心理学探新2012，Vol．32，No．3，257－262
PSYCHOLOGICAL EXPLORATION
当代大学生婚恋观问卷的编制与验证*
蔡敏
（辽宁师范大学教育学院，大连116029）
摘要：研究在文献分析、大学生访谈、专家反馈及理论建构的基础上，编制了大学生婚恋观初始问卷。研究者在50名大学生中征求了对于问卷内容的修改建议，对300名大学生实施了试
测，进行了项目分析和探索性因素分析，初步确定出问卷的维度和项目。在正式测试中，将1608
名大学生随机分成对等两组，分别进行了探索性和验证性因素分析。研究结果表明，大学生婚恋
观问卷包含六个维度，分别为择偶条件、婚恋价值、情感需求、性爱道德、婚姻本质及夫妻地位。该
问卷的六个维度与构想模型拟合较好，并具有良好的信度和效度指标，可以作为大学生婚恋观的
测评工具。
关键词：大学生；婚恋观；问卷编制
中图分类号：B841．2文献标识码：A文章编号：1003－5184（2012）03－0257－06
1引言
随着我国经济的迅速发展和人们思想观念的多元变化，大学生对于恋爱与婚姻的价值判断和态度取向也在发生着明显的变化，折射出这个时代的特征（赵冰洁，2002）。大学生的婚恋观正确与否，不仅直接影响到他们的身心健康和学业成就，还关系到毕业后能否建立幸福的家庭，促进事业上的成功，同时也关系到能否成为优秀的婚恋楷模，促进我国和谐社会的建设。研究大学生婚恋观的结构与内涵，对于丰富和深化我国婚恋理论的研究，以及帮助高校开展有效的婚恋教育，都具有重要的意义。
近年来，大学生在婚恋中遇到了越来越多的困惑，出现了许多以往任何时期都未曾有过的新现象，引起了社会对于大学生婚恋观的广泛关注。许多研究者开展了积极的探索，取得了一些有价值的成果。然而，从既有的文献来看，绝大多数的研究主要集中在大学生婚恋教育方面，而对于婚恋观结构与组成要素的研究却显得十分不足。这无疑会使大学生婚恋教育缺乏理论支撑，不能有针对性地帮助大学生树立正确的婚恋观。
婚恋观是人们对于婚前恋爱、婚姻生活以及婚恋过程中性爱取向的基本看法，是对待恋爱与婚姻的内在标准，不但直接影响个体对配偶的选择，还会影响个体对未来婚姻、家庭责任和义务的承担（任永进，2009）。关于婚恋观的维度结构，目前在我国学术界尚未达成一致。虽然有学者从上个世纪80年代中期就开始研究大学生婚恋观，也开展了一些实际调查，但针对婚恋观维度进行理论构建和科学实证的研究还非常少见。苏红和任永进（2008）用探索性因素分析提取了构成婚恋观的7个因子，包括恋爱动机、婚姻倾向、婚姻价值观、婚姻自主观、婚姻角色观、婚姻忠诚观和性爱抉择观。李祖娴等人（2009）也用因素分析法进行了研究，得到了一个婚恋观结构模型，含有情感表达、恋爱稳定性、对婚姻与恋爱关系的态度和对婚姻的期待4个因子。王美萍（2009）在学理分析和现实观察的基础上，提出了婚恋观的5个维度，分别是择偶标准、对离婚的态度、对独身的态度、对婚外性行为的看法和对婚前性行为的态度。从仅有的这些研究结果可以看出，国内研究者们对于婚恋观含义的界定不尽相同，不论在概念涉及的广度上，还是在具体维度的命名上，都存在着相当大的差异，这便导致了测评工具编制的纷乱局面。
对于大学生婚恋观的研究，国外学者也编制了一些测量工具，但都是针对大学生婚恋观的某一方面而设计的，目前还没有出现能够全面揭示恋爱、婚姻和性态度的综合量表。Knox和Sporakowski （1968）开发了《恋爱态度倾向量表》（Attitudes To-ward Love），对大学生的恋爱态度进行了调查，该量表包含29个项目。Hendrick等人（1990）在参考若
*基金项目：教育部人文社会科学研究项目（10YJA880005）。
通讯作者：蔡敏，E－mail：mcai57@sina．com。
干个恋爱态度量表的基础上，编制了一份包含6个因子（42个项目）的《恋爱态度量表》（Love Attitudes Scale），用来测量个体在恋爱和择偶上的态度取向。对于这份量表，Hendrick等人于1998年进行了修改，形成了一份《恋爱态度量表：简表》（The Love At-titudes Scale：Short Form）。Muench和Landrum （1993）借鉴了Long（1987）编制的量表，重新设计了一份《婚姻态度问卷》（Marriage Attitudes Ques-tionnaire）（Muench＆Landrum，1993），并在大学生中进行了实施。Hudson和Murphy（1998）编制了《性态度量表》（Sexual Attitudes Scale），调查了大学生对于婚前性行为和婚外性行为的看法。虽然这些量表在西方国家有较好的适用性，但用于我国大学生群体会遇到文化和习俗上的差异，使得工具的效度降低。
