主派机关报《新莱茵报》，参加德国革命
⑥1850年以后，为马克思写作《资本论》提供了大量的一手资料
⑦1864年为“国际工人协会”的成立积极工作
⑨1871年关注巴黎公社运动。
⒊马克思逝世后恩格斯的主要活动
⑴、领导国际工人运动:
①背景：马克思逝世，恩格斯担任起领导工人运动的任务，随着资本主义发展，１９世
纪末国际工人斗争形势多样化;
②思想指导：从本国条件出发坚持运用马克思基本原理，独立的决定本国革命方针和策
略;
③第二国际：时间：1889年
④标志：巴黎召开国际社会主义工人代表大会⑤意义：推动了19世纪末国际工人运动的发展
⑵、丰富发展马克思主义
a.1884年出版《家庭、私有制和国家的起源》;
b.1885年整理出版《资本论》第二卷。
c.1894年整理出版《资本论》第三卷.
⒋恩格斯逝世及评价：1895年8月5日，恩格斯为全世界无产阶级的解放贡献出了自己全部的智慧和生命。无愧为全世界无产阶级的导师和领袖，马克思的亲密战友，马克思主义的创始人之一。
（三）第一个社会主义国家的缔造者列宁
⒈时代背景：帝国主义时代；俄国参加一战激化了各种矛盾，发生了二月革命。
⒉列宁的贡献：
⑴领导建立俄国无产阶级政党：1903年俄国社会民主工党二大召开，大会通过了“实行无产阶级专政的革命纲领”，布尔什维克党建立，列宁主义诞生——被称为“帝国主义时代的马克思主义”。
⑵领导十月革命：
①理论上的指导：列宁提出“一国胜利”理论。
②夺权和建设的理论依据：《四月提纲》——提出革命两个阶段：民主革命和社会主
义革命，革命必须由资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过渡，全部政权归
苏维埃。
③指导武装起义：《国家与革命》系统论述马克思主义国家学说。
④实践上的指导：敦促布尔什维克党中央委员会组织发动武装起义。回国领导十月革命，
建立了世界上第一个社会主义国家。
⒋评价列宁：
①伟大的思想家: 继承和发展马克思主义，结合俄国实际，创立列宁主义
②伟大的无产阶级革命家：
A领导俄国十月革命，建立第一个社会主义国家，开创历史新纪元.
B巩固政权，探索社会主义建设，毕生努力.
C为世界人民指明新方向
（四）新中国的缔造者毛泽东
⒈时代背景：
中国处于半殖民地半封建社会的深渊；
农民、民族资产阶级等阶级救亡图存的努力相继失败；
十月革命成功，促进了马克思主义在中国的传播。
⒉主要经历:⑴投身中国革命（1913——1921年）
原因：关心黑暗落后的社会现实。
主要活动:
①长沙求学，初步接触社会;
②确立理想：救国救民、改造中国;
③思想变化：从信仰改良主义到信仰马克思主义转变;
④投身革命：1920年转为共产主义者；1921年参加中共一大，从此走上革命道路。
⒊开创中国革命的新路（1921——1928年）
⑴领导工农运动（1921——1927年）：
①一大后回到湖南从事建党和开展工人运动。
②参加了中共三大和国民党一大。
③从事农民问题研究：《湖南农民运动考察报告》指出农民问题是国民革命的中心问题
④举办农民运动讲习所
⑵革命实践:
①、在八七会议上提出“政权是由枪杆子中取得的”著名论断。
②、1927领导秋收起义
③1927—1928年，秋收起义后开辟井冈山农村革命根据地，开创了“农村包围城市”的革
命新路。
④巩固扩大革命根据地形成与新道路适应的战略战术
⑶理论实践：
提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜
利指明正确方向。《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》《中国红色政权为什么能够存在？》标志着毛泽东思想的初步形成。
⒋领导中国革命走向胜利:
①王明“左”倾错误打击，被排挤出中共领导队伍，第五次反围剿失败，红军被迫战
略转移。
②1935年在遵义会议上重新走上中共领导队伍，领导红军胜利到达陕北，中国革命转危为
安。
⒌建立新中国（1937——1949）:
①国共合作建立抗日民族统一战线，取得抗战胜利。
②、形成完备的新民主主主义理论：《<共产党人>发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民
主主义论》
③1942年领导开展整风运动，奠定了革命胜利的思想。
⒍争取和平民主斗争：
①与国民党进行重庆谈判，签订《双十协定》。
②进行解放战争，打败了国民党反动派。
③1949年10月建立了中华人民共和国。
⒎领导中国社会主义革命和建设（1949——1976）
⑴领导人民恢复国民经济：
①措施：派陈云去上海工作；平抑物价，统一财经；召开七届三中全会
②结果：到1952年底，恢复国民经济的任务基本完成。
⑵确立社会主义基本经济制度：提出过渡时期总路线、实行三大改造、提出具有中国特色的社会主义改造理论。
⑶开展一五计划经济建设（1953——1957年）
⒏探索社会主义建设道路：
⑴正确探索:
①经济上：1956年春发表《论十大关系》：提出调动一切积极因素，把我国建设成为一个强大的社会主义国家的基本方针。标志着毛泽东对中国社会主义建设道路的探索开始形成一个初步的比较系统的思路。
②政治上：1957年3月发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话
⑵失误探索:
①经济上：1958年发动大跃进和人民公社化运动。
②政治上：发动文革，使左的错误达到顶峰。
A原因：毛泽东错误判断；个人威望、个人崇拜；政治生活民主化、法制化遭破坏；被反革命集团所利用。
B、影响：使左的错误达到顶峰
⒐评价毛泽东：毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋。他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大的贡献。
（五）中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平
⒈时代背景：中国的新民主主义革命和社会主义建设时期
⒉主要贡献：
（1）革命生涯：
1. 20世纪初，在法国参加革命，出生入死、战功卓著；三次复出：1935年遵义会议后第一次复出；
II.1975年代替周恩来总理第二次复出；1977年第三次复出。
⑵成为第一代领导集体的重要成员，文革中进行全面整顿，努力纠正“左”倾错误；⑶解放思想，实事求是：主持了真理标准问题的讨论和十一届三中全会，解放了思想，转移了工作中心；为冤假错案平反；恢复高考。
⑶创立建设有中国特色社会主义理论:
①中共十二大：1982 走自己的路，“中国特色社会主义”
②中共十三大：1987 “社会主义初级阶段理论”制定“一个中心，两个基本点”基
本路线；
③中共十四大：邓小平理论形成完整科学体系，提出建设社会主义市场经济体制；
④中共十五大：邓小平理论写进党章
⑤、其它理论：外交思想：提出“和平”发展”两大主题；“一国两制”的伟大构想
⑥领导改革开放，形成邓小平理论：在探索实践中，逐渐形成邓小平理论，成为改革开放的总设计师：科学回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义。
第六单元――杰出科学家
（3）中国地质力学的奠基人李四光
一、李四光科学成就
⑴创立地质力学：
①萌芽：1926年，发表《地球表面形象变迁的主因》；
②正式提出：1945年，《地质力学的基础和方法》；
③载入史册：1948年，在伦敦国际地质科学大会作《新华夏海的起源》的报告；
④系统总结: 60年代初，《地质力学概论》，成为地质力学的代表作和里程碑；
⑵冰川学：确立中国第四纪冰川的存在为成昆铁路选线、攀枝花钢厂选址重大工程服务.
