两位数除以一位数
山东省平原县师范附属小学王素霞
教学内容：青岛版小学数学三年级上册第二单元窗2
教材分析：
本课内容是在学生学习了表内乘法、除法、有余数的除法、两三位数乘一位数的口算、估算、笔算和整十、整百数除以一位数的口算、两三位数除以一位数的估算基础上进行教学的，是本单元教学的重点和难点，也是后面学习多位数除法的基础。
学情分析：
这并不是学生第一次接触到两位数除以一位数的笔算，但是相对于上学期所学的除法竖式，本课的竖式又有了一些不同。看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于孩子来说并没有我们所想的那么简单。这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
设计理念：
学生是学习的主人，教学活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，要遵循学生学习的心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，重视学生“做数学”的过程。
教学目标：
1、结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过
程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
2、在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力
和积极参与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活
的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：探索并理解两位数除以一位数的算理，进而总结笔算方法。教学难点：理解两位数除以一位数除法算理，掌握竖式书写方法。教学具准备：课件、小棒
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
1．谈话：同学们喜欢放风筝吗？美丽的风筝都是工人叔叔和阿姨一点一点加工出来的。这节课老师就和大家一起到风筝加工厂去看一看！（出示情境图）
2.交流信息：看着工人师傅领取风筝布料的情景图，引导学生仔细观察情境图，交流看到的数学信息。
3.提出问题：引导学生根据信息提出数学问题。根据学生提出的问题，教师有选择的板书。
（评析：依据教材创设的风筝厂领材料的情境，把生活和数学融为一体。创造性地改变了情境中的信息，源于对“如何更有效地依据情境来帮助学生理解算理”的深层思考：①原教材的信息共有四组：信息量大——而本课所需信息只需2组，为了给学生探究留有充足的时间，将多余信息略去。②本情境中的信息都是属于除法中“包含除”
的范畴，不利于学生依托情境和分小棒来构建算理的模型。）
二、探索新知，构建模型：
1、回顾除法的意义：
师：我们先来解决第一个问题。要求每个小组分多少米红布，怎样列式？（生列式）
师：为什么用除法计算？（生交流，回忆除法的意义。）
教师及时对生的回答进行评价或鼓励。
2、以旧引新，激发认知冲突：
师：42÷2的结果是多少呢？给学生留一个思考的时间后，据学生的反应情况进一步引导：能不能估算一下？（生进行估算，教师评价）
师进一步引问：42÷2≈20 这个20只是个大约数，平均每个小组能准确的分到多少米布呢？（给学生留思考的余地）我们借助小棒来找到结果好不好？
3.动手操作，探寻答案。
（1）引导学生借助手中的小棒（4捆和2根）进行平均分活动。教师巡回。
（2）汇报交流。小组交流操作的情况：拿出几捆几根小棒，先怎么分，再怎么分，最后每组分得多少米？（引导学生用自己的语言进行概括性表述）
（这里学生可能会出现的分法：a.先分4捆，再分2根；b.先分2根，再分4捆；c.把42根小棒均分成2份。教师据学生的实际操
作情况进行灵活处理，使学生体会到c种分法的麻烦性和a b 两种分法的可行性以及a种分法的普遍性。）
（3）引导学生用算式表示出分小棒的过程：40÷2=20 2÷2=1 20＋1=21
4.激发认知冲突学习竖式。
（1）激发认知冲突：借用小棒我们找到了准确的结果，如果每道题我们都借用小棒来分一分，你感觉会怎样?如果遇到更大的数，还是拿小棒来分你又会感觉怎样？（生体会到分小棒的麻烦性和局限性）
（2）探讨并试写竖式：我们用竖式把刚才分小棒的过程表示出来，试着用竖式来计算，好不好？提示学生：刚刚的小棒分了几次? 怎样分的？如果用竖式表示怎样写？学生试写竖式，教师巡回了解学生的情况。
（3）展示学生竖式：评析总结竖式的写法（重点理解算理）：教师巡回时及时了解学生的竖式书写情况，选取典型的有代表性的学生作业展示出来，引导学生进行分析。可能出现的情况有：
（1）2
2 1
4 2
4 2
0（2）（3）
教师根据学生的实际情况引导学生体会：（1）很简洁，但是思路不够清晰，看不出两次分的过程。（2）思路很清晰，但是不够简洁。（3）具备了书写简洁和思路清晰两个优点，所以是最佳选择。（这里完全根据学生课堂出现的情况进行灵活处理。如果学生没有能
写出准确竖式，则有教师在分析学生的竖式优缺点的基础上进行引导得出科学的竖式写法。在引导学生书写竖式时重要的是从算理上理解，理解了算理，写法才有了依据。）
（评析：给学生提供充分的时间与空间，让学生在动手操作、动脑思考、动笔写一写的活动中，自主探索除法竖式的书写过程。老师的提示，使学生的操作与思考更加有效。
皮亚杰说：学习中犯错误是有意义的学习所必须的。影响学生学习的首要因素是学生的先备知识，学生很容易把竖式写成表内除法的竖式。让学生尝试写竖式，经历过错误后，才会对正确的竖式书写学习充满探求的欲望，也才会更加深刻。）
（4）巩固竖式写法:看到这个我们总结出来的既简洁又科学的竖式，你想不想和它成为好朋友?你能按照刚刚我们的书写顺序把这个竖式写在练习本上吗？学生书写竖式。
（5）巩固小练习：学生竖式计算63÷3.交流。再次巩固算理的理解和竖式的书写格式。
5.知识拓展：
（1）激励学生：竖式计算的基本本领我们已经掌握了，如果再加深计算的难度，你们有没有信心算对呢？
（2）竖式计算：出示：42÷3，学生试算。教师适时引导：如果感觉有难度，可以再次借助手中的小棒来分一分。学生可操作小棒完成竖式，也可组内讨论交流完成竖式。
（3）汇报交流：学生展示操作过程或者讨论结果，教师根据学
生的汇报情况，课件演示分小棒的动态过程，再次给学生一个形象的认识。在此基础上完善竖式的规范书写。（提示学生联系分42根小棒的b c两种分法，如果这次再先分单根的，再分整捆的可不可以，从而体会“从被除数的高位除起”，这一基本算理。）