总体来看，国内外研究者对于婚恋观概念内涵的理解存在较大不同，对其构成维度及要素也各持己见，致使所获得的研究结果之间无法相互比较和验证。针对这种局面，研究在参考和借鉴国内外相关研究成果的基础上，采用科学规范的心理测量工具编制程序，得到了一份适合我国大学生使用的婚恋观问卷，为全面、准确地了解大学生婚恋观现状，提供科学而且简明的测量工具，也为婚恋观的深入研究提供一个具有实证基础的理论框架。
2研究方法
2．1初始问卷的编制
初始问卷的编制主要经历以下5个步骤：（1）使用文献分析法梳理国内外婚恋观研究资料，提炼婚恋观概念的主要维度及其构成项目；（2）运用半结构式访谈对40名大学生进行调查，让他们充分表达个人对于恋爱、婚姻和性行为的看法，从中提取初始问卷可能选用的项目；（3）将文献分析获得的结果与大学生访谈得到的结果进行比较，保留重叠性高的项目；（4）对所有剩余的项目进行归类分析，形成大学生婚恋观的最初维度，包括婚恋的意义和价值、对于婚恋的情感需求、婚恋的择偶标准、夫妻双方的地位、婚恋中的性观念和婚姻关系的本质；（5）根据获得的6个维度，编制婚恋观初始问卷，并由2名心理学教师和8名硕士研究生对项目的语义和措辞进行了检查，做了适当的修改。初始问卷包括80个项目，其中大学生自然情况部分包含20个项目，为多项选择式，婚恋观部分包含60个项目，采用5点量表形式，从“完全不同意”到“完全同意”，分别记1到5分。
2．2被试
样本1：在大连理工大学、辽宁师范大学和东北财经大学邀请50名大学生，对初始问卷的内容进行检查。其目的主要有三：一是查看问卷的可答性，检查是否存在语句含义模糊的项目；二是查看是否有难以判断的项目，避免答题出现困难；三是让被选者指出是否存在应该添加或删除的项目，保证问卷内容的全面性和简洁性。
样本2：在大连医科大学和辽宁师范大学分层随机抽取330名大学生进行试测，主要目的是进行初始问卷的项目分析和探索性因素分析，以筛选项目和初步考察问卷结构。试测收回有效问卷300份，有效回收率为90．9%。其中男生占32．7%，女生占67．3%；大一学生占36．7%，大二占29．3%，大三占24．3%，大四占9．7%。
样本3：正式问卷的测试也采取分层随机抽样方法，从辽宁师范大学、大连理工大学、大连交通大学和大连医科大学的18个专业抽取1766名大学生作为被试，共收回1608份有效问卷，有效回收率为91．1%。其中男生占29．3%，女生占70．7%；大一学生占25．9%，大二占29．9%，大三占23．5%，大四占20．7%；文科学生占32．2%，理科占38．5%，工科占11．3%，医科占2．5%，文体类占15．5%；来自农村的学生占29．3%，县城占19．5%，郊区占6.7%，市内占44．5%；从未谈过恋爱的学生占34.5%，谈过恋爱的占34．3%，正在谈恋爱的占31.2%。将正式测试数据随机分成对等的A、B两组，每组804人，A组用于大学生婚恋观维度结构的探索性因素分析，B组用于其验证性因素分析。2．3统计处理
研究使用SPSS16．0和LISREL8．7软件对数据进行统计处理。
3研究结果
3．1初始问卷测试
3．1．1问卷语句修改
根据样本1（n=50）对初始问卷提出的反馈意见，对9个描述大学生自然情况的项目的选项做了修改，并且对8个婚恋观项目的表述做了文字调整，以进一步提高问卷的可答性。由于被试对婚恋观部分没有提出应当删除或增加的项目，故仍然保留起初设计的60个项目。
3．1．2项目分析
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利用从样本2（n=300）获得的试测数据，采用SPSS16．0进行初始问卷的项目分析。首先，采取极端组比较法，检验项目的鉴别度。将问卷总分高分组（前27%）与低分组（后27%）在每个项目得分的平均数上进行差异性检验。结果显示，两个极端组在3个项目上的差异不显著，故将它们删除，剩下57个项目。其次，运用描述统计评估法，检查项目的变异量（标准差），来诊断项目的优劣。在对57个项目的标准差进行检查中，发现有1个项目的标准差小于0．875（邱皓政，2009），因此将其删去，剩下56个项目。最后，采用题目总分相关法，进一步检查剩余项目的质量。经过核查，有41个项目的题总简单积差相关系数r大于0．3，且达到p＜0．01的显著水平，故保留下来做进一步的分析。
3．1．3探索性因素分析