⑶古生物学: 创立蜓科化石鉴定的10条标准，被国内外古生物学普遍采用.
⑵评价李四光
①学术地位：我国杰出的地质学家、地质力学创建者，新中国地质事业的开拓者、奠基人
②人格特征：他把一生都献给了科学事业，献给祖国和人民。
③总体评价：以杰出的成就为中国科学者树立了光辉的榜样，在中国科学发展史上有不可
替代的位置。
第四课——近代科学之父牛顿
⒈牛顿科学成就：
①天文学方面：解释了潮汐现象，说明岁差现象等；
②物理学方面：建立三条运动基本定律和万有引力定律，并建立了经典力学的理论体系；
③数学方面：牛顿创立了“牛顿二项式定理”，并和莱布尼茨几乎同时创立了微积分学；
④光学方面：发现白色日光由不同颜色的光.构成制成“牛顿色盘”，创立光的“微粒说”。牛顿力学体系的建立是近代科学形成的标志，人类认识史上对自然规律的第一次概括和总结
⒉评价牛顿
①牛顿是英国物理家、数学家和天文学家，是经典力学建立者。是近代科学之父；
②他创建了经典力学的理论体系，在光学、数学、天文学研究方面做出划时代发明和发现；
③牛顿是17C科学革命中所涌现出来最伟大的科学家，是人类历史上最伟大的科学家之一；
④具有虚怀若谷、谦虚好学，勇于探索科学，甘于寂寞，献身科学的精神。
第五课——20世纪的科学伟人爱因斯坦
爱因斯坦科学成就：
⑴提出相对论：
①狭义相对论（相对性原理，光速不变原理）
②、广义相对论（等效原理，广义相对性）意义：狭义相对论改变了牛顿力学的时空观念，
揭露了物质和能量的相当性；义相对论建立了完善的引力理论，使宇宙学得到了进一步的发展
⑵、光电研究：提出光量子假说解决光电效应问题。（1921年获得诺贝尔物理学奖）
意义：光电效应研究推动了量子力学的发展
《中外历史人物评说》(期中测试1 ) 1．秦朝统治虽然只有短短的十几年，但秦的制度对于此后中国的历史产生了深远影响。以下由秦开创并一直沿用至后世的制度是 ①皇帝制度②三公九卿制③科举制④郡县制 Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．②③ 2．“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”这反映了唐太宗 Ａ．民贵君轻的思想Ｂ．农业为本的思想Ｃ．儒法并重的思想Ｄ．“存百姓”的思想3．唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法，而“独爱之如一”，对这一政策理解正确的是 Ａ．唐朝统治者认识到民族平等Ｂ．李唐皇族有少数民族血统 Ｃ．有利于维护唐朝的统治稳定Ｄ．各民族关系一直非常和睦 4．柏拉图心目中理想国家的统治者应该是 Ａ．公民推选出来的贤士Ｂ．战场上克敌制胜的勇士 Ｃ．仁慈而有权威的贵族Ｄ．富于理性和智慧的学者 5．亚里士多德说，“慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸”“庄重是自傲与顺从之间的中庸”。孔子下列言论与之类似的有 Ａ．己所不欲，勿施于人Ｂ．质胜文则野，文胜质则史 C．人无远虑，必有近忧Ｄ．君使臣以礼，臣事君以忠 6．克伦威尔在其施政纲领中说：“护国主为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权，……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效。”这表明克伦威尔Ａ．蜕变为封建专制君主Ｂ．主张分散国家权力 Ｃ．严格遵守共和国原则Ｄ．建立个人独裁统治 7．华盛顿被美国人民尊称为“国父”，受到人民的尊敬，这是因为 ①赢得独立战争的胜利②开创美国近代民主制度 ③出任美国第一任总统④重国家利益不贪恋权位 Ａ．①②③④Ｂ．①②③Ｃ．②③④Ｄ．①④ 8．以下不属于 ．．．拿破仑对资本主义发展贡献的是 Ａ．打败欧洲封建君主的进攻Ｂ．建立起君主立宪的政治制度 Ｃ．确立西方世界的法律典范Ｄ．将大革命精神传播到欧洲国家 9. 《论语·雍也》篇云：“子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”体现了孔子的哪一思想 A.仁者爱人 B.和而不同 C.中庸之道 D.克己复礼 10．学生向孔子问仁，孔子回答颜渊说：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”回答仲弓说：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”回答司马牛说：“仁者，其言也讱。” 对上述材料理解最准确的是 A.孔子开创私学之先例，所收学生并无贫富贵贱之分 B. 孔子根据学生基础和造诣的不同，给予不同的解释 C. 体现了孔子在处事原则上“中庸之道”的思想 D. 孔子论证了“仁”和“礼”的辩证关系 11．以下有关柏拉图、亚里士多德和孔子的表述不正确的是 A．三人都认同奴隶制度
《评价历史人物——李鸿章》探究性学习教学案例初中历史教材涉及到的古今中外历史人物不胜枚举，对于初中学生来说，怎样对历史人物进行评价是一个很难的问题。学生往往会凭借对电视剧或者文学小说中的历史人物形象来举例说明，如果学生不善于在历史学习中，寻找评价历史人物的规律，得出正确评价历史人物的一般方法和步骤，常常会错误地认识历史人物，就会误读历史。《历史课程标准》中明确规定：“要使学生学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。为了实现新课标要示，对正确评价历史人物的研究性学习活动就显得尤为重要。 探究性学习强调将学生引导到问题情境中去，促使他们去发现问题，自主探究，自主解决问题，这既符合初中生的身心发展特点，也符合基础教育课程改革的目标要求。新课程改革的一个突出特点是改变学生的学习方式，探究性学习是一个比较理想的载体。如何让学生进行自主探究性学习，主动获得知识，学会学习，就显得至关重要。为此，我在教学实践中，以“评价历史人物——李鸿章”为例作了一些尝试，获得了一些历史教学感受。 一、以学生为中心进行课堂教学设计 课堂教学是学校教学活动的主要组成部分，是实施新课程改革的主渠道、核心部分。从新课程实施的角度看，只有走进了新课堂，才是走进了新课程。 首先，对李鸿章的各方面分析，一是要了解其人生成发展过程和所处的历史背景；其次，要掌握中国近代历史发展过程中的重大事件。从而把历史人物放到宏观和微观相结合的环境中去分析。促使学生向知识的深度和广度发展，调动学生学习的主动性和积极性。 ①选好课题，以“你最想研究的中国近代历史人物”或“最有争议的历史人物”为题，让学生讨论确定研究历史人物的对象。教师先介绍李鸿章的概况，根据学生对李鸿章的初步评价，把学生分为若干小组。 ②依据争议的项目，分成若干小组，一组是对李鸿章积极评价为主；一组是对李鸿章的消极评价为主；另一小组是中性立场，或者说是李鸿章是近代史上的多面人，然后指导学生去搜集相关的资料。通过查找资料，用史实加以说明。 ③让学生在课堂上展示各自观点。在探究活动中，教师应以问题或者任务为出发点，让学生在历史学习中拥有正确的学习方法，并且能够自主地搜集历史资料。教师鼓励学