（评析：让学生先分42除以2，再分42除以3，体现了教师细致的思考。由易到难，尊重学生的认知规律，通过两个算式的不同分法，体会到先分整十，再分单根是最简便的分法，从而使学生感悟到竖式计算为什么要“从被除数的高位除起”，这一基本算理。
虽然有前面学生操作小棒的比较感悟，但42除以3，十位没有分完有余数的的竖式写法仍然是学生认知上的一个难点，让学生在自己感悟的基础上独立试写竖式，尊重学生的学习体验，但这时学生的操作和感悟毕竟是零乱的，粗浅的，此时，教师的梳理与引导是非常必要的。利用课件，将小棒的分摆过程与竖式的书写过程有机结合呈现，数形结合，教师的语言引导与点拨及时准确，恰到好处的体现了算理直观与算法抽象的关系，突破了教学的重点和难点。）6．独立解决第二个问题，进一步巩固笔算：
师：用竖式计算第二个问题：绿布可以做多少个风筝？
72÷6＝一生板演。发现学生掌握情况，及时进行强化。
7．比较归纳，明晰算法：
师：观察黑板上的3个算式，这就是今天我们研究的内容，是什么？----板书课题。我们在计算它们的时候，都是怎样算的呢？如果你是老师，你会提醒同学们在计算应注意哪些问题呢？（同桌两人
交流一下）
师生共同归纳算法：（课件出示）计算两位数除以一位数：要注意：1、从被除数的十位除起；2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面； 3、如果十位有余数，就与个位上的数合起来继续除。让学生自己读一读，体会算法。
（评析：计算教学中，算理的直观与算法的抽象同等重要，计算法则的归纳，是培养学生抽象思维、发展学生语言表达等能力的一个有效途径，而算法的明晰，无论是对学生当前知识的理解掌握，还是后续知识的学习，都是一个不可或缺的关注点。）
三、自主练习：
1、填一填
2、我是小法官。判断纠错明理，强化正确认知。
3、解决问题。
评析：练习设计注重突出重点、难点，具有趣味性、针对性和应用性。
四、课堂小结，
师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流）
师：数学的学习不但要学会知识，更重要的是掌握方法，方法是通往数学宫殿的钥匙。学习了两位数除以一位数的笔算，如果是三位数除以一位数，又该如何计算呢？感兴趣的同学可以探讨一下。看看通往数学宫殿的钥匙你拿到没有，好不好？
评析：
本课教学，教师十分关注学生已有的知识和经验，尊重学生的个性化学习，精心设计各项数学活动，从激活学生已有的知识和经验开始，组织学生展开探索、尝试、操作、思考、观察，归纳等活动，有效提升了学生对知识的理解与掌握，培养了学生的能力。
1、注重把动手操作与知识教学相结合，关注学生活动的有效性。
让学生亲自动手分小棒，感受分小棒的过程，教师精心设计操作提示，使学生的活动与思考更加有效。活动的目的是为了更好的理解，引发学生深层的思考，最终借助分小棒，来建立除法竖式的书写“模型”，从而真正理解算理，掌握算法。课件将分小棒过程与竖式书过程对应展示，教师及时有序的引导，更是有效突破了重点和难点。
2.教学中，教师充分尊重学生的认知水平，充分展现学生的实际学习情况，在学生的实际认知水平的基础上进行有效的引导，让学生真正成为学习的主人。
3、对比归纳，引领思考，升华认知。
计算法则的归纳，是培养学生抽象思维、发展学生语言表达等能力的一个有效途径，而算法的明晰，无论是对学生当前知识的理解掌握，还是后续知识的学习，都是一个不可或缺的关注点。
两位数除以一位数的笔算练习题 24÷2= 26÷2= 28÷2= 32÷2= 34÷2= 36÷2= 36÷3= 38÷2= 42÷2= 42÷3= 44÷2= 46÷2= 48÷2= 48÷3= 48÷4= 52÷2= 52÷4= 54÷2= 54÷3= 56÷2= 56÷4= 58÷2= 57÷3= 62÷2= 63÷3= 64÷2= 64÷4= 65÷5= 66÷2= 66÷3=
72÷2= 72÷4= 72÷6= 74÷2= 75÷3= 75÷5= 76÷2= 76÷4= 77÷7= 78÷2= 78÷3= 78÷6= 81÷3= 82÷2= 84÷2= 84÷3= 84÷3= 84÷4= 84÷6= 84÷7= 85÷5= 86÷2= 87÷3= 88÷2= 88÷4= 91÷7= 92÷4= 92÷2= 93÷3= 94÷2=
96÷8= 98÷2= 98÷7= 99÷3= 99÷9= 三位数除以一位数的计算题练习 111÷3= 112÷4= 112÷2= 114÷2= 114÷3= 114÷6= 115÷5= 116÷2= 116÷4= 118÷2= 119÷7= 122÷2= 123÷3= 124÷2= 124÷4= 125÷5= 126÷6= 128÷8= 129÷3= 132÷3=
134÷2= 135÷5= 135÷3= 136÷2= 136÷8= 141÷3= 142÷2= 144÷6= 144÷8= 144÷9= 145÷5= 146÷2= 147÷7= 148÷4= 153÷9= 154÷7= 155÷5= 156÷4= 234÷2= 324÷3= 273÷3= 284÷4= 276÷6= 272÷8= 261÷9= 372÷4= 372÷6= 376÷8= 378÷9= 371÷7=
有余数的除法（两位数除以一位数） 第1天、 <1> 56 ÷ 9 = <2> 85 ÷ 2 = <3> 97 ÷ 5 = <4> 77 ÷ 6 = <5> 33 ÷ 8 = <6> 58 ÷ 7 = <7> 65 ÷ 8 = <8> 67 ÷ 7 = <9> 26 ÷ 4 = <10> 17 ÷ 5 = 第2天、 <1> 99 ÷ 8 = <2> 47 ÷ 4 = <3> 20 ÷ 8 = <4> 21 ÷ 2 = <5> 62 ÷ 7 = <6> 79 ÷ 4 = <7> 55 ÷ 2 = <8> 53 ÷ 2 = <9> 94 ÷ 6 = <10> 37 ÷ 3 = 第3天、 <1> 99 ÷ 8 = <2> 66 ÷ 5 = <3> 76 ÷ 3 = <4> 65 ÷ 9 = <5> 70 ÷ 3 = <6> 89 ÷ 7 = <7> 22 ÷ 4 = <8> 65 ÷ 2 = <9> 71 ÷ 9 = <10> 65 ÷ 9 = 第4天、 <1> 47 ÷ 8 = <2> 88 ÷ 6 = <3> 95 ÷ 2 = <4> 33 ÷ 8 = <5> 41 ÷ 3 = <6> 83 ÷ 2 =<7> 89 ÷ 8 = <8> 71 ÷ 7 = <9> 87 ÷ 9 = <10> 57 ÷ 2 = 第5天、 <1> 11 ÷ 5 = <2> 38 ÷ 2 = <3> 84 ÷ 5 = <4> 70 ÷ 6 = <5> 85 ÷ 7 = <6> 82 ÷ 7 = <7> 29 ÷ 8 = <8> 97 ÷ 2 = <9> 63 ÷ 2 = <10> 46 ÷ 8 = 第6天、 <1> 64 ÷ 5 = <2> 39 ÷ 2 = <3> 75 ÷ 4 = <4> 53 ÷ 2 = <5> 74 ÷ 6 = <6> 94 ÷ 2 = <7> 11 ÷ 2 = <8> 13 ÷ 8 = <9> 49 ÷ 5 = <10> 86 ÷ 7 = 第7天、 <1> 43 ÷ 7 = <2> 79 ÷ 4 = <3> 97 ÷ 2 = <4> 64 ÷ 2 = <5> 14 ÷ 3 = <6> 99 ÷ 7 = <7> 57 ÷ 3 = <8> 81 ÷ 6 = <9> 29 ÷ 8 = <10> 66 ÷ 5 = 第8天、 <1> 41 ÷ 5 = <2> 26 ÷ 3 = <3> 33 ÷ 7 =