对经过项目分析筛选后剩余的41个项目，使用SPSS16．0对样本2进行探索性因素分析。结果显示，KMO=0.849，Bartlett球形检验结果χ2= 4399.00（p=0．000），表明项目之间有共享因素的可能性，数据适合做因素分析。采用主成分分析法及正交旋转抽取因素，综合特征根（以大于1为标准）和碎石图结果，共提取6个因素，同时删除具有多重负荷且数值非常接近的（小数点后第一位数字相同）多维归属项目，并且保证每个因素至少包含3个项目及每个项目的因素负荷大于0．35。经过筛选，最后得到分属6个因素的30个项目的正式问卷。
3．2正式问卷测试
3．2．1探索性因素分析
对样本3中的A组（n=804）测试数据进行探索性因素分析。Bartlett球形检验显示，KMO= 0.870，卡方值非常显著（χ2=6397．00，df=435，p= 0.000），进一步表明数据的相关矩阵不是单位矩阵，可以进行因素分析。采取主成分分析法提取因素，发现特征根大于1的因素有6个。经极大方差旋转后得到因素负荷矩阵，其中有2个项目具有多重因素负荷，且数值非常相近，所以予以删除。对留存的28个项目再次进行探索性因素分析（KMO= 0．864，χ2=5984．00，df=378，p=0．000），项目仍集中在6个因素上，与样本2的项目归属维度完全一致，积累方差贡献率为55．55%。各因素的项目负荷、特征根和贡献率如表1所示。
表1大学生婚恋观问卷的因素分析结果
因素1因素2因素3因素4因素5因素6
0．8020．7980．7100．7440．7960．739
0．7270．7810．6890．7100．7140．704
0．6520．7750．6230．6720．6970．644
0．5900．6210．5750．651
0．5160．4880．5240．648
0．5090．453
特征根3．1722．9982．8202．6662．0071．892贡献率11．328%10．706%10．072%9．521%7．169%6．756%
3．2．2验证性因素分析
为检验由探索性因素分析得到的六因素婚恋观模型的合理性，采用LISREL8．7对样本3中的B组（n=804）数据进行验证性因素分析。结果显示，问卷项目在所属因素上的负荷均在0．41以上（p＜0.001），问卷结构的主要拟合指数均达到了测量学的要求，具体数据见表2。
表2大学生婚恋观结构模型的拟合指数
χ2dfχ2/df GFI NFI NNFI IFI CFI RMSEA 1344．813354．010．870．880．900．910．910．07
由表2结果可以看出，χ2/df小于5，除了GFI和NFI略小于0．90之外，NNFI、IFI和CFI均达到0.90，且RMSEA小于0．08，表明这些拟合指数达到了心理测量学的要求（侯杰泰，温忠麟，成子娟，2004）。由此得出结论，大学生婚恋观的六因素结构模型是一个比较理想的模型。
3．2．3问卷的信度检验
使用正式测试样本3（n=1608）进行问卷的信度检验。各个因素以及总问卷的内部一致性信度系数（Cronbach’sα）列于表3。
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第32卷第3期蔡敏当代大学生婚恋观问卷的编制与验证
表3大学生婚恋观问卷的信度指标
因素1因素2因素3因素4因素5因素6总问卷Cronbach’sα0．7670．8020．7500．7340．6940．7060．847
表3结果显示，除因素5以外，各个因素及总问卷的内部一致性信度系数都高于0．7。根据Guiel-ford（1965）的观点，当Cronbach’sα系数大于0.7时，表明测量工具的信度比较高；当介于0.7至0.35之间时，表明信度处于可以接受水平；若小于0.35，则表示信度水平低。根据这一判断标准可知，大学生婚恋观问卷的内部一致性信度水平较高。3．2．4问卷的效度检验
（1）内容效度
内容效度（content validity）反映测量工具内容的范围、广度和丰富性的适切程度，可作为外在推论的主要依据（张厚粲，2005）。在编制问卷项目的过程中，参考了许多国内外关于恋爱观和婚姻观的相关理论和测量工具，以保证测试内容范围的合理性；吸纳了大学生对于测试内容的反馈意见，使测试项目不局限于以往研究的内容，能够反映当代大学生婚恋观的新趋势，增加测试本身的广度；征求了心理学专业教师和研究生的建议，听取他们对于婚恋观测试项目的专业判断，以提高测试内容的准确性。通过这些方法的综合运用，保证了大学生婚恋观问卷具有较高的内容效度。
（2）表面效度
所谓表面效度（face validity），是指测量工具在外显形式上的有效程度，即测试项目看起来适度涉及测量的目的（Anastasi，1988）。表面效度主要指语言的相关性、文字的准确性和内容的简练性等。要取得受试者的信任与合作，激发回应的兴趣和动机，测量工具必须具有良好的表面效度。在问卷初稿编制完成之后，请大学生们根据自身感受对所有项目的文字表述进行了逐一评估，并据此作了仔细的修改，保证了问卷具有适宜的表面效度。