如何科学评价历史人物 [摘要]本文针对初中生往往低估、抹杀或夸大历史人物作用的现象，提出教师应从四个方面科学评价历史人物：即要注意搜集历史人物史料，要坚持历史观点，要看其一生主流，注意克服英雄史观，从而对历史人物作出科学评价。 [关键词]科学评价历史人物英雄史观 马克思、恩格斯说，“历史不过是追求自己目的的人的活动而已”，这就明确告诉我们，人尤其是历史人物在历史发展中有重要作用。所谓历史人物不是指历史长河中的任何一个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用、影响较大、留下明显痕迹的人，他们对历史发展有着重大影响。历史新课程标准要求学生会依据教材中提供的历史人物的活动或事迹，对重要历史人物做出分析、判断和评价。可是由于学生受影视作品影响和认知水平、判断能力限制，在评价历史人物时往往低估、抹杀或夸大其作用，这样就不可能对其作出全面、公正、客观评价，也就很难实现新课标所提出的教学目标。这就要求教师必须能科学评价历史人物，方可指导学生进行科学评价。 (一)要注意搜集历史人物史料 评价历史人物的方法一般是采用史论法。史论法就是用历史人物具体言论、行为评述其是非功过。而历史人物的言行往往是分散在教材中，教师在平时教学中，要注意把历史人物零散的事迹整理出来。整理历史人物事迹通常采用分类法和分期法。分类法即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法，如总结李鸿章的活动可采用此法，分三大类：①参加洋务运动，是洋务运动的主要代表之一，创办了洋务运动时期最大的军事工业江南制造总局，创办了民用企业轮船招商局；②镇压太平天国运动，组织了淮军；③投降卖国，签订不平等条约：中法战争中奉行“未可与欧洲强国轻言战事”，致使马尾海战福建水师全军覆灭；甲午中日战争中，奉行“避战自保”的方针，导致北洋海军全军覆没，签订了《马关条约》。分期法即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法，近代史上人物大多适用此法。如孙中山的主要活动：①辛亥革命前：创建革命团体兴中会，建立第一个资产阶级革命政党同盟会，制定革命纲领“三民主义”；②辛亥革命中：1912年元旦，就任中华民国临时大总统，建立中华民国临时政府，颁布《临时约法》，确立资产阶级共和政体，妥协退让，辞去临时大总统职位，袁世凯窃取革命果实；③第一次国共合作时期：在中共和苏联帮助下，决定改组国民党与中共合作，1924年1月召开国民党“一大”，重新解释三民主义，实现国共第一次合作，5月建立黄埔军校。 (二)要坚持历史观点 列宁指出：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史范围之内。”这就是说，评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，决不能脱离当时社会现实。只有这样，才能避免一些错误倾向：用今天的标准去苛求古人，如认为韩非子主张君主专制的观点是反动的等；对历史人物的局限性估计不足，从而拔高、颂扬古人，把古人现代化，与今人简单类比，牵强附会。因此，应充分认识到历史背景的重要性，以历史背景、时代特征为突破口，对历史人物进行评价。如陈赓曾在广东国民政府第二次东征时救过蒋介石，但延安整风时，康生不满地对他说：“当年如果你不救蒋介石的命，不就可以少打这么多仗吗？”陈赓回答：“当年如果蒋介石死了，不就成了烈士
高中历史选修4 （人教版）中外历史人物评说 第一课统一中国的第一个皇帝——秦始皇 一、秦统一六国 1、嬴政 嬴政（前259—前210）秦国第34代君主 13岁即位（前247年）21岁亲政（前239年） 2、原因： 2）国力因素：商鞅变法奠定基础 3）民心因素：人民渴望统一 4）个人因素：嬴政具有雄才大略 补充材料： 修建郑国渠 修水渠计划是韩国的“疲秦计” ，秦国组织10万人修建郑国渠。连通了泾河、洛水，灌溉关中大片良田。后嬴政识破了韩的阴谋，下达“逐客令”。李斯规劝后，秦王幡然醒悟，撤销“逐客令”。而“疲秦之计”也成了强秦之策 3、进程： 1）先灭弱韩：前230年 2）离间灭赵：前228年 3）水灌灭魏：前225年 4）王翦灭楚：前223年 5）北灭燕国：前222年 6）完胜灭齐：前221年 二、建立集权统一的国家： 1、建立中央集权制度： 皇权至尊
“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。”“自今已来，朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》 1、建立中央集权制度： 皇权至尊 中央三公 地方郡县 评价中央集权制度 （1）、积极： 有利于巩固多民族国家的统一 有利于经济发展、文化交流 （2）、消极： 建立地主阶级对人民的专制统治 奠定历代封建统治的政治格局 2、全面统一： 1）南征百越、北击匈奴：——奠定中国的基本疆域 2）统一文字：小篆——有利于文化发展 3）统一货币、度量衡：——有利于经济交流 4）统一驰道：——促进交通发展 三、秦始皇的暴政： 1、焚书坑儒： 实质： 思想文化专制 影响： 钳制思想、摧残文化
“中外历史人物评说”综合检测试题及答案 (时间：60分钟满分：90分) 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一仲长统，山阳郡高平(今山东省邹城市西南部)人，东汉末年哲学家、政论家。《后汉书·仲长统传》载，仲长统“每论说古今及时俗行事，恒发愤叹息。因著论名曰《昌言》，凡三十四篇，十余万言”。他主张“限夫田以断并兼，急农桑以丰委积，严禁令以防僭差，察苛刻以绝烦暴”；“政不分于外戚之家，权不入于宦竖之门”；“核才艺以叙官宜”；反对“选士而论族姓阀阅”。他认为：“德教者，人君之常任也；而刑罚为之佐助焉。古之圣帝明王，所以能亲百姓，训五品，和万邦，藩黎民……实德是为，而非刑之攸致也。至于革命之朝运，非征伐用兵则不能定期业；奸宄之成群，非严刑峻法则不能破其党。” 材料二仲长统提出“人事为本，天道为末”的观点，但他又认为东汉“阴阳失和，三光亏缺，怪异数至，虫螟食稼，水旱为灾，此皆戚、宦之臣所致然也”。 ——以上材料均摘编自《中国通史》等 (1)根据材料一，概述仲长统的主要主张。(8分) (2)根据材料二和所学知识，评述仲长统“人事为本，天道为末”这一观点。(7分) 2．阅读下列材料，回答问题。 材料耶律楚材(1190～1244)，字晋卿，号湛然居士，出身名门，是辽朝皇室后裔。他“三岁而孤”，在家中接受教育，“母杨氏教之学”。