两位数除以一位数练习题三年级 篇一：小学三年级数学除法两位数除以一位数测试题 小学三年级数学上册除法 两位数除以一位数测试题 一：我会开心填一填（共32分每空2分） 1.要使□2÷5＝的商是两位数，□里最小填（）;要使商是一位数，□里最大填（）。 2.在☆÷9＝10?□中，□最大是（），☆最小是（）. 3.()的3倍是48，,54是2的（）。 4在○里填上“﹥”或“﹤”或“＝” 32÷4÷2○32÷8 55÷5○66÷6 35×7○8×35 5.最大的两位数除以最大的一位数，商是（） 6.要使□5÷3的商是二十多，□里最大可以填（）,最小可以 填（） 7.填一填 二：我会精心选一选（在□里画“∨”共10分） 1. 87÷3的商是几十多？ 二十多□三十多□ 四十多□ 2.下面第几道题的得数不是40？ 26﹢14 93﹣53 81÷2 3．把60 分成几组，下面哪种分法得到的组数最多 3人一组 4人一组 6人一组 4. 48÷3÷2的结果与下面那倒算式的得数相等？
48÷5 48÷6 48÷8 5.两人合买两只乒乓球拍共72元，平均每人要付多少钱？ 36□18□ 9□ 四：我会细心算一算（共26分） 1. 直接写出得数（12分 90÷3＝80÷2＝3×21＝48÷2＝46×6= 77÷7＝63÷3＝36÷3＝ 88÷8＝ 72﹣2＝16﹢50＝5×21＝ 2. 用竖式计算（加※号的请验算，14分）76÷2＝68÷4＝86÷8＝80÷4＝ ※82÷4＝※52÷4＝ 五我会用心做一做（24分） 1. 3只兔子一共采了72个蘑菇，平均每只兔子采了多少个蘑菇？ 2.有64个同学打乒乓球。如果参加单打，可以分为几组？如果都参加双打，可以分为几组？ 3一本《童话故事》85页，下华准备一星期看完，小华每天应看多少页，你能帮她安排一下吗？ 4． 5.23名男同学和22名女同学一起去摘丝瓜。一共分成5 组，平均每组多少人？ 6.王老师带了100元钱，买了一个足球，剩下的钱还能买几个乒乓球？足球每只74元，乒乓球每只2元。 思考题
————————7)55 9)45 2)74 4)91 ————————9)99 7)40 3)26 6)47 ————————6)17 9)69 3)83 6)42 ————————4)18 2)42 4)28 8)45 ————————6)85 2)35 5)75 7)32
————————6)21 9)14 3)17 8)40 ————————3)84 7)27 2)91 8)77 ————————3)14 4)30 8)74 5)77 ————————2)47 3)15 4)55 2)10 ————————8)43 9)71 2)84 7)27
————————6)30 7)20 2)59 3)36 ————————8)98 3)46 2)65 8)84 ————————5)27 8)40 6)27 2)61 ————————4)53 6)36 8)66 9)81 ————————3)89 7)54 5)56 6)87
————————5)97 8)68 9)87 6)80 ————————3)99 4)61 3)99 9)62 ————————2)15 7)21 3)55 4)70 ————————3)55 3)41 8)53 2)11 ————————4)46 3)47 9)29 5)13
————————4)93 5)17 8)27 3)78 ————————5)65 4)41 3)83 7)29 ————————5)52 3)50 9)86 8)89 ————————4)77 7)27 6)80 9)10 ————————7)24 3)27 9)66 3)52
两位数除以一位数的除法（复习课） 一、考点、热点回顾 1、两位数除以一位数的笔算 2、有余数的的除法 3、两位数除以一位数的估算 4、解决问题 二、典型例题 1、两位数除以一位数的笔算 一、计算下面各题。 42÷5=38÷2=65÷5= 2、有余数的的除法 例：50÷6＝45÷7＝56÷8＝34÷5＝ 例、一个数除以9有余数，余数最大是（），最小是（） 3、两位数除以一位数的估算 一、估算下面各题。 78÷4≈ 51÷5≈ 39÷2≈62÷3≈
三、课堂练习 一、填空题： 1、630÷7，可以把630看成（ ）个十，（ ）个十除以7等于（ ）个十，也就是（ ）；还可以想：因为（ ）×（ ）＝（ ），所以（ ）÷（ ）＝（ ）。 2、A 除B 等于2，写作（ ）。 3、有72朵红花，9朵黄花，红花比黄花多（ ）倍。 4、27的3倍是（ ），48是3的（ ）倍，3的（ ）倍是69，（ ）的3倍是81。从328里连续减去（ ）个8得0。 5、□2除以4，商是两位数且没有余数，□里最大能填（ ），最小能填（ ）。 6、在除法的计算过程中，除数一定要比余数（ ）。 7、三位数除以一位数，被除数的最高位与除数相同，商一定是（ ）位数。 8、一个两位数除以8，余数最大是（ ）。 被除数可能是（ ）。 9、小明家住6楼，他从1楼上到5楼一共走了60级台阶，他上下一次楼，要爬（ ）级台阶。 10、0除以（ ）都得0。0乘（ ）都得0。 11、商和除数都是9，余数是4，被除数是（ ）。 12、两个数相除，商是4，余数是3，除数最小是（ ）。 13、在a ÷b=5……4中，要想使a 最小，则b 是（ ），那么a 是（ ）。 14、在a ÷7=5……b 中，要想使a 最小，则b 是（ ），那么a 是（ ）；要想使a 最大，则b 是（ ），那么a 是（ ）。 15、三位数除以一位数，商最大的情况算式是（ ）÷（ ），商最小的情况算式是（ ）÷（ ）。 16、a ÷b ＝c ……d ，则a ＝（ ）。 17、要使 的商为三位数，□里可以填（ ）；要使它的商为两 位数，□里可以填（ ）。 18、除数是8，商和余数相同，则被除数最大是（ ）。 5 2 8 88