（3）结构效度
结构效度（construct validity）是指一个测量工具能够测得一个抽象概念或特质的程度。近年来，学术界通常经过检查测量工具是否存在合理、稳定的因素结构来验证其结构效度。研究在参阅国内外相关文献和征集大学生观点的基础上，在理论上建立了婚恋观问卷的六因素结构。经过对初试数据和正式数据的探索性因素分析，得到了与理论构建相一致的因素结构。在验证性因素分析的核查中，其六因素婚恋观结构模型得到了较高的拟合度（见表2），支持探索性因素分析的结果，表明问卷具有较好的结构效度。
为进一步考察婚恋观问卷的结构效度，对各因素之间以及它们与总问卷之间的相关性进行了检验。表4结果显示，除了F1与F4之间不存在显著相关以外，因素之间的相关系数在0．086 0．541之间（均达到较为显著的水平），为低到中度正相关，表明各因素既有一定的联系，又不可相互代替，具有相对的独立性。而各因素与总分之间的相关系数在0．508 0．721之间（均达到较为显著的水平），为中到高度正相关，表明各因素所测内容与总问卷所测内容之间存在较高的一致性，进一步体现了问卷具有良好的结构效度。
表4各因素及与总分之间的相关系数矩阵
因素F1F2F3F4F5F6总问卷F11
F20．122＊＊1
F30．086＊＊0．541＊＊1
F40．0480．374＊＊0．396＊＊1
F50．166＊＊0．444＊＊0．346＊＊0．273＊＊1
F60．492＊＊0．152＊＊0．091＊＊0．156＊＊0．158＊＊1
总问卷0．522＊＊0．721＊＊0．694＊＊0．626＊＊0．576＊＊0．508＊＊1
4讨论
纵观国内外已有的相关研究，绝大多数学者都是采用单独的测量工具，分别对恋爱观、婚姻观和性观念进行测试。虽然单方面的研究方式能够进行比较细致的测试，但不利于综合了解大学生对于恋爱、婚姻及性的整体观念，也不利于探究它们之间的相互关系。研究试图编制一份全面而快捷的测量工具，用于揭示大学生婚恋观的总体现状，从而为高等
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学校开展婚恋教育提供可靠的实证性依据。这一研究的开展，对婚恋观的内涵给予了清晰的界定，也在婚恋观的综合测评方面作了突破性的尝试，在一定程度上丰富了婚恋观的理论研究。
研究采用科学严谨的测量学方法，验证了大学生婚恋观的结构模型和测评问卷，能够较好地揭示和评估当代大学生婚恋观的内涵与现状。大学生婚恋观模型由6个因素构成，反映了大学生婚恋观的主要内容。按照6个因素对模型的贡献率从大到小排序，每个因素的命名和具体含义如下：
（1）择偶条件。在以往的婚恋观研究中，大学生择偶所考虑的条件一直是学者们共同关注的问题，本研究也证实了这一方面的确是大学生婚恋观的重要维度。在编制和检验问卷的过程中，发现大学生们尤其重视6个条件，最终成为正式问卷的项目，包括：已有的物质条件（房子、汽车等）；家庭背景；职业；学历；门当户对；经济条件（工资、其它收入等）。在当前人们对物质生活越加重视的社会潮流中，大学生在选择婚恋对象时也会毫不例外地考虑这些方面，成为择偶条件的主要构成要素。
（2）婚恋价值。对恋爱与婚姻重要作用及价值的认知，也是大学生婚恋观的一个重要维度，不仅影响他们对于婚恋的态度，还关系到在恋爱与婚姻过程中的行为取向。研究确定出大学生对于婚恋价值的5种判断，包括：人生不可缺少婚姻；婚姻可以带来幸福；良好婚姻是事业成功的重要保证；婚姻可以促进成长和成熟；严肃的恋爱能够为婚姻打基础。
（3）情感需求。研究发现，大学生对于恋爱与婚姻的情感需求是婚恋观的一个重要构成因素。他们在多方面对婚恋对方有情感需求，包括性格、兴趣、爱好、感情、责任感和专一性6个方面。这说明大学生很重视婚恋中的情感满足，他们不仅在对方的物质条件、职业和学历等方面加以考虑，而且在与对方的情感和心理交融方面也有着不同程度的期待。
（4）性爱道德。与现有的一些研究结果相类似，对于恋爱与婚姻中性行为的道德认识，成为大学生婚恋观的重要因素。主要包括对于5种性行为情形的道德判断：恋爱期间发生性行为；为了取悦对方发生性行为；为了某种利益发生性关系；恋人曾经与他人发生性关系；婚姻中的夫妻发生婚外情。性行为问题已经成为当代大学生恋爱面临的困惑之一，不仅影响到恋爱的稳定性，也关系到他们的身心健康水平。
（5）婚姻本质。大学生对于婚姻关系本质的看法，是婚恋观的主要因素之一。研究结果显示，大学生对于婚姻的认识分歧主要围绕3点：婚姻就是履行双方的责任和义务；婚姻关系的本质是一种互帮互助的关系；婚姻意味着无私的奉献。由此看来，大学生对于夫妻双方关系的实质，存在着不同的观点，而这些看法将成为目前恋爱和未来婚姻是否成功的潜在影响因素。