耶律楚材天资聪颖，受过系统的儒家传统教育，从小树立了“以儒治国”和“致君泽民”的志向和抱负。耶律楚材崇尚儒学，为官后多次向统治者推荐儒士。他还建议修复孔庙，设立编修所和经籍所，召名儒译经。后人这样评价他：“观居士之所为，迹释而心算，名释而实儒，言释而行儒，术释而治儒，彼其所挟者，善有道矣。”耶律楚材援引饱学的儒家之士入朝做官，一定程度上改变了元朝最高统治者一味倚重武人，鄙视儒士的做法，“振兴儒教，进用士人，以救偏任武夫及色目种人之弊”。后元人评价这一功绩时说：“国朝之用文臣，盖自公发之。”耶律楚材被誉为元代第一贤相。 ——摘编自梁慧《慧眼识才的政治家耶律楚材——论耶律楚材的人才观》 (1)根据材料，概括耶律楚材为实现其人才观而采取的措施。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，评价耶律楚材的人才观。(9分) 3．阅读下列材料，回答问题。 材料詹姆斯·瓦特1776年改造出第一台有实用价值的蒸汽机。以后又经过一系列重大改进，使之成为“万能的原动机”。1784年4月，英国政府授予瓦特制造蒸汽机的专利证书。……经过无数次实验，阿克莱特于1768年发明了水力纺纱机，并于次年申请了专利。1771年，他在诺丁汉郊区建了一家棉纱工厂，雇用了五千多名工人，利用自己发明的新机
第3讲“中外历史人物评说”常考题型及答题规律总结 [全国卷5年考情分析]
[例1] (2018·全国卷Ⅲ)材料唐朝“安史之乱”后，一些藩镇跋扈割据，朝廷力弱不能制。唐宪宗李纯(805～820年在位)整顿赋税，裁减冗员，放免宫女，使财政状况开始好转。他任用主张“削藩”的李吉甫等人为宰相，先后讨伐不服从朝廷的剑南西川(今四川中南部)与浙西镇(今苏南、浙西地区)，取得胜利，割据多年的魏博镇(今冀南、豫北)主动归顺。814年，朝廷发兵讨伐反叛的淮西镇(今河南南部)，仍沿旧例以宦官监军，将帅不肯出力，战而无功。宪宗听取建议，取消宦官监军制度，将帅自行处理军务。817年平定淮西，俘杀淮西节度使吴元济。迫于此战之威，原割据的藩镇主动投附，一些藩镇被分割裁减。藩镇跋扈局面告一段落，唐朝一时兴盛。因宪宗年号“元和”，史称“元和中兴”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 (1)根据材料，概括唐宪宗平定“跋扈”藩镇的原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，说明唐宪宗作为中兴之君，与唐太宗历史功绩的共同之处。(6分) [解析] 第(1)问，根据“整顿赋税，裁减冗员，放免宫女，使财政状况开始好转”得出开源节流，增加朝廷财政收入；根据“任用主张‘削藩’的李吉甫等人为宰相”得出态度坚决、重用主张加强中央集权的官员；根据“宪宗听取建议，取消宦官监军制度，将帅自行处理军务”得出灵活调整征讨策略；根据“先后讨伐不服从朝廷的……原割据的藩镇主动投附，一些藩镇被分割裁减”得出剿、抚并用。第(2)问，从政治(国家统一、中央集权、政治稳定)、经济角度回答。 [答案] (1)开源节流，增加朝廷财政收入；态度坚决、重用主张加强中央集权的官员；灵活调整征讨策略；剿、抚并用。 (2)维护国家统一；加强中央集权；努力实现政治稳定、经济发展。 [例2] (2017·全国卷Ⅱ)材料颜回，孔子最看重的弟子之一，他居于陋巷，“一箪食，一瓢饮”，依然淡泊达观。颜回天资聪颖，能很快领悟老师的教诲，子贡称赞他“闻一知十”。每次谈到他的求学精神，孔子总是不吝赞赏。颜回尊敬老师，曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”他践行孔子的学说，认为如果自己的才能智慧能够为世所用，就行其道；不为世所用，则独善其身。 颜回英年早逝。孔子非常悲痛：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣！”汉代以后，历代统治者给予颜回很高的评价。《魏书》云：“建国纬民，立教为本；尊师崇
评价历史人物的科学方法 ---以对毛泽东的评价为例 作者：郭婷 [摘要]历史人物是一个历史的见证者，对历史人物的正确评价有助于还原历史真相与研究相关历史。笔者探讨科学的历史人物评价从马克思主义唯物史观的角度和理论方法：历史分析的方法和阶级分析的方法。以对毛泽东的评价为例，简要介绍历史人物的评价方法。历史人物科学的评判不仅是历史事件的鉴定，更有利于历史的发展和实践。 [关键词]：历史人物评价毛泽东唯物史观 唯物史观认为人民群众是历史的创造者，个别优秀历史人物对历史的发展起到一定的推动 作用。历史人物的评价是对一个历史时期的评价，需把其放在一定的阶级基础上评价。历史人 物在当时的历史时期代表的阶级利益，历史人物的行为是否有利于当时历史的发展，是否有利 于人民群众的福祉，是评价一个历史人物的主要方面。本文主要以对毛泽东的评价来简要介绍 唯物史观的历史人物评价的方法。关于毛泽东，古今争议颇多。不少学者不断揪住毛泽东在探 索社会主义革命中所犯的错误不放，认为他的过大于功，这带有个人主观臆断的评价在很大程 度上有失客观性，以至于古往今来很多人对毛泽东有太多飞误解，而忽视了他应有的贡献。但 邓小平曾对毛泽东做了最公正的澄清“我们当然要承认个人的责任，但更重要的是分析历史的 复杂北背景，只有这样，我们才是公正的、科学的、也就是马克思主义的对待历史，对待历史 人物”。 一、历史分析法评价历史人物 怎样看待历史人物的历史作用是评价历史人物的前提。唯心史观与唯物史观在这个问题上 存在着明显的分歧，唯心史观强调英雄史观，认为个别英雄人物决定历史的发展方向。这种漠 视人民群众的力量，相信宿命论的观点，违背了唯物史观客观性的特点。唯物史观，特别是关 于历史人物历史作用的基本原则为科学评价历史人物奠定了理论基础。而用什么样的理论和方法去评价，唯物的辩证的评价历史人物根本的首要的就是历史分析法。 1、用系统的观点看待历史人物。 没有脱离整体而存在的人，评价历史人物亦是如此。历史人物的评价不单单是人物性格的某一方面，孤立的、片面的评价历史人物或历史事件，是一叶障目。在“文化大革命”期间，毛 泽东是犯了错误，我们在坚持实事求是的基础上一定会纠正毛泽东所犯的错误。但我们不能把 所有的问题都归结为个人品质上。我们应综合的看待问题，在当时的历史背景下，这些错误不 能归结为个人的错误，同时是受到林彪、江青、“四人帮”等因素的影响，况且人非圣贤。我 们更应该关注的是伟大领袖毛泽东对中国的历史贡献。中国革命的成功是毛泽东把马克思主义
