Module 4 Life in the future.(读写课)
Unit 2 Everyone will have a small car.
教材分析
本模块以学校为题材,贴近学生的生活经历,通过一段视频导入将来时态,并掌握一般将来时的表达方式。语法现象主要是用will+ do表达对事情预测和想象,学生不但要具备并熟练地掌握will+ do结构,并且要会运用这一技巧进行对未来学校等一些情况的描述。并通过对美好未来的憧憬,培养乐观向上的精神。学情分析
1.本模块的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的学校,所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有的话可说的话题。
2. will do sth. 结构本身比较简单,学生掌握起来难度不大,只要教师稍加指点就行。
教学目标:
1.语言知识目标
词汇核心词汇:cable TV calculator cell phone computer email Internet satellite climate Education technology transport machine comfortable rough strong expensive smooth dull
功能:预测和想象的表达
语法: 一般将来时:will + do语音:多音节单词的中读.
2.语言技能目标
词汇:全体学生能正确认读相关的动词短语,
句型:一般将来时态: 表示预测和想象
3.文化意识目标
高科技与文化之间的关系,在享受高科技带来的便利的同时,能注意到民族文化的传承。
4.情感态度目标
(1)通过对美好未来的憧憬,培养乐观向上的精神。
(2)通过谈论不同的假设场景,激发学生的内在情感,学习换位思考,进行情感教育。
(3)能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
重点难点
1. 教学重点
(1) 过未来学校话题训练学生的听、说、读、写能力,掌握使用简单的一般将来时的句子来表达未来的事情。
(2) 了解一般将来时的基本表达。
2.教学难点
一般将来时的表达。
3. 突破途径
以话题为核心,通过个人思考、小组及班级活动等不同途径,在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现,在足够的输入中,达成有效的语言输出,并通过交流获取更多的信息。
学习策略目标
认知: 联系,归纳,想象,推测等技能。
调控: 从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际学习运用恰当词语介绍自己的想法;学习在讨论中表述自己的观点资源通过其他资源获取更多的信息。
自学策略: 能在大量的语言运用环境中总结出核心词汇及句型的用法。
合作学习策略: 关心他人的生活状态,学习换位思考,能互相讨论形成自己的独立观点。
媒体设计
使用插图、视频、音频增强学生学习的趣味性,是本来枯燥的语言文字形象化,音频结合能帮助学生更好的理解课文内容。
教学过程
课前导入:
See a film. What is the girl`s meaning about the future?
Leading the lesson.
课内探究
一.Look at the pictures and what you can see. (熟练巩固所学单词)
二.一读,Match the paragraghs with the leading.(意在培养学生的整体阅读能力)
三.Match their opposite words.(学会使用形容词,并知道它们在句子中的成分)
A.cheap comfortable interesting good hot large light
B.expensive uncomfortable dull bad cold small heavy
四.二读,Read and answer the questions.(培养学生的精度能力)
读A段回答第一个问题
1. What do cars use? What is expensive?
读E段回答第二个问题
2. No one will do heavy work. What will do it?
五. 三读,.Read and check. (培养学生的精度能力)
读B段判断第一题
1.Summer will be short and cool.
读C段判断第二题
2. It will be cheap to heat our homes.
读后学
六,重点知识
1. Flying will be very cheap. 动名词当主语.
如:放风筝是很有趣的. Flying a kite is very interesting.
2. So引导结果状语从句,英语句子里面so和because不能并用. 如:
1)He is ill so he won’t go to school.
2)He won’t go to school because he is ill.
3. get变得…后带形容词. 如:春天来了,天气变暖.
Spring is coming, it’s getting warm.
4. heavy rain 大雨strong winds 大风
5. use sth. to do sth. 用…来做…
他用这杯来喝水. He uses the glass to drink water.
当堂检测
七,Join the sentences with so (初步比较深度认识复合句)
1.It will probably be hot all year . The winter will be very short.
2. We’ll use the sun to heat our homes.
No one will be cold and there’ll lots of hot water.
3. People will work three days a week .
They’ll have long holidays and lots of free time.