（6）夫妻地位。由于受到我国社会婚姻理念的影响，在夫妻地位匹配方面，大学生有着相对传统的观念，成为婚恋观的主要维度。夫妻地位的主要匹配条件包括：丈夫的年龄应大于妻子；丈夫的社会地位和经济收入应当高于妻子；丈夫在各方面要比妻子优秀。关于大学生对于夫妻双方地位的看法，国内也有学者开展过研究，曾发现这是大学生婚恋观的构成维度之一（苏红，2006）。这种传统的“夫强于妻”的婚姻观念，势必会影响大学生对于婚恋对象的选择，也会影响到他们对于个人在婚姻中的角色定位。
5结论
5．1大学生婚恋观结构包含6个因素，即择偶条件、婚恋价值、情感需求、性爱道德、婚姻本质及夫妻地位，能够较好地解释大学生婚恋观问卷的各个维度。
5．2大学生婚恋观问卷具有良好的信度和效度，符合心理测量学规定的标准，可以作为评估大学生婚恋观现状的测量工具。
5．3大学生婚恋观问卷简洁易测，集中反映了当代大学生婚恋观的主要内容，便于在大规模测评中使用。
刘文、孙明霞、李丽霞、胡林林、徐楠楠、穆丽媛、郝篆香和赵娜参与了问卷的发放、回收与数据录入。
参考文献
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Development of the Questionnaire about Undergraduates’
Views on Marriage and Love
Cai Min
（School of Education，Liaoning Normal University，Dalian116029）
Abstract：Based upon the literature analysis，interview with undergraduates，expert feedback and theoretical construction，this study de-veloped the questionnaire about undergraduates’views on marriage and love．The researcher collected the suggestions from50under-graduates about the revision of the contents of the questionnaire，implemented the trial testing to300undergraduates，conducted the item analysis and exploratory factor analysis，and initially defined the dimensions and the items of the questionnaire．In the formal testing，the researcher randomly divided1608undergraduates into two equal－size groups and conducted the exploratory and confirmatory factor a-nalysis．The research results show that undergraduates’views on marriage and love include six dimensions，which are spouse selection conditions，values on marriage and love，emotional needs，morality of sexual behaviors，essence of marriage and husband－wife status．The six dimensions of the questionnaire and the constructed model fit well．Both reliability and validity of the questionnaire meet the cri-teria of psychometrics and the questionnaire may be used as a tool to assess undergraduates’views on marriage and love．
Key words：undergraduates；views on marriage and love；questionnaire development
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