中外历史人物评说常考题型及答题规律汇总，条条都是得分法宝！ 历史人物的评价关键是要把握线索：一是以“事迹分类”为线索；二是以“时间分期”为线索。（如下图所示） 分述如下： 1事迹分类法 即把历史人物一生重大事迹分类。古代帝王事迹大多适用此法。 一般可分为：①政治（加强中央集权措施）、②经济（实行宽舒政策，发展生产）、③民族关系、④对外关系、⑤文化等方面。 【例1】“评价汉武帝”。线索提要： ①政治上：a、颁布推恩令，削夺大批王侯爵位，解决王国问题；b、“罢黜百家，独尊儒术”，加强思想统一和政治统一。 ②经济上：继续推行休养生息政策，开凿六辅渠、白渠，治理黄河。经济发展，国家富裕。 ③民族关系上：a、派卫青、霍去病北击匈奴；b、派张骞出使西域；c、派人在西南设郡县。 ④文化上：在中央设太学，郡国设学校。 【例2】“评价李鸿章”。线索提要： ①参加洋务运动：创办江南制造总局；设立轮船招商局、开平矿务局；创建北洋水师。 ②镇压太平天国运动：组建淮军，伙同戈登洋枪队进攻太平天国控制的苏州、常州。 ③投降卖国：a、中法战争中奉行“未可与欧洲强国轻言战事”政策，致使马尾海战中福建水师损失惨重，战后与法国签订《中法新约》，进一步打开了西南门户；b、甲午中日战争中，奉行“避战自保”方针，推行“保舰”政策，致使威海之战北洋水师全军覆没，战后又订《马关条约》；c、1896年同沙俄订立《中俄密约》出卖东北主权。 即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。 【例3】“评价孙中山”。线索提要： ①辛亥革命前：a、创建革命团体兴中会；b、建立第一个资产阶级革命政党同盟会；c、制定革命纲领“三民主义”d、领导镇南关起义和黄花岗起义，冲击封建统治。 ②辛亥革命中：a、1912年元旦，就任中华民国临时大总统，建立中华民国临时政府；b、发布《告各友邦书》承认不平等条约，不敢反帝；c、颁布《临时约法》。确立资产阶级共和政体；d、妥协退让，辞去临时大总统职位，使袁世凯窃取革命果实。 ③辛亥革命后：坚持民主共和，反对专制复辟。a、1913年发动讨袁的“二次革命”，b、1914年建立中华革命党，1915年发动护国运动；c、1917年发表《讨逆宣言》，反对张勋复辟；d、1917年秋发动护法运动，反对段祺瑞独裁统治；e、1919年改组中华革命党为中
对曾国藩的评价 一、中国近代现代化建设的开拓者 曾国藩是中国历史上真正积极实践的第一人。在他的指导下，建造中国第一艘轮船，开启近代制造业的先河；建立第一所兵工学堂，肇始中国近代高等教育；第一次翻译印刷西方书籍，不仅奠定了近代中国科技基础，而且极大地开阔了中国人的眼界；安排第一批赴美留学生，为国家培养了大批栋梁之材，其中民国第一任总理唐绍仪，中国“铁路之父”詹天佑、清末外交部尚书（部长）梁敦彦、清华大学第一任校长唐国安等就是此中佼佼者。 二、中国思想政治工作的开山祖师 曾国藩自称：“鄙人乃训练之才，非战阵之才”，他教导士兵“说法点顽石之头，苦口滴杜鹃之血”。他以儒家精神练兵，使湘军成为一支有主义的队伍，他作《爱民歌》传唱，使湘军声威大震，毛泽东作《三大纪律，八项注意》即以此为蓝本，蒋介石黄埔建军时，也将他的《爱民歌》印发学生演唱，收效甚大。他看到洪秀全崇拜天主教不合中国国情，写一篇《讨粤匪檄》，使许多知识分子脱去长衫，率瓴黑脚杆的相实农夫，投到湘军的旗帜之下，同太平军作战并取得了最后胜利。 三、修身齐家治国中华千古第一完人 中国自古就有立功（完成大事业）、立德（成为世人的精神楷模）、立言（为后人留下学说）“三不朽”之说，而真正能够实现者却寥若星辰，曾国藩就是其中之一。他打败太平天国，保住了大清江山，是清朝的“救命恩人”；他“匡救时弊”、整肃政风、学习西方文化，使晚清出现了“同治中兴”；他克已唯严，崇尚气节，标榜道德，身体力行，获得上下一至的拥戴；他的学问文章兼收并蓄，博大精深，是近代儒家宗师，“其著作为任何政治家所必读”（蒋介石），实现了儒家修身、齐家、治国、平天下、立功、立德、立言“三不朽”事业，不愧为“中华千古第一完人。” 四、升官最快做官最好保官最稳之楷模 “从政要学曾国藩，经商要学胡雪岩”。自近代以来曾国藩就被政界人物奉为“官场楷模”。这是因为，第一，他升官最快，三十七岁官至二品，在清朝独一人；第二，做官最好，政声卓著，治民有言；第三，保官最稳，历尽宦海风波而安然无恙，荣宠不衰。他熟读中国历史，对官场之道参深悟透，积淀一整套官场绝学，用之于中国官场，攻无不克，战无不胜。五、网罗培育推荐和使用人才的第一高手 曾国藩一生致力结交、网罗、培育、推荐和使用人才，他的幕府是中国历史上规模和作用最大的幕府，几乎聚集了全国的人才精华为招揽人才，留住人才，他舍出谦逊的老脸，屡屡上书举荐部下，为部下谋官要权，争谋职位。他一生推荐过的下属有千人之多，官至总督巡抚者就有40多人。他们既有李鸿章、左宗棠、郭嵩焘、彭玉麟、李瀚章这样的谋略作战军需人才，也有像俞樾、李善兰、华蘅芳、徐寿等第一流的学者和科学家。 六、中国传统文化持家教子的最大成功者 曾国藩是最好的儿子，能使父母宽心；是最好的哥哥，教导和照顾弟妹，体贴入微，曾国藩更是仁慈的父亲，是儿女的好榜样。他的《家书》讲求人生理想、精神境界和道德修养，在骨肉亲情日渐淡漠、邻里亲戚形同陌路的现代社会里，确实有劝世化俗的价值，值得每个人一读。大多数官宦之家，盛不过三代，而曾氏家族却代代有英才，出现了象曾纪泽、曾广
分析历史人物的方法，评价历史人物的基本方法 分析历史人物的方法 考虑特定的时空，全面评析 一个历史人物一出生就生活在一定的社会环境中，这个环境是既定的，也是历史人物自己所无法选择的。所以我们评价历史人物要将其放在历史的大环境下，看一下他为什么这样做。就拿蒋介石为什么会选择背叛革命，选择代表大资产阶级和大地主阶级，而不是选择走共产党这条道路?蒋介石原来是个坚定的革命者和民族主义者，他支持国共合作，支持联俄、联共、联农的政策，也曾熟读马克思主义，但是最终选择了背叛革命，我认为这与蒋介石对当时社会环境的考虑是分不开的。但时的中国仍然处在列强的控制一下，而摆脱他们的控制是要付出惨重代价的，作为一个温和、软弱的民族主义者，他不敢挑战权威，他不具有毛泽东革命的彻底性。建立共产主义社会必然为列强所不容，而建立资产阶级社会可以得到列强的支持，反而有利于他的统治。当然这还与他的“苏维埃政治制度乃是专制和恐怖的组织，与国民党的三民主义的政治制度根本不相容”的观点相关。 视人物为有机体，整体论述 历史人物是一个活的有机体，自己会不断地新陈代谢，不管他的思想多么的变幻莫测，他仍是他而没有变成另外一个人。历史人物的不断变化性是因为自身存在着矛盾性，自身包含着善和恶的品质。历史人物的成长过程在不断变化，也就是说历史人物在不同时期的思想变化是自己思想斗争的结果。随变化无常的时空条件，一个历史人物会不断地适应环境发扬自己善的品质或发展自己恶的品质。比如说蒋介石原本一直反动，但为什么在西沙海战时帮助解放军?1974年，