两位数除以一位数（首位能整除） 教学目标： 1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。 2、培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点： 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。 2、解决实际问题。两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式，问：你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？ 二、自主探究，获取新知 1、教学整十数除以一位数⑴出示场景图左半部分，提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？
⑵用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。⑶相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。⑸小结。 2、教学两位数除以一位数。⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？ ⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？ ⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？ ⑷学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。 ⑸教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。 三、巩固深化，拓展提高 1、想想做做. 2 学生练习，指名板演。师生共同评价板演情况。谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。 3 让学生仔细观察插图。问：从图中你知道了什么？要求什么？独立练习。在小组内交流订正。 4 问：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？独立解答，在班内共同订正。 四、作业：
《两位数除以一位数》 教材分析： 这部分内容是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的基础上安排的，先教学整十数除以一位数，再教学非整十的两位数除以一位数（首位能整除）。这节课是本单元的起点，学好这部分知识将为下面学习首位不能整除及商末尾有0的除法打下基础。 教材首先出示买铅笔的情景图，接着出示了两个需要解决的实际问题：平均每个男孩买多少枝？平均每个女孩买多少枝？先让学生借助实物操作，解决第一个问题，理解整十数除以一位数的计算方法及算理。在此基础上，让学生联系生活情境解决第二个问题，共同探索两位数除以一位数的口算方法。接着介绍用竖式计算方法和书写格式并重点讨论“2为什么写在商的十位上”，以进一步明确算理。教材通过由易到难的练习，使学生进一步掌握除的顺序和商的书写方法，并让学生运用所学的知识解决日常生活中的一些实际问题。 活动目标 1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商位整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。 2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。江苏省如东县曹埠小学薛志华 活动重点： 掌握除法（首位能整除）口算和竖式计算方法。 活动难点 探索算法，明确算理。 活动对策： 借助情景图和实物操作，由易到难，逐层讨论、探索算法，明确算理。
活动准备： 挂图、教具等。 活动过程 一、复习导入，引发思考 1、口答：20里面有（）个十，36里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个十，63里面有（）个十和（）个一。 2、解决实际问题。 师：马上在开学了，小红和小英两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？ 师：怎样列式计算？ 生：用18÷2=9（枝） 师：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？ 生：我是这样想，18接近20，20除以2求得每份数是10，把18看作20，总数就多了2，每份数应减少2÷2＝1，10－1＝9，所以把18平均分成2份，每份数就是9；求每份数是多少？可以用除法来进行计算。 师：你的想法真好，你非常的很聪明。 3、谈话引入 师：今天这节课，我们一起来学习整十数、两位数除以一位数（板书课题）。那么还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？一起去看看吧！ 【设计意图：从学生已有的知识和经验入手，通过对旧知识的复习和呈现购物情境，引出本课内容，激发学生参与学习的热情。】 二．自主感悟，获取新知 1．教学整十除以一位数。 （1）出示场景图左半部分，提问：
小学三年级数学上册除法 两位数除以一位数测试题 一：我会开心填一填（共32分每空2分）1.要使□2÷5＝的商是两位数，□里最小填（）;要使商是一位数，□里最大填（）。 2.在☆÷9＝10…□中，□最大是（），☆最小是（）. 3.( )的3倍是48，,54是2的（）。4在○里填上“﹥”或“﹤”或“＝” 32÷4÷2○32÷8 55÷5○66÷6 35×7○8×35 5.最大的两位数除以最大的一位数，商是（） 6.要使□5÷3的商是二十多，□里最大可以 填（）,最小可以 填（） 7.填一填
二：我会精心选一选（在□里画“∨”共10分） 1.87÷3的商是几十多？ 二十多□三十多□四十多□2.下面第几道题的得数不是40？ 26﹢14 93﹣53 81÷2 3．把60 分成几组，下面哪种分法得到的组数最多 3人一组4人一组6人一组4. 48÷3÷2的结果与下面那倒算式的得数相等？ 48÷5 48÷6 48÷8 5.两人合买两只乒乓球拍共72元，平均每人要付多少钱？ 36□18□9□四：我会细心算一算（共26分）
1.直接写出得数（12分 90÷3＝80÷2＝3×21＝48÷2＝46×6= 77÷7＝63÷3＝36÷3＝88÷8＝72﹣2＝16﹢50＝5×21＝2.用竖式计算（加※号的请验算，14分）76÷2＝68÷4＝86÷8＝80÷4＝ ※82÷4＝※52÷4＝ 五我会用心做一做（24分） 1. 3只兔子一共采了72个蘑菇，平均每只兔子采了多少个蘑菇？