八,Talk about the life in the future.(巩固练习所学的知识)--I think flying will be expensive because fuel will be expensive.
--Y es, and I think cars will be small.
---I think it will be hot all year.
---I think there will be heavy rain and strong winds.
---I think we will use the sun to heat our homes
九,Writing: (练习学生们的写作能力)
My dream school
I will……..
Homework
1. Finishing the exercises on Page17—19
2. Revising for Unit2 and get ready for U3
十,板书设计:
1.strong winds and heavy rain
2.一般将来时:.will + do
3.It will probably be hot all year so the
winter will be very short.
4. My dream school
I will……..
Starter Unit 1 Good morning! 一、单元教材分析 本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字,注意区别性别,并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音,总结元音字母a和e的发音规则。 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题,展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境,首先让学生们认识一些较为简单的英文名字,并让学生们为自己取一个英文名字,让学生们感知、认识英语,并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。刚开始学习英语,学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚,教师一定要利用好这一点,让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,不讲或少讲汉语。 四、单元课时分配 本单元可用2课时完成教学任务: (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2d) 一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下词汇:字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学,使学生初步学会“打招呼(Greetings)时所使用的一些简单用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A~N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写),并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语(Greetings):1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型:1)What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A~N。 三、课时安排 本单元共4课时,每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A~G。 2、句型:初步理解以下句型:1)What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语:打招呼用语(Greetings):1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机;姓名卡片一张(上写教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);划有四线的小黑板(为教字母的书写准备)。 三、课堂教学设计 从第一节课起,教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境:在起始阶段,就使用一些简单的课堂用语;教师还可借助一些手势、表情、演示等,协助学生听懂;所使用的课堂英语,应循序渐进,宁少勿滥;要多次重复,使学生逐渐熟悉起来,不但能理解教师的课堂英语,也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说:Now class begins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。T:Good morning,class!(如果是下午上英语课,可用:Good afternoon,class!) 然后用英语说:Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning(或Good afternoon。)的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段,能够让学生称老师为teacher(见交际用语)。由此产生以下问答:T:Good morning,class! Ss:Good morning,teacher! T:Good afternoon,class! Ss:Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次,直到学生练熟为止。这期间,最好请学生(们)都起立与教师练习,教师也能够反复重复:Stand up. 及Sit down,please.等用语,让学生们做出相对应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班:We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课),让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说: My name is XXX(Name in full).
Teaching Plan 学校:云南师范大学 学院:外国语学院 专业:英语教育 姓名:单坤妍&曹慧仙 学号:114050282&114050281 2013年10月19日星期六