越南派军舰闯入西沙。蒋激烈拍案：如果中共不出兵，我即出兵。当即指示台“外交”部门“发表中国领土不容侵犯”的声明。中国与越南的海上之战爆发后，蒋介石命令国民党军打开探照灯，使西沙海军舰只顺利通过，以免因绕道而贻误战机。这个故事说明蒋介石虽然反动，但是国家一直在他的心中，在关键时刻能撇开政治偏见，这便是他的善的品质战胜了他的恶的品质。 社会是由人构成的，评价历史人物是一个永久的话题。虽然具体评价历史人物每个活动的标准有所差异，但是我们可以从整体上肯定或否定历史人物。评价历史人物也不是什么特别困难的事情，需要我们按部就班的认真分析，草率鲁莽不是搞学问人的态度。 评价历史人物的基本方法 分类法 把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为政治(加强中央集权措施)、经济(实行宽舒政策，发展生产)、民族关系、对外关系、文化等方面。 如汉武帝的事迹可概括成:政治上颁布推恩令，削夺大批王侯爵位，解决王国问题;“罢黜百家，独尊儒术”，加强思想统一和政治统一。经济上继续推行休养生息政策，开凿六辅渠、白渠，治理黄河。经济发展，国家富裕。 2.分期法 即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。 例如毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的事迹，大的方面可分为中共创立时期，第一次国内革命战争时期，国共十年对峙时期，抗日战争时期，第三
张作霖的功过评述 摘要：张作霖是清末民初中国政治舞台上一位举足轻重的风云人物,也是近年来史学界试图重新进行评价的热门历史人物之一。随着对张作霖研究的不断深入,一些学者围绕张作霖的功过是非问题展开了比较激烈的争论。打破过去评价历史人物时惯用的人为格式化,对张作霖及其相关问题进行重新评价,固然有助于我们更全面地了解历史上真实的袁世凯,但也容易造成人们思想认识上的混乱。我们认为,在评价张作霖这个问题上不能从一个极端走向另一个极端,应当客观公正地将历史上真实的张作霖还原到当时的历史进程中进行全面分析和综合考察。 关键词：奉张集团，日中关系，社会背景，两分法 一、前言 张作霖以土匪起家，在壮大过程中却非常注意吸收各种人才为己所用，如后来陆续加入奉系军阀的毕业于日本陆军士官学校的杨宇霆、文士出身的王永江等。这些人都特别为张作霖所倚重，成为张作霖势力壮大过程中不可或缺的重要力量。张深知人才的重要性，为了重用王永江甚至与自己一起出生入死的绿林兄弟汤玉麟闹翻，致使汤为此带兵出走。张作霖由一个土匪头目变成北洋军阀的一个派系首领，必然有其过人之处。张作霖极具钻营能力，善于抓住有利时机，精于玩弄手段。张也因此养成了曲意逢迎，阳奉阴违，出尔反尔，只占便宜不吃亏的性格。张作霖与鲍贵卿的关系就是其例证。二人之间关系颇有戏剧性，两人童年就相识，并且曾对门而居。后来鲍在陆军学堂毕业后投入军界，北洋军阀武将出身，是段祺瑞的旧属，并非张作霖嫡系。然而张作霖在夺取黑龙江与吉林的统治权力时，限于自身的实力，需要鲍的协助，遂与鲍结为儿女亲家，对其进行拉拢利用。然而，鲍的背景为张所不能接受，在张完成了对东北的实际控制后，鲍就逐渐被张所疏远，淡出了奉系核心层。 这还表现在张与袁世凯的关系上。1915 年12月12日，袁世凯称帝的闹剧上演，张作霖适时对袁表示“忠心”。1916年2月，袁处在四面楚歌之中，张称
历史论文之简析如何评价历史人物 中国历史绵延数千年，创造了灿烂的中华文明，也造就了不计其数的历史人物。这些历史人物或大或小都在历史上对社会的发展、国家的兴衰起了不同的影响作用。那我们该如何来评价这些历史人物呢？这就要求我们每个人，尤其是历史教师，必须以客观的、全面的眼光去评价历史人物。下面就结合自己在教学中的体会，简析一下如何评价历史人物。 一、评价历史人物的基本标准 对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步客观上所起的推动作用或阻碍作用，对人民有利还是有还而予以肯定或否定，这是评价历史人物的基本标准。 二、评价历史人物的重要前提 1、严格的历史性 随着时间和空间的变化，时代特色、历史条件也会不断变化，评价历史人物就要充分参考这些变化条件，避免犯以下一些错误。1）用现在的标准去衡量去要求历史上的人物。例如，在19世纪末期的情况下，就不能认为康有为、梁启超主张变法发展资本主义是错误的，因为当时维新变法发展资本主义是比较先进的，而如果到了20世纪初期康有为、梁启超还主张维新变法实行君主立宪，就应当否定他们这种主张了。2）对历史人物不切实际的进行拔高、颂扬，而忽视其局限性。3）把历史人物和今人简单类比，牵强附会。以上这些都是错误的，要正确评价历史人物，必须把历史人物放在他所处的历史条件下来进行评价，决不能脱离当时的社会现实。 2、科学的阶级性 中国社会发展至今，可以说经历了三种阶级社会形态：奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会。历史人物必然相应的具有一定的阶级属性，因此，对历史人物还应进行科学的阶级分析。这就要求在评价历史人物时注意历史人物属于哪个阶级，为哪个阶级服务，同时还应注意历史人物的复杂性，不能一刀切。例如，认为地主阶级在任
选修四总复习提纲 第一单元――古代中国的政治家㈠统一中国的第一个皇帝秦始皇 一、秦始皇能够统一六国的原因①根本原因：统一是历史必然趋势;②国力因素：商鞅变法奠定经济和军事基础；③民心因素：人民渴望统一；④个人因素：嬴政具有雄才大略。 二、秦始皇巩固统一采取的具体措施 ①政治上：建立皇帝制，推行郡县制和三公九卿制，建立专制主义中央集权制度；②经济上：统一货币、度量衡，促进经济发展；③军事上：修筑长城，北击匈奴，南征百越，增设闽中、南海、桂林、象郡，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域；④文化上：统一文字（小篆），有利于国家的统一和国内经济文化的交流；⑤交通上：建立起以咸阳为中心的水陆交通网，有利于各地经济的发展和交流。 三、秦始皇的暴政的表现和暴政的影响 ⑴表现：①焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化；②大兴土木，劳民伤财。③徭役繁重。④刑法严酷。⑵影响：激化阶级矛盾，加速秦的灭亡。 四、评价秦始皇 ①秦始皇统一中国，结束诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族历史发展的新纪元；另一方面他的暴政又导致秦朝很快灭亡;②秦始皇是封建社会初期地主阶级杰出政治家，但是他又是统治残暴的封建皇帝。 ㈡大唐盛世的奠基人唐太宗 一、“贞观之治”出现的原因和表现 ⑴原因：①客观上：吸取隋朝灭亡的教训，总结历代兴衰的经验。②主观上：唐太宗心存百姓，选贤与能，励精图治，善于用人与纳谏，社会稳定，经济恢复和发展。 ⑵主要表现：①政治上：虚心纳谏，选贤与能,加强中央集权，使唐朝政治清明，社会安定； ②经济上：强调存百姓思想，实行休养生息政策,使社会经济迅速恢复和发展；③法律上：慎用刑法，使社会风气得到了很大改观；④思想上：文德治国，崇儒尊孔，有利于提高官员素质，扩大统治基础；⑤民族关系上：采取民族平等政策，加强与边疆少数民族的往来或控制，促进民族关系发展；⑥对外关系上：采取积极友好态度和开放政策，促进中外经济文化交流。 