2.有64个同学打乒乓球。如果参加单打，可以分为几组？如果都参加双打，可以分为几组？ 3一本《童话故事》85页，下华准备一星期看完，小华每天应看多少页，你能帮她安排一下吗？ 4． 5.23名男同学和22名女同学一起去摘丝瓜。一共分成 5组，平均每组多少人？
三年级数学两位数除以一位数除法检测题 3.19 徐天欣 一、填空题。 1.要使□8÷5的商是两位数,□里最小能填( )；要使商是一位 数,□里最大能填（）。 2.8个（）是96，（）个8是72。 3. 在□÷□=11……4中，除数最小是（），此时被除数是（）。 4.78÷7估算的的商是（）。 5. 40厘米=（）分米 1500米＋500米=（）米 7米=（）厘米 1000千克－400千克=（）千克 6.根据370＋460=830，可以写两道减法算式：分别为： （）和（）。 7. 小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（） 厘米。 8. 在括号里填上“〉”、“<”或”=”。 3000－50（）2500 1000－482（）500 78÷9（）79÷8 23÷8（）28÷9 二、判断题。 1.0除以一个不是0的数，商是0 。（） 2.在一道有余数的除法中除数是2，余数是1。（） 3.被除数末尾没有0，商的末尾也没有0。（） 三.笔算下面各题。（带※要验算 86÷7= 37÷3= ※ 26÷4= 43÷6= ※ 65÷5= 99÷9=
四、解决实际问题。 1.有98只茶杯，每6只装一盒，需要几个盒子？ 2.奥林匹克火炬在某地4小时传递了88千米。平均每小时传递了多少千米？ 3.三、四年级的同学去植树，三年级有38人，四年级有47人。5名 同学分为一组，一共可以分成多少组？ 4.学校买来4箱图书，每箱22本，平均分给5个年级，每个年级分得多少本？还剩多少本？ 5.学校召开家长会，请了93位家长，8人围坐一桌，至少需要准备多 少张桌子？ 聪明题。甲、乙两数的和是16，甲数除以乙数商是2余1，求甲数和乙数各是多少？
43÷4=35÷3=29÷2=26÷4= 4? 433? 352? 294? 26 83÷4=25÷3=39÷2=46÷4= 4? 833? 252? 394? 46 73÷5=65÷6=39÷7=86÷8= 5? 736? 657? 398? 86 23÷9=95÷8=89÷7=76÷6= 9? 238? 957? 896? 76 45÷4=32÷3=28÷2=29÷5= 4? 453? 322? 285? 29 43÷6=35÷7=29÷8=26÷9=
6? 437? 358? 299? 26 13÷5=35÷3=69÷2=76÷4= 5? 133? 352? 694? 76 13÷6=25÷7=59÷8=86÷9= 6? 137? 258? 599? 86 43÷5=15÷3=49÷2=96÷8= 5? 433? 152? 498? 96 23÷9=45÷8=39÷7=56÷4= 9? 238? 457? 394? 56 33÷6=55÷3=29÷5=46÷7= 6? 333? 555? 297? 46
43÷4=65÷3=19÷2=36÷4= 4? 433? 652? 194? 36 43÷4=35÷3=99÷2=26÷5= 4? 433? 352? 995? 26 23÷8=15÷7=69÷9=26÷4= 8? 237? 159? 694? 26 43÷3=35÷9=29÷4=26÷5= 3? 439? 354? 295? 26 93÷7=85÷3=29÷6=26÷4= 7? 933? 856? 294? 26 73÷4=35÷8=89÷2=96÷2= 4? 738? 352? 892? 96
<1> 93 ÷ 3 = <2> 48 ÷ 8 = <3> 27 ÷ 3 = <4> 52 ÷ 4 = <5> 25 ÷ 5 = <6> 39 ÷ 3 = <7> 28 ÷ 4 = <8> 91 ÷ 7 = <9> 40 ÷ 8 = <10> 54 ÷ 9 =第2天、 <1> 15 ÷ 3 = <2> 42 ÷ 6 = <3> 63 ÷ 7 = <4> 72 ÷ 9 = <5> 27 ÷ 9 = <6> 8 ÷ 8 = <7> 40 ÷ 2 = <8> 54 ÷ 6 = <9> 84 ÷ 7 = <10> 84 ÷ 6 =<1> 92 ÷ 4 = <2> 20 ÷ 5 = <3> 20 ÷ 2 = <4> 35 ÷ 7 = <5> 28 ÷ 7 = <6> 44 ÷ 4 = <7> 96 ÷ 2 = <8> 40 ÷ 4 = <9> 78 ÷ 6 = <10> 36 ÷ 9 =第4天、 <1> 45 ÷ 9 = <2> 40 ÷ 8 = <3> 65 ÷ 5 = <4> 28 ÷ 7 = <5> 27 ÷ 3 = <6> 48 ÷ 6 = <7> 84 ÷ 2 = <8> 63 ÷ 7 = <9> 16 ÷ 8 = <10> 90 ÷ 9 =
<1> 64 ÷ 8 = <2> 40 ÷ 8 = <3> 60 ÷ 2 = <4> 9 ÷ 9 = <5> 28 ÷ 7 = <6> 45 ÷ 5 = <7> 24 ÷ 6 = <8> 18 ÷ 9 = <9> 36 ÷ 3 = <10> 32 ÷ 8 =第6天、 <1> 27 ÷ 9 = <2> 40 ÷ 8 = <3> 30 ÷ 5 = <4> 54 ÷ 2 = <5> 16 ÷ 8 = <6> 18 ÷ 9 = <7> 16 ÷ 4 = <8> 95 ÷ 5 = <9> 75 ÷ 5 = <10> 74 ÷ 2 =<1> 48 ÷ 8 = <2> 72 ÷ 6 = <3> 45 ÷ 9 = <4> 55 ÷ 5 = <5> 63 ÷ 9 = <6> 44 ÷ 4 = <7> 80 ÷ 4 = <8> 72 ÷ 8 = <9> 66 ÷ 3 = <10> 45 ÷ 5 = 第8天、 <1> 96 ÷ 4 = <2> 99 ÷ 3 = <3> 91 ÷ 7 = <4> 90 ÷ 5 = <5> 49 ÷ 7 = <6> 48 ÷ 4 = <7> 84 ÷ 7 = <8> 92 ÷ 4 = <9> 90 ÷ 6 = <10> 64 ÷ 2 =
两位数除以一位数 1.计算下面各题。 2.数学小医生。（对的画“√”，错的画“×”。） （1）改正： （） （2）改正： （） 3.填空题。 （1）□0÷6，要使商是两位数，方框里最小能填（） （2）在算式7□÷8＝□中，商一定是个（）位数。 （3）（）÷（）＝6…8，除数最小是（），此时被除数是（）。 4.丽丽和聪聪各有75颗糖果。