Teaching Plan Name : Shan Kunyan & Cao Huixian No: 114050282& 114050281 Teaching Materials:Go for It (Unit 6 : Do you like bananas ?) ( period: 1 ) Students’ level : Junior 1 1:Teaching content :SectionA(1a-1c) (1)Vocabulary: food, hamburger, tomato, ice-scream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ,apple, banana (2)Structure : Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement Examples : Do you like bananas? Yes , I do ./No , I don’t. Do you like salad ? Yes , I do ./No , I don’t. 2:Teaching aim : (1) To learn to use words about some foods . (2) To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes . 3: Function : Talk about likes and dislikes about foods . 4: Teaching methods : 3P model 5: Teaching aids: pictures , real objects , stick figures 6: Teaching Time: 45 minutes
Unit 8 Is there a post office near here? Section A (1a-2d) Teaching and learning goals 1.语言知识目标: 1)能掌握以下单词: post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, pay phone, near, across from, in front of, behind , town, around. 2)能掌握以下句型:Is / Are there ------? Yes, there is / are. It’s / They’re ------. Where is / are ------? It’s / They’re near / in front of / next to / across / from / behind ------.”. 2.能力目标:学生能够用英语询问和正确地指示地点方位。 3.情感态度价值观目标:在询问或指示街道方向的活动中,体会英语交流的乐趣,并在日常生活中学会帮 助他人;做到“在用中学、在学中用”。 Teaching and learning steps Step 1Previewing and testing 1. Review names of places . 2.Review prepositions of places and sing the preposition song hotel post office police station street road town hospital restaurant bank
教26个字母的教案 篇一:初一英语26个字母教案 第一课时 英语26个字母教案一、教法 本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会,掌握从a到n14个英语字母,并能正确辨认其中的三个元音字母,即aa,Ee,ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式,注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准,培养学生良好的书写习惯。 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容,为了使字母教学任务顺利完成,应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型,善于模仿教师发音。 (2)听是指听录音学字母,对初学者来说cc,Gg和Jj是比较难读准的,因此应仔细去听。 (3)说是指实践,即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (4)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。 二、难点知识 1.字母的书写格式。 对初学者来讲,小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式,避免书写错误,做到书写
正确、美观。 2.按音素划分字母: 将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时,就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。 三、教学过程: Step1.英语中共有26个字母。其中的aa,Ee,ii,oo,Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心,除了一些缩略词之外,其它任何一个英语单词,通常都应包含一个或多个元音字母。 26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。 1.元音字母(5个):aa,Ee,ii,oo,Uu 2.辅音字母(21个) Step2.26个英文字母及发音音标 aa[ei]Bb[bi:]cc[si:] dd[di:]Ee[i:]Ff[ef] Gg[d?i:]Hh[eit∫]ii[ai] Jj[d?ei]Kk[kei]Ll[el] mm[em]nn[en]oo[?u] Pp[pi:]Qq[kju:]Rr[ɑ:] Ss[es]Tt[ti:]Uu[ju:]
Unit 5 What's this in English? 一、教学目标与要求 通过本单元教学,使学生运用所学句型,较为熟练地去辨别物体。通过辨认物体,学到一些生词,并巩固所学句型。 二、教学重点与难点 1、句型:Is this/that/it a pen? Yes,it is . No, it isn't. 2、语法:1)初步学习代词this,that,it的用法;2)含有be动词的疑问句。 三、课时安排 本单元共4课时,每课1课时。 第十七课Lesson Seventeen 一、教学内容 1、词汇(略) 2、句型:What's this in English? It's a… 二、教具 录音机;与本课词汇有关的图片或实物。 三、课堂教学设计 1、复习日常用语。 2、复习数词,认读电话号码、汽车牌号等。 3、用英语简单介绍自己。(参照第4单元教案) 4、复习What's this in English?的句型,操练中,运用第11课中所出现的词汇(如book,desk,pen等)。运用这个句型,引出本课要学的词汇,如:clock,cup,pencil-box等。用在11课中使用的方法(参照第11课教案)来教这些单词,并反复练习,直到学生熟练为止。 5、放课文录音,学生跟读。两人一组,做第3题。 7、使用抄写本(或练习本),抄写练习1。在教师指导下,朗读练习4。如果时间允许,可请几组同学朗读。 8、布置作业 1)用所学句型,练习辨认物体(限已掌握词汇范围),要求既能提问,又能应答;2)抄写生词以及练习1中的例句;3)在练习册上做练习2,并将单词译成汉语。 第十八课Lesson Eighteen 一、教学内容 1、词汇(略) 2、句型:Is this a…?Yes,it is./No,it isn't. 二、教具 录音机;一个大书包,装有学习用具或一些水果。 三、课堂教学设计 1、用What's this in English?的句型,复习上一课中学过的单词。尽量让学生之间进行问答,操练时,提问的学生最好手持(或手指)实物或图片,增加口头练习的真实感。(参考第12课教案中有关练习部分) 2、用已学过的词汇,练习以下句型:
Unit 4 Don’t eat in class. Section A Grammar Focus-3c Period3 Teaching and Learning Goals: 一、语言知识和语言技能: 1.能够熟练谈论校规 Don’t run in the hallways. Don’t fight. What are the rules? We must be on time for class. Can we eat in the classroom? No, we can’t. But we can eat in the dinning hall. Can we wear a hat in class? Yes, we can.\ No, we can’t. Does he have to wear a uniform at school? Yes, he does.\ No, he doesn’t. What do you have to do? We have to be quiet in the library. 2.能够正确读出下列单词: out; go out; practice; dish; do the dishes; before; classroom, fight, rule, outside, dining 3.熟练掌握下列短语: fight against; be strict with sb; too mang; too much 4.语法: (1)熟练运用have to, can以及他们句式的变化 (2)掌握祈使句,肯定形式与否定形式句型及其使用方法。 5. 使用所学单词及其句型进行写作。 二、学习策略: 1. 依据图片理解单词和短语。(Understand and remember the words and phrases with the help of the new words and phrases.) 2. 采用小组合作学习,检查巩固所学的祈使句句型。(Remember the new words and phrases in groups.) 3. 使用祈使句制定理想中学校的校规。(Write the passage.) 二、情感态度: 明白学校设定规章制度的重要性,自觉遵守学校的校规校纪。 Teaching and learning steps: Step I. Preview: 一、Translate them into English. 在课上__________ 2. 在上学的晚上__________ 3. 校规_________ 禁止交谈________ 5. 听音乐________________ 6. 不得不_______ 在走廊上________ 8. 上学迟到______________ 9. 放学后_______ 二、把下面的句子补充完整。 1.你们学校有什么规定? What are the ____________in your school. 2.请勿在走廊上追逐也不要上课迟到。 Don’t run and don’t _____________ class. 3.我们可以在学校吃东西吗? Can we _______________in school? 4.我们可以在食堂吃东西但不可以在课室吃。
趣味英语(初一) 莱西市泰光中学 李春玲
第一课初一趣味英语----单词游戏比赛 大家都知道,英语作为一门语言,学习的过程和语文是一样的,需要学习基础的词汇,句型,语法,学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程,但我们从出生就开始接触我们的母语------汉语,所以上学认字前就能听懂,会说,为什么呢?因为有一个良好的语言环境。但英语是之后才接触的,可能有的同学会觉得学起来很困难,还有的同学最讨厌的就是背单词,觉得很麻烦,但是和语文一样,学好英语的关键就是背诵,不经过这一关,谁也不能保证你能学好英语,今天阿姨主要给大家介绍几种单词游戏,帮助我们提高记忆单词的兴趣,并检验自己的单词量,希望通过我们所完成的游戏,让在座所有的同学都爱上背单词。 第一个游戏:单词接龙。(该项约进行10-15分钟左右)这个很容易理解,相信很多同学都玩过成语接龙,根据一个成语的最后一个字来续接下一个成语,比如第一个成语是旗开得胜,第二个就可以根据词尾的谐音接“生机勃勃,生生不息”等成语,以此类推。下面这个单词接龙游戏也一样,是分小组竞赛的形式进行,举个例子,我们可以从apple 这个单词开始,续接eye,elephant,tear等等。规则:1、四个人一个小组,(同桌和前后桌,多余的人数分到其他小组),挑选一个记录员;2、续接的单词尽量不要出现重复,如果实在想不起来新的单词,可以重复,但不能超过两次;3、以小组成绩论输赢,也就是说最终记录员记录的单词数量是每个小组的成绩。4、时间到后,立即停笔,记录员把所记录的单词交给我,我来计数统计。希望大家集思广益,我们来看看最后哪个小组续接的单词最多,即获得优胜,让这个小组派代表把本组的单词接龙读出来给大家听,对于获得优胜的小组成员,阿姨会给小礼物作为奖励。游戏规则就是这样,大家听懂了吗?我们现在就开始。限时5分钟。先把记录卡发给各个小组,然后开始!(5分钟之
初一英语教案人教版Unit28
Unit28 What time do you get up? 一、教学目标与要求 通过本单元教学,使学生能够运用一现在时描写日常生活、习惯等,并能就上述问题,进行有交际意义的问答。在本单元学习中,学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。 二、教学重点与难点 1。句型:l)What time do you get up.2)What time does he/she get up?3)have 作为 "吃饭"解的用法。 2。语法:1)复习一般现在时的用法;2)复习现在进行时;3)复习时刻表示法。 3·日常交际用语:学习描写习惯的、常的学习和工作用语。 三、课时安排 本单元共4课时,每课l课时。 第一0九课Lesson One Hundred and Nine 一、教学内容 1。词汇(略)。 .2。句型:l)What time do you get up?2)It's time to do sth.3)Where's he going?