二、唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用 ①唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。②唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家过入了鼎盛时期。③唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩； ㈢统一多民族国家的捍卫者康熙帝 一、康熙帝初年面临问题 ①郑成功收复台湾后，坚持抗清；②沙俄势力正在东来；③游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理；④地方割据实力的威胁尚未清除⑤满汉矛盾尚未平复。 二、康熙帝巩固中国统一的举措 ①平定三藩，有利于安定统一；②收复台湾：启用郑氏降将施琅。收复后台湾设一府三县，隶属福建省。加强了台湾和大陆联系，促进了台湾开发，巩固了海防。台湾正式隶属于清朝
选修 4 中外历史人物评说 1 ．（ 2018 ·新课标全国Ⅱ卷高考· 47 ）【历史——选修 4 ：中外历史人物评说】（ 15 分） 材料三娘子（ 1550 ～ 1613 ），明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事无巨细，咸听取裁”。三娘子生活的时代，明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近 200 年。 1570 年，俺答汗之孙投附明朝，双方关系顿时紧张。在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈。明朝送还俺答汗之孙，封俺答汗为顺义王，并开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易。每当开市时，蒙汉人民“醉饱讴歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精骑，拥胡姬，貂帽锦裘，翱翔塞下”。在三娘子的辅佐下，俺答汗在今呼和浩特地区建城，后明朝赐名为“归化”。 1581 年，俺答汗去世后，三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好，明、蒙“四十余年无用兵之患，沿边旷土皆得耕牧”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （ 1 ）根据材料并结合所学知识，概括三娘子能够推动明、蒙双方取得和平局面的原因。 （ 8 分） （ 2 ）根据材料并结合所学知识，简要评价三娘子的历史功绩。（ 7 分） 【考点】三娘子 【解析】（ 1 ）由材料“三娘子生活的时代，明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近 200 年”得出多年战争，人民渴望和平；由材料“开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易”、“每当开市时，蒙汉人民醉饱讴歌，婆娑忘返”得出明、蒙之间商业互市的需求；由材料“深受俺答汗器重，事无巨细，咸听取裁”、“在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈”得出个人能力与威望。
（ 2 ）由材料“每当开市时，蒙汉人民醉饱讴歌，婆娑忘返”得出推动了蒙汉人民的经济文化交流；由材料“在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈”、“三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好”、“四十余年无用兵之患”得出维护了明、蒙之间的长期和平；由材料“俺答汗在今呼和浩特地区建城”、“沿边旷土皆得耕牧”得出促进了草原地区社会进步。 【答案】（ 1 ）原因：多年战争，人民渴望和平；明、蒙之间商业互市的需求；个人能力与威望。 （ 2 ）评价：推动了蒙汉人民的经济文化交流；维护了明、蒙之间的长期和平；促进了草原地区社会进步。 2 ．（ 2018 ·新课标全国Ⅲ卷高考· 47 ）【历史——选修 4 ：中外历史人物评说】（ 15 分） 材料唐朝“安史之乱”后，一些藩镇跋扈割据，朝廷力弱不能制。唐宪宗李纯（ 805 ～ 820 年在位）整顿赋税，裁减冗员，放免宫女，使财政状况开始好转。他任用主张“削藩”的李吉甫等人为宰相，先后讨伐不服从朝廷的剑南西川（今四川中南部）与浙西镇（今苏南、浙西地区），取得胜利，割据多年的魏博镇（今冀南、豫北）主动归顺。 814 年，朝廷发兵讨伐反叛的淮西镇（今河南南部），仍沿旧例以宦官监军，将帅不肯出力，战而无功。宪宗听取建议，取消宦官监军制度，将帅自行处理军务。 817 年平定淮西，俘杀淮西节度使吴元济。迫于此战之威，原割据的藩镇主动投附，一些藩镇被分割裁减。藩镇跋扈局面告一段落，唐朝一时兴盛。因宪宗年号“元和”，史称“元和中兴”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （ 1 ）根据材料，概括唐宪宗平定“跋扈”藩镇的原因。（ 9 分） （ 2 ）根据材料并结合所学知识，说明唐宪宗作为中兴之君，与唐太宗历史功绩的共同之处。（ 6 分） 【考点】唐宪宗
高中历史高二年级下册自主学习任务单 选修四《中外历史人物评说》复习 一、学习目标 1.回顾中外历史人物的主要贡献。 2.概括评价历史人物的标准，总结评价历史人物的一般模式。 3.分析影响人物评价中“见仁见智”的因素。 二、学习过程 （一）主干知识排查 3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物
4.“亚洲觉醒”的先驱 5.无产阶级革命家 A．马克思对科学社会主义理论的探索 (1) 1848年，发表，创立了马克思主义理论。 (2)积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。 B．列宁在社会主义革命和建设方面的贡献 (1)领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创立了，发展了马克思主义。 (2)领导了，建立了世界上第一个社会主义国家。 (3)为巩固新生政权，实行；在社会建设方面，实行，探索出一条符合俄国国情的向社会主义过渡的道路。 (4)晚年进行理论新探索，对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。 (5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先