你能根据上面的信息提出数学问题并解答吗？ 5. （1）如果这些绳子用来做一根长跳绳，剩下的全部做短跳绳。可以做多少根短跳绳？ （2）把这些短跳绳平均分给三年级的3个班，每个班可以分到几根？ 6.小明买了三张公园的门票，付给售票员100元，找回19元。每张门票多少钱？ 7.陈老师去超市购物，他买了一种钢笔用去95元，买一种球用去50元。他买了哪种笔和哪种球？各买了多少？ 8.有一根长48米的绳子，要剪成4米一段，需要剪几次？ 9.观察下面图形的排列情况，第65个图形是什么形状？
△○○○△○○○△○… 10.图书馆新到一批图书，故事书和科技书共96本，其中故事书的数量是科技书数量的3倍。故事书和科技书各有多少本？ 11.想一想，填一填。 12.为了庆祝“六一”儿童节，学校大门旁边插了一排彩旗，按照“一红二蓝三绿”的顺序排列。一共需要买48面绿旗，还需要买多少面红旗？蓝旗呢？ 13.兄弟俩各有书若干本，哥哥有80本，弟弟有24本，哥哥每天送给弟弟2本书。多少天后兄弟俩的书就一样多了？
参考答案： 1.32 12 15 24 13 12 2.（1）× 32 （2）× 16 3.（1）6 （2）一（3）9 62 4.（答案不唯一）丽丽可以装几袋？ 75÷5＝15（袋） 5.（1）101－5＝96（米） 96÷2＝48（根） （2）48÷3＝16（根） 6.100－19＝81（元） 81÷3＝27（元） 7.95÷5＝19（支） 50÷2＝25（个）买了第一种钢笔和羽毛球钢笔买了19支，羽毛球买了25个 8.11次提示：48÷4＝12（段），剪的次数比段数少112－1＝11（次）。 9.65÷4＝16（组）……1（个）第65个图形是△ 提示：图形按1个△3个○一组，也就是4个图形一组，65个图形可以分成16组多1个，多的一个就是下一组的第一个图形。 10.96÷4＝24（本）24×3＝72（本）科技书有24本，故事书有72本提示：因为故事书是科技书的3倍，所以故事书和科技书合起来的总数相当于科技书的4倍（如图），96÷4＝24（本）是科技书的数量，24×3＝72（本）是故事书的数量。 11. （答案不唯一） 12.48÷3＝16（组）红旗：16×1＝16（面）蓝旗：16×2＝32（面） 提示：根据绿旗的总数和每组中绿旗的数量可以求出一共有多少组“一红二蓝三绿”这样的周期，再用组数分别与一组中的数量相乘，就能求出红旗和蓝旗的数量。
24 + 2= 26 36 + 2= 36 44 - 2= 46 52 - 2= 52 56 - 4= 58 两位数除以一位数的笔算练 习题 28 38 48 54 57 32 42 48 54 62 34 42 48 56 63 64 - 2= 64 + 4= 65 + 5= 66 + 2= 66 + 3=
66 + 6= 68 + 2= 68 -4= 69 + 3= 72 + 3= 91* 7= 92 * 4= 92 * 2= 93 * 3= 94 * 2= 72 + 2= 72 72 74 75 75 - 5= 76 76 77 78 78 - 3= 78 * 6= 81 * 3= 82 * 2= 84 * 2= 84* 3= 84 * 3= 84 * 4= 84 * 6= 84 * 7= 85* 5= 86 * 2= 87 * 3= 88 * 2= 88 * 4=
95 + 5= 96 * 2= 96 * 3= 96 * 4= 96 * 6= 125* 5= 126 * 6= 128 * 8= 129 * 3= 132 * 3= 96* 8= 98 * 2= 98 * 7= 99 * 3= 99 * 9= 111* 3= 114* 6= 119* 7= 三位数除以一位数的计算 题练习 112 * 4= 115 * 5= 122 * 2= 112 * 2= 116 * 2= 123 * 3= 114 * 2= 116 * 4= 124 * 2= 114 118 124 * 3= * 2= * 4=
134 + 2= 135 + 5= 135 + 3= 136 + 2= 136 + 8= 141 + 3= 142 144 144 144 145 - 5= 146 147 148 153 154 - 7= 155 156 234 324 273 + 3= 284 * 4= 276 * 6= 272 * 8= 261 * 9= 372* 4= 372 * 6= 376 * 8= 378 * 9= 371 * 7=
第天56÷ 2= 52÷ 4= 84÷ 4= 62÷ 2= 60÷ 5= 36÷ 2= 34÷ 2= 54÷ 3= 第天 27÷ 3= 84÷ 3= 30÷ 3= 72÷ 4= 80÷ 4= 66÷ 3= 24÷ 3= 62÷ 2= 第天 72÷ 2= 40÷ 2= 48÷ 2= 86÷ 2= 74÷ 2= 36÷ 3= 50÷ 2= 80÷ 8= 第天 68÷ 4= 94÷ 2= 12÷ 2= 82÷ 2= 57÷ 3= 40÷ 4= 28÷ 4= 72÷ 2= 第天 64÷ 2= 90÷ 2= 42÷ 2= 44÷ 2= 28÷ 4= 56÷ 2= 80÷ 4= 75÷ 3=
第天96÷ 4= 33÷ 3= 70÷ 7= 86÷ 2= 54÷ 6= 78÷ 2= 93÷ 3= 76÷ 4= 第天 16÷ 2= 54÷ 6= 54÷ 3= 42÷ 2= 58÷ 2= 57÷ 3= 44÷ 2= 80÷ 5= 第天 57÷ 3= 66÷ 3= 55÷ 5= 44÷ 4= 66÷ 2= 88÷ 4= 78÷ 2= 82÷ 2= 第天 56÷ 4= 48÷ 3= 72÷ 8= 78÷ 6= 16÷ 2= 20÷ 2= 63÷ 3= 75÷ 3= 第天 72÷ 2= 78÷ 3= 86÷ 2= 54÷ 6= 45÷ 5= 42÷ 6= 51÷ 3= 87÷ 3=
第天56÷ 4= 62÷ 2= 96÷ 6= 88÷ 8= 75÷ 3= 51÷ 3= 60÷ 3= 45÷ 3= 第天 98÷ 7= 74÷ 2= 84÷ 7= 36÷ 4= 68÷ 2= 40÷ 2= 96÷ 4= 66÷ 6= 第天 54÷ 3= 80÷ 5= 50÷ 2= 77÷ 7= 33÷ 3= 24÷ 2= 78÷ 3= 90÷ 9= 第天 78÷ 6= 44÷ 4= 42÷ 3= 48÷ 4= 72÷ 2= 30÷ 3= 64÷ 4= 50÷ 2= 第天 80÷ 2= 80÷ 4= 60÷ 2= 66÷ 2= 21÷ 3= 76÷ 2= 84÷ 3= 90÷ 5=
52÷9＝31÷5＝44÷8＝25÷2＝78÷7＝85÷4＝64÷5＝43÷3＝92÷5＝17÷2＝39÷5＝79÷9＝74÷4＝84÷9＝10÷6＝34÷8＝37÷2＝78÷9＝93÷4＝41÷8＝51÷8＝73÷2＝68÷5＝53÷5＝61÷3＝33÷4＝71÷4＝51÷2＝14÷9＝91÷9＝17÷7＝21÷4＝92÷6＝74÷9＝86÷6＝64÷5＝68÷7＝80÷7＝47÷6＝65÷3＝38÷9＝51÷9＝11÷3＝49÷5＝89÷7＝76÷3＝34÷3＝46÷5＝93÷9＝50÷3＝37÷4＝67÷7＝33÷7＝55÷6＝59÷3＝66÷7＝29÷5＝29÷6＝61÷9＝67÷4＝43÷4＝93÷6＝92÷7＝