4)He's going to schoo1. 3·语法:复习must的用法。 二、教具 录音机;闹钟;日历等。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。教师通过提问形式,与学生复习the days of the week。出示日历,指出从星期一到星期五这几天可称为"weekdays"(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。顺便教week和weekdays.这两个单词。 2·打开书,学生看图。借助插图和实物,教师讲解本课生词。例如:教师可将闹钟拨到7点,让它响铃。然后,手举闹钟,让学生看清时间:It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间,引出:have breakfast,leave home,begin class等短语。 教师领读生词,反复几遍,确信学生初步掌握为止。 3·合上书,完整地放课文录音。教师先板书以下问题: l)What's the time?2)Where is Jim
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一:新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1.话题: making new friends 2.功能目标: 1)使学生学会用英语介绍自己。 3.文化目标: 1)让学生初步体会用英语和别人交流的感受,培养学生学习英语的兴趣。 2)通过对英文名字的介绍,对比中西方表达名字的不同,了解中西方文化的差异。 3)通过对西方一些成功人士英文名字的介绍,使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4.认知目标: 1)词汇: clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目:一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标: what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计:采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
Unit 1 Can you play the guitar? 第一课时 Section A (1a- 1c) 1.重点单词: guitar , sing , swim , dance ,chess , draw , 2.重点短语: play chess , speak English , play the guitar , 3.重点句式: Can you swim ? Yes , I can./No , I can't. I want to join the art club. 1. play the guitar ,play chess , speak English 2.含情态动态 can 的一般疑问句及简略回答 speak , join , club art club ,music club
Step 1 情景导入 Hello, everyone. We all know that Jay Chou is a very famous singer. He has many talents, he can sing, he can dance and he can also play the guitar. Can you sing? Can you dance? Can you play the guitar? Please tell us your talents. 环节说明:由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺,让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于 教学目标的信息。 Step 2 完成教材1a-1c 的任务 1. 利用图片,呈现词汇(si ng, swim, da nee, drum)及新句型Can you...? (3分钟) 2. 听1a录音,学生跟读并模仿语音语调,并将活动和图片中的人物匹配。(3分钟) 3. 听1b录音,并将按你所听到的顺序编号。(2分钟) 4 ?听1b录音,核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟) 5. 小组练习,让学生模仿1a,1b。使用Can you... ? Yes, I can./No, I can't.编对话,并表演。(5分钟)参考案例 1. A : Can you swim?
26个英语字母第一课时教学设计及教学反思知识目标: 1.掌握字母Aa___Gg的正解发音、识记和书写。 2、会区分形近相似的字母。 情感目标: 1、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学 2、学会与人合作,关爱他人。 教学重点:读写英文字母,区分形状相似的字母。 教学难点:默写字母和拼读单词。 教法设计:讲授法、演示法、游戏体验法 学法指导:合作学习、成果展示 教学准备:多媒体教学课件、字母卡 教学过程: 一、复习导入 1、引导复习学过的常用单词与对话。图片出示,学生认读单词。 2、图示声母、韵母。师问:汉语拼音怎么读?英语还是这样读吗? (设计意图:让学生明白英语与汉语相似却又不相同,从而激发他们学习英语字母的兴趣。) 二、教学Aa_Gg的发音
1.多媒体出示Aa_Gg字母的示范读音。 2、讲授发音方法、指导学生发音。 3、操练。指名多名学生试读,读错的及时纠正。 4、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。 5、打乱顺序指读。 6、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。 (设计意图:使学生渐渐了解每个字母都有他们各自的读音,为以后拼读单词,记忆单词打下良好的基础,并采用合作学习的方式让学生在合作中学会字母的正确发音的同时培养他们合作能力。) 三、识记字母Aa_Gg。 1、打乱字母,拿出字母卡片给字母排队。 2、出示多媒体课件、出示形状相似的字母并教顺口溜。 大A像山有条路,小a像头长小辫;大B像13脸对脸,小b像勺肚向右; 大C像个大月亮,小c像个小月亮;大D就像半块饼,小d像勺肚向右; 大E像梳三个齿,小e像蛇卷身子;大F像梳两个齿,小f上钩加一横; 大G像C加横竖,小g像9不像6。 3.示范做字母肢体游戏。 (1)、自由组成小组,自由练习Aa_Gg字母的肢体游戏。 (2)指名小组课堂展示字母肢体游戏。