取得胜利。 C．毛泽东、邓小平的创新精神 (1)毛泽东 ①提出思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明了正确方向，开创了的革命道路。 ①在革命斗争和实践中，形成一套完备的，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了。 (2)邓小平：创造性地提出了，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。 6.杰出的科学家 （二）回顾史实，构建体系（请梳理《中外历史人物评说》专题间基础史实之间的关系，在下面建构知识结构） （三）史论链接，总结规律 主题：评价历史人物 (2017?江苏卷，24B)1787年华盛顿主持了制宪会议，为会议的顺利进行发挥了重要作用。阅读下列材料： 1787年5月25日，会议在费城的议事堂举行。当华盛顿尚未就席时，大家
克服两种错误倾向，力求客观 在现实生活中我们常常因为现实和政治的需要过低的贬低每个历史人往往或过高的吹嘘每人。因此我认为评价历史人物必须还原历史人物的本来面目而实事求是地评价，不能被现实特别是现实政治所左右同时也不能对历史人物的评价理想化。那种将历史人物和现实政治联系起来的评价，是“一叶障目，不见泰山”，或“只见树木，不见森林”。以蒋介石为例，在大陆蒋介石被斥为“十恶不赦”“反人民的罪人”，但是他也曾推动了历史的发展，对中华民族做出过重大贡献，比如说北伐和抗战。蒋介石曾领导了两次北伐，推翻了北洋军阀的统治，形式上统一了中国。此外我们还要承认蒋介石在抗战中的历史功绩。蒋介石为抗战付出了惨重的代价，战死二百余位将军，损失数百万士兵，他的军队也有过一些可圈可点的大胜战和硬战，比如说淞沪会战、长沙会战、台儿庄大捷、昆仑关战役等等，这些战役歼灭了大量日军有生力量，为抗战奠定基础，也为中共的敌后抗战创造良好的环境。因此如果没有蒋介石，中国将被各地军阀分割小国家或成为日本的殖民地，国将不国。从这个角度来说，过去我们对他的评价是有失公允的。 考虑特定的时空，全面评析 一个历史人物一出生就生活在一定的社会环境中，这个环境是既定的，也是历史人物自己所无法选择的。所以我们评价历史人物要将其放在历史的大环境下，看一下他为什么这样做。就拿蒋介石为什么会选择背叛革命，选择代表大资产阶级和大地主阶级，而不是选择走共产党这条道路？蒋介石原来是个坚定的革命者和民族主义者，他支持国共合作，支持联俄、联共、联农的政策，也曾熟读马克思主义，但是最终选择了背叛革命，我认为这与蒋介石对当时社会环境的考虑是分不开的。但时的中国仍然处在列强的控制一下，而摆脱他们的控制是要付出惨重代价的，作为一个温和、软弱的民族主义者，他不敢挑战权威，他不具有毛泽东革命的彻底性。建立共产主义社会必然为列强所不容，而建立资产阶级社会可以得到列强的支持，反而有利于他的统治。当然这还与他的“苏维埃政治制度乃是专制和恐怖的组织，与国民党的三民主义的政治制度根本不相容”的观点相关。 视人物为有机体，整体论述 历史人物是一个活的有机体，自己会不断地新陈代谢，不管他的思想多么的变幻莫测，他仍是他而没有变成另外一个人。历史人物的不断变化性是因为自身存在着矛盾性，自身包含着善和恶的品质。历史人物的成长过程在不断变化，也就是说历史人物在不同时期的思想变化是自己思想斗争的结果。随变化无常的时空条件，一个历史人物会不断地适应环境发扬自己善的品质或发展自己恶的品质。比如说蒋介石原本一直反共，但为什么在西沙海战时帮助解放军？1974年，越南派军舰闯入西沙。蒋激烈拍案：如果中共不出兵，我即出兵。当即指示台“外交”部门“发表中国领土不容侵犯”的声明。中国与越南的海上之战爆发后，蒋介石命令国民党军打开探照灯，使西沙海军舰只顺利通过，以免因绕道而贻误战机。这个故事说明蒋介石虽然反共，但是国家一直在他的心中，在关键时刻能撇开政治偏见，这便是他的善的品质战胜了他的恶的品质。 社会是由人构成的，评价历史人物是一个永久的话题。虽然具体评价历史人物每个活动的标准有所差异，但是我们可以从整体上肯定或否定历史人物。评价历史人物也不是什么特别困难的事情，需要我们按部就班的认真分析，草率鲁莽不是搞学问人的态度。 邓小平 。从发达资本主义国家来看，实现经济腾飞必须实行对外开放。像美国这样资源丰富、资金雄厚、科技先进的大国．在其经济发展过程中所需要的各种资源条件也不是样样具备的．也需要广阔的海外市场来补充原料和销售产品及引进各种高级人才和技术。“亚洲四小龙”的韩国、新加坡、中国台湾和香港．虽然经济起步的动因不同，但在发展中都步入相同
中国地质力学的奠基人李四光 一、留学生涯 1、留学日本：学习造船——1910年回国，赐“工科进士”； 2、留学英国：学习采矿、地质——1920年回国，从事科研与培养人才（北大教授） 3、赴英深造（对国民政府不满）——1950年回国，为祖国科学事业作伟大贡献 【思考】李四光三次留学，为什么又三次回国我们从他身上看到了怎样的精神品质 二、科学贡献 （一）“地质力学”的创立和运用 1、创立经过 ①萌芽：1926年《地球表面形象变迁的主因》 ②正式提出：1945年《地质力学的基础与方法》 ③载入史册：1948年《新华夏海的起源》，李四光也被公认为地质力学的奠基人 ④系统总结：20世纪六十年代《地质力学概论》——地质力学的代表作，是地质力学研究中的里程碑 2、成功运用 ①寻找石油资源——20世纪50年代后期至60年代，在松辽平原、华北平原相继勘测到大庆、大港、胜利、华北等大油田，使中国摘掉“贫油”的帽子，为国家经济建设提供能源保障 ②寻找铀矿资源——为发展我国核能事业作出了贡献； ③对地震的生成和预测作了大量研究，有效地加强了各种地质灾害的预测和预防 （二）其它科学领域的成就 1、冰川学方面：确立中国第四纪冰川的存在，后运用此研究成果为成昆铁路选线、攀枝花钢厂选址等重大工程服务 2、古生物学方面：创立蜓科化石鉴定的10条标准，提高了鉴定的科学性和准确性，被国内外古生物学普遍采用 三、对李四光的评价 1、学术地位：我国地质力学的奠基者，杰出的地质学家，是新中国地质事业的开拓者和奠基人； 2、人格魅力：他把一生都献给科学事业，献给祖国和人民，他身上你凝聚着强烈的爱国热情和民族自尊心、自信心； 3、总体评价：以杰出的成就为中国科学工作者树立了光辉的榜样，在中国科学发展史上具有不可替代的位置。 近代科学之父牛顿 一、早期的科学发明和创造 1、童年时代：四轮车、风车、日晷仪 2、中学时代：除发明创造外，开始进行科学研究与实验 3、大学时代：二项式定理和微积分的初步计算 4、1665—1666年（黄金时代）：用自制的折射望远镜对太阳光实验，证明日光由七色光组成，还进一步说明物体颜色的形成原理——奠定了光谱学的基础