39÷8＝75÷9＝31÷3＝59÷9＝58÷7＝41÷6＝88÷6＝67÷3＝16÷3＝90÷4＝36÷7＝77÷8＝26÷4＝98÷9＝20÷6＝75÷4＝62÷6＝62÷4＝79÷6＝13÷4＝51÷4＝86÷9＝33÷5＝81÷7＝53÷5＝96÷9＝31÷4＝41÷7＝21÷2＝27÷2＝50÷4＝88÷7＝97÷9＝74÷7＝92÷8＝29÷8＝41÷3＝52÷8＝28÷5＝33÷8＝35÷4＝73÷7＝34÷5＝23÷5＝52÷8＝63÷5＝11÷4＝27÷7＝93÷2＝16÷7＝74÷8＝40÷9＝58÷4＝58÷3＝34÷6＝48÷9＝68÷9＝69÷2＝61÷5＝49÷6＝38÷7＝55÷7＝88÷9＝
23÷4＝19÷9＝22÷4＝53÷9＝63÷2＝59÷5＝29÷2＝70÷8＝15÷2＝51÷9＝83÷8＝67÷8＝50÷7＝83÷3＝87÷2＝12÷9＝64÷6＝35÷9＝98÷4＝46÷7＝77÷9＝36÷8＝47÷9＝19÷2＝53÷2＝84÷5＝65÷8＝77÷6＝69÷9＝45÷7＝73÷4＝65÷2＝89÷6＝83÷9＝80÷6＝26÷3＝15÷9＝61÷6＝95÷3＝99÷5＝40÷6＝39÷9＝16÷9＝38÷4＝11÷5＝55÷2＝93÷5＝53÷6＝98÷3＝32÷3＝91÷8＝30÷7＝17÷8＝49÷2＝98÷4＝45÷4＝41÷9＝51÷6＝99÷4＝82÷3＝10÷9＝13÷2＝93÷8＝
两位数除以一位数的竖式计算 教学目的 1、使学生学会用两位数除以一位数的笔算方法，掌握书写格式．理解用两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行竖式计算． 2、培养学生的计算能力及初步的动手操作能力． 教学重点：理解算理，掌握算法．掌握笔算除法的步骤和商的书写位置． 教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理． 教学过程 一、复习旧知． 1、找生用竖式板演：9÷3=，16÷8= 其余的学生在课堂练习本上做． 2、口算：42÷2= 找一学生说出算理 刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法．（板书课题） 二、动手操作，自主探究 第一层：初步理解 1．出示例1：42÷2＝ （1）动手操作（要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么） 小组合作后，找小组代表说说看法 （先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个一，2个十加上1个一商是21．） （2）明确笔算的过程和竖式的写法： 找一生上板竖式计算，然后赵生说明计算过程 教师总结：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．除到哪一位商就写在哪一位的上面。
（3）师问：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论） （4）初步练习，掌握其法． 52÷2＝ 指名板演，其余在练习本上做．说出笔算的过程． 让学生独立试算52÷2，有困难的，可以提问． 学生可能问：十位除后余1该怎么办？ 先请会的同学帮助解答．师再进一步明确： 小组内讨论：说一说52÷2＝和42÷2=比，计算过程有什么不同，应注意什么？ 明确：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除． 练习：竖式计算 32÷2= 53÷2= 3. 小结算法： 师：“谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说） 师生共同总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除． 师生共同编法则歌诀：除数一位看一位，除到哪位商哪位． 4．练习反馈： 64÷4 86÷3 35÷2 76÷3 三、运用新知，解决问题 庆国庆做纸花，要求每班做48朵，五年级每班分给2个同学完成，四年级每班分给3个同学完成，三年级每班分给4个同学完成，二年级每班分给6个同学完成，一年级每班分给8个同学完成．请你任选一个年级算一算每个同学做几朵．用竖式计算． 独立完成，集体讲评，个别纠正． 四、今天都有哪些收获？还有什么问题？
两位数除以一位数（整除）训练一 <1> 93 ÷ 3 =<2> 48 ÷ 8 =<3> 27 ÷ 3 = <4> 52 ÷ 4 =<5> 25 ÷ 5 =<6> 39 ÷ 3 = <7> 28 ÷ 4 =<8> 91 ÷ 7 =<9> 40 ÷ 8 = <10> 54 ÷ 9 =<11> 15 ÷ 3 =<12> 42 ÷ 6 = <13> 63 ÷ 7 =<14> 72 ÷ 9 =<15> 27 ÷ 9 = <16> 8 ÷ 8 =<17> 40 ÷ 2 =<18> 54 ÷ 6 = <19> 84 ÷ 7 =<20> 84 ÷ 6 =<21> 92 ÷ 4 = <22> 20 ÷ 5 =<23> 20 ÷ 2 =<24> 35 ÷ 7 =
<25> 28 ÷ 7 =<26> 44 ÷ 4 =<27> 96 ÷ 2 = 两位数除以一位数（整除）训练二 <1> 45 ÷ 9 =<2> 40 ÷ 8 =<3> 65 ÷ 5 = <4> 28 ÷ 7 =<5> 27 ÷ 3 =<6> 48 ÷ 6 = <7> 84 ÷ 2 =<8> 63 ÷ 7 =<9> 16 ÷ 8 = <10> 90 ÷ 9 =<11> 64 ÷ 8 =<12> 40 ÷ 8 = <13> 60 ÷ 2 =<14> 9 ÷ 9 =<15> 28 ÷ 7 = <16> 45 ÷ 5 =<17> 24 ÷ 6 =<18> 18 ÷ 9 = <19> 36 ÷ 3 =<20> 32 ÷ 8 =<21> 27 ÷ 9 = <22> 40 ÷ 8 =<23> 30 ÷ 5 =<24> 54 ÷ 2 =