人教版(新目标)初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标: 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点: 1.词汇:Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型:Hello! Good morning! 教学过程: Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面,教师通过自我介绍和问候学生,让学生放轻松,消除与教师间的陌生感,开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表,因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力;以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字),也使学生较有新鲜感,让他们自己选择自己的名字,使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片,帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆,然后出示7位人物的头像,让同学们看看少了哪一位人物的头像,有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
Unit 7 It’s raining. 第一课时New words Teaching and learning goals: Lead the students to learn the new words and phrases of Unit 7. The students learn them by reading and using. Ask the students to memorize the words and phrases in this class. After learning words, the students can understand the story and learn the best ways to read and remember the words and phrases. Teaching and learning steps: Step 1:Learn to read the words on page19-24. 1. Open your books to Page 127, read the new words by yourselves according to the phonetics symbols and underline the difficult words. 2. Now you can discuss the difficult words in groups and try to get the pronunciation right. 3. I’ll ask one student to read the new words. If the student’s pronunciation is wrong, you can offer to stand up to correct it at once. For the most difficult words that you can’t read, I’ll teach you. 4. Listen to the tape and read after it twice, and then you read aloud once looking at the Chinese meanings in guide book . (设计意图:对于七年级的学生尤其农村中学的学生来说,一定要让学生学会利用音标读单词,通过半学期多的练习学生已初步具有这种能力。不再像刚开始那样死记硬背,逐渐学会了自己先根据音标读单词,并标出有困难的单词。接着两人一组或以小组为单位解决遇到的困难。经过长期的练习,有些学生不用音 标也能读出单词。作为老师一定要在课堂内多巡视,及时帮助英语上有困难的学生。) Step2:Learn to remember words on page37-42. I believe you can read the words now, next we learn to remember them in different ways as usual. 一.Remember the words by looking at pictures.
英语26个字母教案 第一课时 一、教法建议 本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会,掌握从A到N14个英语字母,并能正确辨认其中的三个元音字母,即 Aa,Ee,Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式,注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准,培养学生良好的书写习惯。 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容,为了使字母教学任务顺利完成,应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型,善于模仿教师发音。 (2)听是指听录音学字母,对初学者来说Cc,Gg和Jj是比较难读准的,因此应仔细去听。 (3)说是指实践,即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (4)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。 二、难点知识 1.字母的书写格式。 对初学者来讲,小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式,避免书写错误,做到书写正确、美观。 2.按音素划分字母: 将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时,就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
三、教学过程: Step 1.英语中共有26个字母。其中的Aa,Ee,Ii,Oo,Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心,除了一些缩略词之外,其它任何一个英语单词,通常都应包含一个或多个元音字母。 26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。 1.元音字母(5个):Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 2.辅音字母(21个) Step 2. 26个英文字母及发音音标 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] H h [eit∫] I i [ai] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d ?blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]/[zed] Step 3. 看音标,熟读字母。 Step 4. 找出相同音素的字母。 Step 5. Homework: Practice reading the letters more and more until excellent.
Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求 通过本单元教学,使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(Introduction)"的一些简单用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表(含大小写)。 二、教学重点与难点 1、日常介绍用语( 2、英语字母O~Z。 三、课时安排 本单元共4课时,每课1课时。 第五课Lesson Five 一、教学内容 1、字母O~T。 2、句型:1)I'm…2)Are you…?(及肯定、否定回答) 3、语法:am的缩写形式(只要求学生能听懂,能说出即可)。 二、教具 录音机;字母卡片,写有Kate Green和Jim Green的姓名卡片;小黑板。 三、课堂教学设计 1、复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话: T:Good morning(afternoon). S:Good morning(afternoon). T:My name is XXX.What's your name? S:My name is XXX. T:How are you,XXX? S:I'm fine, thank you .And you? T:I'm fine,too.Thank you. 放歌曲录音。学生齐唱Good morning to you ! 2、复习数词“1~4”的说法,教数词“5”和读音,学生能听懂即可。 叫起几个学生,要求逐个进行自我介绍: S1:Hello! My name is XXX. S2:Hello! My name is XXX. 也可以用前面操练过的连锁式方式,叫起一组学生,由前到后: S1:Hello! My name is XXX.(to S1) What's your name? S2:My name is XXX.(to S1) Hello!What's your name?… 拿出事先准备发的Jim Green和Kate Green的姓名卡片,教学生读这两个名字。然后请两个同学(一男一女)到前面来,分别扮演Jim Green和Kate Green,用英语向大家自我介绍: S1:Hello! My name is Jim Green. S2:Hello! My name is Kate Green. 教师这时向学生介绍另外一种方法:I'm…,写在黑板上,并做简单解释。带读几遍后,再请这两个同学用I'm演示一下:
Unit 1Can you play the guitar? 第一课时Section A (1a-1c) 1.重点单词:guitar,sing,swim,dance,chess,draw,speak,join,club 2.重点短语:play chess,speak English,play the guitar,art club,music club 3.重点句式: Can you swim?Yes,I can./No,I can't. I want to join the art club. 1.play the guitar,play chess,speak English 2.含情态动态can 的一般疑问句及简略回答 1.含有情态动词can 的一般疑问句及简略回答
一、预习课本P1新单词并识记,完成下面的汉译英。 1.吉他____________ 2.唱歌____________ 3.游泳____________ 4.跳舞____________ 5.画______________ 6.说____________ 7.加入____________ 8.俱乐部____________ 二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。 1.下棋________________________________________________________________________ 2.说英语________________________________________________________________________ 3.弹吉他________________________________________________________________________ 4.艺术俱乐部________________________________________________________________________ 5.音乐俱乐部________________________________________________________________________ 6.你会游泳吗?是的,我会。 ________________________________________________________________________ 7.我想加入艺术俱乐部。 ________________________________________________________________________ Step 1情景导入 Hello, everyone. We all know that Jay Chou is a very famous singer. He has many talents, he can sing, he can dance and he can also play the guitar. Can you sing? Can you dance? Can you play the guitar? Please tell us your talents. 环节说明:由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺,让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。 Step 2完成教材1a-1c的任务 1.利用图片,呈现词汇(sing,swim,dance,drum)及新句型Can you...?(3分钟) 2.听1a录音,学生跟读并模仿语音语调,并将活动和图片中的人物匹配。(3分钟) 3.听1b录音,并将按你所听到的顺序编号。(2分钟) 4.听1b录音,核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟) 5.小组练习,让学生模仿1a,1b。使用Can you...?Yes, I can./No, I can't.编对话,并表演。(5分钟) 参考案例
新目标七年级英语上册教案(全集) Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音,提醒学生不要将C/si:/发成/sei:/;也不要将Good morning/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。 1.Good morning /afternoon /evening:适用于比较正式客气的场合,双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如: A:Good morning,Miss Zhao.早晨好,赵老师。 B:Good morning,Mr.Wang.早晨好,王校长。 2.Morning:适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3.Hello:是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。例如: A:Hello,Kate.你好,凯特。 B:Hero,Li Lei.你好,李雷。 4.Hi:在现代英语中,Hi比Hello用得更多,显得更随和。例如: A:Hi,Han Meimei.你好,韩梅梅。 B:Hi,Lucy.你好,露西。 教学准备 tape—recorder,multimedium. 课时参考 四课时 Period 1 Step 1:Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now,introduce the words “teacher” and “class”.by using gestures.Repeat this several times and have the class repeat after you.Students Can answer as a whole group.As rows and as individuals.Repeat “I am your teacher and you are the class” several times. Now,introduce the class to the instructions:Class,please sit down and class,please stand up by using actions and gestures.They can practice this several times.