《两位数除以一位数的除法》练习题（一） 姓名： 一、请你填一填。（每空1分，共11分） 1. 63是（）的9倍，（）的4倍是128。 2. 54里面最多有（）个6，64里面最多有（）个8。 3. 从24里连续减去8，最多能减（）几次。 4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是（）。 5. 一个数除以9，商是17，余数最大是（），当余数最大时，被除数是（）。 6. 一个数的3倍是90，这个数是（） 7. 0除以6等于（）。 8. □÷7=2……6。这道算式中，□里应填（）。 二、对错我判断。（对的打“√”，错的打“×”）（10分） 1. 0×8=0÷8 （） 2.一个两位数除以一个一位数，商不一定是两位数。（） 3.80÷7，商的末尾一定有一个0。（） 4.任何不是0的除数除以0，都得0。（） 5.在除法算式里，余数有时比除数小。（） 三、快乐ABC。（将正确的答案序号填在括号里）（4分） 1. 49÷6，它的余数是（）. A.1 B.2 C.3
2. 下面各数被2除余数都为0的一组是（）。 A.98，45，31 B.39，48，52 C.42，98，66 3.一个两位数除以一位数，商是（） A.一位数 B.两位数 C.可能是一位数也可能是两位数 4.小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）朵花。 A.9 B.12 C.108 四、开心计算。(40分) 1.直接写得数。（16分） 68÷4= 84÷4= 22×4= 18÷3= 48÷3= 90÷3= 3×50= 19÷3= 70÷5= 36÷5= 36×0= 45÷5= 91÷7= 28÷2= 20×9= 0÷18= 2.估算。（4分） 71÷8≈ 39÷4≈ 33÷6≈ 13÷2≈ 3.列竖式计算，并检验最后两小题。（14分） 36÷3 51÷5 78÷6 42÷3 20÷3 67÷4 4.脱式计算。（6分）
笔算除法两位数除以一位数（商是两位数） 【教学内容】 教材第15、16页例1、例2及“做一做”，练习四第1～4题。【教学目标】 1.学会用两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。 2.理解用两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 3.培养计算能力及初步的动手操作能力。 【教学重难点】 重点：理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.课件出示第15页例1的情境画面。 从画面中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题? 组织学生观察画面，使学生明确：三年级两个班共要种树42棵，四年级两个班共要种树52棵。 2.根据学生提出的问题分别板书： 例1：三年级平均每班种多少棵树? 例2：四年级平均每班种多少棵树? 二、探究新知 1.教学例1。 （1）要求三年级平均每班种多少棵树应怎样解答? 根据学生的回答板书：42÷2= (棵)
42÷2还能口算吗?先引导学生汇报口算过程。 师：除法不仅可以口算，还可以像加、减法及乘法，用竖式计算。这就是我们今天要学习的内容。 （板书课题：两位数除以一位数） （2）组织学生以小组为单位，动手分一分：取4捆小棒(40根)和2根小棒，共42根，让学生在小组中议一议：要平均分成2份，怎样分? （3）课件演示分棒的过程。 先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4个十除以2，得到2个十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把2个一除以2，得到1个一，合起来是21根。 （4）根据刚才分棒的过程，你能笔算出42÷2的结果吗? 组织学生在草稿纸上试算。教师巡视，指名算得好的学生在黑板上试算，并讲解算理。 （5）教师根据学生掌握的情况，进一步讲解算理。使学生明确：两位数除以一位数，先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数，商写在个位上。 3.教学例2。 （1）要求四年级平均每班种多少棵树应怎样解答?又该怎样算呢? 组织学生自己动手，用小棒分一分，并想想算理，用竖式算一算，把自己的算法在小组中交流、讨论。 （2）组织学生汇报。 教师根据学生的汇报板书： 这样想：先用2去除十位上的5，商2，余下1个 十和个位上的2个一合并成12个一，再用2除商6。所以商是26。
计算过关练习题 班级：姓名：学号： 36÷3＝36÷3＝96÷3＝60÷3＝39÷3＝62÷2＝42÷2＝80÷2＝64÷2＝30÷3＝36÷3＝26÷2＝84÷4＝80÷4＝84÷4＝84÷4＝86÷2＝40÷4＝60÷2＝ 68÷2＝ 55÷5＝ 44÷4＝ 69÷3＝ 33÷3＝ 99÷3＝ 63÷3＝ 48÷2＝ 62÷2＝ 68÷2＝ 99÷9＝ 39÷3＝ 66÷3＝ 22÷2＝ 62÷2＝ 99÷9＝ 88÷2＝ 84÷4＝ 28÷2＝ 44÷2＝ 50÷5＝ 33÷3＝ 64÷2＝ 77÷7＝ 66÷6＝ 50÷5＝ 20÷2＝ 36÷3＝ 88÷2＝ 42÷2＝ 40÷4＝ 93÷3＝ 33÷3＝ 68÷2＝ 46÷2＝
82÷2＝40÷2＝20÷2＝86÷2＝63÷3＝64÷2＝40÷4＝26÷2＝40÷2＝28÷2＝69÷3＝80÷2＝88÷8＝66÷2＝28÷2＝88÷8＝28÷2＝80÷4＝99÷9＝46÷2＝44÷4＝86÷2＝ 46÷2＝ 26÷2＝ 84÷2＝ 60÷3＝ 82÷2＝ 99÷3＝ 88÷4＝ 93÷3＝ 42÷2＝ 60÷3＝ 68÷2＝ 50÷5＝ 93÷3＝ 66÷6＝ 60÷2＝ 55÷5＝ 96÷3＝ 88÷2＝ 44÷2＝ 99÷9＝ 39÷3＝ 90÷3＝ 90÷3＝ 24÷2＝ 66÷2＝ 22÷2＝ 48÷2＝ 77÷7＝ 36÷3＝ 96÷3＝ 66÷3＝ 77÷7＝ 66÷3＝ 33÷3＝ 40÷2＝ 99÷3＝ 66÷2＝ 66÷2＝ 96÷3＝ 50÷5＝ 88÷2＝
22÷2＝48÷4＝80÷2＝66÷6＝80÷2＝48÷4＝46÷2＝33÷3＝82÷2＝62÷2＝28÷2＝60÷2＝48÷2＝60÷3＝44÷4＝82÷2＝90÷3＝48÷2＝44÷2＝24÷2＝26÷2＝99÷3＝ 63÷3＝ 46÷2＝ 77÷7＝ 88÷4＝ 86÷2＝ 30÷3＝ 93÷3＝ 69÷3＝ 88÷4＝ 44÷4＝ 63÷3＝ 84÷2＝ 80÷4＝ 62÷2＝ 64÷2＝ 69÷3＝ 42÷2＝ 44÷2＝ 84÷2＝ 80÷4＝ 99÷3＝ 82÷2＝ 26÷2＝ 88÷4＝ 42÷2＝ 30÷3＝ 40÷2＝ 20÷2＝ 40÷4＝ 66÷2＝ 24÷2＝ 30÷3＝ 48÷4＝ 90÷3＝ 66÷3＝ 66÷6＝ 48÷4＝ 20÷2＝ 88÷2＝ 80÷4＝ 39÷3＝